A. 2015年中小學教師什麼時候漲工資
教師工資改革最新消息2015：
傳聞稱2015教師工資改革方案基本敲定，教師漲工資或將全面啟動。曾經有這么一個笑話，聽到2015教師漲工資，首先想到的電器是空調;之後又聽到該類消息，美的空調;後來聽到農村教師漲工資，空調下鄉!可見，在漲工資的落實上，部分地區還是有一定的滯後性的。
作為人類靈魂的工程師，低廉的工資與付出極不成正比。有年齡較大的教師稱，起的比周扒皮還早，睡的比高長寶還晚。
的確，和早出晚歸，風雨兼程，一心教育相比，教師工資確實相對較低。2015教師漲工資就成了多數園丁們的期盼。
網上有教師漲工資最新消息稱，2015年事業單位漲工資勢在必行。如果上述信息屬實，那麼在公立學校任職，同時有正式編制的教師將會獲得同樣的待遇——我國教師法第25條規定，教師工資不得低於公務員!水漲船高，隨著事業單位、公務員工資上調，教師漲工資應該不難。
不過，上述教師漲工資最新消息並未得到證實。
網上傳言稱「教育部出台2015年最新教師工資改革試點方案」。對此，教育部新聞辦公室官方微博也於2015年7月作出回應進行辟謠。
網傳所謂的「方案」稱，將取消中、小學教師職稱工資，改革後教師收入由基本工資、教齡工資、績效工資、特優津貼等構成。基本工資按照教師資格定為小學、初中、高中、大專、大學教師分別為3000元、3500元、3800元、4100元、4500元……
就此事，教育部回應稱，按照規定，包括各級各類學校在內的事業單位收入分配改革由國務院授權人社部、財政部研究制定並統一部署。目前，教師工資仍實行2006年事業單位收入分配改革建立的崗位績效工資制度。教師工資由崗位工資、薪級工資、績效工資和津貼補助四部分組成，其中，崗位工資主要體現崗位職責和要求，薪級工資主要體現實績和貢獻，津貼補貼主要體現向艱苦邊遠地區和特殊崗位的傾斜。
當然，2015教師工資改革方案還應與各地的經濟情況有關。一是地域差異化，二是部分縣市不執行地方補貼，三是部分地區還存在變相剋扣教師工資現象，以上三種因素，使得教師漲工資最新消息越來越像空調。
不過，考慮到物價上漲，各省最低工資標准調高，以及十八大提出來2020年收入翻番的目標，2015教師漲工資應該是板上釘釘的事情。我們也將通教師朋友一起，繼續關注教師漲工資最新消息。
B. 2015年中小學教師評職稱是幾月
遵守《中小學教師職業道德規范》，具有高尚的師德修養和良好的職業道德，愛崗敬業，關愛學生，為人師表，教書育人。
三、具備相應學段的教師資格及專業知識和教育教學能力，在中小學（幼兒園）教育教學一線任教或各級教學研究、培訓機構從事教育教學及研究的專業技術人員，切實履行任職崗位職責和義務。
四、申報人員任現職以來年度考核結果均須為合格以上等次。
任現職期間，有下列情況，按以下規定執行：
1、在規定任職年限內考核被確定為「基本合格」的，每次延期一年申報；被確定為「不合格」的，每次延期二年申報。
2、在職稱考試中違紀受查處者，從通報之日起延期二年申報；在申報中弄虛作假者，從認定之日起延期三年申報。
3、受黨紀、行政「警告」處分的，從解除處分之日起延期三年申報；受「記過」及以上處分的，從解除處分之日起延期四年申報。
五、完成規定的繼續教育任務。
六、身心健康，能全面履行本崗位工作職責。
第二條 業務條件
一、三級教師
（一）基本掌握教育原則和方法，能夠正確教育和引導學生。
（二）具有教育學、心理學和教學法的基礎知識，基本掌握所教學科的專業知識和教材教法，能夠較好完成所教學科的教學工作，教學效果優良，按《教學質量評估指標體系》（附件），教學評價積分應達70分及以上。
（三）具有大學專科畢業學歷，在初中、小學、學前教育教學崗位見習1年期滿並經單位業務考核合格；或者具有中等師范學校畢業學歷，在小學、學前教育教學崗位見習1年期滿再從事本專業技術工作1年及以上。
二、二級教師
（一）比較熟練地掌握教育原則和方法，能夠勝任班主任、輔導員工作，教育效果好。
（二）熟練掌握教育學、心理學和教學法的基礎知識，具有所教學科必備的專業知識，能夠獨立掌握所教學科的課程標准（教學大綱）、教材，正確傳授知識、培養技能，教學效果優良，按《教學質量評估指標體系》（附件），教學評價積分應達75分及以上。
