① 怎樣對小學三年級學生做作文輔導小學三年
指導學生作文，我有以下一些觀點：
一、作文是綜合訓練，即使小學生習作也然。因而有效的指導，必須促進學生各方面的同步展，孤立地、只局限於寫作知識、方法的灌輸，效是不大的。為此，本書中專門寫了一些「作文外需多方訓練」的章節，以使學生能多方面獲得相關的知識，並能學會綜合運用。
二、作文是一項能動的訓練。寫作固然有法則、有規律，但用以體現的方法是多種多樣的。在給予學生知識和方法的同時，不但要引導他們學會運用，而且還要啟發他們學會「因需而變」，切不能規定他們生硬地模仿課文，完全「如法炮製」，框限了他們的思維發展。小學生初寫作文也應一開始就能思維活躍，為此，本書處處力求體現「導而不限」的原則，提倡學生充分發揮能動性。
三、作文是有難度的，指導學生作文，當然不能使他們產生畏難情緒，但也絕不是一味解釋作文並不困難，而是應該如實地講清楚有哪些困難。在訓練中，甚至還可以適當提出一些稍高的要求，誘發學生「跳一跳，把果子摘下來」。重要的是要創造條件，有效地幫助學生克服困難。
本書中的有些項目，如：思辨、思維之類，看來要求高些，但這些即使是初學作文的小學生也是不可避免的。其實，這倒正可為學生學寫作文創造條件。 根據上述觀點，本書編寫共分兩個部分：一部分是「作文漫話」，通過深入淺出的漫談形式和舉例，較有系統地介紹寫作文的諸種條件和必要的知識及方法等。另一部分是「示範訓練」，根據「寫人記事」和「狀物繪景」的需要，選列了眾多的課題，分別提示各項作文的特定要求，有計劃地教授相應的寫作知識，並舉例文作有重點的闡釋。此外，還設計相應的練習並作出提示，既輔導訓練，又引導學生進一步拓展和深化認識。
我長期在市教育學院從事漢語、寫作和教材教法的教學工作，上述一些觀點也是我四十年來教學工作的經驗積累和實踐心得。我十分鍾情於寫這本書，這不僅是因為我已屆晚年，珍惜這離休後用「余熱」寫下的著作，更系於我長久以來確有一份心意：想奉獻給孩子們和老師們一本對寫作文有啟示作用的書。願這本書能有作用於提高學生的寫作能力，並有助於開拓作文教學的局面。
我願奉獻我對孩子們、對語文教學的一片愛心！
② 小學三年級期末考試作文質量分析
當前，小學生作文教學重寫法，輕過程，已嚴重脫離兒童生活實際，這種教學方法導致相當一部分小學生的作文抄襲嚴重、語言貧乏、情感淡漠。要改變這種局面，小學作文教學應該由「封閉課堂」走向「開放課堂」，走作文教學生活化的道路。
一、作文教學生活化的必要性
應試教育背景下的寫作教學普遍存在急功近利的浮躁心態。教師重知識傳授輕情意培養，重技能訓練輕自由表達，這導致作文教學嚴重脫離現實生活，這種沒有實踐、沒有體驗、沒有情感的寫作讓生活經驗還十分貧乏的小學生苦不堪言。[1]早在19世紀末20世紀初，美國著名進步主義教育家杜威就提出了「教育即生活」這一極具生命力和號召力的教育主張，對學校教育脫離現實生活，難以適應生活需要的弊端進行了抨擊，他指出：「如果我們的教育對於社會生活具有任何意義的話，那麼它就必須經歷一個相應的完全的變革」。①我國著名教育家葉聖陶也說過： 「寫作的根源在於自身的生活，脫離了生活，寫作就無從說起。」②這些話都充分表明：小學作文教學應當重新樹立與現實生活相聯系的語文教學觀。
