小學生經典詩歌朗誦教案

Ⅰ 幼兒園關於詩歌傘的教案

活動目標：
1、喜歡朗誦詩歌，感受詩歌的優美意境和句式結構。
2、能夠理解詩歌內容，並主動大膽地進行朗誦。
3、能夠發揮想像力按照句型進行詩歌仿編。
活動准備：
自製與詩歌內容相符的多媒體課件 分組操作材料（每組三幅背景圖、小動物圖片）
活動過程：
一、猜謎語引發幼兒的興趣
教師：小朋友們，今天老師給你們帶來一個小謎語，看誰的小腦筋轉得最快？能猜出是什麼。「不下雨時放在家，下雨時候才用它，雨點落在它上面，就像開了朵朵花」（雨傘）你們真棒一猜就猜出來了。
二、結合多媒體課件學習詩歌，感受詩歌的優美意境
1.教師：紅紅小朋友就有一把非常漂亮的小傘，這不，她正帶著漂亮小傘和小動物一起在草地上玩呢。（播放雷雨聲音）提問：「天氣怎麼了？下雨了，紅紅有傘，那小動物該怎麼辦呢？我們讓小動物到哪去躲雨呢？（引導幼兒仔細觀察課件，幫小動物找適合的躲雨之處）
2.教師：「小朋友們幫小喜鵲、
小青蛙、小螞蟻找到了傘，它們
托我謝謝你們哦!其實剛才小朋友
回答的問題里藏著一首好聽的詩歌
名字叫《傘》，請你們聽聽詩歌里
說了些什麼？」 3、結合圖片引導
幼兒朗誦詩歌。師：這首詩歌《傘》好聽嗎？幼：好聽。師：請小朋友用你最好聽的聲音和老師一起朗誦
三、學習仿編詩歌。
1、師：小朋友們朗誦地非常好，老師還給小朋友帶來一些漂亮的圖片，你們看上面有什麼？
幼：漂亮的鮮花
師：你們想一想這些漂亮的鮮花是誰的傘呀？幼：蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓......
師：鮮花在什麼地方？幼：草地上。師：你可以用完整的話來說一遍嗎？（有較好的提問，使幼兒知道了鮮花所處的位置幫助幼兒鞏固了詩歌的結構）
幼：草地上的鮮花是蜜蜂的傘
類似的提問引導幼兒說出：路邊
的屋檐是燕子的傘......地上的
小草是蝸牛的傘......師：小朋友們
說的真好，咱們把剛才說得幾句話
編成一首好聽的詩歌好嗎？
四、分組操作，仿編詩歌

Ⅱ 大班詩歌風在哪裡教案

大班詩歌風在哪裡教案？

幼兒園大班語言教案：風在哪裡

活動目標：
1．指導幼兒有感情的朗誦詩歌
2．幫助幼兒理解詩歌的語言
3．引導幼兒運用掌握的詞彙和以有的經驗，進行仿編活動
通過游戲識字，進一步培養幼兒對文字元號的敏感性。在輕松，愉快的游戲中讀一些漢字。

活動准備：
一．課件：
1．範文：風在哪裡配樂（朗誦時用）
2．隱藏文字的範文。隱掉「翩翩起舞」「頻頻點頭」「大地」「涼爽」「果香」「銀裝」幼兒講對了，字能顯出來，並有一句贊揚的話。
3．風的聲音風的圖象資料：風吹彩旗，風吹風箏，風吹風車，風吹水面，風吹白雲，風吹煙囪|等等。
4．句式：風在哪裡
（____________）
（____________）
那是風在吹過
5．句式能填入幼兒創編的詩句開汽車的音樂
二．實物：風車，風鈴，風箏，彩旗
字卡：風車，風鈴，風箏，紅旗，白雲，小河，帆船，紙
圖片：風吹小河，風吹女孩頭發，風車，風箏，彩旗，風吹白雲，風吹衣服，風吹窗簾，風吹煙囪，風吹紙片

