A. 小學教師怎樣備課最有效
結合班上學生的素質去備課啊！
B. 小學數學教師如何備課
不要想一些捷徑、吃透教材、自己多實踐。
備課是教師在教學前所做的一切准備工作，是提高課堂教學效果的前提，是對新的教學理念的掌握、接受、升華和運用的過程。有效備課能體現出教師的智慧和心血。 一、備學生 《數學課程標准》中強調「數學教學活動必須建立在學生的認知水平和已有知識經驗基礎上」。教學實踐證明，教師對自己的學生了解得越充分、越細致、越有針對性，教學效果就越好。教學應以學生為中心，滿足不同學生的不同需求，合理分析學生情況：
（一）了解學生在接受新知識前的知識預備狀態，主要是看知識、技能、情感方面有何經驗基礎。這樣可以根據具體的教學情況制定相應的教學措施。如教學「柱的表面積」一課，學生通過觀察、實驗，自己總結與概括出圓柱的表面積計算公式，並能運用計算公式解決簡單的實際問題。這一內容屬於規則學習的范疇，而規則學習的前提條件是獲得運用有關概念的能力。圓柱的表面積=圓柱的側面積+圓柱的底面積x2，對這個公式中的規則學習，學生必須掌握「圓柱」、「表面積」、「側面積」、「底面積」、「加」、「乘」等數學概念，否則學生不能自主地探究出圓柱的表面積計算公式，也就無法達到預設的教學目標。因此，准確地診斷學生的起始能力和已有知識經驗是做好有效備課的基本前提。為了全面掌握學生情況，教師可以課前詢問、問卷調查、做些小測試等准備工作以減少數學教學中的「無效勞動」，提高數學課堂教學質量。
（二）分析學生背景知識。數學知識經常與實際生活相聯系，學生從生活實際中學習、建構新知識，又使數學知識應用到實際生活中，提升數學知識的價值。如教學「環形跑道內外跑道相差多少」的問題時，讓學生去學校操場實地感受、嘗試，積累一定的背景知識後，學生能迅速地找出解決問題的根本所在：道的差距是在彎曲跑道處，並能很快地解決問題。 二、備任務
當代教育理念是「學生的學習設計教學」，備課不是任憑教師主觀預設方案進行簡單的復述，而是以學生的學習為中心。因此，數學教師備課的主要任務是：充分領悟小學數學教材，為學生提供恰當的學習環境，激發學生的學習動機和開發學生的創造力。
（一）明確學習任務。學習任務主要是知識、技能、情感態度三大領域，教師要准確把握學習任務，根據各自教學任務的特點設計相應的教學策略。教學「量的計量」時就得加強單位間進率換算的教學，要使得學生弄清實際生活中為什麼長度單位間進率是「十」？而面積單位進率是「百」？等知識性問題。 （二）認真分析教材，領會教材設計思路，教學重難點，與實際生活的聯系，以及教材的育人因素，這些都是教師備課必不可少的基礎環節。一位教師在教學《軸對稱圖形》時沒有強調是沿中間的摺痕對稱，在測試時就有學生誤認為長方形有四條對稱軸。 三、備目標
教學目標是教學活動主體在具體教學活動中所要達到的預期學習結果。數學教學目標的制定要講究全面、明確、適當、分層有彈性。既要確保數學課堂的教學效果，又要考慮到學生的發展差異，滿足不同學生的不同層次需求，使全體學生都能得到相應的發展。
小學各年級課件教案習題匯總一年級二年級三年級四年級五年級
四、備檢測
教學活動中教學信息反饋也十分關鍵，檢測的目的就在於此。通過檢測可以了解到學生是否達到了預定的教學目標，如果未達到目標是何種原因造成的？教師得到信息後就可及時對教學進行調整。
備檢測是要注意設計合理的試題，檢測的內容要與教學目標相符，並且為了及時調整教學策略。同時值得注意的是檢測可以在教學結束後，也可以在教學過程中。 教師應相信學生蘊含著巨大的發展潛能，教學過程中要注重激發學生興趣，促進學生的發展。教學活動是師生共同交流的主要途徑，備課要突出學生的主體地位，顯現以學生為主，反映出新的備課理念和藝術。
C. 小學數學的備課基本要求是
小學數學備課要求
為了進一步貫徹落實市教育局對小學教學常規的若干規定，為進一步加強教學管理，規范我校小學數學教學工作，全面推進課程改革，提高教育教學質量；特製定小學數學備課要求。望全體數學老師認真貫徹執行！
教學計劃
一、課標對本冊教材的教學要求（參見教師教學用書）
1、知識與技能。2、數學思考。3、解決問題。4、情感與態度。
二、教學本冊教材要採取的教學措施（參見教師教學用書中的教材的編寫特點，再加上自己對每一個知識點要採取的教法。）
三、教學本冊教材要需要准備的教具和學具（參見教師教學用書）
四、課時安排（參見教師教學用書）（具體到每一節課）
全冊備課
一、課標對本冊教材的教學目標（參見教師教學用書）
1、知識與技能。2、數學思考。3、解決問題。4、情感、態度與價值觀。
二、教材簡析（參見教師教學用書）
1、教學內容。2、教學重點、難點。3、知識結構。
三、教學中要採取的教學措施。
四、我班學生學習數學的現狀分析（主要從知識與技能、解決問題的能力、學習方法、情感、態度與價值觀這幾個方面來分析。）
五、課時安排（參見教師教學用書）（具體到每一單元就可以）
單元備課
一、教材簡析（參見教師教學用書）
1、教學內容。2、教學重點、難點。3、知識結構。
二、本單元教材的教學目標（參見教師教學用書）
1、知識與技能。2、數學思考。3、解決問題。4、情感、態度與價值觀。
三、教學本單元要採取的教學措施。
四、課時安排（參見教師教學用書）（具體到每一節課就可以）
五、單元自測分析（主要從本單元測試的基本情況、教學的成功之處、不足之處、典型解剖、補救措施這幾個方面來分析。）
六、補教補學教案（一定要寫成教案。主要針對本單元測試中學生沒有掌握牢固的及易錯的知識來設計，鞏固練習中的每一題都要有針對性、梯度性，確實做到該補教的補教、該補學的補學，使學生達到理解、明白、學會的目的。）
課時備課
一、教學內容。
二、教學目標：1、知識與技能。2、過程與方法。3、情感、態度與價值觀。
三、教學重點、難點。
四、教具和學具准備。
五、教學過程。
1、導入（不同的知識採取不同的導入方法，要靈活多樣）
2、探究新知（必要時要能體現出讓學生自主探究、分組討論、合作交流、大膽創新等新課標精神）
3、課堂演練（練習題的設計要有針對性、梯度性，一般要體現出基本題、變式題、開放題等練習題。）
4、課堂作業（課本上的練習題或補充拓展或《補充習題》）
5、課堂小結
6、教後感（主要寫本節課教法的成敗、學法的成敗，寫出自己的教完本節課的感想。）
D. 小學老師怎樣備課
小學老師怎樣備課，這個問題太籠統了吧。要麼按備課的要求，要精通教材（即備教材），了解學生（即備學生），根據備課的要求，擬定教學目的；教學重點、難點；教具；教學方法；教學過程（教學過程要詳細設計）；板書設計等。
E. 小學教師如何備課/教學
備課會有專門的《教案》，當然還得自己吃透，上課基本按照教案進行即可，但是還要有隨機應變的能力。上完課批改作業，有很差的學生可適當輔導一下就行了。不難的，關鍵要有責任心和耐心。