舞蹈教案小學

1. 童心飛翔， 或者夢想 我最快樂，蹦擦擦的小學舞蹈組合教案怎麼寫，小學二年級形體課

教學案例的一般要素
1．背景
所謂背景，即是向讀者交待清楚："故事"發生的時間、地點、人物、事情的起因等。背景介紹也不必面面俱到，重要的是說明"故事"的發生是否有什麼特別的原因和條件。背景是案例很重要的環節，描述的是事件的大致場景，是提供給讀者了解「事件」有用的背景資料，如所在學校的情況、個人的工作背景、事件發生的起因等。
2．主題
每篇案例要有一個鮮明的主題，即這個案例要說明的某個問題，是反映對某個新理念的認識、理解和實踐，還是說明教師角色如何轉變，教的方式、學的方式怎樣變化，或是介紹對新教材重點、難點的把握和處理，等等。
3．細節
有了主題，就要對原始材料進行篩選，有針對性地選擇最能反映主題的特定的內容，把關鍵性的細節寫清楚。要特別注意提示人物的心理。因為人物的行為是故事的表面現象，人物的心理則是故事發展的內在依據。面對同一個情景，不同的教師可能有不同的處理方式。為什麼會有各種不同的做法？這些教學行為的內在邏輯是什麼？執教者是怎麼想的？揭示這些，能讓讀者既知其然又知其所以然。在這個環節中，要講明問題是如何發生的，問題是什麼，問題可以和事實材料交織在一起。這是整個案例的主體，要詳盡地描述，展現問題解決的過程、步驟以及問題解決中出現的反復挫折，也可以涉及問題初步解決成效的描述。
4．結果
案例不僅要說明教學的思路，描述教學的過程，還要交待教學的結果--某種教學措施的即時效果，包括學生的反應和教師的感受，解決了哪些問題，未解決哪些問題，有何遺憾、打算、設想等。以「問題」為主線，有矛盾、沖突甚至「懸念」，能引起讀者興趣和深入思考。

2. 小學六年級舞蹈與游戲教案

答--您想要問什麼？學校學生生科後還要有適合孩子們的課外活動。

3. 初中畢業可以考幼師資格證嗎

初中畢業不可以考幼師資格證。

教師資格證報考學歷要求：

（一）取得幼兒園教師資格，應當具備幼兒師范學校畢業及其以上學歷；

（二）取得小學教師資格，應當具備中等師范學校畢業及其以上學歷；

（三）取得初級中學教師、初級職業學校文化、專業課教師資格，應當具備高等師范專科學校或者其他大學專科畢業及其以上學歷；

（四）取得高級中學教師資格和中等專業學校、技工學校、職業高中文化課、專業課教師資格，應當具備高等師范院校本科或者其他大學本科畢業及其以上學歷；取得中等專業學校、技工學校和職業高中學生實習指導教師資格應當具備的學歷，由國務院教育行政部門規定；

（五）取得高等學校教師資格，應當具備研究生或者大學本科畢業學歷；

（六）取得成人教育教師資格，應當按照成人教育的層次、類別，分別具備高等、中等學校畢業及其以上學歷。

(3)舞蹈教案小學擴展閱讀：

報考教師資格證除了學歷以外的要求：

1、凡報名當年年底未達到國家法定退休年齡，具備《教師法》規定教師資格條件並願意從事教師工作的中國公民，均可申請並依法認定幼兒園、小學、初級中學、高級中學、中等職業學校教師資格。