（三）掌握教育教學研究方法，積極開展教育教學研究和創新實踐。
（四）具有碩士學位；或者大學本科畢業學歷，見習期1年期滿並經單位業務考核合格；或者具有大學專科畢業學歷，在初中、小學、學前教育三級教師崗位任教2年及以上；或者具有中等師范學校畢業學歷，在初中、小學、學前教育三級教師崗位任教3年及以上。
（五）大學專科和中等師范學校畢業學歷，任教以來年均完成教學工作量200課時以上
C. 2015下半年小學教師資格證筆試考試有些什麼題型，分值佔比是什麼樣的
2015下半年小學教師資格證筆試考試
考試題型（http://www.zgjsks.com/html/2015/baokao_0817/140685.html）
分值佔比（http://www.zgjsks.com/html/2015/baokao_0820/141700.html）
只能這樣了，內容太多寫出來太麻煩。如果對你有所幫助就採納了吧
D. 2015年靈城鎮中心校小學教師職稱十一級崗位聘用計分表各項怎麼計分
方案一：教師職稱評聘方案
由於我縣教師職評採取「指標到校，擇優推薦」的方法，為使我校職評推選工作更加客觀、公正、合理。現結合我校實際情況，特製定本辦法。
一、基本條件
1、完全符合當年上級職評文件規定的有關硬性條件。
2、有下列情況之一者，當年不予推薦：
（1）嚴重觸犯國家法律和違反黨政紀律，參與賭博、封建迷信等非法活動者；
（2）近兩年考核中有不合格或當年被學校作試聘者；
（3）在各類考試中舞弊或參與舞弊者；
（4）體罰侮辱學生或違反規定向學生濫編發資料從中獲利或有其他個人亂收費行為者；
（5）從事第二職業或未經批准在工作時間外出兼課或私自辦班者；
（6）在學校各類安全事故中負有較大責任或有其他嚴懲違反學校有關規定者；
（7）其它有悖於教師形象，造成嚴懲後果者。
二、計分辦法
1、近三年年度考核分（90分）：三年中由近及遠分別以40%、30%、20%計入總分，新調入教師不滿三年的：兩年分別以50%、40%計分；一年的以90%計分。（當年參加職評教師的年度考核分中，最高者的考核分為100分，其他教師的考核分按比例折算。）
2、民主測評（5分）：列表交全校教師打分，滿分為5分（在3-5分之間打分，去掉兩個最高分和兩個最低分後取平均分）。
3、校評審組測評（5分）：校評審組給當年具備職評條件的對象評分，滿分5分。（在3~5分之間打分，去掉一個最高分和一個最低分後取平均分）。
4、附加分（不封頂）
（1）教齡每年加0.1分。
（2）符合職稱晉升條件以來，每超一年加3分。（「條件」指符合當年職評的所有條件）。
（3）任現職以來年度考核獲一次「優秀」者，每年加0.5分。（近三年的年度考核除外）。
（4）任現職以來，評職教師在本校任班主任（含年級長教研組長學校中層以上幹部），每年加0.5分。本年度擔任班主任（僅限班主任）的加1分。連續在本校任三年（含三年）以上班主任（僅限班主任）的另加1分。
（5）任現職以來，被評為縣級全面先進（指先進工作者，優秀教師，名師，春蠶獎，勞模，五一獎章，三八紅旗手等）加1分，市級加2分，省級加3分，國家級加4分。以其中一項計分。單項先進折半加分。
（6）本年度教育教學論文、課題、指導學生獲得的各類競賽（教育教學論文、課題、各類競賽是指教育行政部門組織的。其他在非法刊物或各類刊物增刊上發表的論文一概不予承認。）。縣級一、二、三等獎分別加0.8、0.5、0.2分；市級一、二、三等獎分別加1.2、1、0.8分；省級一、二、三等獎分別加2、1.5、1.2分；國家級一、二、三等獎分別加5、4、3分，在各類正規刊物上發表的論文以相同級別三等獎加分。以其中一項計分。
三、附則
1、為體現「公正、公平、公開」原則，所有加分證明材料均須由參評教師自行提供。在職評過程中有弄虛作假的，將取消本次參評資格。
2、若高級職評由縣教育局聯評，則按縣教育局評審的結果決定；若指標分配到校，則按本辦法執行。
3、符合破格條件且不佔本校名額的情況不用本辦法，學校將全額推薦。
