小學教師晉級必備條件

⑴ 晉升事業單位中級職稱需具備哪些條件

評審中來級職稱需具備六個條件：自
一是學歷大專及以上學歷；
二是取得職稱外語C級合格證；
三是取得計算機三個模塊合格證；
四是聘任初級職稱四年以上；
五是聘期內每年需取得繼續教育學分20分；
六是有論文、獲獎、專利等其它與專業相關的證明材料。

⑵ 安徽省亳州市小學教師職務晉級需要具備哪些條件，提供哪些證書。急急急急急急急！！！

剛畢業的本科生工作一年就可以晉小教二級，專科生工作一年就可以晉小教三級，晉級後要三年後才能晉下一次，一般需要畢業證書，是復印件即可、從學校里填表、交照片。望採納。

⑶ 請問您小學教師評中高是不滿25年嗎那後來評上了嗎

四川省中小學教師中、高級職務
任職資格推薦條件（試行）

一、申報評審中小學教師職務的人員，必須具備相應的教師資格，達到《教師法》和《試行條例》規定的條件，還應具備下列條件：
（一）思想政治條件
中小學教師晉升教師職務，必須達到《試行條例》第八條規定的思想政治條件，符合《中小學教師職業道德規范》和《四川省教師職業道德行為准則》的有關規定，具有正確的政治立場、科學的育人觀、嚴謹的治學態度、良好的師德修養；遵紀守法，其任現職以來年度考核必須在「合格」（稱職）及以上。
（二）任職年限
中小學教師晉升教師職務，應達到《中學教師職務試行條例》規定的任職年限。任職年限不夠的，須按破格條件進行推薦、評審。
（三）學歷條件
中小學教師晉升教師職務，必須具備《教師法》規定的相應學歷。即高中教師應達到大學本科及以上學歷；初中教師應達到大學專科及以上學歷；小學教師應達到中等師范學校畢業及以上學歷，其中，小學教師晉升中學高級教師職務應達到大學專科及以上學歷。
（四）職稱計算機應用能力考試要求
1、根據省職改辦《關於專業技術人員職稱計算機應用能力考試工作有關問題的通知》（川職改[2000]9號）的規定，申報評審教師職務任職資格的人員（免試和暫不參加職稱計算機應用能力考試者除外），應參加全國。全省統一組織的專業技術人員職稱計算機應用能力相應等級的考試，並取得合格證書。即晉升中學高級教師職務應取得職稱計算機應用能力B級合格證書，晉升中學一級、小學高級教師職務應取得職稱計算機應用能力C級合格證書。
2、根據省職改領導小組《關於全省專業技術人員職稱計算機應用能力考試等級與適用人員對應問題的補充通知》（川職改[2O00]10號）的規定，「三州」、內地縣（縣級市、區）中小學校（不含少數民族縣）的教師申報評審中學高級教師職務，應取得職稱計算機應用能力C級合格證書；晉升中學一級教師、小學高級教師職務應取得職稱計算機應用能力D級合格證書。
3、具備下列條件之一者，可免於職稱計算機相應等級考試：
4、具備下列條件之一者，可暫不參加職稱計算機考試：
（1）男年滿5O周歲，女年滿45周歲的；
（2）在少數民族縣和內地縣以下（不含縣）區、鄉、鎮工作的；
（3）按川職改（91）8號文件規定，初定職務的大中專畢業生（含畢業研究生）；
（五）繼續教育要求
根據教育部頒布的《中小學教師繼續教育規定》（1999年教育部令第7號）和《四川省專業技術人員繼續教育條例》，以及原省教委、省人事廳《關於印發〈四川省小學教師繼續教育暫行規定〉的通知》（川教師［1991］42 號）、 以及原省教委《關於印發〈四川省中學教師繼續教育暫行規定（試行）〉、〈四川省中學教師繼續教育登記制度實施辦法（試行）的通知〉》（川教師[199724號]的有關規定；申報評審中學高級教師。中學一級教師、小學高級教師職務的人員，每年應完成繼續教育8O學時，同時，還應堅持自學，並經學校考核合格。
（六）基層支教工作要求
根據四川省人民政府《關於加強中小學教師隊伍管理的通知》（川府發［2000］31 號）「城鎮中小學校教師原則上要有一年以上在薄弱學校或農村中小學任教經歷，才可評聘為中級及其以上教師職務」和省委辦公廳、省政府辦公廳川委辦[2003]21號文的規定，從2004年起，凡200O年及以後在大中城市城區中小學任教二年以上的大中專以上畢業生一般要有一年及以上到艱苦邊遠地區或鄉鎮學校支教的經歷，才能晉升中小學教師職務。
