小學教師家長溝通記錄

❶ 小學老師和家長交流溝通的時候，有什麼心得

小學老師和家長交流溝通的時候，一定不要帶有色眼鏡去區別對待，一定要站在客觀事實上理智的分析孩子的做法。多和家長商討如何教育孩子，兩者雙管齊下才能更好地把孩子教育成才，才更能夠讓家長信任自己，配合自己的工作。

所以如果小學老師在和家長溝通的時候，一定要有一個平和的心態，要善於發現孩子的優點，和家長共同討論孩子最近的學習情況以及在學校和其他同學的相處狀況。兩者只有互相配合才能夠更好的讓孩子成才。

❷ 小學教師與家長溝通的重要性

其實教育的效果與途徑不僅取決於學校，從某種角度來說家長才是孩子內的第一任教師，容通過大多教師的工作經歷證明：沒有家長的支持，學生的教育就會像紙做的房子一樣倒塌。然而，現在家長經濟意識比較強，只顧賺錢，對孩子的管教也是只注重養，不注重教，嬌慣溺愛或者簡單粗暴。與學校教育背道而馳的現象也大量存在：教師教育孩子心中要有他人、懂得謙讓，而家長則要求孩子，如果別人打你，你也別客氣，打不贏我們幫你；教師教育學生講衛生懂禮貌，而家長怕孩子累著。很多事實證明這樣的教育與學校不一致，只會使學校教育、家庭教育兩敗俱傷。教師是學校和家庭教育的橋梁，只有積極主動地擔負起教育家長、指導家長如何從實質上關心孩子，有效溝通才能不斷地提高家庭教育的效果。如何幫助家長樹立正確的教育觀念，走出誤區，和家長共同完成教育孩子的任務，這就必須與家長好好溝通的重要性。

