『壹』 小學心理輔導活動課教案「如何幫助學生正確評價自己」有的請幫忙
首先，我們可以通過活動來進行觀察，然後讓同學互相指出對方做得好不好，最後專，最重要的就是老師要給屬以表揚，通過表揚再去說說他些許的不足，並鼓勵互相學習。小學生的心理事微乎其微的進行的，我們要在具體的活動中去探索，這樣他們得到具體的輔導，而不是語言的輔導而已。
『貳』 如何抓好小學生的心理健康教育教學設計 教案
企石鎮博夏小學 作者:陳美艷 通訊員:黃東林
一直以來,在學校的教育工作中,學生的心理健康教育是一個被忽略的薄弱環節,導致了在學生心理素質的培養上存在許多遺憾,有部分學生因心理上的一些障礙和問題得不到輔導幫助而發展成心理疾患。因此，學校應抓好學生的心理健康教育，採取多種積極有效的措施來促進學生身心正常發展，矯治心理偏異和障礙，提高心理健康水平。培養良好的心理素質，促進學生素質的全面提高。我認為應把心理健康教育與學校的德育管理、教學工作、少先隊活動、家長工作結合起來。
一、提高學校教師的心理健康教育意識，尊重學生人格，自覺進行心理健康教育。
學校在開展心理健康教育過程中，首先就是先做好教師心理健康知識教育。通過科組學習，聘請專家講學等形式，給教師介紹學校開展心理健康教育的重要性、方法和措施。提高全體教師的心理健康教育意識。要求教師了解兒童身心發展的特點，掌握一些心理教育的方法。
二、開設心理健康輔導課。
心理健康教育的方式方法是多種多樣的，但是心理健康輔導課是其中最主要和最直接的形式。心理健康輔導課著眼與學生心理素質的培養和人格的全面發展。學校應聘請專職的心理輔導老師，並且從一至六年級都開設心理健康輔導課。向學生傳授心理健康知識，幫助學生正確認識自己，有效地調控自己的心理和行為。
三、開設悄悄話信箱和熱線電話。
學校開展心理健康教育，要注意拓寬師生之間心理交流的渠道。學校建立心理咨詢輔導中心，開設心理熱線和悄悄話信箱，讓學生信賴地把內心的困惑、痛苦向老師講述，老師要認真的一一回信、知道和解答。讓悄悄話信箱和熱線電話成為師生心理交流的一個良好渠道。
四、通過宣傳窗、晨會和校刊，大力宣傳心理健康的知識。
心理健康教育要滲透到學校的各種有意義的活動中去。學校的宣傳櫥窗，每天一次五分鍾的晨會和學校校刊，都是宣傳、介紹心理健康教育的有效途徑和渠道。通過這些宣傳媒介，把心理健康的知識，心理調節的一些方法介紹給學生。
五、把心理健康教育與學校的第二課堂活動的開展結合起來。
樂於參加活動是孩子們的天性，在活動中，培養和訓練學生是教育者的責任。學校根據學生的特長和興趣，開展豐富多彩的第二課堂活動，通過音、體、美及手工，培養他們感受美、欣賞美、創造美和表現美的能力，訓練學生的思維創新能力和動手操作的能力。同時在活動中，讓學生經受挫折的考驗，教育他們與同學團結協作，進行以自我評價為內容的自我心理教育。讓學生在活動學會調整自己的心理狀態，改善不良的行為。
六、把心理健康教育活動與學校的班、隊集體活動結合起來。
班集體是學校教學管理的基本單位，少先隊是兒童自己的組織，班、隊也是學生日常生活的基本單位，它們為學生的活動提供了有聲有色的舞台，兒童在班隊活動中，接受集體的規范性行為，通過同學之間的心理相容、積極健康的輿論和較強的凝聚力等因素對學生心理產生健康良好的影響。所以，我們要把心理健康活動與班對活動結合起來。
七、通過家長學校和家長手冊，提高家長的心理健康教育意識。
家庭是孩子的第一任學校，父母是子女的第一任老師，遺憾的是我們的許多價值不稱職，在教育子女時，方式簡單、粗暴，對待孩子的態度和培養孩子的目標欠妥當，與孩子缺乏溝通和理解，造成子女出現這樣那樣的問題。因此，學校在實施素質教育中應重視家長工作。通過家長學校把素質教育的要求、心理健康的常識傳授給家長，讓他們樹立正確的人才觀。認識到家庭教育與學校相輔相補的關系。同時通過家長手冊，學會一些教育孩子的好方法。
