2014山東小學教師資格綜合素質

① 教師資格證綜合素質小學和中學一樣嗎

不一樣的，但初中和高中是一樣的，其中的基本知識點有相同之處，只是針對的學生年齡不同有些差異其實差不多的，但小學是考綜合素質和教學能力兩門，中學還要再加一門，你打算做哪門課的老師就可以自行選擇。

② 教師資格證考試小學《綜合素質》考什麼

綜合素質考試內容：職業理念、教育法律法規、教師職業道德規范、文化素養和基本能力。

教育知識與能力考試內容：教育基礎知識和基本原理、中學教學、中學生學習心理、中學德育、中學課程、中學生發展心理、中學生心理輔導、中學班級管理與教師心理。

筆試內容：主要考核申請人從事教師職業所應具備的教育理念、職業道德和教育法律法規知識；科學文化素養和閱讀理解、語言表達、邏輯推理和信息處理等基本能力；

教育教學、學生指導和班級管理的基本知識；擬任教學科（專業）領域的基本知識，教學設計、實施、評價的知識和方法，運用所學知識分析和解決教育教學實際問題的能力。

(2)2014山東小學教師資格綜合素質擴展閱讀：

獲得教師資格的基本條件包括：

1、學歷合格；

2、普通話水平測試合格；

3、教師資格考試合格（包括筆試和面試）或符合全日制師范教育類專業畢業生（包括全日制教育碩士）直接認定教師資格的政策。

4、體格檢查合格；

5、思想品德鑒定合格。

考試科目：

幼兒園教師資格考試筆試科目為《綜合素質》 《保教知識與能力》2 科；

小學教師資格考試筆試科目為《綜 合素質》《教育教學知識與能力》2 科；

初級中學、普通高 級中學教師和中等職業學校文化課教師資格考試筆試科目 為《綜合素質》《教育知識與能力》《學科知識與教學能力》 3 科；

中等職業學校專業課教師和實習指導教師資格考試筆 試科目為《綜合素質》《教育知識與能力》《專業知識與教 學能力》3 科。

面試內容：面試試題分備課（或活動設計）試題和規定回答問題兩種。備課（或活動設計）試題的確定：考生在備課前登錄面試測評系統，面試試題從試題庫中隨機抽取。

規定回答問題的確定：考生在試講（或演示）前，考官在面試考場從試題庫中隨機抽取後確定的。

③ 教師資格證小學的綜合素質主要考什麼

綜合素質考試內容：職業理念、教育法律法規、教師職業道德規范、文化素養和基本能力。教育知識與能力考試內容：教育基礎知識和基本原理、中學教學、中學生學習心理、中學德育、中學課程、中學生發展心理、中學生心理輔導、中學班級管理與教師心理。

筆試內容：主要考核申請人從事教師職業所應具備的教育理念、職業道德和教育法律法規知識；科學文化素養和閱讀理解、語言表達、邏輯推理和信息處理等基本能力；

教育教學、學生指導和班級管理的基本知識；擬任教學科（專業）領域的基本知識，教學設計、實施、評價的知識和方法，運用所學知識分析和解決教育教學實際問題的能力。

(3)2014山東小學教師資格綜合素質擴展閱讀：

第一條為建立國家教師資格考試制度，嚴格教師職業准入，保障教師隊伍質量，依據《教師法》《教師資格條例》和《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》，制定本辦法。

第二條中小學教師資格考試（以下簡稱教師資格考試）是評價申請教師資格人員是否具備從事教師職業所必需的教育教學基本素質和能力的考試。

第三條承擔教師資格考試改革試點的省組織實施教師資格考試，適用本辦法。

第四條參加教師資格考試合格是教師職業准入的前提條件。申請幼兒園、小學、初級中學、普通高級中學、中等職業學校教師和中等職業學校實習指導教師資格的人員須分別參加相應類別的教師資格考試。