（七）學生思想政治教育工作要求
任現職以來，要有二年擔任班主任工作（含學校團委、少先隊輔導員工作）的經歷；且考核應在「合格」及以上。
（八）普通話等級要求
根據四川省人民政府《四川省（中華人民共和國國家通用語言文宇法）實施辦法》（省政府令177號）第十一條；「推行普通話水平等級持證上崗制度，教師普通話水平應當達到國家規定的等級標准」，以及教育部、國家語委《關於開展語言文字規范化創建活動的意見》（教語用[2004]4 號）「各級教育行政部門要堅持將普通話水平達標作為教師資格認定和聘用、職務晉級、評優評先的條件」的要求，凡評聘教師職務的人員（1954年1月1日前出生的人員除外），應參加普通話水平等級測試並取得合格證書。晉升中學高、中教師職務、小學高級教師職務應取得普通話水平二級乙等證書； 使用漢語和當地民族語言教學的少數民族自治州（縣）應取得普通話水平三級甲等證書。
（九）教學、科研工作要求
1、晉升中級職務
（1）晉升小學高級教師職務
鄉、鎮學校教師，教育效果好，所教班的班風好，學風好，學生養成了良好的行為習慣，無嚴重違紀行為；積極參與課程改革，注重改進教學方法、減輕學生課業負擔；教學效果好，教學業績在本縣同類學校同學科中處於前列，學生鞏固率達到普及九年制義務教育規定的標准，並在鄉、鎮及以上小學教育教學研究活動中上過研究課、優質課或觀摩課；具有一定的教育教學研究能力，至少有一篇獨立撰寫的本專業、本學科且原則上不少於1500字的教育教學研究文章（包括教育教學經驗總結、教改研究報告，下同）在鄉（鎮）及以上小學教育教學研究會上交流，或者在內刊（即經新聞出版部門批準的有「內刊准印號」 的刊物，下同）上發表；或教育教學科研成果獲縣及以上教育行政部門獎勵。
縣城學校教師，教育效果好，所教班的班風好，學風好，學生養成了良好的行為習慣，無嚴重違紀行為；積極參與課程改革，注重改進教學方法、減輕學生課業負擔，教學效果好，教學業績在本縣同類學校同學科中處於前茅，學生鞏固率高於普及九年制義務教育規定的標准，並在縣及以上小學教育教學研究活動中上過示範課、研究課、優質課或觀摩課；具有一定的教育教學研究能力，至少有一篇獨立撰寫的本專業、本學科且原則上不少於1500字的教育教學研究文章在內刊上發表；或教育教學科研成果獲縣教育行政部門三等獎及以上獎勵。
市級以上示範學校教師，應在市（州）及以上小學教育教學研究活動中上過示範課、公開課、研究課或觀摩課；至少有一篇獨立撰寫的本專業、本學科且原則上不少於1500宇的教育教學研究文章在公開發行的刊物上（即有CN、ISSN或ISBN標志的刊物，下同）發表；或教育教學科研成果獲縣教育行政部門二等獎及以上獎勵。
（2）晉升中學一級教師職務
鄉、鎮中學教師，教育效果好，在班主任工作或教學工作中，與其他教師共同做好學生管理工作，所教班的班風好、學風好，學生無嚴重違紀行為；積極參與課程改革，注重改進教學方法、減輕學生課業負擔，教學效果好，教學業績在本縣同類學校同學科中處於前列，學生鞏固率達到省級教育行政部門規定的標准，並在本校及以上中學教育教學研究活動中上過研究課、優質課或觀摩課；具有一定的教育教學研究能力，至少有一篇獨立撰寫的本專業、本學科且原則上不少於150O字的教育教學研究文章在內刊上發表；或教育教學科研成果獲縣及以上教育行政部門的獎勵。
縣城中學教師，教育效果好，在班主任工作或教學工作中，與其他教師共同做好學生管理工作，所教班的班風好，學風好，學生無嚴重違紀行為；積極參與課程改革，注重改進教學方法、減輕學生課業負擔，教學效果好，教學業績在本縣同類學校同學科中處於前茅，學生鞏固率達到省級教育行政部門規定的標准；並在縣及以上中學教育教學研究活動中上過示範課、公開課、研究課或觀摩課；具有一定的教育教學研究能力，至少有一篇獨立撰寫的本專業、本學科且原則上不少於1500字的教育教學研究文章在內刊上發表；或教育教學科研成果獲縣教育行政部門三等獎及以上獎勵。
國家級示範高中和省級示範中學教師，應在縣及以上中學教育教學研究活動中上過示範課、公開課、研究課或觀摩課；至少有一篇獨立撰寫的本專業、本學科且原則上不少於2000字的教育教學研究文章在公開發行的刊物上發表；或教育教學科研成果獲市（州）教育行政部門三等獎及以上獎勵。