只要教師們切實抓好心理健康教育，就一定能促進學校良好校風、教風和學風的形成，推動學校素質教育工作的開展。
『叄』 求助以「學會自信」為主題的小學心理輔導活動課教案
討論什麼是自信，然後開始發問你自信嗎？ 什麼時候你是自信的？ 原因是什麼？專 是什麼讓你覺得自己那屬一刻自信了？ 什麼時候你是不自信的？ 原因是什麼？ 是什麼讓你覺得自己那一刻自信了？
藉助催眠做練習，模擬一些情景讓他們學會自信，自己來掌握自己的人生。
從我身上我看到了什麼什麼優秀的特質，我覺得我太棒了，YES！.......，
同學們回應嘉許：YES！非常棒！
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結束！
『肆』 如何幫助學生改善學習方法心理輔導活動課教案
1、首先讓孩子根據自身的學習情況制定學習計劃或是目標，鼓勵學習一步一步去實現。
2、 在閱讀時常記下不懂之處、經常閱讀與自己學習看似無直接關系的書籍。
3、 重視做好課前預習和課後復習。
4、聽課時注意做好筆記，做筆記時，常把材料歸納成條文和圖表。
5、 注重利用參考書和習題集，注意歸納並寫出學習中的要點。
6、 聯系各科內容進行學習，然後抓住要點進行解題。
7、 閱讀中認為重要或需要記住的部分，就劃上線或者做好記號。認為重要的內容，就格外注意聽講和理解，經常向老師或者其他同學請教不懂的地方。
7、善於吸取別人好的學習方法，重視學習的效果，不浪費時間
『伍』 如何幫助小學生克服考試焦慮 心理活動課教案
【設計理念】：
小學高段的學生，一方面自我意識進一步覺醒，關注自我形象，看重成績；另一方面，面臨的學業壓力大，對於大部分民工子女來說，面臨著巨大的就學壓力，學生更看重成績。考試是每個學生必然遇到的事情，考試焦慮是學生中常見的心理障礙，有些學生遇到考試時，手心冒汗，情緒高度緊張，記憶困難，思想難以集中，甚至會失眠。更嚴重可能還伴有口乾，惡心等嚴重的反應。在小學高段。雖然這種現象不是很突出。但學生普遍害怕考試，希望不要考試，對考試缺乏信心，對考試的看法過於片面，對於結果比較悲觀；對考試漠不關心，抱「無所謂」的態度，也是目前部分學生對待考試的不正常心理，同樣應幫助他們認識其危害性，引起重視。
因此，這活動課的用意在於：一是讓學生通過一些自我調節技術來緩解緊張的心理。二是使學生明白，珍惜時間，平時積累，相信自己，考試是一次機會，機會留給有準備的人。真正的做到「心靜自然涼」。
『陸』 六年級小學心理健康教育教案設計
活動設計
12、13歲的學生已經進入青春早期。他們具有更強的自理能力，做事喜歡憑自己的主觀願望，開始想擺脫父母的左右，已不願與父母談更多的關於自己的事。在日常生活中，長輩則喜歡以自己的生活經歷教訓晚輩。同樣的內容重復多了，就變成了叨嘮，這樣的叨嘮則影響了兩代人之間的關系。本課程首先讓學生認識長輩一般都在什麼情況下叨嘮，然後要清楚叨嘮的內容對自己有沒有益處，最後是探討在不傷害父母感情的前提下，怎麼對待長輩的叨嘮。
輔導目的
1、了解父母在什麼情況下叨嘮。
2、明白父母的叨嘮是關心，愛護孩子的一種特殊表達方式。
3、探討對待叨嘮的好辦法。
輔導方式
1、小組討論
2、小品表演
3、社會調查
輔導前准備
1、課前做好一份社會調查。
2、排練小品《小亮在家一、二》。
3、准備一幅田園風光油畫。
輔導時間與場地
輔導時間：一學時。
輔導場地：團體輔導室。
輔導步驟
一、談話引入
同學們，早上好!我們彩虹聊天的時間又到了。我們今天聊的話題是：怎樣對待長輩的叨嘮。
二、說說自己
1、介紹自己今天有幾歲了。(我今年……)
2、現在，你們當中有哪些同學能主動把自己的作業給爸爸媽媽看呢?