第五條教師資格考試實行全國統一考試。考試堅持育人導向、能力導向、實踐導向和專業化導向，堅持科學、公平、安全、規范的原則。

④ 教師資格證綜合素質小學知識點

第一章素質教育
教育觀
一，素質教育的定義、概念
素質教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質為根本宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，造就「有理想，有道德，有文化，有紀律」的德、智、體、美等全面發展的社會主義事業建設者和接班人。
二，素質教育的內涵
1，素質教育以提高國民素質為根本宗旨2，素質教育是面向全體學生的教育
「一種適合兒童的教育，而不是挑選，適合教育的兒童」3，素質教育是促進學生全面發展的教育
學生的德、智、體、美等方面的全面、均衡發展。4，素質教育是促進學生個性發展的教育
5，素質教育是以培養學生的創新精神和實踐能力為重點的教育
三，素質教育的實施（新一輪基礎教育課程的改革「簡稱。新課改」的具體目標，第八次改革，2001年開始）1，實現課程功能的轉變（核心目標）
改變課程過於注重知識傳授的傾向，強調形成積極主動的學習態度，引導學生學會學習，學會生存，學會做人。新課程的教學目標為三維目標：知識與技能，過程與方法，情感態度價值觀。（知識、能力、情感）2，體現課程結構的均衡性、綜合性和選擇性
改變課程結構過於強調學科本位、科目過多和缺乏整合的現狀，整體設置九年一貫課程、門類和課時比例，並設置綜合課程，以適應不同地區和學生發展的需求。（從小學至高中設置綜合實踐活動課並作為必修課）3，密切課程內容與生活和時代的聯系
改變課程內容「繁、難、偏、舊」和過於注重書本知識的現狀，加強課程內容與學生生活以及現代社會和科技發展的聯系，關注學生的學習興趣和經驗，精選終身學習必備的基礎知識和技能。4，改善學生的學習方式
改變課程實施過於強調接收學習、死記硬背、機械訓練的現狀，（*知*識*點*新課改倡導的新型的學生的學習方式有哪三種）倡導自主學習，探究學習，合作學習的學習方式。5，建立與素質教育理念相一致的評價和考試制度
改變課程評價過分強調甄別與選拔的功能，發揮評價（★知★識★點★，新的評價和考試制度核心價值的取向是什麼，三點）促進學生發展、教師提高和改進教學實踐的功能。6，實行三級課程管理制度
改變課程管理過於集中的狀況，實行國家、地方、學校三級課程管理，增強課程對地方、學校及學生的適應性。
學生觀
一，人的全面發展
1，人的全面發展的思想淵源古而有之：（六藝）禮、樂、射、御、書、數
馬克思注意對人的全面發展進行了較為全面的論述——勞動實現人的全面發展的根本途徑是教育同生產勞動相結合。注意：學校進行全面發展教育的基本途徑是教學。（不是勞動）

