1. 趣味歇後語 教學設計
學習目標：
1、掌握歇後語的定義和分類。
2、了解歇後語的特點和用法。
3、掌握歇後語的特點和用法，學會使用歇後語。
學習重難點
掌握並應用歇後語特點進行練習。
2. 《巧用歇後語》教學設計
教學目標
1.了解歇後語，感受到運用歇後語的獨特韻味。
2.拓展學生的語文知識，促進學生的積累，培養學生的理解能力。
3.激發學習語文的興趣，培養學生查閱資料的習慣。
4.能說一句完整的話或寫一段文字，試著用上自己喜歡的的歇後語。
教學重點
1.喚起學生的生活積累， 激發興趣。
2.引導學生充分發揮想像，創造性地根據歇後語寫話。
教學難點
通過想像，運用歇後語寫話。
教學過程
一、激趣導入，引出話題
1.講故事：雞蛋和石頭
故事的主人公是雞蛋先生，他是個愛吹牛皮又要面子的人。
一天，雞蛋先生一邊給大家講他年輕時的英勇事跡(當然是在吹牛)，一邊手舞足蹈。大家都聽得樂呵呵的。聽，他是怎麼吹的：「提起當年，我可英勇了，16歲的時候就打敗了公雞，17歲的時候又打敗了老鷹，要說我18歲，那可就更了不起了，我那頭輕輕撞一下石頭，那石頭就裂開了，而且分成了八塊。」一旁的 石頭小姐聽了，當然不服氣，她說：「既然雞蛋先生那麼厲害，我倒是想和您比試比試，您看怎麼樣?」雞蛋先生想：雖說我剛才是在吹牛，但要真和石頭比一比，那還不一定誰輸呢?再說是和石頭小姐比，她一個女人，我肯定能勝出!如果我不和她比，我顏面何存!於是他爽快地答應了。
比賽在三天後開始了。石頭小姐安穩地站在擂台中央，笑嘻嘻地說：「小女子今天就自不量力了，請。」雞蛋先生立馬飛步沖了過來，往石頭上一撞，只聽一聲慘叫，雞蛋先生頓時被撞得頭破血流，而石頭小姐卻安然無恙地站在擂台中央。
2.說一說：這個故事說了一個什麼道理？
學生：雞蛋碰石頭——以卵擊石/自不量力/自取滅亡
3.感受歇後語的幽默。
老師今天用歇後語來誇誇你們！
同學們，每當我走進教室，映入眼簾的是你們一張張燦爛的笑臉，使我越看越愛看，越看越高興.有時高興得如「和尚的木魚——合不攏嘴」，課間同學們手捧書本，琅琅的書聲，神情的誦讀，你們一個個是「媒婆迷了路——沒得說」。
平時，你們個個如「鴨子鳧水——暗中使勁」，不肯服輸。課堂上，你們針鋒相對，都有一張「宜興的壺——好嘴」，真是「鑽子頭上加鋼針——好厲害」，我常常甘拜下風。
能經常與你們在一起，我是「八里庄的蘿卜——心裡美」極了。
提起我們學校，那真是「啞巴開會——沒說的」，遠近聞名； 提起我們學校的領導，那就是「狗攆鴨子——呱呱叫」，「鐵錘敲鑼——響當當」。提起我們班同學，老師們都贊不絕口，說我們班的同學是「雨後春筍——個個拔尖」。
1. 剛才老師用來誇你們的是——歇後語（生齊答）。
2.歇後語是我國傳統歷史文化的一朵奇葩，是勤勞智慧的勞動人民根據豐富的生活經驗所創造出來的。它幽默，風趣，琅琅上口。今天就讓我們和歇後語來個零距離的接觸。
二、交流展示，品味語言
1.展示收集資料。我知道同學們平時就喜歡收集歇後語，能不能交流一下？」
同學們，在剛才匯報交流活動中，大家都表現得很精彩，可謂是八仙過海——各顯神通。
2.歇後語欣賞。
幻燈出示歇後語，讀一讀。
過渡：歇後語是勞動人民在使用中國語言中創造發明的一種語言模式，所以我們不但要記內容，還要會用，同學們能不能回想生活中的事情，同學們能不能用上歇後語說一兩句話呢？
三、遷移運用，訓練表達
1.幻燈出示，讀一讀。
2.模仿說話。
生1：有一天我向媽媽要錢，媽媽不答應，說：那是木排下水——不成（沉）。我的心就像打翻了五味瓶——酸甜苦辣咸，樣樣有。
生2：我雖然是班上的勞動委員，但平時分配勞動任務，都是老師定，我不過是月下提燈——虛掛名(明)
生3：我們的班長聰明的很，就像八月的石榴——滿腦袋點子
生4：我上課很少發言，今天算是大姑娘坐花轎——頭一遭
生5：今天大家的發言，也算是八仙過海——各顯神通了。
