㈠ 廊坊市育人小學英語課本是什麼版本
我個人覺得一年級的學生
知識和技能不是重要的，也就是說不能以學生學會了多少單詞會說多少句子為專
評價標准， 雖然這些也是重要的教學內容
更重要的是
讓學對英語有一個大致的了解並培養學生的學習興趣
使學生簡歷學習的自信和初步的成就感
培養學生好的學習習慣的簡單的學習策略
一句話，對於剛開始學習英語的孩子來說
好習慣好狀態勝過識記詞句
至於掌握不掌握音標
每年學多少個單詞
都可以根據學生的實際情況和需要來定
課標中小學（1－6年級）掌握的詞彙400－500
一般也不建議講解語法
術語對於這個階段的孩子意義不大
倒是可能把他們搞暈
要慎重
音標都不教.這個就好象教漢字不教拼音一樣.為什麼都有這樣的思維呢?初中只有幾課時的音標課.還有從一年級就開始打基礎的好!語法為什麼不能講呢?我覺得應該大大提倡!語文和英語語法基本類似,應該對比學習.如果按樓上的那位說法,我覺得如果不讓學生知屬道學習英語和語文同樣艱難的話,或著說"根據學生的實際情況和需要來定"的話,100個學生里,我估計可能不到10人能對英語感興趣!
㈡ 小學英語教師是如何做到教書育人,管理育人,服務育人
引導學生健康成長,不斷研究新問題,探索新途徑,創造新經驗,在加強和改進學生思想政治教育中，作出自己應有的貢獻。進一步加強校園文化建設，積極推進學生科技活動創新。