2，全面發展的基本內涵
所謂的全面發展教育，是對含有各方面素質培養功能的整體教育的一種概況，是對為使受教育者得到多方面的發展而實施的培養多種素質的教育活動的總成。
（★知★識★點★全面發展教育的基本構成是什麼，四點）德育、智育、體育、美育通常被當做全面發展教育的基本構成。
關系：既相互獨立，又相互滲透的、相互統一二，學生的本質特徵
學生是教育活動的另一個主體，是相對於教師而言的。1，學生以系統學習間接經驗為主（間接經驗，直接經驗）
2，學生是具有主體性的人，即學生在教學中具有主觀能動性。★★★3，學生具有明顯的發展特徵（身體、心理）——發展的眼光看待學生三，以人為本★★★★★1，內涵、定義
A，在教育教學中尊重學生的主體地位——一切為了學生
B，在教育教學中，以促進學生全面發展為目標——為了學生的一切C，堅持以人為本，必須面向全體學生——為了一切學生2，以人為本的學生觀
A，學生是發展的人——身心發展B，學生是獨特的人——差異性
C，學生是具體獨立意義的人——教師切勿將自己的意志強加給學生。3，以人為本，公正對待每個學生★★★★★
A，公正平等的對待每個學生，尊重他們的人格和受教育的權利（中職訪談）B，要公正合理的對學生進行教育（愛無差等）
C，要公正合理的對學生進行評價，努力創設一個民主、平等的班集體（恰當的評價）D，要公正客觀的處理學生中的各類矛盾沖突（法官）4，因材施教，促進學生的個性發展
注意：因材施教並非是要減少學生的差異
學生觀的簡答題答題思路：
在教學活動中，應以學生為本，以學生全面發展為本，以全體學生的全面發展為本。1，學生是具有主體性的人，要充分發揮學生的主觀能動性，材料中教師根據學生對本節課的掌握程度和要求，適時調整教學計劃，體現了學生在學習中的主體地位。
2，教師與學生應建立一種民主、平等與合作的關系，尊重學生、關愛學生。聽取、採納學生的意見。3，教育要促進學生個性發展，做到因材施教，不一刀切，詢問其他學生的意見。注意：理論+從材料中哪句話看出來的，稍作分析。
教師觀
一、教師職業
所謂的「教師觀」，就是關於教師職業的基本觀念，是人們對教師職業的認識、看法和期望的反映。A，教師職業是一種專門性的職業《教師法》第三條規定：「教師是履行教育教學職責的專業人員，承擔著教書育人，培養社會主義事業建設者和接班人，提高民族素質的使命。」
B，教師職業是以教書育人為職責的創造性（教育教學方法、理念等）職業。
有目的的培養人才是教育區別於其他社會領域的根本特徵。富有創造性的教師才能培養出富有創造性的學生。二，教師勞動的特點
1，復雜性、創造性（教無定法）2，連續性、廣延性（時間、空間）3，長期性、間接性4，主體性、示範性
三，現代教師觀教師角色的轉變：（單一到多元轉變）1，從教師和學生的關系看，教師是學生學習的促進者2，從教學與研究的關系看，教師是教育教學的研究者
3，從教學與課程的關系看，教師是課程的建設者和開發者（國、地、校）4，從學校與社區的關系來看，教師是社區型的開放的教師四、教師專業發展1，基本內涵
教師專業發展，是指教師在整個專業生涯中，依託專業組織、專門的培養機構和管理制度，通過持續的專業教育，習得教育教學專業技能，形成專業理想，專業道德和專業能力，從而實現專業自主的過程。2，教師專業發展的途徑A，職前教育
B，新教師入職輔導C，在職培訓
D，教師專業發展學校
E，自我教育——最直接、最普遍的途徑（★知★識★點★什麼是教師實現專業發展最直接、最普遍的途徑）
第二章教育法律法規
教育觀
一，有關教育的法律法規1，教育法的內涵
廣義的教育法是指由國家權利機關依照法定的許可權和程序制定或認可的，以國家強制力保護實施的教育行為規范體系及其實施所形成的教育法律關系和教育法律秩序的總和。狹義的教育法則專指由國家權利機關制定的教育法律。2，教育法的特點A，主體的復雜性
教育行政機關，其他國家機關、社會組織、學校和幾乎每個家庭公民都是教育法調整的對象。B，調整范圍的廣泛性
調整的對象；調整的關系；教育領域的社會關系發生了重大變化。二，相關教育法律法規的解讀1，《中華人民共和國教育法》解讀立法基礎：
A，理論基礎——鄧小平建設有中國特色的社會注意理論B，立法依據——《憲法》
C，實踐基礎——教育改革和發展的實踐立法宗旨（目的）

⑤ 2014年教師資格證《綜合素質》筆記整理

筆試來已過，面試成績還沒出源
1.筆試部分（多寫點！寫滿！不會也猜著意思寫！）
資料里綜合素質、教育知識與能力、語文學科的網課視頻，有好幾家，看看自己喜歡哪個老師吧
建議教育知識與能力買書，跟著視頻過一遍，但是我覺得書的內容要大概留一個印象，需要背的比較多，刷一下歷年題
綜合素質看看你自己哪一塊比較薄弱重點看，多刷題，書就不要買了，貴且雞肋
學科知識根據大題類型總結一下答題模板，多刷題，也不用買書，沒時間看還費錢）

2.面試部分（報名時盡量選在第二天，這樣考試大概率會安排在第二天，第一天題已經出來的差不多了，第二天整理一下就行了，面試的時候自信一點）
面試課主要跟著老師整理一下思路，結構化，課文之類的
必修1―5的電子版教材，教案，教師用書，教學視頻以及面試真題