……
3.根據以下提供的情況，說出最恰當的歇後語。
（1）小明的媽媽在街上擺了個水果攤，桔子放在那兒已經好多天了，可她還在那兒吆喝：「新鮮的桔子，快來買呀！」小明對他媽媽說：「你真是 ______________________。」
（2）警察在街上當場抓住了個小偷。可那小偷還一直狡辯，說自己根本沒偷，這真是「_____________________。」
（3）媽媽要求小林每天早上吃過早飯後，讀一會兒書再去學校。小林哪有心思讀書，就隨便亂讀一氣，真是「_________。」
四、回想生活，成文成段
1.出示幻燈，模仿寫作。
（仿照上面一段話，選擇歇後語寫一段話並交流。）
師：同學們說得真好，看來大家已經是筆桿子吞進肚——胸有成足了。
2.同學們可以任意選擇一個歇後語，充分發揮自己的想像，寫話說話。
五、小結活動，鼓勵積累
活動中，我們走進了「歇後語王國」。通俗易懂的歇後語不僅是寶貴的財富，更能幫助我們提高遣詞造句的水平，希望同學們今後多讀、多看歇後語，多積累歇後語，在平時的說話和寫作中恰當地運用歇後語，那樣你一定會有意想不到的收獲！
3. 大班語言《歇後語》教學設計及反思
歇後語是中國勞動人民自古以來在生活實踐中創造的一種特殊語言形式，是一種短版小、風權趣、形象的語句。它由前後兩部分組成：前一部分起「引子」作用，像謎面，後一部分起「後襯」的作用，像謎底，十分自然貼切。在一定的語言環境中，通常說出前半截，「歇」去後半截，就可以領會和猜想出它的本意，所以就稱為歇後語。中華文明源遠流長。五千年歷史滄桑的沉澱、淬煉、凝聚成絕妙的漢語言藝術。其中歇後語以其獨特的表現力。給人以深思和啟迪，千古流傳。反映了華夏民族特有的風俗傳統和民族文化，品味生活，明曉哲理，提升智慧。
4. 蘇教版小學語文六年級下冊復習《歇後語，諺語，俗語，名言歸類復習》教學設計
寸寸山河寸寸金位卑未敢忘憂國天下興亡，匹夫有責。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干朝虹雨，夕虹晴有雨山戴帽，無雨山沒腰朝霞不出門，晚霞行千里月色朦朧，不是起雨就是起風久晴大霧必陰，就雨大霧必晴螞蟻當家蛇過道，明日必有大雨到干大事而惜身，見小利而忘命，非英雄也人固有一死，死有重於泰山，或輕於鴻毛人教版第八冊的，我沒空了。
5. 課《走進歇後語王國》優秀教學設計
案例 語文活動課《走進歇後語王國》教學設計
逸夫一小 宋方
活動目的：
1、通過活動讓學生了解更多的歇後語，並受到教育。
2、通過讓學生說說、想想、畫畫、看看、演演歇後語，調動多種感官活動，培養學生的思維和動手能力。
活動過程：
一、 故事導入，點燃激情 從前，有一個特別喜歡旅遊的人。這一天他來到一個神奇的地方，發現這里人們的生活真是芝麻開花——節節高，每天過著外甥打燈籠——照舊(舅)的平靜日子。這里環境優雅，人們悠然自得。他有點丈二和尚摸不著頭腦了。於是，東看看，西瞧瞧，可仍然是擀麵杖吹火—一竅不通，只好向正在下棋的一老一小打聽。小孩是茶壺里煮餃子—有口說不出。老人說：「我們這里是八月十五吃元宵---與眾不同！百靈鳥戲牡丹---鳥語花香！」來者道：「你可別包子咧嘴---美出了餡。說不定，有一天，我們那比你這強百倍，來個砌牆的磚頭—後來者居上。』』老者呵呵一笑，說:「那咱們騎驢看唱本---走著瞧吧!」 故事講完了，同學們發現它有何特點？想深入了解歇後語嗎?那我們就一起走進歇後語王國吧！ 齊讀課題
二、展開搜索，做好准備 要想探索歇後語王國的奧秘，在歇後語王國玩得高興，玩得開心，請同學們先做好准備吧。老師課前准備了一些歇後語，請同學們讀一讀，記一記吧! 展台展示，學生齊讀。 小組開火車說一條自己喜愛的歇後語。要求:不要重復。 、、、、、、同學們剛才是「八仙過海——各顯神通」「狗攆鴨子——呱呱叫！」歇後語王國里有個動物園，大家去看看吧!