（3）教科所（室）的教師申報中學一級教師或小學高級教師職務，應具有較強的教育教學研究能力，至少有二篇以上獨立撰寫的本專業、本學科且原則上不少於2500宇的教育教學研究文章在公開發行的刊物上發表；每年深入學校聽課、評課達到80個學時以上；組織開展教育教學改革和教學法研究，在市（州）及以上中小學教師教育教學研究活動中上過輔導課、研究課或輔導、培訓講座；承擔過教育教學研究項目或研究任務，其科研成果獲市（州）教育行政部門二等獎及以上獎勵。
（4）電教館（站）的教師申報中學一級或小學高級教師職務，應具有較強的電化教學研究能力，至少有二篇以上獨立撰寫的本專業、本學科且原則上不少於2500字的電化教育教學研究文章在公開發行的刊物上發表；具有主持、指導電化教育的能力和實際操作能力，能發現和解決電化教育中存在的問題；在現代教育技術與學科課程整合和電教教材建設中積極探索，做出較好成績；承擔過電化教育研究項目或者研究任務，其電化教育研究成果獲市（州）教育行政部門二等獎及以上獎勵。
2、晉升中學高級教師職務
鄉、鎮中學教師；教育效果好，在班主任工作或教學工作中，與其他教師共同做好學生管理工作，所教班的班風好，學風好，學生無嚴重違紀現象；積極參與課程改革，注重改進教學方法、減輕學生課業負擔，教學效果良好，教學業績在本縣同類學校同學科中處於前列，學生鞏固率達到省級教育行政部門規定的標准，並在縣及以上中學教育教學研究活動中上過公開課、研究課或觀摩課；具有較強的教育教學研究能力，至少有二篇本專業、本學科且原則上不少於2000字的教育教學研究文章在內刊上發表；或承擔過教育教學研究項目（課題），其教育教學教研成果獲縣教育行政部門二等獎及以上獎勵。
縣城中學（含三州的省級示範中學）教師，教育效果好，在班主任工作或教學工作中，與其他教師共同做好學生管理工作，所教班的班風好，學風好，學生無嚴重違紀現象；積極參與課程改革，注重改進教學方法、減輕學生課業負擔，教學效果好，教學業績在本市、州同類學校同學科中處於前茅，學生鞏固率高於省級教育行政部門規定的標准，並在縣及以上中學教育教學研究活動中上過示範課、公開課、研究課或觀摩課；具有較強的教育教學研究能力，至少有二篇以上獨立撰寫的本專業、本學科有一定教育教學研究水平，且原則上不少於2000字的教育教學研究文章在公開發行的刊物和內刊上發表（一篇公開；一篇內刊）；或承擔過教育教學研究項目（課題），其教育教學教研成果獲縣教育行政部門一等獎及以上獎勵。
國家級示範高中和省級示範中學教師，應在市（州）及以上中學教育教學研究活動中上過示範課、公開課、研究課或觀摩課；至少有二篇以上獨立撰寫的本專業、本學科有一定教育教學研究水平，且原則上不少於2000字的教育教學研究文章在公開發行的刊物上發表；或主持或承擔過教育教學研究項目（課題）；其教育教學教研成果獲市（州）教育行政部門二等獎及以上獎勵。
教科所（室）教師；具有主持和指導教育教學研究的能力，從事中小學教育教學研究有較高造詣，至少有三篇以上獨立撰寫的本專業、本學科具有一定指導意義和較高學術水平，且原則上不少於2500字的教育教學研究論文在公開發行的刊物上發表或有論著出版；每年應深入學校聽課、評課達到100學時及以上；組織開展教育教學改革和教學法研究，並在市（州）及以上中小學教師教育教學研究活動中上過輔導課、研究課、或輔導、培訓講座；主持或獨立承擔的教育教學研究項目（課題），獲市（州）教育行政部門一等獎及以上獎勵。
電教館（站）教師，具有主持和指導電化教育教學研究的能力，從事中小學電化教育教學研究有較高造詣，至少有三篇以上獨立撰寫的本專業、本學科具有一定指導意義和較高學術水平，且原則上不少於2500字的電化教育教學研究論文在公開發行的刊物上發表或有論著出版；在現代教育技術與學科課程整合和電教教材建設中積極探索，做出顯著成績；主持或獨立承擔的電化教育教學研究項目（課題），獲市（州）教育行政部門一等獎及以上獎勵。
二、破格晉升教師職務的推薦條件