活動過程：
（一）引導幼兒有感情的朗誦詩歌
1．前些天，我們學了一首詩歌，看，它叫什麼？（點課1）
2．我們一起來讀一遍（點評：小朋友讀的……）
3．怎樣朗誦這首詩歌，詩歌就更美了？引導幼兒從聲音動作，表情，配樂四方面談（點評：小朋友想的辦法……）
4．讓我們找個空位子，用剛才說的方法，把詩歌朗誦給後面的老師聽（點課2）幼兒朗誦完了點評：小朋友朗誦的……
（二）游戲：找字寶寶
詩歌里的字寶寶聽了大家的朗誦很高興，它們想和小朋友玩捉迷藏，有的字寶寶躲起來了，仔細看一看，哪些字寶寶不見了？（點課3）比一比誰找的快又對。
個別幼兒找到了字，集體檢察一下：他找對了嗎？我們讀一讀
游戲結束時點評；小朋友們真能幹，把字寶寶都找到了，字寶寶都愛跟你們交朋友。
（三）引導幼兒理解詩歌的語言
1．你們喜歡這首詩嗎？你最喜歡詩歌的哪個地方？
2．幼兒點到樹，教師：你為什麼喜歡這兒？小朋友來做樹，一邊說，一邊做「翩翩起舞」的動作。枝葉為什麼翩翩起舞呢？
3．當幼兒點到花，教師：小朋友來做花，一邊說，一邊用花的動作告訴大家「風在哪裡」。花兒頻頻點頭的時候心裡覺得怎樣？
4．幼兒點到春風，問；為什麼說春天風吹綠了大地？
5．幼兒點到其他季節的風，教師一句話小節帶過：夏天很熱，風一吹就涼快了。冬天，北風吹來了雪花，雪花落在地上就像給大地披上一件白衣服。秋天，果子成熟了，風一吹，人們就聞到了果香。
6．小結：風的本領真大，他像一個魔術師，把我們的大自然變的更加活潑可愛。
（四）仿編活動
1．聽一聽，誰來了？（點課4）
2．風在哪裡呢？讓我找一找。哎，我找到了。我照著詩歌的樣子說一說（點課6）「風在哪裡，草兒說，當我的身體輕輕晃動，那是風再吹過。」
3．讓我們都去找一找風，並且照著樣子說一說「風在哪裡」及時提醒幼兒：你找到了風就跟身邊的小朋友說一說（點課5）
4．誰願意找著詩歌的樣子說說你找到的風（鼓勵幼兒大膽地發言）
5．我知道，還有很多小朋友也想說自己遍的詩，現在你去找後面的老師，把你遍編的詩句說給他們聽。
6．我們小朋友編的新詩歌真棒，請大家把自己遍的詩歌送給後面的老師去吧
（五）結束活動；
風還在哪裡呢/大家做上我的汽車，一起到美麗的大自然里找一找，說一說。