三、暢游動物園 動物園里有虎、兔、馬、牛、龍、蛇、猴、豬、羊、鼠、雞、狗這些可愛的動物。展台展示十二生肖圖畫。你能說出一條帶一種動物的歇後語嗎？說出來，就算是和它交上了好朋友。誰先說？ 、、、、、、
6. 小學語文活動課《一堂別開生面的歇後語活動課 》教學設計
正確引導，訓練表達
歇後語的內容十分廣泛，涉及到各個方面，要真正掌握並不常用而又如此有趣的歇後語，平時要注意留心積累，同時還要恰當運用，學會表達。
在這節課里，教師設計了歇後語表演台，讓學生圍繞一個歇後語的意思，發揮想像，表演小品：一學生戴著老鼠的頭像，在「街道」竄來竄去，幾個女同學舉起棍棒跟著追打。這時，老師問同學們，誰知道這是一條什麼歇後語？一隻只小手舉了起來：「老鼠過街---人人喊打」。接著，一個男同學興致勃勃地站起來說，我來給大家表演一個。他拿著本子捲成的喇叭，伸向窗外吹起來了。「同學們，你們知道他表演的是什麼歇後語嗎？」「隔著窗戶吹喇叭------名聲在外」。表演使同學們對這堂課產生了濃厚的興趣。在導游的帶領下，大家來到了動物園、用找朋友的形式，找出了許多帶有動物名稱的歇後語：豬八戒照鏡子---里外不是人；風箱里的老鼠----兩頭受氣......
發揮想像，鼓勵創新
語文活動課是一種新的教學形式，很多老師進行了有益的探索。這位老師彩了學生喜聞樂見的形式，讓孩子們說說、想想、畫畫、看看、演演，調動學生多感官活動，高頻率接受，全方位運轉，使他們的思維能力和動手能力得到鍛煉。
活動中，教師十分注意引導，巧妙地安排了用簡筆畫畫出歇後語的意思，孩子們興趣盎然，都想把自己知道的畫在黑板上，有的畫「十五個吊桶打水-----七上八下」、「飛蛾撲火----自取滅亡」，孩子們興奮地欣賞著黑板上的簡筆畫，體會著歇後語的含義。在數學園，他們還發現了一語多義的歇後語：如：三歲孩子貼對聯------不知上下；下雨天出日頭------假情（晴）；石頭蛋腌鹹菜-----一言（鹽）難盡（進）。
這堂課最大的特點是讓學生的口、耳、眼、嘴、手都充分自由地「動」起來了，多樣的活動形式與活動內容有機地統一了，智力因素與非智力因素的培養有機地統一了。活動中，活靈活現的課件，栩栩如生的頭飾道具，色彩鮮艷的圖畫展示，給學生們的刺激是多感官，全方位的，由此而觸發的學生靈感火花也是令人驚喜的。
7. 大班語言《歇後語》教學設計及反思
活動目標
1．了解歇後語。
2．豐富幼兒的想像，提高幼兒的口語表達能力。
活動准備
幾組歇後語的圖片。
活動過程
1．出示歇後語圖片(貓哭老鼠)，請幼兒觀察並描述圖片內容。引導幼兒分析貓為老鼠的死而傷心和哭泣是假象，引出「假慈悲」。
2．分小組讓幼兒討論幾個歇後語的意思：
①大海里撈針。
②豬八戒照鏡子。
③黃鼠狼給雞拜年。
④老虎掛念珠。
⑤飛蛾撲火。
3．分別請幾位小朋友講出自己組所討論的歇後語的意思。
4．請幼兒玩連線游戲——歇後語找朋友。 大海里撈針——無處覓。飛蛾撲火——自取滅亡。 豬八戒照鏡子——里外不是人。老虎掛念珠——假慈悲。 黃鼠狼給雞拜年——沒安好心。