❸ 小學教師如何與家長溝通

」這短短的一段話，多次出現「一致」、「同樣」、「志同道合」這樣的詞語，旨在向我們強調家校形成同步教育的重要性。 在小學的起始年級，往往是家長最重視孩子的時期之一。大部分家長都有這種思想：從一年級開始孩子是正式讀書了（接受學校教育），要看出孩子的真實水平了。由於現在社會競爭激勵，家長們都從小就對孩子耳提面命，要認真讀書，要考上大學，要有出息。孩子剛上一年級，這個時候的家長一方面既心裡在對老師進行審視觀望，一方面是非常熱情而又焦急地希望得到老師的幫助。家長的這種心理只要是做父母的都能明白。過了這一階段，在小學，除非有什麼大變動，家長不會再有這樣的熱情參與學校教育了。作為班主任，一定要抓住時機，所謂機不可失，時不再來啊。 首先得有交流、合作的氛圍，假設你是一位學生家長，當你步入孩子所在的學校時，你能感覺到學校潛在的氛圍嗎？它是歡迎你來參與還是將你拒之於千里之外？每所學校都有不同的氣氛，他是在學校管理人員的影響下形成的，反映著學校每一個教職員工與家長合作的態度。很顯然，學校的這種氛圍在很大程度上決定了家長是否願意主動關注學校。做為班主任，是創造氛圍的主要人員。 其次，教師要在孩子們心中留下您慈愛、和氣的臉龐，只有孩子們在心理上接受了您，有了一定的安全感，才能有效地施教。家長們一看，孩子這么快就接受了教師，一定會把一顆懸著的心放下，也就從心底里開始接受您，佩服您。要知道孩子都是從一個個獨特的家庭中出來的，他們並不是一張張白紙。經驗老道的老師往往能從一位學生身上看到其家庭情況和家長的影子。走進一個家庭，就能明白為什麼會有這樣的孩子。教師需要教育學生，教師也在一定程度上需要引導家長，從而能為提高全民的素質出力。 一、溝通方式，無處不在。 實際而有效的指導是家長們迫切需要的。因為年輕的家長們，在忙碌的同時又無不渴望「子成龍，女成鳳」，可是由於忙碌，加上自身的條件，使他們對孩子只有愛的「渴望」，卻缺乏愛的「能力」。所以談教師與家長的溝通，其實是以教師為主動的，對家長具有一定指導的交流。 定期地召開家長會是教師與家長共同探討孩子的教育問題，教師指導家長的重要途徑之一。家長會上，教師可以將自己的教育目標、思路公布，將自己的教育方法傳達，家長們也能互相交流。家長會切忌流於形式，缺乏實效。同時，家長會畢竟開得少，一學期一次已經非常不錯了，有些學校甚至一年一次也沒有的。所以單單靠家長會那是遠遠不夠的。 家訪是傳統而有效的溝通手段，教師上門顯得有誠意，有利交流。家訪前應做好必要的准備：首先要有家訪工作的目的。要設想好：通過家訪，教師要達到什麼目的；預計對學生會產生什麼影響；對不同的目的，不同的學生准備採用什麼方法；預計家長對於教師所反映的情況會是怎樣的態度等，有針對性地制定出應對的策略。其次還要了解被訪問家庭的基本情況：家庭狀況、家長的知識層次、對學生的關心程度等，再根據家長的文化層次、工作性質、性格特點等差異，選擇採用何種談話形式和方式，或直截了當陳述，或耐心解釋引導等，最後針對學生的不同情況選擇採用學生、家長、教師三方談話式，還是採用家長、教師兩方談話式等。家訪要避免隨意性，更要避免向家長告狀。 實際工作中還有一些溝通方式也常被班主任們運用： 1、書信的方式。與家長定時進行書面交流，把要布置的任務，家長需注重的方面，以及自己的想法可以清楚有條理地寫在紙上，讓孩子帶回家，家長閱讀後還可以回信。家長信的優點是簡便，無需勞師動眾，教師也可以有一定的准備。一些平時難開口的話可以寫在信上以取得支持或諒解。薜瑞萍老師（網名看雲）就是通過一系列的家長信—— 「請跟我來」，來與家長進行溝通交流與指導，取得了非常不錯的效果。她引導孩子進行高品位的閱讀，通過一封封言辭懇切、有理有據的給家長的信，使家長跟著她走上閱讀之路，為了孩子，她們共同學習、一起讀書，不斷提升自己。 2、接送時面對面的交流。低年級家長接送孩子上學放學的多，這正是班主任與家長交流的良機。老師能把孩子當日或近幾日的情況與父母交流，又能了解孩子在家情況，而且是直接地、近距離地與家長接觸，便於老師了解孩子、了解孩子的家庭即他的生長土壤。這種溝通是非常有針對性的，雖比不上家訪了解地系統深入，卻以「短、平、快」為長，很有實效。但是幾乎每天的面對面接觸需要老師保持良好的心態與清醒的頭腦，一天的工作無疑是瑣碎而又累人的，如若不注意，帶著情緒與家長交流，那效果往往是適得其反，後果往往是難以補救的。 