（四）具備下列條件之二者，可破格推薦評審中學一級和小學高級教師職務
1、縣級科技進步獎三等獎一項、哲學社會科學優秀科研成果獎三等獎一項的主研人員。
2、在教研、教改、或發展新學科方面成績顯著，獲縣級及以上優秀教學成果獎三等獎一項。
3、任現職以來的研究成果或重要建議、報告被市（州）及以上黨委、政府採納，對深化改革，發展經濟起了重要作用。
4、任現職以來，在公開刊物上發表一篇有較高水平的學術論文。
5、省人事廳、教育廳授予的省優秀教師、優秀教育工作者；教育廳授予的優秀班主任。師德標兵。
三、小學教師晉升中學高級教師職務
1、必須具備大學專科及以上學歷。
2、具有較強的教育教學研究能力，近五年來至少有三篇以上獨立撰寫的本專業、本學科具有一定指導意義和較高學術水平，且原則上不少於150O 字的教育教學研究論文在公開發行的刊物上正式發表或有論著正式出版。
3、近五年年度考核中至少有三次考核為優秀。
4、近五年來在市、州教育行政部門或教學業務部門組織的小學教研會上，上過輔導課、研究課、示範課、優質課或公開課，在市、州小學教育界中有較大影響，是市、州學科帶頭人。
5、主持或獨立承擔的教育教學研究項目（課題），其教育教學教研成果獲市（州）教育行政部門二等獎及以上獎勵。
6、教育科學研究所（室）的小學教師申報中學高級教師職務除須達到上述規定外，每學年應完成規定的深入學校聽課、評課100學時及以上。
四、中小學黨、政幹部晉升教師職務
兼任教育教學工作的中小學正、副校長（含正、副書記，下同）晉升中小學教師職務，除須達到本《推薦條件（試行）》規定的相應教師職務任職條件外，其教育教學工作量應達到專任教師的三分之一及以上，或者每周任教至少4課時，並取得中小學校長任職資格培訓合格證書。擔任中小學校長一年及以上者，還應取得中小學校長繼續教育培訓合格證書。其從事學校管理工作的能力和業績；應作為晉升教師職務的重要依據。
五、兼任勤工儉學工作的人員晉升教師職務
兼任勤工儉學工作的教師晉升中小學教師職務，須達到本《推薦條件（試行）》規定的相應教師職務任職條件，對其教學工作量的要求可適當放寬，一般應達到專任教師的三分之一及以上；承擔勞動技能課教育教學研究的人員按教育科學研究所（室）的人員的要求晉升相應的教師職務。上述人員在評聘教師職務時，除考核其教育教學方面的能力、水平、業績外，同時其從事勤工儉學工作的能力和業績，以及在技術推廣、新產品開發等方面的貢獻，應作為晉升教師職務的重要依據。
六、幼兒園教師晉升教師職務參照上述意見執行。
七、本《推薦條件》由省教育廳負責解釋。