2、普通話水平應當達到國家語言文字工作委員會頒布的《普通話水平測試等級標准》二級乙等及以上標准。

3、具有良好的身體素質和心理素質，無傳染性疾病，無精神病史，按《申請認定教師資格人員體檢標准及辦法》，在教師資格認定機構指定的縣級以上醫院體檢合格。

4、沒有教師資格證的是肯定無法取得正式編制的。

4. 給我一份小學舞蹈課教案

舞蹈是美育的重要手段之一，它具有直觀、形象、生動、活潑的特點，是幼兒極為喜愛的一項活動。它可以陶冶孩子的性情，使她們從小受到美的熏陶，更有利於孩子身體的協調發展，促進她們快樂地健康成長。與成品舞蹈相比，基本功訓練相對趣味性差，難以提起幼兒訓練的興趣。因此，在上學期，大班幼兒剛接觸舞蹈的時候我著重進行舞蹈感覺和音樂理解能力的培養，僅設計了部分簡單的基本功訓練。下學期，體操訓練要求有規定動作，為了達到教學目標，提高孩子訓練基本功的興趣，我設計了一系列基本功訓練的措施。 活動過程 與舞蹈表演比起來基本功的訓練是一項比較枯燥無味的事情，如果孩子們對基本功訓練不感興趣，那麼練習的效果就會很差，為了孩子們能在短的時間內得到好的訓練效果首先要調動他們的興趣，讓他們「入門」我採用了游戲的形式來對他們進行基本功的訓練。 一、踢腿練習 我在兩個柱子之間連了一根皮筋，先把高度調到很低讓孩子們用腳踢，慢慢的把高度提升，看看哪個孩子能踢得著，他們會爭先恐後的搶著練習，而且不會厭倦，老師不用強制他們也會練習的很起勁，不幾天的時間他們就把腿部的筋拉開，腿踢得很直很高。 二、打虎跳 打虎跳對孩子們來說是一件不容易的事情，因為兩只腳要脫離地面，從空中打過，完全用手部的力量支撐整個身體，而且要求也很嚴格，腿要直身體要正，孩子們一點自信也沒有，哪怕我保護他們讓他們一個個翻他們還是不敢，原來他們是害怕，於是我也故不了年齡的問題，給他們做示範，告訴他們老師能做到你們就能做的比老師做的更好，終於幾個大膽的能完成動作，但不是很規范，我還是利用皮筋讓孩子們感受腿從空中過物，現在我們班上的孩子都能獨立的完成虎跳這一動作 三、前橋 前橋是孩子們很喜歡但是難度非常大的基本功，孩子們的心裡想做卻又害怕，我採用單個訓練的方法，讓每個孩子先學會這個動作，知道怎樣保護自己，讓她們在練習的時候不會受傷，然後再調動他們練習的興趣，利用皮筋讓他們練習過橋。 四、壓腿組合 按照大班幼兒基本功的訓練要求，結合班級孩子的特點，設計了一套完整的壓腿組合，其中包括正壓腿、側壓腿、後壓腿、踢腿和搬腿等動作。這套組合動作連接緊密，音樂活潑，孩子們主動地把身體各部分活動開，這樣在練習基本功的過程中不容易傷到自己。 五、游戲 我們平時還通過騎馬、支撐、推小車來練習手臂的力量，通過跳青蛙來壓垮，活動量都很大，每次練習完孩子們都會出一身大汗，可是他們還是很開心沒有表現出不願意學的情緒，現在大班的孩子把基本功訓練當成一種很快樂的事情，每天都主動提出練習基本功，通過這短短幾個月的時間，我明顯感覺到孩子們都變得結實了，通過趣味基本功訓練孩子們在游戲中鍛煉了身體，非常適合孩子。

5. 2015江西鷹潭市教師招聘面試的內容

您好，中公教育為您服務。

有關江西教師招聘面試公告的內容，請點擊資格復審及面試公告匯總。

http://jx.zgjsks.com/html/2015/ggxx_0709/9225.html

鷹潭市中小學教師崗位面試主要採取寫教案、說課的方式進行，幼兒園教師崗位面試主要採取說課、才藝展示的方式進行。

（一）中小學教師崗位

1．面試滿分100分，分為寫教案和說課兩部分，各50分。

2．面試教材為鷹潭市現行各個年級所使用的教材（按崗位分別對應小學、初中、高中）；某些沒有學生用書的學科，只提供課題，不提供資料。課題由面試工作領導小組工作人員在面試前20分鍾隨機抽取。