3、現代通訊交流。接送時的交流固然好，但是涉及到因父母上班而無法接送的家庭，要想經常聯系就可依靠現代的通訊工具了，電話，手機，簡訊，很多老師和家長採用，方便、及時和有效。學生考試得了好成績，發個簡訊報喜，家長會覺得自己的孩子得到老師的關注；學生身體不舒服，及時打個電話通知家長，家長會覺得老師工作細致，孩子交到老師手上放心；過節過日，手機上收到一條條祝福的話語，教師會感到舒心；假期里家長來詢問有關學習的問題讓老師感受到肩頭的責任……電話等的交流，雖比不上面對面來得真實與自然，可是卻能隨時隨地，又能應對突發事件，是一種靈活的溝通方式。 再次，家長自身素質的提高對孩子的影響是非常巨大的。作為班主任，我覺得還應以自身的素質去影響家長，引導家長。有的家長望子成龍，自己卻從來不讀書，不看報。認為學習就是孩子自己的事情，不讓孩子看電視，自己卻下了班，打撲克，玩麻將。有的家長在家休息，把孩子關在自己小屋裡學習，自己卻在沙發上磕瓜子，看電視，手裡拿著遙控器，一邊換著頻道，一邊在門縫里看孩子是不是真的寫作業，嘴裡還不停地喊：「要認真寫，寫不好可得重寫一遍。」要求孩子去好好學習，自己卻不天天向上，這樣的教育效果是可想而知的。 班主任應通過適當的方式讓家長意識到：孩子是父母的影子。有怎樣的家庭便有怎樣的孩子。自己的素質不提高，很難培養出優秀的子女來。當然，教師不能以居高臨下的態度去教訓家長，畢竟家長不是學生，家長的素養並不是說提高就能提高的，盛氣凌人的態度只會引起家長的反感。我們提倡老師自身的力量去感染、影響家長。比如教師熱愛讀書、又與家長建立起信任的友誼，可以推薦好書閱讀，以書為載體互相促進、交流。教師自身素質、人格魅力會像巨大的磁場那樣吸引周圍的磁鐵。 三、溝通技巧，有效為本。 在小學的低段，教師與家長接觸是比較頻繁的，交流的機會也多，但並不見得一定是與家長的溝通都是有效的，也不一定都產生了教育的合力。在與家長交流溝通的過程中還有一些情況是必須要把握好的，否則事倍功半不說，還有可能導致與家長關系破裂，從而影響學生的健康成長。 1、不同類型家長區別對待。每個家庭都是非常有「個性」的。因為家長的組成是非常復雜的，其知識結構、職業類別、性格氣質、修養程度等都參差不齊，沒有哪一種家庭教育方法是萬能的，某種方法在這個家庭有效，但到另外一家則不靈。班主任應對學生家庭進行調查分析，對家長的文化水平、職業狀況、年齡、家教思想、家庭關系等做到心中有數。對待不同層次的家長，就要有不同的溝通方式，不同的溝通內容。例如在農村，為了創造家庭學習的氛圍，對於有一定文化的可建議家長閱讀，而對於幾乎不認字的家長可鼓勵他們與孩子共同學習，一起認字，讀課文，切不可一刀切而挫傷了家長的積極性。 2、與家長宜保持適當的距離。我們提倡教師走近家長，相互了解，以取得支持，進行溝通，但是不一定走得越近越好。走得過分近，教師往往會越權，或參與了學生家庭的矛盾，或讓學生會認為自己有特權而沾沾自喜。 有這樣一位班主任，班上有一位學生的父母感情不好，妻子沒有工作，一切依賴丈夫，疑心丈夫有外遇，因為信任，她就和班主任傾訴。為了挽救即將破裂的家庭，這位班主任把孩子父親請到學校，跟他談了孩子的教育和成長問題，並讓他保證不做破壞家庭的事。當時這位父親非常誠懇地接受了。可不久，班主任在外面遇到了學生父親和年輕女人很親密地在一起，於是將此事告訴孩子的母親，希望一同阻止危機。然而，孩子的父親竟然當面承認一切，並且提出離婚。孩子的母親精神崩潰殺了丈夫，自己也進了精神病院……孩子一下子成了孤兒。 在這個案例中，班主任雖然一片好心，與家長關系也非常密切，可是行動顯然越權了，幫助變成了干涉。事實證明，她這樣做，不但超出了教師的職責范圍，而且她的干預並沒有解決人家的家庭危機，反而造成了更大的危機，出了人命。 3、在廣大的農村，教師與家長溝通的主動權在教師手裡。農村的家長普遍對老師是比較尊重的，所以談教師對家長的指導基本上是可行的。可是，如果面對這種局面，教師產生過高的「身份期待」，即依靠外在的身份上的某種光榮，來提升我個人的價值，那麼家長也不會賣你的帳，或者當面不敢對老師說什麼，心裡卻在想：這老師沒啥名堂。作為教師自己，應該不斷提高自身素質，依靠自己的人格魅力，而不是教師這個職業，讓家長感受到你真正是「一個教師，是多麼高尚的人」（盧梭）。 總而言之，家長工作是我們老師份內的事，做好了，會取得意想不到的效果。