4、學校根據教師職稱評定考核方案考核結果，推薦名單從高分到低分的順序上報教育局。
5、本辦法自教全會（教代會）通過之日起實施，其解釋權屬校務
方案二：教師職稱評聘方案
為了進一步完善我鎮的專業技術職稱的評聘工作，在全體教師中形成「公開、公正、公平」的競爭局面，根據省、市、縣人事局及教育主管部門的有關精神，經學校領導班子會議研究及全體教職工討論，特製定我鎮教師評聘方案。
一、職稱兌現人員任教學校及參與支教分值（支教每年加5分）
1、任教於中心校、南洪得1分，任教於三十埠、新民、華城、龍崗、黃浦、張廟、土山、油坊得2分；任教於牛寨、斗鎮、青嶺、四十埠得3分；
2、支教對象為完小教師數在9人以上（不含9人、班級數乘以1.5人）且年齡在45周歲以下自願參加人員。支教一年得5分（職稱兌現後且年齡在45周歲以下，根據工作需要，有需要支教的，中心校直接安排支教）。
二、評聘條件與考核分值
1．思想政治表現
（1）近五年來，年度考核一次不合格扣5分，年度考核優秀每次加2分，累計加分不超過6分。考核辦法，查閱證件。
（2）出勤情況。一學年出滿勤記5分，曠一節課扣1分，事假一天扣0.1分，病假一天扣0.05分，重大病或住院經縣局批准請假後不扣分。考核辦法，所在學校證明，考核組抽查學校日誌。
2．資歷條件：教齡每年按1分累積計算。
3．專業技術工作經歷條件
（1）工作量（10分）：教師每周任教課時必須得到16節（含16節），校長、教導主任及相關人員課時參照「績效工資考核辦法」，不足16節，一節扣0.5分，超出部分不加分。考核辦法，查閱教師課表、學校總課表。
（2）獲獎情況：
A近五年個人獲獎：國家級5分、省級4分、市級3分、縣級2分、片級鎮級1.5分，只以最高級別記一次（如某一層次獲獎分名次，市級及以上每低一等次減1分，縣級每低一等次減0.5分，片級鎮級二、三名為1分）（以上獲獎必須是通過中心校及教育體育局上報）。
B指導學生獲獎同前A(指導教師有文或有證)；
C任現職以來論文獲縣級一、二、三等獎分別記2分、1.5分、1分，市級2.5分、2分、1.5分；省級（一等獎3分，二等獎2.5分，三等獎2分）及CN刊物發表文章的記3分；國家級一等獎3.5分，二等獎3分，三等獎2.5分；在《xx教研》上發表文章的記1分，多篇累加不超過1.5分；xx教育網發表論文的記0.5分每次，累積得分不超過1分。市、縣級論文多篇累加不超過3分（同級只記最高獎一次）；省級及CN刊物累加分數不超過3.5分；國家級多篇累加不超過4分（相關研究所等獲獎論文以省級記分），（所有提供的證件必須真實，弄虛作假一經發現，取消當年兌現資格）。
（3）近五年獲得：
縣級教學能手加2分，市級教學能手加3分。
縣級骨幹教師加2分，市級骨幹教師加3分。
縣級學科帶頭人加3分，市級學科帶頭人加5分。
本項記最高得分項，不累計加分。
省級教學能手、省級骨幹教師、省級學科帶頭人直接兌現（無第四大項情況）。
（4）評小高資格年限：每年記1分（評審年限取整數，只進不舍）。
三、教育教學成績
（1）考核近兩學年教學成績（兩學年均分）。以每學期期末文化素質檢測及教育教學檢查為准。期末文化素質檢測全鎮第一名12分，每降一名減少1分（記前八名），兩學期相加除以2（同時任教兩個及以上學科均為前八名，以高者為准；其中一科不在前八名，取均分。中途接班教師上一學年檢測非後三名，名次照常，後三名，每升2個檔次加1分。），（檢測倒數三名分別扣1.5分、1分、0.5分）；教學檢查以檢查教師作業、備課為准，第一名4分，每降一名減少0.25分，近一學年的成績相加除以次數為得分（未抽查到教師分值取參與評聘教師分值的平均分）。教師此項成績得分為以上兩項得分之和。
（2）近兩學年，全鎮綜合評估前六名，校長加分，第一名加6分，每降一名減少0.5分，兩學年均分（副校長及學校中層此項分值是校長的一半）。
四、有下列情況之一者當年不允許申報聘任專業技術職務
1．職業道德差、亂收費、亂攤派、向學生家長索取錢物的；
2．在五年之內違反計劃生育的；
3．未經學校同意在校外兼職的；
4．因體罰學生造成嚴重後果的；