3．面試時間：寫教案為90分鍾；說課為15分鍾以內。

4．面試要求（1）寫教案用紙和教材由面試單位統一提供，書寫教案時只能用藍色或黑色一種顏色筆。考生不得攜帶任何書籍和資料以及通訊工具進入考場。一經發現取消本次招聘資格。

（2）教案寫好後上交由評委評閱（考試結束後，教案成績經復核後網上公示）。考生不得離開寫教案考場，說課結束後，不得返回寫教案考場，直接從說課考場進入考生休息室，等待公布說課成績，考生本人簽字確認後方可離開考場。

（3）寫教案結束後，由工作人員組織考生抽簽，按抽簽順序確定說課順序。說課課題與教案課題一致，說課稿由考生自行准備。

（二）幼兒園教師崗位

1．面試內容：由說課（教材為江西高校出版社幼兒多元能力實踐課程教師用書）、彈唱、舞蹈三部分組成，總分100分。

2．面試流程：面試共分三個項目一次性完成，即說課、彈唱兒童歌曲（電鋼琴彈奏並演唱抽取的曲目）、舞蹈。課題由面試工作領導小組工作人員在面試前20分鍾隨機抽取（所有考生同一說課課題、另抽取彈唱曲目）,舞蹈作品由考生考前自選作品准備。每位考生准備時間為30分鍾。

說課：1號考生說課、彈唱、舞蹈表演准備時間30分鍾，面試時間15分鍾。順延15分鍾由2號考生領取說課課題、抽取彈唱曲目並准備，以此類推。說課時間為7分鍾以內，分值為30分。

彈唱：彈唱抽取的兒童歌曲，時間為5分鍾以內（一分鍾熟悉電鋼琴），分值為40分。

舞蹈：表演一個自備的舞蹈作品，時間為3分鍾以內，自備U盤（mp3格式）或光碟DVD音樂，分值為30分。

考生面試結束直接進入考生休息室，等待公布面試成績，考生本人簽字確認後方可離開考場。

（三）面試時間與地點：

面試時間：2015年7月26日上午8:00開始。

鷹潭市直屬、龍虎山風景名勝區、高新技術產業開發區學校教師招聘面試地點：鷹潭市第一中學。

如有疑問，歡迎向中公教育企業知道提問。

6. 考幼師證都考什麼內容！考那幾個科目！從哪學習！

取得幼兒教師資格，必須具備中等專業學校、中等職業學校的幼內兒師范教育類專業畢業及其容以上學歷。非幼師專業畢業生需要專科以上學歷才能報考。
考教師資格證的流程是：
1.考普通話證（語文老師要二級甲等以上；其他科目要二級乙等以上）
2.考心理學以及教育學（一般報名點有輔導班，交點錢參加，老師會幫你劃重點，但是你一定要背，因為這些重點只能保證你在及格的邊緣而已；該考試半年一次，成績可以保留三年，因此最好一次性通關；在考心裡學和教育學時，就要報名好考試的等級——幼兒教師/小學/初中/高中（高職）/大學，你的學歷一定要高你報名等級一級，EG如果你要教高中就一定要大專以上學歷，另外大學教證時提供給大學在職教師考的的）
3.拿上你的以上三個證外加畢業證、身份證、體檢，就可以去報名試講——也就是「說課」。
每年有兩次考試分別在：四月和十月，在這之前到當地自考辦報名（國家委託了的），辦理准考證
，買書（文考只考教育學、心理學），考過了就得到當地教育局面試，面試過了，你才能領取資格證，才有資格當教師

7. 急求一份小學舞蹈課教案

1．教師要寫自己認為有重要意義的教學經歷或教學故事，即要有選擇性，典型性，不要事無巨細都羅列進去，要圍繞中心問題進行選擇。並不是說所有的事件都可以成為案例，要善於捕捉教學過程中的「亮點」。
2．應根據以往的經歷撰寫案例，盡量保持案例中資料的真實性，使讀者有身臨其境的感覺。可以到案例的主體即學生那是去詢問、調查他們的真實感受。
3．教學案例與其它的教學作品有區別性。
與教學論文相比，教學案例在文體和表達方式上以記錄為目的，以記敘為主，兼有議論和說明；在思維方式上，是一個從具體到抽象的過程，通過對生動的教學「故事」的描述，通過對具體的學生、老師心理感受的描述，反思、總結教學的利弊得失。