作文作為學生豐富多彩的學習生活的一個重要組成部分，它的形成過程應該是輕松愉快的，內容是血肉飽滿、生動有趣的，情感是色彩斑斕的。寫作應該是可以信手拈來的快意之事，而不是搜腸翻肚絞盡腦汁的苦差之事。當前，小學生厭作文、怕作文的根源主要是學生缺乏豐富真切的生活體驗。很多學生的生活圈子非常狹窄，同齡間少交流，少集體活動，再加上本身基礎知識不牢，閱歷淺薄，認識水平有限這就導致他們的生活積累、思想情感的貧乏，他們寫作常常會陷入「巧婦難為無米之炊」的困境。再加上教師對作文的種種要求「立意要高遠，結構要模式，腔調要老成」，「聽話」的小孩子們就一一照辦了。著名教育家葉聖陶先生就有這樣的親身體會，「我八九歲的時候在書房裡『開筆』，教師出的題目是《登高自卑說》；他提示道：『這應當說到為學方面去』。我依他吩咐，寫了八十多字，末了說：『登高尚爾，而況於學乎?』就在『爾』字『乎』字旁邊博得了兩個雙圈。登高自卑本沒有什麼說的，偏要你說；單說登高自卑不行，一定要說到為學方面去才合適。」[2]從葉聖陶先生的經歷我們明白，教師以考試作為目標來進行作文教學只會讓學生的作文假話連篇，「封閉式」作文教學方式只會斷絕學生的寫作之源，因此為了讓學生享受到真正的作文生活，給他們營造一個輕松愉快、自然舒暢的作文環境，使他們的創作思緒能在開闊的意境中自由馳騁，我們就要改變長期以來習以為常的「封閉式」命題作文教學法，代之以富有濃郁生活氣息的生活化作文教學法。
所謂作文教學生活化旨在引導學生探究生活，獨立地去觀察分析生活，賦作文教學以生活的氣息、生命的靈性，全面提升學生的思想認識和作文創新能力。[3]
加分哦
③ 小學三年級作文我是怎樣的小孩
我是一個勇敢的孩子 我是一個勇敢的孩子，我一犯這個毛病就會變得勇敢起來。 在最近，我的老毛病又犯了--發燒。我一犯這個毛病就弄得媽媽直頭疼。最後媽媽就把我送進了醫院。醫生嚴肅地說:「必須讓孩子打針!」媽媽點點頭。我也不情願的跟著媽媽走了。來到了打針室我就聽到一陣哭聲，我的心裡也有一陣恐懼感，跟媽媽說:「媽媽我們能不能不打針啊。」「不行，等你打了針你的病才會好的啊。」媽媽和顏悅色地說。終於輪到我了，我不敢把手伸上去，突然媽媽說到:「你不是喜歡看鎧甲勇士的嗎，裡面的人總是把怪獸打的粉身碎骨，他可不喜歡不勇敢的小孩的喲。」我聽了心想:鎧甲勇士可是我最喜歡的卡通人物了，我一定要堅強。接著我就把手伸上去，護士拔針伸進我的手背上，像蚊子叮一下就好了，連媽媽也說我很勇敢。打完針我就和媽媽一起回家了。 我真是一個勇敢的孩子。
④ 怎麼試講小學三年級的作文自我篇
今天莫名其妙地總是斷網，害得我一次次重啟電腦，簡簡單單的郵件也發送了老半天，在優酷上看電影也總是報錯「無法找到該網頁」。真是懊惱！
媽媽建議我關機去戶外玩玩。一下樓才發現小區里許多小夥伴也都是同樣被迫下網出來了。大家你一言、我一語紛紛述說著斷網的麻煩：聊QQ的話正說到一半、玩游戲的更是恨恨地手癢、網上購物的茜茜還念念不忘看中的一雙鞋子、正下載資料的晨晨後悔自己該早點動手……總之，不能上網大家都有點煩躁，愛玩游戲的明明甚至迫不及待地打聽哪裡有沒斷網的。大家起初以為是小區網線出了問題，後來看新聞才知道是太陽風暴（磁暴）的干擾，使網路總是時斷時續，搞得人很焦慮。
我們現在非常依賴網路，看電影，上網；看書，上網；找資料，上網；甚至英語不會讀，上網聽翻譯……我覺得網路非常好，很快捷，什麼東西不知道，網上都有，它讓我們了解更多的知識，開闊了我們的視野，也豐富了我們的娛樂生活。大家可以通過網路來購物、找工作、交朋友等，通過博客讓別人了解自己也成為了時尚。網路為我們的生活帶來的是方便快捷的通訊方式和廣大的個人展示空間，它已把整個地球變成了地球村。