(教師評價：大家的這些表現是可以理解的，因為，你們長大了，都希望自己能獨立去做自己的事情。)
三、說叨嘮
1、你的爸爸、媽媽或者其他長輩喜歡叨嘮嗎?討論(讓學生們七嘴八舌討論一分鍾)
2、長輩一般是在什麼情況下叨嘮呢?(指名發言)
3、看小品表演《小亮在家》。
小亮放學回到家裡，放下書包後打開電視機，津津有味地看自己喜歡的動畫片。不久媽媽回來了。「亮亮，在干什麼呢?寫完作業沒有……」媽媽一邊換拖鞋一邊問道。「一會兒再寫吧。」「快寫作業去，快去呀!」媽媽話音剛落，爸爸也回來了，爸爸還沒放好提包忙問：「亮亮，今天表現怎麼樣?還有……」爸爸還沒問完。亮亮就已經不耐煩了，沒好氣地說：「不怎麼樣，還不是老樣子。」說完就看他的電視，這時，爸爸瞪著眼睛……
4、討論：小亮為什麼會煩惱呢?
5、說說自己的爸爸、媽媽在什麼情況下叨嘮?他們往往喜歡說什麼呢?(舉手發言)
這個問題的討論還可以分兩步進行：①個別發言；②小組交流。教師的評價則可以說：「真有意思」「挺特別的」「我十分同情你」，「他們這樣說可以理解」等。
6、實話實說：在日常生活中，當你聽到長輩叨嘮你的時候，你會有什麼反應呢?
教師小結：聽著父母反反復復地說著同一個內容，大家有這樣或者那樣的想法是比較正常的，可以理解。
四、爸爸媽媽的話
1、教師：上課時，老師做了一份社會調查，並把這次調查的談話記錄下來了，下面，我們一些來聽聽爸爸、媽媽是怎麼說的。
2、播放社會調查的錄音實況
(問：×××，您好，現在，想請你來談談關於「叨嘮」的話題……
問：×××，您好，你的孩子快12歲了，當你想跟他說一件什麼事的時候，他有時候就表現得很不耐煩的樣子，這時候你是怎麼想的?)
(這份社會調查一定要提前兩周去做，而且要細致，提問的問題要有針對性，要讓每一位被訪的家長說出他們最想與孩子講的話，家長的姓名盡可能不公開。)
3、小結：剛才，我們聽了爸爸、媽媽的心裡話，相信大家一定受到心靈的震憾。叨嘮是天下父母關心孩子，愛護孩子的一種特殊的表達方式。
五、消除煩惱
1、討論：叨嘮在我們的日常生活中是不可避免的，當自己的想法、做法與父母長輩的願望不一致時，你是怎麼做的?
(讓學生充分舉手發言，教師適時點撥小結方法。)
(1)安靜聆聽法；
(2)轉移注意力法；
(3)自我諷刺法；
(4)解釋說明法。
……
2、看小品表演《亮亮在家二》
亮亮放學回到家裡，放下書包後打開電視機，津津有味地看自己喜歡的動畫片。不久，媽媽回來了，媽媽進門就問：「亮亮，寫完作業了嗎?」「媽媽，看一會兒電視就去寫，放心吧!」亮亮笑眯眯地幫媽媽拿拖鞋。媽媽笑了笑，就做飯去了。亮亮剛要坐下來，這時，爸爸也回來了，剛進門就問：「亮亮，今天表現怎麼樣?」亮亮調皮地一笑：「還好，老爸，我這個兒子不會給你丟臉的。」說完又繼續看電視。「亮亮，今天的日記准備寫什麼內容……」爸爸又問了許多問題，亮亮沒有發火，只是靜靜地聽著……討論：亮亮是怎樣對等長輩的叨嘮的?(讓學生用前面出示的方法來解答。)
六、幫幫你
※在日常生活中，面對父母長輩的叨嘮，你還有什麼問題需要大家幫助嗎?(讓大家把問題寫在紙條上，通過討論來解決。)
七、小結
父母親由於愛而叨嘮孩子，因為感激，我們能理解他們的用心良苦。讓我們共同架設起一座虹橋，人和人之間多一份理解，讓世界變得更加美好。
補充活動
開展輔導兩周之後再次做社會調查，讓家長談談孩子在這段時間的表現和變化，為今後開展輔導工作積累第一手資料。
建議
本課程適用於小學5、6年級以上至初中學生，在整個輔導過程中應充分尊重學生，發揮他們的主動性，避免說理式的評價方式。讓學生在輔導室里以自己認為比較滿意的座位輕松入座，不必要求學生坐姿如何，只要得體大方即可，使輔導活動在寬松愉快的氛圍中進行。
『柒』 求小學心理輔導教案