❹ 小學教師如何與家長溝通

• 避免隨意性和情緒化。和家長交談前要詳細想好約見家長的主題和目的，注意從多方面收集學生的信息，設計和家長交談如何切入主題、如何結束，如何談學生的優點和問題，總結自己在交談時方法是否得當，還考慮如何向學生和其他教師反饋約見家長的情況，最後要思考自己以後在和家長交談時需要改進和注意的方面。

• 實施換位思考。設身處地為家長謀劃，幫助他們解決問題，從而贏得了家長的信賴，那我們的教育就成功了一半。如果我們沒有誠心，不知道為家長著想，一味的追究他們對孩子的教育之責，最終我們只會將自己孤立於家庭教育外，失去家長的配合。從工作實踐中體會到很多，遇到棘手的問題，因自己有時換一個角度去思考，與家長之間的交流沒有成為阻礙，反而成為了一種橋梁。所以，和家長溝通，要做到換位思考。我們只要能從換位體驗中做到換位思考，就能與家長達到最佳的交流狀態，取得最佳的家庭教育效果。從而達到家庭教育與學校教育的最佳配合。

• 利用家長里哀怨合理圓的實踐平時常和家長交流，主動向家長反映孩子在園的情況，談孩子在園學習、吃飯、游戲、睡覺等方面的表現，以拉近教師與家長之間的距離，這是每個家長都較關心並十分樂意接受的。另外，我們還可以把本班開展的一些活動。如特色活動、游戲活動、早操活動、課堂教學等的一些集體、個人掠影發布在網上，讓家長感受教師教學活動的認真，負責，讓家長感受教師的教育教學內容、方法技巧，從而理解教師，積極配合教師。

• 與孩子多溝通，對孩子多鼓勵、多贊揚、多支持孩子參與有益身心的課外活動，增強他們的自信心；與老師多溝通，多進行信息交流。做好孩子的安全教育工作，包括交通安全、食物安全、人身安全、防火安全等。定期檢查孩子的學習、生活情況。

• 根據實際情況巧妙地運用語言藝術與不同類型的家長進行溝通。如：對於素質比較高的家長，我就坦率地將孩子在校的表現如實地向家長反映，並主動地請他提出教育孩子的措施，認真傾聽他的意見和適時提出自己的看法，共同做好學生的教育工作；對於那些比較溺愛孩子的家長，我就首先肯定其孩子的長處，給予真摯的贊賞和肯定，然後再用婉轉的方法指出其不足之處，誠懇而耐心地說服家長採取更好的方式方法教育孩子。對於那些對孩子放任不管，把責任推給學校和老師的家長，要想辦法吸引他們主動參與到教育孩子的活動中來，開始主動關心孩子，主動與子女溝通，與學校溝通，為學生創造一個良好的家庭環境。

• 充分發揮語言藝術的魅力。在家園交流中，雙方難免會談到孩子的缺點，這時教師就要巧妙使用語言。首先，要先揚後抑，即先肯定孩子的優點，然後點出不足，這樣家長就易於接受。其次，要避實就虛，即不要一開始就切入正題，待家長心情趨於平靜的時候再自然引出主題。如家長得知孩子在幼兒園里「闖禍」了，往往會忐忑不安的等待教師的批評，這時如果教師先不渲染孩子的「錯誤」，而是談一些其他的話題，家長就會減少心理顧慮。通常情況下，家長會忍不住代替孩子向老師道歉，此時教師則應與家長共同分析並找出原因，積極尋求解決的辦法。再次，要淡化孩子的缺點和錯誤。孩子畢竟是孩子，教師不能以成人的標准去要求孩子。家長擔心的不是孩子犯下的錯誤，而是教師對於孩子所犯錯誤的認識與態度。因此在本來就心情緊張的家長面前，教師關鍵在於表達一種願望，即讓家長明白：談論孩子的不足，目的是希望得到家長的支持，以便家園共同引導孩子形成良好的行為習慣。