Ⅲ 幼兒大班語言詩歌《秋風在哪裡》教案

活動目標：1．體驗詩歌中所蘊含的美感，感受詩歌的意境美。2．能大膽運用語言、動作等形式表現詩歌內容。活動准備：詩歌背景圖片一張、詩朗誦音樂活動過程：導入活動：出示背景圖，復習詩歌... 活動目標：1．體驗詩歌中所蘊含的美感，感受詩歌的意境美。 2．能大膽運用語言、動作等形式表現詩歌內容。 活動准備： 詩歌背景圖片一張、詩朗誦音樂 活動過程： 導入活動：出示背景圖，復習詩歌名字 師：看了這幅美麗的圖畫，讓你想起了哪首好聽的詩歌？ 一、 看圖復習朗誦詩歌一遍 教師引導幼兒看圖朗誦一遍詩歌 二、感受詩歌 1．師：詩歌里問了一個什麼問題？誰來試著問一問？ 教師帶領幼兒一起有感情地問：風 在哪裡？ 2．提問：詩歌中的樹兒、花兒、草兒是怎麼回答的？請你用詩歌中的話來說一說 翩翩起舞是什麼樣子？ 頻頻點頭、輕輕晃動分別是什麼樣子？（請幼兒用語言或者動作表現一下） 3． 提問：這首詩歌給你什麼樣的感覺？（優美、舒服、好聽） 那我們應該用什麼樣的聲音來朗誦它？（輕輕的、好聽） 教師帶領幼兒嘗試有感情地朗誦一遍 4．提問：你最喜歡詩歌中的哪一句？請個別幼兒說一說 請你用好聽的聲音和好看的動作來念這一句詩歌。 當幼兒表現翩翩起舞、頻頻點頭、輕輕晃動時，教師適當引導 三、配樂詩朗誦 師：這么美的詩歌這么美的聲音，再加上一段好聽的音樂就更美了。 教師帶領幼兒伴樂朗誦詩歌 四、分角色朗誦 將幼兒分成三組，師幼合作朗誦兒歌 師：老師扮演提問的人，三組小朋友分別扮演樹兒、花兒、草兒，最後一句大家一起念。 請你們選擇自己喜歡的角色進行表演（交換角色） 師：朗誦時使用好聽的聲音，並做出相應的動作。 五、結束 請你把這首好聽的詩歌帶回家，分享給你的爸爸媽媽。 附：詩歌《風在哪裡》 風在哪裡?樹兒說：當我的枝葉翩翩起舞，那是風在吹過。 風在哪裡?花兒說：當我的花朵頻頻點頭，那是風在吹過。 風在哪裡? 草兒說：當我的身體輕輕晃動，那是風在吹過。 風在哪裡? 風就在我們身邊。 春天，它吹綠了大地； 夏天，它送來了涼爽

Ⅳ 大班詩歌《我希望》教案

《我希望》林妙可

我希望天上的星星越來越亮
人住的飯房子各式各樣
全世界都不打仗專
所有的小孩屬都能吃飽，還能穿上好看的衣裳

我希望書包變得越來越輕
每人都有一個智力魔棒
同學們都很友愛，還能天天受到老師表揚

我希望想玩就玩，想唱就唱
穿上帶彈簧的衣鞋子，在陽光下奔跑
一步跨過大河登上山崗

我希望我有千百個希望，我要坐上月亮小船
飛呀！飛呀！去尋找實現我的希望

Ⅳ 詩歌月兒教案

活動目標：
1、欣賞詩歌，感知詩歌的美好意境，學會有感情地朗誦詩歌。
2、理解詩歌中的「掛、漂、盛」的含義，理解詩歌內容
3、體驗夜晚大自然地美好，寧靜。
活動准備：
1、音樂《夜曲》
2、背景圖一個。
3、圖標：月亮，舒緩的音樂。
4、幼兒畫冊。
活動過程：
一、播放音樂《夜曲》，感受夜晚寧靜美好的氛圍。
師：天黑了，天空中有什麼？他們是什麼樣子的？你喜歡這樣的夜晚嗎？
二、配樂完整地朗誦詩歌《月亮》，對詩歌有個初步的印象。
提問：詩歌中的月亮在哪裡？詩歌中有誰？他說什麼？
三、出示圖片，朗誦詩歌通過欣賞畫面幫助幼兒理解詩歌。
提問：
1、你在哪看見了月亮？
2、月亮怎麼會掛在樹梢上呢？為什麼說「掛」呢？生活中我們什麼時候也說掛的呢？
3、為什麼小鳥說月亮和他是好朋友？
4、為什麼池塘里「漂」一個月亮？你見過什麼東西也會在水裡漂的，請你用動作表示一下！
5、為什麼臉盆里盛一個月亮，什麼時候我們也說「盛」？
四、學習有感情的朗誦詩歌。
1、教師跟音樂有感情的朗誦詩歌，幼兒體會教師是如何來朗誦的。
2、幼兒朗誦詩歌。
延伸活動：引導幼兒想像，月亮還會和誰好？樹上，池塘，臉盆旁還會有誰呢？回去後嘗試與父母一起仿編，並記錄下來。