8. 小學簡單的舞步練習教案

小學五年級舞蹈特長班訓練教案

【 課 型 】中國古典舞組合訓練課

【教學內容】自編教學內容

【教學對象】小學5年級

【教學模式】

小學五年級的學生，對舞蹈有著初步的理解。將古典舞手位的基本練習與唐詩歌謠結合在一起，可以說是相得益彰，增添了教學的趣味性，使學生學習的慾望得到充分激發。

1.教師的動作示範，在課堂教學中占據著極為重要的位置。

2.教師課堂用語的生動、形象化，是提高教學效果的有效工具，也是使課堂氣氛輕松、愉悅的一個十分重要的基礎。因為，如果藝術教育使受教育者感到十分痛苦，那將是藝術教育最大的失敗。

3.本課依據《課程標准》的基本理念，以「健康第一」為指導思想，以陶冶情操為目的，無論從教學內容的選擇還是教學方法的運用，都十分注重激發和保持學生的活動興趣，培養他們終生學習的意識。

4.在課堂的各個環節設計中，始終堅持以學生的發展為中心，通過「學習、實踐、創新」的教學模式，充分發揮學生學習積極性和學習潛能，提高主動學習能力。

5.在教學中關注學生的情感體驗，提高學生享受美、體會美、表現美、創造美的能力，讓每個學生在學習中體驗到「我參與、我快樂、 我成功」的愉悅感受。

【教法與學情分析】

本節課主要採用講解示範法、啟發教學法、游戲法、展示激勵法等多種教法，使其有機地結合，並滲透於各個教學環節中。

本節課教學對象為五年級的學生，這個年齡段的男女生正處於身心發展的關鍵時期，身體柔韌性好、活潑好動、求知慾強，對新知識的學習只要教師採用的教法得當，學生學練興趣很快就會被調動起來。但因大多數學生沒有舞蹈基礎，在教學中本人採用有別於專業性的教法，以基本動作為主，由淺入深的引導啟發，著重激發學生練習的興趣，樹立學生學習的信心。

針對舞蹈的動作特點，在具體的教學中，本人採用以下方法：

1.因為跳舞蹈要和音樂和拍，所以教師要在有節拍的口令下做每一階段的完整示範，對舞步的節奏快慢有一個大概的理解。用口令的強弱來提醒學生那些重點地方和需要變換的動作。

2.以學會單一動作為主，配以恰當的音樂節奏，等基本要領掌握後，再循序漸進地加進其它肢體動作。

3.先進行個人單個動作的練習，再進行分組練習，最後集體練習。

4.採用A+B+C(遞加法)的教學方法，即每做完一個新動作，連接前面的動作一起復習，這樣更能有利於以舊促新，提高學生的學習效果。

【課時安排】共4課時(90分鍾/每星期1課時)

【教學目標】

1.正確展示古典舞手位。

2.正確展示古典舞氣息的提與沉以及舞姿與柔韌。

3.初步從整體上訓練學生，克服身體的自然狀態，獲得正確的直立感，發展舞蹈動作的協調性、靈活性、節奏感，能夠准確的展示出古典舞的各個手位的位置及形態。

【教學重難點】學生對舞蹈動作的掌握，與音樂是否合拍。

【教具准備】多媒體

【教學過程】

一、組織教學

1.師生問好，由高矮個排成一橫排，直立站好，師生問好。然後5454的人數排成四排，每節課向前依次輪換。

2.學生隨音樂做准備活動。(壓前旁腿、壓肩膀、壓腳背、拉把桿下腰、地面趴青蛙)

二、活動訓練(手位訓練)