❺ 教師如何和家長溝通學習記錄

一提到「與家長的溝通」這個話題，對於我們這些剛剛走上幼教工作崗位兩年多的新教師來說是一件非常頭疼的事情，我想每位新教師都跟我有同感，就是由於我們的年輕，家長可能對你的能力產生懷疑，甚至輕視你、忽略你，特別我還是外地老師，一些家長的話我是聽不懂的，即使聽懂了一點，也是一臉茫然的樣子，有一段時間，真的想放棄與家長的溝通這項工作，但是冷靜的想一想，我還能算是一個負責任的好老師么？在面臨諸多困難的情況下，我努力地、拚命地扮演好我的角色，我想，只要是你真心的對孩子和家長好，她也會跟你心與心的溝通！ 一、以禮待人，用微笑打動每位家長 作為一名教師，只要是踏進幼兒園的那一刻起，就必須要注意自己的外在形象，衣著整潔，精神煥發會給家長留下美好的印象，這也是對家長的尊重。在外人看來，教師是一個高高在上的職業，我倒覺得除了教書育人以外，更是為孩子和家長服務的，雖說我有時候會聽不懂他們的講話，但是我仍然會在來園、離園時與他們很熱情的打招呼，如果說語言溝通的困難疏遠了我們的距離，那麼，我的微笑和熱情就可以拉近我和家長之間的距離。在面對家長的指責這種特殊情況時，要剋制自己的怨氣，不要和家長爭執，更不要挖苦諷刺孩子而傷及家長，臉上要充滿微笑，那麼無論是在多麼尷尬或困難的場合，都能輕易渡過，贏得家長的好感，體現自己的寬容大度，從而最終消除誤解和矛盾。 二、以理服人，用真心感動每位家長 面對自己孩子存在的各種問題，「望子成龍，望女成鳳」的家長們往往束手無策，他們很苦惱，也很著急，他們迫切希望從教師那裡尋找到解決問題的「靈丹妙葯」。如果教師能夠及時地提供一些合理的建議，將會增加家長對我們的感激和信任，從而樹立自己的威信。在與家長的溝通時，要注意以下幾點： 1、語要委婉 新教師面對的是比自己年長的家長，不能居高臨下，我們不要使用「你應該」或「你必須」這樣命令性的字眼，而應該說「我認為……」或「你認為怎樣？」這些婉轉、協商性質的詞語，這樣家長更樂意也更容易接受我們的建議。當然也不能過於謙虛，在確定無疑時，語氣也應該十分肯定，讓家長相信你的意見是不容質疑的。 2、要有針對性 在解答家長的疑惑、給家長建議時，一定要有針對性。要針對孩子的實際情況，這就需要教師在平時要仔細認真的觀察每位幼兒，了解他們的性格特點，生活習慣，興趣愛好，優缺點以及你採取了哪些教育措施，需要家長的怎樣配合等等，不能模糊不清，泛泛而談，讓家長不著邊際，聽似全有理卻不能解決實際問題，從而產生失望情緒，進而對教師的工作能力產生懷疑。 三、換位思考，用誠懇的態度以心換心 如今，幼兒園里年輕教師越來越多了，好多教師尚沒有為人父母的角色體驗，有的即便是已經做了母親，在與家長溝通時，常常會遇到難以達成共識的局面，這就要求所有教師要了解父母的角色，並從父母的角色去體會家長的心情和需求。孩子在集體活動中有時手或頭碰破一點皮，家長接孩子時十分驚訝、十分心痛是肯定的，而有的教師表現得若無其事的態度，認為家長大驚小怪，那麼，一件小事立即會使家長覺得教師對自己孩子不夠關心，對工作不夠負責，進而影響家長與教師的關系，給家園溝通設置了障礙。如果教師從孩子父母的角色去心疼孩子，或是換個角度想想，如果受傷的孩子是自己的孩子，那就會很自然的理解家長的心情，處事態度也會大不相同，那麼家園溝通就不會受阻。 無論運用何種方式、何種技巧與家長溝通，最為關鍵的是要以誠待人，以心換心，同時努力提高自己的道德修養和理論水平，這樣才可以架起心與心之間的橋梁。