小學心理健康教案不當「小皇帝」【活動目的】⒈通過活動，使學生知道愛撒嬌、蠻橫、不聽別人勸告、不想到別人，都是任性的脾氣。⒉讓學生在活動中體驗任性是一種壞脾氣，有任性脾氣的孩子不討人喜歡，從而決心克服任性，不當「小皇帝」，做個讓人喜歡的孩子。【活動形式】小品表演、討論評議、角色扮演。【重點難點】⒈重點：通過活動使學生懂得任性是一種壞脾氣。⒉難點：小品表演的技巧和教師的引導藝術。【活動過程】一、導入同學們，你們想不想得到爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、老師的喜歡？想不想在自己的身邊有許多朋友？今天的活動就要小朋友一起來討論，怎樣不當「小皇帝」，做個讓人喜歡的孩子。二、活動與訓練⒈小品表演一：提示：小品里的孩子是怎樣說的、怎樣做的？你喜歡她嗎？小品簡介：時間：清晨七點地點：家裡人物：小小、媽媽內容：清晨七點，在媽媽的再三催促下，小小才從床上爬起來。可她一定要媽媽幫她穿衣、刷牙、洗臉，否則就賴在床上不起來。吃早飯時，她看見碗里只放著豆沙包，就一定要媽媽去買肉包，否則就不吃早飯。媽媽陪著來到學校，上課遲到了，她又哭又鬧，責怪媽媽動作慢，致使媽媽很生氣。⒉評論交流：⑴小品里的那個孩子叫做什麼（小小），你們喜歡小小嗎（不喜歡）？⑵不喜歡，這是為什麼？回憶一下小品里的小小是怎樣說的、怎樣做的？⑶最後媽媽怎麼樣？（最後惹得媽媽很生氣）⑷教師小結：小小穿衣、刷牙、洗臉都要媽媽幫她，否則就撒嬌不起床；不喜歡吃豆沙包，就一定要媽媽去買肉包，否則她就不吃早飯；上學遲到了，又哭又鬧，還怪媽媽不好，最後惹得媽媽很生氣。小小是個愛撒嬌的孩子，在家裡像個「小皇帝」，我們都不喜歡她。⒊小品表演二：提示：仔細看，小品里孩子說了些什麼？做了些什麼？小品簡介：時間：上課時人物：丁丁和他的同學、老師內容：在體育課上，老師宣布進行拍皮球比賽，大學輪流拍，看誰拍得多。丁丁連續拍了兩次都輸了，可他仍緊緊地抱著球，不給其他同學玩。同學們與他評理，他還將他們推走。同學們沒有辦法，只能向老師請求再要一個球。過了一會兒，丁丁一個人玩得沒意思了，想要和同學們一起玩，可同學們此時都不願理他。丁丁又哭又鬧叫來了老師，老師請丁丁想想為什麼同學們都不願意和他玩。⒋討論交流：⑴為什麼同學們都不願意和丁丁一起玩？⑵小結：活動時，丁丁像個「小皇帝」，十分蠻橫，不想到別人，想玩得痛快就一個人抱著球，惹得同學們很生氣，最後都不願意理他。像這樣蠻橫，不想別人的孩子，我們也不喜歡他。⒌教師小結：剛才我們看了兩則小品，其中小小是個愛撒嬌的孩子，丁丁是個蠻橫、不講理的孩子，他們惹得別人很生氣。他們就像是兩個「小皇帝」。老師告訴你們，像他們這樣愛撒嬌、蠻橫、不想到別人的表現，都是任性的表現，任性是一種壞脾氣，有任性脾氣的孩子都不討人喜歡。⒍評議：⑴前些天，老師看到這樣一件事：在玩具櫃前，一個孩子要他爸爸為他買400元錢的一個玩具，他爸爸說：「太貴了，別買了！」那孩子一聽又哭又鬧，最後他爸爸沒有辦法，只好為他買了那個玩具，可他爸爸很生氣地說：「你這孩子怎麼這個樣！」同學們，你們看，這孩子的脾氣怎麼樣？⑵你們有沒有見過這樣的孩子？（分組討論）⑶你們喜歡這樣的孩子嗎？那麼你們喜歡什麼樣的孩子？⒎表演與訓練：小小和丁丁改掉了任性的壞脾氣，成了人人喜歡的孩子。請每個小朋友扮演一下脾氣變好了的小小和丁丁，並表演給大家。（其餘同學對演得好的同學鼓掌給予表揚）三、總結通過這堂心理輔導活動課，我們知道了撒嬌、蠻橫、不想到別人都是任性的表現，任性的孩子是不被人喜歡的。老師希望你們每個同學都能得到爸爸、媽媽、老師的喜歡，更希望在你們的身邊有許多朋友，不當「小皇帝」，做個被人喜歡、受人歡迎的孩子，如果你們有任性的脾氣，一定要注意改正。-