5．請幼兒再找出其他歇後語。
6．鼓勵幼兒創編一些合理的歇後語。
各領域滲透 藝術：
讓幼兒為歇後語配畫圖。
生活中滲透 請幼兒用對答的形式，和別人配對歇後語。
環境中滲透 圖文並茂表達多組歇後語。
家庭中滲透 讓家長指導幼兒領悟更多更有趣的歇後語。
活動結束
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8. 妙趣橫生的歇後語 教學設計
學習目標：
1、掌握歇後語的定義和分類。
2、了解歇後語的特點和專用法。
3、掌握歇屬後語的特點和用法，學會使用歇後語。
學習重難點
掌握並應用歇後語特點進行練習。
課時：1課時
教學方法：導學法、討論法
9. 四年級下冊古詩，名言，諺語，歇後語復習課教學設計
讀萬卷書，行萬里路
投我以桃，報之以李。
學而不厭，誨人不倦。
黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。
橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。
謙受益，滿招損。
良葯苦口利於病，忠言逆耳利於行。
世上無難事，只怕有心人。
聰明在於勤奮，天才在於積累。
鍥而不舍，金石可鏤。
知己知彼，百戰百勝。
萬事具備，只欠東風。
言必行，行必果。
吃一塹，長一智。
海內存知己，天涯若比鄰。
耳聽為虛，眼見為實。
路遙知馬力，日久見人心。
人生自古誰無死，留取丹心照汗青。
熟讀唐詩三百首，不會寫來也會吟
10. 《編歇後語故事》作文教學設計
我有一個非常可愛的小弟弟,他今年五歲啦,白白的皮膚,黑葡萄似的大眼睛炯炯有神,看上去像個小女孩,非常漂亮,但他唯一的缺點就是見錢眼開。
今年夏天的一天,爸爸媽媽都不在家,我和我的同學還有小弟弟在家玩,我突然想給小弟弟照幾張相,讓他穿上我的裙子,戴上發卡,打扮成女孩肯定特別好玩兒,但弟弟怎麼也不願意,我靈機一動,對弟弟說:「給你十塊錢行吧。」弟弟說:「不行,十塊錢太少了,你給我二十塊錢我就穿。」我說:「二十塊錢太貴了,」弟弟說:「你不給我我就不照。」我極不情願地答應了,等照完相以後,我想耍賴,弟弟就拿出他的看家本事,開始沒完沒了的哭,最後我還是給他了。
前幾天是我生日,我的財迷小弟弟問媽媽:「我給姐姐送什麼」媽媽說:「隨便給姐姐買個禮物吧!」「還要花錢呀。」弟弟吃驚地說。媽媽說「不花錢怎麼買禮物?」弟弟沉思了一會兒,高興地說:「我有一個不花錢的禮物。」媽媽問他什麼禮物。弟弟神秘地說:「不告訴你。」
生日那天,我問弟弟:「你給我送什麼禮物?」弟弟拉著我的手,讓我先坐下閉上眼睛,我滿懷期待,他抱著我的頭輕輕地親了一下,天那!這就是弟弟送我的生日禮物,真是個一毛不拔的鐵公雞。但我心裡還是特別高興,因為這是世界上獨一無二的禮物。
還有一次,我在弟弟的床頭貼了一張小條上面寫著「弟弟是個小財迷。」弟弟知道以後,非要我撕掉,我說:「如果我撕了,你必須保證以後不要再財迷了。」弟弟說:「行,那你要先給我兩塊錢。」我聽了以後哭笑不得。