❻ 教師如何與家長溝通

1.您的孩子最近表現很好，如果在以下幾個方面改進一下，孩子的進步就更大．.請家長不要著急，孩子偶爾犯錯是難免的，我們一起來慢慢引導他．3.您有什麼事情需要老師做嗎？4.您有特別需要我們幫助的事情嗎？5.謝謝您的提醒！我查查看，了解清楚了再給您答復好吧．6.您有什麼想法，我們可以坐下來談談，都是為了孩子好．7.孩子之間的問題可以讓他們自己來解決，放心吧，他們會成為好朋友的．8.這孩子太可愛了，老師和小朋友都很喜歡他，繼續加油．9.謝謝您的理解，這是我們應該做的．10.很抱歉，孩子受傷了，老師也很心疼，以後我會更關注他．11.我想這件事該有XX負責，我可以幫你聯系一下．12.我們非常欣賞你這樣直言不諱的家長，您的建議我們會考慮的．13.您的孩子最近經常遲到，我擔心他會錯過許多好的活動，我們一起來幫他好嗎？14.您的孩子最近沒有來校，老師和同學都很想他，真希望早點見到他．15.請相信孩子的能力，他會做好的．16.學校的食譜是營養配餐，為了他的身體健康，我們一起來幫他改掉挑食的習慣，讓他吃飽吃好．17.您有這樣的心情我很理解，等我們冷靜下來再談好嗎？18.近期我們要舉行XX活動，相信有您的參與支持，會使活動更精彩．19.學校網站內容豐富多彩，歡迎您經常瀏覽，及時溝通．20.我們向您推薦好的育兒知識讀物，您一定有收獲的，孩子也會受益．如何與家長溝通我從工作以來，在校領導的正確引導下，在家長的配合下、經過師生的共同努力，逐步使我的班級走入正軌。下面我就談談平時我是怎樣與家長溝通，共同教育學生的。現在就班主任如何與家長聯系溝通的問題談幾點自己的看法。在工作中，我體會到：現在的家長和老師在某種程度上關系有點緊張，不太正常，家長和老師因為學生的成績問題、行為習慣問題、責任感、公德心等一系列問題而相互埋怨，我認為這影響對學生的培養。在新的社會環境下應加強與家長的溝通和交往，在交往中要尊重家長、善待家長。我認為要有以下幾點意識： 1.要尊重學生家長的意識。尊重學生家長是處理好班主任與學生家長關系的首要條件，要尊重學生家長的人格，不能說侮辱學生家長人格的話。現就「請學生家長到校溝通有關學生在校問題」這一問題談一下自己的看法。不論在任何情況請家長到校，應主動給家長讓座、倒水，特別是學生犯錯誤時要求學生家長到校時更應注意這一點。在學生犯錯誤要求學生家長到校的情況下，我認為應注意以下幾點：第一，如果能自己聯繫上的就盡量不叫學生自己回家聯系，應主動聯系以表明我們做老師的誠意和態度。第二，學生家長來校以後不應該當著學生家長的面訓斥他的孩子，不管怎麼樣，聽別人訓斥自己的孩子肯定不好受。第三，可先把家長叫出辦公室，在一個單獨的環境里向學生家長說明情況，形成一致意見。另外，現在的學生家長很多都有很高的學歷，有很高的認識水平和管理孩子的水平，如能經常徵求並尊重學生家長的意見，會讓家長覺得我們當班主任的比較民主、誠實可信，有利於班主任和家長的聯系溝通。2.與家長聯系溝通要有理性的意識。與學生家長交流要避免隨意性和情緒化。和家長交談前要詳細想好約見家長的主題和目的，注意從多方面收集學生的信息，設計和家長交談如何切入主題、如何結束，如何談學生的優點和問題，總結自己在交談時方法是否得當，還考慮如何向學生和其他教師反饋約見家長的情況，最後要思考自己以後在和家長交談時需要改進和注意的方面。在和家長交談的時候，不管學生的表現如何，應首先講出學生的三條優點，任何一個學生家長都會喜歡別人說自己孩子的好，幾句誇獎的話會拉近與家長的距離。在和家長交談的時候，還要注意善於傾聽，家長沒有把自己的想法說出來那根本就不是交流。有時候多說不如少說，可以造成平等的談話氣氛，以便我們從中獲得有價值的對學生的認識。3、與學生交往時應多考慮家長所處的困難，多提管理孩子的建議。現在小學的學生家長大多三十多歲，上有老、下有小，家裡的老人有時候身體不好需要照顧，如再加上孩子成績不好又不聽話，這時學生家長心理會很苦悶。我們作為學生班主任從成人的角度和家長多交流，替他們分擔一些心理上的負擔，有利於促進與家長之間的溝通。4、孩子們的成長離不開良好的家庭教育，因為有你，我們的教學、教育工作才得以順利地進行。相信家長會一如既往，繼續配做好工作。與孩子多溝通，對孩子多鼓勵、多贊揚、多支持孩子參與有益身心的課外活動，增強他們的自信心；與老師多溝通，多進行信息交流。做好孩子的安全教育工作，包括交通安全、食物安全、人身安全、防火安全等。定期檢查孩子的學習、生活情況。如作業登記、作業訂正等。和學生家長交流溝通本著誠懇的態度，注意溝通的方法和技巧，就一定能獲得比較好的效果，就一定有利於學生的發展。體驗新版博客上一篇： 鳥語花香下一篇：唯美

❼ 教師與家長溝通情況有表格嗎

我認為做個表格費很大的功且不適用。關於與家長聯系的情況登記我沒有電子版版的，但我有個本子權專門記錄，就是每次與家長聯系之後的記錄。由於每次聯系的內容不一樣，學生及其特點也不一樣，一學年完了之後做個總結，便了如指掌，如果有規律可以做個表格，但是按照表格來與家長聯系有點太死板。