單一動作練習

1.掌型：四指並攏，大拇指張開。

2.蘭花指：大拇指與中指相捏，其他手指自然翹起。

3.花形手：雙手蘭花指，手腕內側相對，放於下顎下，小臂自然垂直，身體前赴。

4.斜下手：蘭花指，身體斜下位。眼隨手動。

5.斜上手：蘭花指，身體斜上位。眼隨手動。

6.順風旗位：右手托掌，左手山膀，身體轉向八點方向。目視八點。7.托掌：雙手蘭花指，指尖相對，托於頭頂。

8.按掌：雙手蘭花指，右手在里，左手自外，交叉按於胸前。

9.轉腰點肩：(以右為例)左手背手，右手蘭花指，手心向上，指尖點於左肩前。向六點方向轉腰，目視六點。

三、提示

1.古典舞手型俏麗，手位準確。

2.動作乾脆，舞姿優美。

四、學生分組練習評價。

1.學生個別練習、分組練習展示。

2.學生之間互相評價。

通過學生間互評，及時發現問題，解決問題。對出現的問題及時給予糾正。

五、學生集體展示。

六、教學結束

師生再見!

第二課時

一、組織教學

1.師生問好，由高矮個排成一橫排，直立站好，師生問好。然後5454的人數排成四排，每節課向前依次輪換。

2.學生隨音樂做准備活動。(壓前旁腿、壓肩膀、壓腳背、拉把桿下腰、地面趴青蛙)

二、組合練習(古典舞手位組合)

准備位置： 體對1點，雙腿盤坐，雙背手。

准備音樂：

⑴—⑵ 保持准備位姿態

第一段：

(第一個八拍) 1-2拍 右手側前斜下位，掌型手

3—4拍 右手側前斜下位， 蘭花指

5-8拍 (重復第一個八拍)1-4拍 反面動作

(第二個八拍)1-2拍 右手胸前按掌

3—4拍 左手胸前按掌

5-6拍 雙手胸前花形手

7-8拍 還原至准備位置

第二段：

(第三個八拍)1-2拍 右手側前斜上位，掌型手

3—4拍 右手側前斜上位，蘭花指

5-8拍(重復第三個八拍)1-4拍 反面動作

(第四個八拍)1-4拍 右手胸前按掌

3—4拍 左手胸前按掌

5-6拍 雙手胸前花形手

7-8拍 還原至准備位置

第三段：

(第五個八拍)1—4拍 雙手托掌

5—8拍 雙手胸前按掌

(第六個八拍)1—2 右起轉腰點肩

3—4拍 身體轉回一點，左手背手，右手按掌

5—6拍 右起轉腰點肩

7—8拍 還原至准備位置

(第七個八拍)—(第八個八拍) 重復(第五個八拍)—(第六個八拍)

第四段：

(第九個八拍) 1—2拍 右起順風旗手位

3拍 身體轉向八點，順風旗手位，目視八點

4拍 保持順風旗手位

5—6拍 雙手順順風旗手位落下，目視八點

7拍 身體轉向二點，胸前按掌手位，目視二點

8拍 胸前按掌手位不動

(第十個八拍)1—2 身體轉回一點，左手花形手

3—4拍 右手花形手

5—6拍 雙手花形手

7—8拍 還原至准備位置

(第十一個八拍)—(第十二個八拍)重復 (第九個八拍)—(第十個八拍)反面動作

(結束動作)—1 雙手花形手，至托掌位，下胸腰，目視手

三、提示

1.古典舞手型俏麗，手位準確。

2.動作乾脆，舞姿優美。

四、學生分組練習評價。

1.學生個別練習、分組練習展示。

2.學生之間互相評價。

通過學生間互評，及時發現問題，解決問題。對出現的問題及時給予糾正。

五、學生集體展示。

六、教學結束

師生再見!