5．當年受記大過及以上處分的；
E. 到2015年,中小學教師學歷方面的目標是什麼
至少是本科吧！
F. 2015年中小學教師養老保險金查詢
養老保險:單位每個月為你繳納工資基數的21%,你自己繳納工資基數的8%;
醫療保險:單位每個月回為你繳納9%,你自己繳納2%外加答3~10塊錢的大病統籌(大病統籌主要管住院這塊)；
失業保險:單位每個月為你繳納2%,你自己繳納1%;
工傷保險:單位每個月為你繳納0.5%,你自己一分錢也不要繳;工傷保險根據單位被劃分的行業范圍來確定它的工傷費率，在0.5%~2%之間；
生育保險:單位每個月為你繳納0.8~1%,你自己一分錢也不要繳;
住房公積金:單位每個月為你繳納8%,你自己繳納8%(各地情況不同，根據企業的實際情況，選擇住房公積金繳費比例。但原則上最高繳費額不得超過職工平均工資的10%）
可以根據如下情況，自行選擇查詢方式。
1. 社保中心查詢
如果對自己的社保帳號不清楚，可以攜帶身份證到各區社會保險經辦機構業務辦理大廳查詢。
2．上網查詢
登陸所在城市的勞動保障網或社會保險業務網站，點擊「個人社保信息查詢」窗口，輸入本人身份證和密碼（密碼是你的社保證編號或者身份證出生年月），即可查詢本人參保信息。
3．電話咨詢
撥打勞動保障綜合服務電話「12333」進行政策咨詢和信息查詢。
G. 國家規定2015年小學教師的基本工資是多少
2015年教師漲工資——基本工資
教師按照教師資格定：小學教師3000元，初中教師3500元，高中教師3800元，大專教師4100元，大學教師4500元。
H. 2015年中小學教師績效工資是多少
一、關於教師績效工資標准問題，對於部分青年教師提出的績效工資半年兌現時間太長問題，河南縣政府明確答復：從2015年1月開始，基礎性績效工資逐月發放，獎勵性績效工資以學校為單位按各校績效考核方案分學期發放。
二、關於年終一次性獎金等問題，河南縣政府明確答復：對有政策依據的，嚴格按照相關政策堅決落實到位;對不符合政策要求的，相關職能部門深入學校走進教師，做好耐心細致的解釋說明和思想工作。
I. 教育部2015年中小學教師職稱怎麼評定
一級教師。
1．具有正確教育學生的能力，能根據所教學段學生的年齡特徵和思想實際，進行思想道德教育，有比較豐富的班主任、輔導員工作經驗，並較好地完成任務；
2．對所教學科具有比較扎實的基礎理論和專業知識，獨立掌握所教學科的課程標准、教材、教學原則和教學方法，教學經驗比較豐富，有較好的專業知識技能，並結合教學開展課外活動，開發學生的智力和能力，教學效果好；
3．具有一定的組織和開展教育教學研究的能力，並承擔一定的教學研究任務，在素質教育創新實踐中積累了一定經驗；
4．在培養、指導三級教師提高業務水平和教育教學能力方面做出一定成績；
5．具備博士學位；或者具備碩士學位，並在二級教師崗位任教2年以上；或者具備學士學位或者大學本科畢業學歷，並在二級教師崗位任教4年以上；或者具備大學專科畢業學歷，並在小學、初中二級教師崗位任教4年以上；或者具備中等師范學校畢業學歷，並在小學二級教師崗位任教5年以上。
二級教師。
1．比較熟練地掌握教育學生的原則和方法，能夠勝任班主任、輔導員工作，教育效果較好；
2．掌握教育學、心理學和教學法的基礎理論知識，具有所教學科必備的專業知識，能夠獨立掌握所教學科的教學大綱、教材、正確傳授知識和技能，教學效果較好；
3．掌握教育教學研究方法，積極開展教育教學研究和創新實踐；
4．具備碩士學位；或者具備學士學位或者大學本科畢業學歷，見習期1年期滿並考核合格；或者具備大學專科畢業學歷，並在小學、初中三級教師崗位任教2年以上；或者具備中等師范學校畢業學歷，並在小學三級教師崗位任教3年以上。
三級教師。
1．基本掌握教育學生的原則和方法，能夠正確教育和引導學生；
2．具有教育學、心理學和教學法的基礎知識，基本掌握所教學科的專業知識和教材教法，能夠完成所教學科的教學工作；
3．具備大學專科畢業學歷，並在小學、初中教育教學崗位見習1年期滿並考核合格；或者具備中等師范學校畢業學歷，並在小學教育教學崗位見習1年期滿並考核合格。