Ⅵ 語言教案小班「一望二三里」古詩教案怎麼寫

活動目標：

1．讓學生朗誦古詩《一望二三里》，深刻理解詩歌的意境，體驗數字詩的趣味。

2．讓學生用拍手、敲擊節拍的方法感受古詩的韻律之美。

3．增強對中國古代詩歌的熱愛。

活動准備：

1．讓小朋友拿一到十的卡片。

2．幼兒用書：《一望二三里》。

3．可敲擊出柔和聲音的木筷、積木。

4．課件。

活動過程：

（一）創設情景，激發幼兒學習古詩的願望。

教師：（播放古箏音樂）這段音樂好聽嗎？你感覺是在什麼地方？

教師：你看到了什麼呢？

教師：今天老師帶來了一個古詩，讓我們聽著音樂一起欣賞一下吧！

（二）教師引導幼兒欣賞古詩。

1．教師第一遍朗誦時，運用手勢、速度緩慢地進行。當說到數字時，手指點相應的字。

2．分析詩中內容。

（三）出示幼兒用書畫面，幫助幼兒理解古詩畫面的意境。

1．鼓勵幼兒發現問題並提出問題。

教師：你們發現了什麼問題？說給大家聽聽。

2．引導幼兒共同尋找答案。

3．藉助幼兒用書畫面以及動作、語言，逐句幫助幼兒理解古詩，重點讓幼兒理解「望」、「煙村」等詞義。

4．教師引導幼兒討論。

教師：這首詩聽起來有什麼感覺？

（四）教師藉助動作引領幼兒學念古詩。

（五）用多種游戲方式幫助幼兒朗誦詩歌，體會古詩的韻律之美。

活動延伸：

區域活動：在語言區可安排幼兒分個別或小組背誦詩歌。

活動反思：

本次教學活動主要是幫助幼兒初步學習朗誦古詩《一望二三里》，理解詩歌的意境，體驗數字詩的趣味。於是我在活動准備中特意增添了相應的字卡和圖示，在活動的相應環節給予幼兒適當的語言提示，幫助幼兒藉助字卡來記憶每一幅圖的內容；還有就是活動環節一經過調整後組織起來更是得心應手。通過鼓勵幼兒大膽表述自己的想法來激發幼兒參與活動的積極性和主動性；尤其是將幼兒兩兩講述改為師生共同講述後，幼兒在老師的言語帶領下講述得更是帶勁，再加上講述時教師對個別表現突出幼兒的及時表揚，更增強了幼兒大膽講述的信心；本次活動的目標達成率較高。

整節課的各項常規都非常好，孩子們與我的合作很好。本節課讓我體會到：一節課要想上的好，不僅平常要對各項常規的培養；更需要的是准備好上課的各項思路和物質。

Ⅶ 詩歌朗誦小公雞教案

目標正確就是指制定的教學目標既要符合課程標準的要求，又要符合學生的實專際情況。教學目標是屬設計教學過程的依據，是課堂教學的總的指導思想，是上課的出發點，也是進行課堂教學的終極回宿。如何制定出一個具體明確又切實可行的教學目標呢?首先要認真鑽研教材，結合數學課程目標和教學內容，制定出本節課的教學計劃：要使學生把握哪些知識、形成什麼樣的技能技巧、達到什麼樣的熟練程度、會用哪些方法解題等，這就是雙基目標。其次是考慮通過這些知識的教學，應該培養學生哪些思維能力，這是思維能力的目標。再次是想一想通過這些知識的教學，對學生進行哪些思想教育，培養哪些良好的道德品質，這是滲透思想教育的要求。最後是考慮哪些地方可以對學生進行創新教育，怎樣培養學生的創新意識和創造能力，這是創新教育的要求，這也是課堂教學最重要的目標。

