㈠ 如何提高小學生解決問題的能力的簡報
一．走進情境，獲取信息，發現問題
創設情境是每一個課堂教學的開始，從生活實際中引入內所要容學習的數學知識。數學來源於生活，在課堂教學中教師要善於挖掘生活中的數學素材，從學生的生活實際中引入數學知識，使學生感受到數學知識就在自己身邊，生活中處處都有數學問題。所以教師要根據不同年齡段學生的興趣愛好和認知特徵，選擇學生感興趣的數學，孩子們眼中的數學。在教學中要學生創設合適的情境，使學生在情境中獲取信息，發現問題，從而達到解決問題的能力。
二．搜集信息，整理信息，探究問題
數學源於生活，又應用於生活。教師要引導學生在生活中發現數學，認識數學，掌握數學，最終的目的是能在生活中用數學解決實際問題，體現數學的價值。以此來溝通數學與現實生活的聯系，激發學生學習應用的興趣，並讓他們在研究現實問題的過程中學習、理解和發展數學。首先應注重讓學生搜集信息，鍛煉學生的語言表達能力。小學生的思維活動對語言具有依賴性，在教學中應採用不斷提高學生語言表達能力的方法，來啟動學生的表象思維，達到以口促思的目的。