小學科學一年級上冊教學進度表

❶ 如何讓小學一年級學生愛上科學課教研活動記錄

科學課首先要立足「實驗」。例如在教學「水滴里的生物」這一課時，以前我們學校條件差，沒有顯微鏡，就是憑講解，學生一點興趣也沒有，現在有顯微鏡了，只要取來一些培植好的水，讓學生在顯微鏡下觀察，學生就看到「草履蟲」、「水藻」等微生物，學生還能畫出它們的現狀，同時學生也就自然想到要注意飲水衛生，要保護水資源。藉助一個個妙趣橫生的實驗，讓學生在快樂的探究中掌握科學知識。 金巧蘭發言：
科學課老師要專注的觀察學生的實驗操作過程，要引導學生交流各自的感悟和困惑。對於困惑老師不要急於解釋，要引領全班學生共同面對問題，形成解決問題的合力。執教者的組織引領和觀摩者的品味思考緊緊的交織在一起，三節課的時間宛若白駒過隙，轉瞬即過。 教研組組成員大家各抒己見，結合研討課中具體的教學環節，闡述自己的理解與思考。在此起彼伏的討論聲中，大家都把自己精彩的課堂教學經驗，進行了交流和探討，還把課堂中不足之處 與會科學教師們的思想在碰撞中求同存異，在交流中彰顯個性，實現互補。
果園小學科學教研組活動記錄
時間：2011年10月29日. 地點：會議室。
參加：科學學科教研組成員。 主持：趙麗
活動的主題： 「做中學」相關研究。 趙麗發言：
今天我們教研活動的主題是「做中學」的相關研究。我認為「做中學」是科學課的課堂細節，就是在科學課堂上，必須讓學生「做」起來，學生只有做了，才能真正去認識自然世界，才能明白科學道理。只有注重課堂細節，才能真正促進學生的科學素養的養成，科學離不開探索，科學課也需要我們在踏踏實實地教學過程中注重細節，把握規律，才能在教育的道路走向深遠，迎來我們果園小學科學學科萬紫千紅的春天。 侍朝陽發言：
我的理解：「做中學」就是把目標定位在從事實出發，讓學生看到、知道、做到、想到。使學生在熟悉事物、收集事實的同時、自然而然的就要形成一種對事物客觀性的認識，這樣的教學就會大大提高學生在課堂中表現出的思考力。 朱必春發言：
我認為科學課的關鍵問題是尊重自然，「做中學」正是體現了這一點。我們在科學課的課堂教學中，問題的呈現要從事物實際出發重，對問題的描述要在對事物觀察的基礎之上，就是要由事實性的依據，即使某一個學生的觀察不夠全面，但是我們有全班的學生，要給學生有空間、有時間，會讓答案完善的。 金巧蘭發言：
「做中學」確實是科學課中很重要的教學方法，我在教學「溶解」的時候，就是讓學生在實驗中去發現：有些物質能夠溶解在水中，形成了水溶液，有些物質則不行。物質的溶解是有一定的限度的，達到飽和以後就不再溶解。一些物質溶解於水中形成水溶液，這是一個可逆的過程（如酒精）。引導從事實出發去探究科學概念，這樣學生的科學素養就會得到提升。

❷ 小學一年級學生,如何安排時間才科學

1、做好學習准備，創造一個良好的學習環境。

2、充分利用最佳學習時段。

3、改掉不良學習習慣。

4、正確利用零散時間。

5、加強教師與家長的聯系，請家長協助抓好學生在家的學習，督促學生有效利用時間，同時也請家長注意為孩子創造一個安靜、和諧的家庭學習環境，共同努力提高學生的學習效率。

(2)小學科學一年級上冊教學進度表擴展閱讀：

學生科學安排時間的方法：

一、預習：在預覽教材的總體內容後再細讀，充分發揮自己的自學能力，理清哪些內容已經了解，哪些內容有疑問或是看不明白（即找重點、難點）分別標出並記下來。

這樣既提高了自學能力，又為聽課「鋪」平了道路，形成期待老師解析的心理定勢；這種需求心理定勢必將調動起我們的學習熱情和高度集中的注意力。

二、聽課： 聽老師講課是獲取知識的最佳捷徑，老師傳授的是經過歷史驗證的真理；是老師長期學習和教學實踐的精華。

❸ 小學一年級科學安排的實驗有哪些

第一單元復科學實驗

1、制會用1個小燈泡、一個小燈座、2根導線、1個電池盒和1節電池組成電路.

2、會用電路檢測器檢測有故障的電路.

3、會檢測身邊的物體是否是導體.

4、會用不同的方法連接電路,並比較串聯與並聯電路在連接方法上的本質不同.

5、會畫簡單電路圖,並且會用串聯和並聯兩種不同方法連接電路.

第二單元實驗探究

1、能夠指出油菜花的各部分的名稱.

2、能夠指出花的各部分名稱.

3、能夠指出雄蕊和雌蕊各部分的名稱.

4、能夠指出種子內部結構各部分名稱.

5、能夠指出雞蛋的各部分名稱.

第三單元實驗探究題

1、設計實驗研究：溫度對黴菌的生長速度有什麼影響.

2、設計一份營養晚餐.

第四單元實驗探究

1、能夠將岩石名稱和岩石特徵一一對應起來.

2、能夠將礦物名稱和礦物特徵一一對應起來.