⑷ 小學教師調入市委黨校晉升職稱需要細節轉換嗎

一、擁護黨的領導，胸懷祖國，熱愛人民，遵守憲法和法律，貫徹黨和國家的教育方針，忠誠於人民教育事業，具有良好的思想政治素質和職業道德，牢固樹立愛與責任的意識，愛崗敬業，關愛學生，為人師表，教書育人。
二、具備相應的教師資格及專業知識和教育教學能力，在教育教學一線任教，切實履行教師崗位職責和義務。
三、身心健康。
四、中小學教師評聘各級別職稱(職務)，除必須達到上述標准條件，還應分別具備以下標准條件：
(一)正高級教師。
1.具有崇高的職業理想和堅定的職業信念;長期工作在教育教學第一線，為促進青少年學生健康成長發揮了指導者和引路人的作用，出色地完成班主任、輔導員等工作任務，教書育人成果突出;
2.深入系統地掌握所教學科課程體系和專業知識，教育教學業績卓著，教學藝術精湛，形成獨到的教學風格;
3.具有主持和指導教育教學研究的能力，在教育思想、課程改革、教學方法等方面取得創造性成果，並廣泛運用於教學實踐，在實施素質教育中，發揮了示範和引領作用;
4.在指導、培養一級、二級、三級教師方面做出突出貢獻，在本教學領域享有較高的知名度，是同行公認的教育教學專家;
5.一般應具有大學本科及以上學歷，並在高級教師崗位任教5年以上。
(二)高級教師。
1.根據所教學段學生的年齡特徵和思想實際，能有效進行思想道德教育，積極引導學生健康成長，比較出色地完成班主任、輔導員等工作，教書育人成果比較突出;
2.具有所教學科堅實的理論基礎、專業知識和專業技能，教學經驗豐富，教學業績顯著，形成一定的教學特色;
3.具有指導與開展教育教學研究的能力，在課程改革、教學方法等方面取得顯著的成果，在素質教育創新實踐中取得比較突出的成績;
4.勝任教育教學帶頭人工作，在指導、培養二級、三級教師方面發揮了重要作用，取得了明顯成效;
5.具備博士學位，並在一級教師崗位任教2年以上;或者具備碩士學位、學士學位、大學本科畢業學歷，並在一級教師崗位任教5年以上;或者具備大學專科畢業學歷，並在小學、初中一級教師崗位任教5年以上。城鎮中小學教師原則上要有1年以上在薄弱學校或農村學校任教經歷。
(三)一級教師。
1.具有正確教育學生的能力，能根據所教學段學生的年齡特徵和思想實際，進行思想道德教育，有比較豐富的班主任、輔導員工作經驗，並較好地完成任務;
2.對所教學科具有比較扎實的基礎理論和專業知識，獨立掌握所教學科的課程標准、教材、教學原則和教學方法，教學經驗比較豐富，有較好的專業知識技能，並結合教學開展課外活動，開發學生的智力和能力，教學效果好;
3.具有一定的組織和開展教育教學研究的能力，並承擔一定的教學研究任務，在素質教育創新實踐中積累了一定經驗;
4.在培養、指導三級教師提高業務水平和教育教學能力方面做出一定成績;
5.具備博士學位;或者具備碩士學位，並在二級教師崗位任教2年以上;或者具備學士學位或者大學本科畢業學歷，http://t.qq.com/cet46cet425並在二級教師崗位任教4年以上;或者具備大學專科畢業學歷，並在小學、初中二級教師崗位任教4年以上;或者具備中等師范學校畢業學歷，並在小學二級教師崗位任教5年以上。
(四)二級教師。
1.比較熟練地掌握教育學生的原則和方法，能夠勝任班主

⑸ 晉升中將要具備什麼條件

少將升中將，需要先在職務上升到副大區級，任職年限（1年？）；、少將晉升年限不清楚（1-2年？）；中將升上將，則要求掛中將銜滿四年，正大區職滿兩年，沒退休的話才能升上將。