在一次次的斷網中，我意識了到網路的重要性，它已像空氣、水一樣深深地滲入我們的生活、學習和工作中。平常我們用順手了好像沒有感覺，一旦失去，才格外體會到它的意義。但我們還是要看到網路的負面性，尤其不能沉迷網路游戲，要學會正確利用網路來為我們服務。
⑤ 小學三年級作文到底該不該出範文教學
目的決定做法，要是以提高成績的話就出，要是為了鍛煉寫作能力還是多花些心思，我覺得多找些同階段的孩子的作文，讓他們分析其中的優點缺點，有借鑒的有批判的去學習比較好。
⑥ 小學三年級作文總結學校的大青樹結尾
夢
【材料及話題】
閱讀下面的材料，按要求作文。
詩人顧城寫過這樣一段話：萬物，生命，人，都有自己的夢。
馬丁·路德金有過一篇著名的演講：我有一個夢想
有首歌唱道：因為愛著你的愛，因為夢著你的夢。
是的，每個人都有自己的夢。青年人夢想成為天下最有本事的人，中年人
夢想事業輝煌，老年人夢想安度晚年夢想或大或小，或遙不可及，或近在眼前，
都是一份希望，都是一種寄託。在夢中追逐，在夢中奮斗。我們就是自己夢的
捕手，捕捉記憶，捕捉美好。你是如何看待夢的呢？
請以夢為話題寫一篇文章。文體不限，題目自擬，不少於
800
字。
【思路點撥】
2005
年，在全國
16
套高考作文命題中，江西卷的臉，以其平中見奇贏得
贊譽。而首次自主命題的山東卷雙贏的智慧，則因材料令人費解、材料與話題
脫節等諸多弊端引來眾人非議。
2006
年，接受了上一年的教訓，山東作文命題
當慎之又慎，應著眼於簡明平易。夢這個話題，較為寬泛，面對這一命題，考
生應該有話可說。社會萬象，人生百態，春花秋月，夏雨冬雪均可入夢。
但要想寫好這一話題，也並非易事。
1
、選材上應有高雅低俗之分。如寫自己的夢，當以追求學業有成，努力奮
斗，為社會為國家做出貢獻為主旋律。絕不可滿篇銅臭之氣，陞官發財，追名
逐利，格調低下。此有前車之鑒。前些年，曾有位考生在心靈的選擇這一話題
中寫道：俺也希望將來能有一天出入高級夜總會，開著公家的小車，摟著小蜜，
白天開開會，喝喝茶，晚上吃吃飯，拿拿紅包，有空就回家睡睡結果這篇作文
因嚴重的思想問題被判了零分。
2
、文體上要讓人眼前一亮。夢這個話題，可選擇的文體有多種。可寫成說
明文，說明夢的定義、來源、過程、結果；可寫成議論文，表明你對夢的觀點，
闡述你對夢的認識，評論夢的是非曲直，但這樣寫出的作文也許不會獲得閱卷
老師的青睞。你不妨試著用一下日記體，真實記錄夢的經歷；或用書信體，向
好友講述一個夢的故事；或用第一人稱，讓夢自述；或用第二人稱，與夢對話。
總之，要讓閱卷老師一見鍾情，愛不釋手，分數自然會打上去。
⑦ 小學生三年級語文總結作文怎麼寫
早晨，我們還沒有睜開朦朧的睡眼，陽光就從窗戶間擠了進來，沾染了整個房間。像一個調皮的小姑娘，在我身邊舞蹈。這時，我才睜開了眼，伸了個懶腰，享受早晨的陽光帶給我的溫暖。心裡想著：新的一天又開始了。
推開窗戶，窗外是一片生機勃勃的景象：微風輕輕地吹，樹在風中搖曳，小鳥在電線上「嘰嘰喳喳」地叫，像五線譜一樣。到處充滿了鳥語花香。陽光奉獻給了每一片大地；每一個角落；每一根小草；每一個生命……綠色的生命正在貪婪地吸收著陽光帶給自己的營養。
但陽光不僅僅指太陽的光芒。它也指人間渴求的那份溫暖，那份感動，一個幫助……