第三課時

一、組織教學

1.師生問好，由高矮個排成一橫排，直立站好，師生問好。然後5454的人數排成四排，每節課向前依次輪換。

2.學生隨音樂做准備活動。(壓前旁腿、壓肩膀、壓腳背、拉把桿下腰、地面趴青蛙)

二、單一動作練習(呼吸與柔韌練習)

1.提沉：提沉時腰肩盡量鬆弛，提時由腰腹部帶動慢慢吸氣，氣息一直貫穿到頭頂，到身體完全伸直，再由腰腹部帶動慢慢吐氣，到氣息完全吐盡含回。提沉過程中氣息要流暢通順。

2.燕式坐後彎腰：左腿前盤坐，右腿後伸，腰盡量向後卷，雙手經正上向斜後點地。

3.跪下腰：雙膝與肩同寬，腰盡量向後卷，雙手由體前經正上向旁打開至腳踝處。

4.旁提舞姿：頭側傾，旁肋經過下弧線，邊旁提邊擰身敞胸，形成旁提舞姿，腰部要鬆弛，形成一種身體的「懸垂感」。

5.小草手勢：雙手掌形，對腕於正上位，手臂伸直。

三、提示

1.所有舞姿和連接要求用呼吸帶動，將提沉自然融入動作當中，從而增強身體的表現力。

2.柔韌性練習要求盡量做到自己的最大限度，自然地融入柔韌性舞姿。

四、學生分組練習評價。

1.學生個別練習、分組練習展示。

2.學生之間互相評價。

通過學生間互評，及時發現問題，解決問題。對出現的問題及時給予糾正。

五、學生集體展示。

六、教學結束

師生再見!

第四課時

一、組織教學

1.師生問好，由高矮個排成一橫排，直立站好，師生問好。然後5454的人數排成四排，每節課向前依次輪換。

2.學生隨音樂做准備活動。(壓前旁腿、壓肩膀、壓腳背、拉把桿下腰、地面趴青蛙)

二、組合練習(呼吸與柔韌練習)