個人整理了一些筆記感覺比較實用

⑥ 2014年下半年教師資格證

您好，抄2014年上半年教師資襲格考試報名已經結束了。但您可以准備2014年下半年的考試。
2014年下半年筆試考試時間為：11月2日；面試考試日期為12月27-28日。
筆試報名時間大概是9月10日-15日；面試報名時間大概是12月1日-5日。
山東省的教師資格考試屬於全國統考，國考的考試內容：
幼兒園教師資格考試筆試科目一為「綜合素質」，科目二為「保教知識與能力」。面試不分科目。
小學教師資格考試筆試科目一為「綜合素質」，科目二為「教育教學知識與能力」。面試分為若干科目。初級中學教師資格和高級中學教師資格，考試筆試科目一為「綜合素質」，科目二為「教育知識與能力」，科目三為「學科知識與教學能力」。面試科目與筆試報考科目三一致。
筆試通過了方可參加面試，面試通過之後就可認定教師資格證了。

希望能夠幫到您！望採納！

⑦ 山東教師資格證考試教材

1、山東省中小學教師資格考試教材根據考試內容選擇：

2、考試內容：

筆試考版試、權面試考試、普通話測試。

3、教師資格統考考試科目：

幼兒筆試考《綜合素質》《保教知識與能力》

小學筆試考《綜合素質》《教育教學知識與能力》

中學筆試考《綜合素質》《教育知識與能力》《學科知識與教學能力》
4、普通話必須達到二級乙等，一級甲等為最高。

5、通過考試後，需要在教委規定的時間內去提交個人材料，包含證件原件復印件、理論和面試考試成績合格單、普通話證書原復印件、教師證申請認定表、思想鑒定表、體檢表等相關資料。

提交後由教委統一審核批准。

⑧ 小學教師資格考試綜合素質要多少分才過

教師資格證綜抄合素質70分合格襲。

教師資格證綜合素質卷面分為150分，按標准轉換為120分制的70分為通過。

教育部公布《中小學教師資格考試暫行辦法》。辦法規定，教師資格考試實行全國統考，由教育部考試中心統一制定考試標准和考試大綱，組織筆試和面試試題，並建立試題庫。「考試將按照高考的要求來組織。」

教育部2014年8月6日，頒布《中小學教師資格定期注冊暫行辦法》，中小學教師資格每5年注冊一次，注冊條件以師德表現、年度考核和培訓情況為主要依據。

(8)2014山東小學教師資格綜合素質擴展閱讀

筆試考試科目

幼兒園教師考試科目：綜合素質、保教知識與能力

小學教師考試科目：綜合素質、教育教學知識與能力

初中教師考試科目：綜合素質、教育知識與能力、學科知識與教學能力

高中教師考試科目：綜合素質、教育知識與能力、學科知識與教學能力

中職文化課考試科目：綜合素質、教育知識與能力、學科知識與教學能力

中職專業課考試科目：綜合素質、教育知識與能力

中職實習指導考試科目：綜合素質、教育知識與能力

⑨ 山東省小學教師資格證教材看哪個版本的較好呢

您好，山來東省的教師資格考源試屬於全國統考，2014年上半年教師資格考試報名已經結束了。
2014年上半年教師資格筆試報名已經結束了。
1、2014年下半年筆試考試時間為：11月2日；面試考試日期為12月27-28日。
筆試報名時間大概是9月10日-15日；面試報名時間大概是12月1日-5日。
2、國考教師證考試內容：
幼兒園教師資格考試筆試科目一為「綜合素質」，科目二為「保教知識與能力」。面試不分科目。
小學教師資格考試筆試科目一為「綜合素質」，科目二為「教育教學知識與能力」。面試分為若干科目。
初級中學教師資格和高級中學教師資格，考試筆試科目一為「綜合素質」，科目二為「教育知識與能力」，科目三為「學科知識與教學能力」。面試科目與筆試報考科目三一致。
3、國考教師資格考試官方只公布考試大綱，並不指定教材。市面上所有的教材都是根據考試大綱編定的，比較好的有高教版和人教版的教材。欣瑞內部的教材更值得推薦，但這個只能到欣瑞官網上咨詢購買。所以復習的過程中首先要以考試大綱和歷年真題為准，然後選擇一套好的教材，把考試大綱、歷年真題和教材結合起來復習。

希望能夠幫到您！望採納！