去年，我發了一場高燒，連續兩天也沒能康復。發過燒的人都知道發燒有多難受：頭暈，全身發冷，沒有胃口……我一個人躺在沒有任何生氣的床上，在心裡默默地訴苦。
這時，母親走了過來，手裡還捧著一杯還冒著裊裊熱氣的水。坐在我旁邊，撫摸著我的額頭，安慰道：「好些了沒？喝點水吧。」我接過水。母親又叮囑道：「小心燙。」我看著她點點頭，吹了吹杯中的熱氣，喝了下去。頓時一股暖流湧上心頭。這不是我們渴求的溫暖嗎？這不是我們渴求的陽光嗎？
是，這就是陽光，這就是人間最珍貴的寶藏。其實陽光時時刻刻都在我們身邊，我們要學會探索，學會發現，學會感受。在享受陽光帶給我們的溫暖時，也不忘把它傳達給他人，讓別人也享受陽光帶來的快樂與感動。
陽光，讓我們歡笑，伴我們成長。
⑧ 小學三年級總結展望作文
回首過去，來我們思緒紛源飛，感慨萬千；立足今日，我們胸有成竹，信心百倍；展望未來，我們引吭高歌，一路歡笑。
昨天，永遠屬於過去，過去不管成功或失敗，永遠屬於死神；昨天，如一顆隕落的流星劃過天際，來不及招呼；昨天，如一朵朵漫天飛舞的的蒲公英，盡顯其招搖之態。
回首昨天，我們問心無愧，盡管太多的苦澀融進了昨日的犁鏵，盡管太多的憂傷充斥著我們的心靈，盡管太多的無奈寫在我們的臉上，盡管太多的精力揮灑在昨日的流程上。
有失敗也會有成功，有鹹淡的淚水當然也少不了甜美的微笑，有失落才構成昨日纏綿的歌，有憂傷才會有昨日煥發的浪漫色彩。
回
首過去，我們心懷坦盪，回首過去，我們沉淪於昨日成功時鮮花與掌聲的簇擁之中；回首過去，我們沒有駐足在昨日構建的美麗夢想中；回首過去，我們沒有黯然傷
神，沉淪於昨日的得與失，是與非中；回首過去，了解最真實的自我，看清今後的方向，選好航程，為一個嶄新的日子苦心打造。
立足今日，我們擦亮眼睛，走過昨日逝去的歲月，點燃新的希望，放飛新的夢想，在日子的隧道中穿梭。今天，又一個起點，又一輪朝陽，請打開你的心靈之窗，擁抱陽光！擁抱今天吧
⑨ 暑假小結（小學三年級作文）
暑假結束了，新學期即將來臨。我們不再懷著快樂的心情迎接暑假，而是有著緊張的心情面對新的學期。暑假結束了應該寫篇文章來記錄暑假中發生的重要事情，那就是總結。這個暑假我按計劃完成了暑期作業的任務、在作文方面也有所提高並讀完了四大名著、也學會了一項技能那就是做飯，只是因為時間關系並沒有出去旅遊。
這個暑假我最大的收獲是學會了做飯。做飯可是不簡單，不同的菜有不同的做法。在我剛學習做飯時連個炒蛋都炒的不好，那可是我平時認為最簡單的菜！不過，經過一個暑假的練習，我的廚藝可是有很大的提高，已經可以做出一頓簡單的飯菜來了。
而這個暑假我最大的遺憾是並沒有按計劃的那樣外出旅遊。本來我們計劃等做完作業、學會技能、提高作文並讀完了四大名著後開始旅遊，也好讓我的假期生活豐富多彩一些。可是，天有不測風雲，台風來了。它使我們的旅遊計劃泡湯了，它讓我們呆在了家裡！
我最高興的是我的作文水平有所提高並讀完了四大名著。四大名著中我最喜歡的是《紅樓夢》，它講述了封建時期官吏腐敗的現象並描述了賈寶玉、林黛玉、薛寶釵三人的悲慘愛情，讀完它後會有一種清新寡慾的感覺。而我發現讀完《三國演義》後，我覺得曹操並不壞，只是人們把它所做的壞事誇張了。然《水滸傳》給我的感覺是好漢們最後並沒有好結果，我想如果繼續呆在梁山上或許結果會好些！
這就是這個暑假中令我難忘的幾件重要的事，我的暑假雖然看起來並不豐富多彩，可是對我來說卻是有意義的！