准備位置：體對5點，雙吸坐，含胸抱

准備音樂：

(第一個八拍)1-8拍 保持准備位舞姿

(第二個八拍)1-2拍 右手直臂上伸，右手小草手勢

3-4拍 右手保持姿態左手對腕伸至小草手勢

5-8拍 保持小草手勢，沉氣含胸，回至准備位

(第三個八拍)1-2拍 提氣伸展，雙手至正上位，同時雙腿伸直至綳腳伸坐

3-4拍 伸展至胸腰，同時雙分手至提旁點地

5-8拍 沉氣同時收至准備位

(第四個八拍)1-2拍 含胸並向右側滾動至8點跪坐

3-4拍 體對8點，雙跪坐，提氣同時雙手右前提至正上位

5-8拍 沉氣伸展胸腰，同時向斜後位雙分手

第一段：

(第一個八拍)1-2拍 雙跪坐提氣，視線隨身體提至1點，同時右手背手，左手蘭花手胸前提腕

3-4拍 雙跪坐沉氣，視線隨身體垂落，同時左手蘭花手沉腕

5-8拍 重復第一段(第一個八拍)1-拍4動作

(第二個八拍)1拍 左手伸至正上位小草手勢，身體上揚，眼隨手動

2拍 左手保持姿態，右手與左手對腕，呈雙手小草手勢

3-4拍 沉氣同時雙手保持小草手勢落至胸前，眼隨手動

5-6拍 雙手保持小草舞姿伸至正上位，同時雙跪立，眼隨手動

7拍保持姿態，雙手保持對腕，右手向內左手向外旋轉

8拍 保持姿態，雙手保持對腕，向相反方向轉腕

(第三個八拍)1-2拍 沉氣，雙手掌心向內自然垂落，眼隨手動，同時落至雙跪坐

3-4拍 提氣，雙手前斜下位提腕，視線提至8點方向

5-8拍 左手收至背手，右手經下弧線拉至旁斜下位，同時擰身至旁提舞姿，眼視1點，頭右傾

(第四個八拍)1拍 身體向左傾，左手背手，右手推腕至7點斜下位，眼視1點

2拍 身體向右傾，左手背手，右手壓腕拉至3點斜下位，眼視1點

3-4拍 沉氣，含胸低頭，左手背手，右手經下向7點劃動

5-10拍 右手經7點方向經上向3點劃立圓，身體隨手劃圓

11-12拍 右手撐地，同時身體向左經坐地滾動至2點方向雙跪坐

第二段

(第五個八拍)-(第八個八拍)重復第一段(第一個八拍)-(第四個八拍)反面動作，滾動回至體對7點方位雙跪坐，身體含胸低頭

第三段

(第九個八拍) 1-2拍 雙手經前提至正上位，身體同時伸展，同時右腿向後伸展至燕式坐

3-6拍 雙分手至後斜下位指尖點地，同時身體伸展至燕式坐卷腰

7-8拍 右腿收回至雙跪坐，同時身體沉氣含胸

(第十個八拍)1-2拍 雙手經前提至正上位，身體同時伸展，左腿旁開至與肩同寬，雙腿跪立

3-6拍 雙分手至腳踝處，同時身體伸展至跪下腰

7-8拍 左腿收回至雙跪坐，同時身體沉氣含胸

(第十一個八拍)1-2拍 提氣，右手柔臂向正上位伸展至右手小草手勢，左手垂至體側，眼隨手動，同時雙跪立

3-4拍 沉氣，右手垂落至體側，同時雙跪坐

5-6拍 提氣，左手柔臂向正上位伸展至左手小草手勢，右手垂指體側，眼隨手動，同時雙跪立

7-8拍沉氣，左手垂落至體側，同時雙跪坐

(第十二個八拍)1拍 右手伸至正上位小草手勢，眼視正上位，雙跪坐

2拍 保持右手姿態，左手伸至正上位對腕呈雙手小草手勢，雙跪坐

3-4拍 沉氣同時雙手保持小草手勢落至胸前，眼隨手動

5-6拍 雙手保持小草舞姿伸至正上位，同時雙跪立，眼隨手動

7拍 保持姿態，雙手保持對腕，右手向內左手向外旋轉

8拍 保持姿態，雙手保持對腕，向相反方向轉腕

9-12拍保持小草手勢，雙腿慢慢跪坐，下胸腰，頭慢轉至1點

三、提示

1.所有舞姿和連接要求用呼吸帶動，將提沉自然融入動作當中，從而增強身體的表現力。

2.柔韌性練習要求盡量做到自己的最大限度，自然地融入柔韌性舞姿。

3.表演時注意動作與詩詞的有機配合，表現出小草堅忍不拔的品質和意境。

四、學生分組練習評價。

1.學生個別練習、分組練習展示。

2.學生之間互相評價。

通過學生間互評，及時發現問題，解決問題。對出現的問題及時給予糾正。

五、學生集體展示。

六、教學結束

師生再見!

教後記：

沒有學過舞蹈的人都會認為：學跳舞是一件很輕松有趣的事。其實在台上跳出一曲優美的舞蹈，在台下就必須花費很多的時間。俗話說：「台上一分鍾，台下十年功!」。這個要求對成人來說都很難，何況是對從沒有接觸過音樂舞蹈而又要參與其中的小學階段的學生。音樂舞蹈基礎決定了本課學習的興趣和主動性。在教學中，為了學好一個舞步，學生必須不斷地重復一個簡單而又枯燥的動作，怎樣讓她們在既不會對學習舞步感到枯燥而產生厭學情緒的情況下，引導她們積極不斷地進行反復練習呢?我根據學生的學習特點設計教案：從學生的興趣出發，創設各種情景，引導她們進行想像聯想，排除他們訓練中的枯燥感，直到她們練到比較到位、比較完美為止。例如：在教授站姿時，告訴學生：下巴微微抬起，挺胸收腹，像一隻驕傲的小天鵝等，可以說情境性教學，使學生既能開心愉快地重復練習著單純的腳步動作，又很自然地復習了以前學過地舞蹈，而且還為下次學習其他的動作打下了良好地情緒基礎。學生愛舞蹈，也就是她們對練舞蹈很感興趣，她們把學跳舞當作了一種好玩的游戲，因此教師在教學生練習舞蹈時，就要抓住學生的興趣，通過教師的語言引導，創設良好的情境，讓她們感受到舞蹈的美，以達到事半功倍的效果，收到可喜的成績!