⑹ 教師職稱晉級條件中對學歷要求中標注具備本科學歷怎麼解釋

後取得本科學歷」是指先獲得專科學歷後再通過專升本等獲得本科學歷。一、申報參評中學高級教師任職資格須具備的基本條件(一)學歷、資歷要求1、研究生獲得博士學位後，

⑺ 公務員晉升職務應具備哪些基本條件和資格

公務員職務分為領導職務和非領導職務。
領導職務層次分為：國家級正職、國家級副職版、省部權級正職、省部級副職、廳局級正職、廳局級副職、縣處級正職、縣處級副職、鄉科級正職、鄉科級副職。
非領導職務層次在廳局級及以下設置。 職務與職級 縣以下機關公務員職務與職級並行。
在滿足年度考核均為稱職以上等次的基礎上：
晉升科員須任辦事員滿8年，級別達到25級； 晉升副科級須任科員級或科員滿12年，級別達到23級；
晉升正科級須任副科級或鄉科級副職、副主任科員滿15年，級別達到20級；
晉升副處須任正科級或鄉科級正職、主任科員滿15年，級別達到19級；
晉升正處級須任副處級或縣處級副職滿15年，級別達到17級。

⑻ 中學二級教師晉升中學一級教師需要哪些條件

文件中的條件是虛的，關鍵是在於四條。
1.你乾的不賴，學校同意推薦。
2.和教研員關系不錯，進修學院方面沒有有意卡你。
3.到了一定教齡（6年以上）。
4.論文考試通過。

⑼ 中小學教師有哪些職稱評職稱要什麼條件

中小學教師職稱設置從正高級職稱到員級5個等級，依次為正高級教師、高級教師、一級教師、二級教師、三級教師，與職稱的正高、副高、中級、助理、員級相對應。

1、正高級教師：

具有崇高的職業理想和堅定的職業信念；長期工作在教育教學第一線，為促進青少年學生健康成長發揮了指導者和引路人的作用，出色地完成班主任、輔導員等工作任務，教書育人成果突出；一般應具有大學本科及以上學歷，並在高級教師崗位任教5年以上。

2、高級教師：

具備博士學位，並在一級教師崗位任教2年以上；或者具備碩士學位、學士學位、大學本科畢業學歷，並在一級教師崗位任教5年以上；或者具備大學專科畢業學歷，並在小學、初中一級教師崗位任教5年以上。城鎮中小學教師原則上要有1年以上在薄弱學校或農村學校任教經歷。

3、一級教師：

具備博士學位；或者具備碩士學位，並在二級教師崗位任教2年以上；或者具備學士學位或者大學本科畢業學歷，並在二級教師崗位任教4年以上；或者具備大學專科畢業學歷，並在小學、初中二級教師崗位任教4年以上；或者具備中等師范學校畢業學歷，並在小學二級教師崗位任教5年以上。

4、二級教師：

具備碩士學位；或者具備學士學位或者大學本科畢業學歷，見習期1年期滿並考核合格；或者具備大學專科畢業學歷，並在小學、初中三級教師崗位任教2年以上；或者具備中等師范學校畢業學歷，並在小學三級教師崗位任教3年以上。

5、三級教師：

基本掌握教育學生的原則和方法，能夠正確教育和引導學生，具有教育學、心理學和教學法的基礎知識，具備大學專科畢業學歷，並在小學、初中教育教學崗位見習1年期滿並考核合格；或者具備中等師范學校畢業學歷，並在小學教育教學崗位見習1年期滿並考核合格。

(9)小學教師晉級必備條件擴展閱讀：

破格申報中學高級教師職務任職資格，必須具備下列條件之二：

1、教學效果好，教育質量高，得到縣（市）級以上同行的公認，並獲得一次一等獎或兩次二等獎；

2、承擔縣級以上教育行政部門、教研部門、教育部門領導的學術團體組織的公開課、示範課或觀摩課三次以上，並獲得好評；

3、受到市(廳)級以上教育行政部門表彰

4、結合教學實際，積極從事教育教學研究工作，公開發表不少於三篇有價值的教育教學研究文章，或在素質教育方面取得顯著成績，在省級交流或推廣，或因教學成績特別突出，受到省級以上教育行政部門表彰。

凡破格申報晉升專業技術職務任職資格的人員，在具備上述條件的同時，必須參加由評委會組織的專家答辯，成績合格者，方可提交評委會評審。

⑽ 遼寧省小學教師晉級超高要具備哪些條件

小學老師晉級超高要有小高的資格證、聘任證、普通話等級證書、繼續教育合格證、職稱計算機考試合格證，小高滿6年。須有省級或以上獎勵才可以。發表論文3篇。其他獎勵越多越好。