Ⅷ 幼兒園詩歌朗誦祖國幸福的搖籃的教案

我想安睡了，尋找一個避風的地方 空空的頭顱枕著我的詩集 假如你聽到風「嘩嘩」而刮，那就是我翻書之聲 ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍

Ⅸ 大班語言活動教案 詩歌《哪兒去了》

優秀教學設計 大班詩歌《哪兒去了》
大村鎮中心幼兒園 薛明明
活動目標：
1、初步理解詩歌內容，感知四季的不同。
2、能根據圖片的提示完整的朗誦詩歌。
3、感受詩歌中表現的四個季節的美。
活動重點：
理解詩歌內容，感知四季的不同。
活動難點：
能根據提示朗誦詩歌，感受詩歌表現的四個季節的美。
活動准備：
1、經驗准備：課前引導幼兒回憶四季的輪回變化，豐富幼兒對四季明顯特徵的認識。
2、物質准備：課件
活動過程：
一、出示課件，引導幼兒觀察分辨出春、夏、秋、冬，並說出四個季節的明顯特徵。
1、小朋友，請你觀察一下大屏幕上的圖片，說一說圖片分別表示的是哪個季節？為什麼？
2、教師總結：一年有春、夏、秋、冬四個季節，每個季節都有自己的特點，春天是一個溫暖的季節；夏天是一個炎熱的季節；秋天是一個豐收的季節；冬天是一個寒冷的季節。
二、觀看課件，幼兒討論交流，初步了解詩歌的內容。
1、四季家族最近發生一些奇怪的事情，春姐姐、夏哥哥、秋姐姐、冬爺爺的東西不知道哪去了。
2、提問：春姐姐、夏哥哥、秋姐姐、冬爺爺分別丟了什麼？
3、分組討論：你覺得她們的東西哪去了？
4、每組一個小朋友代表講述自己組的想法。教師小結：每個組的小朋友都有自己的猜想。四季家族告訴我，事情原來是這樣的。
5、看圖片，教師朗誦詩歌。提問：春姐姐、夏哥哥、秋姐姐、冬爺爺的東西到底哪去了？
6、為什麼說春姐姐有花籃？為什麼說秋姐姐把綠葉借去做地毯？為什麼說冬爺爺的白被子蓋住了地毯？白被子是什麼？
7、教師小結：春天來了，草兒綠了花兒盛開了，所以春姐姐有一個大花籃。秋天來了，樹葉變黃變紅慢慢凋落，落在地上像大大的地毯，所以說秋姐姐把綠葉借去做地毯。冬天來了，漫天飄舞的雪花把大地蓋住了，所以說冬爺爺的白被子蓋住了地毯。
三、完整欣賞詩歌，感受詩歌所表現的四個季節的美。
1、教師配樂朗誦，幼兒欣賞詩歌。
2、提問：春天還有什麼？你眼裡的春天還有哪些美麗的景色？
3、夏季的景色是怎樣的？你有什麼感覺？引導幼兒感受夏日陽光的明媚、枝繁葉茂和充滿生機。
4、秋姐姐的地毯可能是什麼顏色的？秋天在你的眼中是什麼樣的？
5、你還見過哪些冬日景色？
6、教師小結：一年四季都有它不同的美麗。春天柳樹發芽了、花兒開放了、人們開始播種了，夏天樹葉茂盛，我們可以去捉蟬、游泳，秋天果實累累、樹葉飛舞，；冬天雪花飄飄，我們可以打雪仗，堆雪人。
四、出示課件，幼兒嘗試在提示下完整的朗誦詩歌。
1、集體朗誦。
2、分組朗誦（如：女孩扮演春姐姐、秋姐姐，男孩扮演夏哥哥、冬爺爺，也可以引導幼兒自主選擇喜歡的季節，進行朗誦）
五、活動延伸：
四個季節有不同的美，請小朋友在區角活動的時候，將你眼中的四季用不同的方法，把它表徵出來。