A. 一年級的寫話,清明節的所見,所聞.所做.所思寫一段50個字的話
清明節發生的事情
一轉眼明天就是清明節了。俗話說得好「清明時節雨紛紛，路上行人慾斷魂。」這兩天下起了雨，就今天有了太陽。清明節..
一轉眼明天就是清明節了。俗話說得好「清明時節雨紛紛，路上行人慾斷魂。」這兩天下起了雨，就今天有了太陽。清明節是農歷 二十四節氣 之一，在 仲春 與 暮春 之交，也就是 冬至 後的 108 天。中國漢族傳統的清明節大約始於 周代 ，距今已有二千五百多年的歷史。《歷書》： 「春分 後十五日，斗指丁，為清明，時萬物皆潔齊而清明，蓋時當氣清景明， 」 清明一到，氣溫升高，正是 春耕 春種的大好時節，故有 「 清明前後，種瓜點豆 」 之說。清明節是一個 祭祀 祖先的節日，傳統活動為 掃墓 。清明節隨著春季的來到而到來。
從小，我就見了我的姥爺一面但是由於年紀小沒有記住老爺的面貌， 而我又失去了我最親愛的姥爺。去年我去了我姥爺的墳墓，今年我還要照樣去。
去年我和媽媽滿面淚光的來到我姥爺的墳墓，我和媽媽一人拿著一束白色的菊花，媽媽首先把花放下然後鞠了個 90 度躬，然後給我姥爺說了好長的一段時間，然後我到了姥爺的墳墓，把花放到了老爺的墳墓前，知道老爺喜歡喝酒，我和媽媽買了 3 瓶好酒給來也帶了過去，然後放在了姥爺的墳墓前，我給姥爺說說了心裡話：「姥爺，你為什麼走得那麼早呀，害得我、爸爸和媽媽都沒有好好的孝敬你。現在只有你自己在天上了吧， 唉！現在自己在天上，孤獨了吧，要是您現在還好好的活著不讓您吃香的喝辣的呀！」
記得那次我姥爺去世的那天，我回老家，當時我還小我在爺爺的棺材上爬了一會，回到家就昏迷，媽媽和爸爸一看我昏迷了就馬上送我去了醫院，不在一個地方抽了 7 次血，結果一滴都沒有抽出來，結果跑了許多家醫院，沒有一家醫院會制的，在萬不得已的時候我的爸爸和媽媽信了當地的偏方，結果好了，但是還昏迷著，但是可以抽出來血，看了一眼就好了。
姥爺，我永遠不能忘記您！
B. 一年級上學路上所見所聞寫一段話
今天小明很早就去上學了。走在去往學校的路上，小明發現今天的天氣特別好，微風輕輕地吹過，讓人心情很好。
C. 一年級下冊語文書59頁古詩所見看圖寫話
在一個夏天的中午，天氣非常的炎熱，雞耷拉著翅膀，狗熱得吐回出了舌頭，禪熱得不知如何是答好。但是牛牛可不怕熱，他悠閑地騎著牛，一邊哼著小調「啦啦啦，啦啦啦，我是快樂的小牧童」，嘹亮的歌聲吸引來許多小動物。樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽牛牛唱歌。這時候，牛牛的歌聲戛然而止，原來樹枝上有一隻蟬在歡唱。頑皮的小牧童牛牛把它給抓了起來，可是想想它的家還是屬於大自然，能在樹上自由自在的歡唱，這才是屬於它的幸福。於是，牛牛又把它放了回去，繼續騎著牛，唱著歌，快樂的回家去了。
《所見》——創編故事
D. 一年級看古詩所見插圖寫作文
【小學一年級】上冊：《靜夜思》李白靜夜思李白床前明月光，疑是地上霜。 舉頭望明月，低頭思故鄉。下冊：《春曉》孟浩然，《村居》高鼎，《所見》袁枚，《小池》楊萬里春曉 （孟浩然）春眠不覺曉,處處聞啼鳥。夜來風雨聲,花落知多少。村居 高鼎草長鶯飛二月天，拂堤揚柳醉青煙。 兒童放學歸來早，忙趁東風放紙鳶。所見 袁枚牧童騎黃牛，歌聲振林樾。 意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。小池 楊萬里泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。【小學二年級 】上冊：《贈劉景文》蘇軾，《山行》杜牧，《回鄉偶書》賀知章，《贈汪倫》李白贈劉景文 蘇軾荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。山行 杜牧遠上寒山石徑斜，白雲生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花。回鄉偶書 賀知章離別家鄉歲月多，近來人事半消磨。唯有門前鏡湖水，春風不改舊時波。贈汪倫 李白李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。下冊：《草》白居易，《宿新市徐公店》楊萬里，《望廬山瀑布》李白，《絕句》（兩個黃鸝鳴翠柳）杜甫賦得古原草送別 白居易離離原上草，一歲一枯榮。 野火燒不盡，春風吹又生。遠芳侵古道，晴翠接荒城。 又送王孫去，萋萋滿別情。宿新市徐公店 楊萬里籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。望廬山瀑布 李 白日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。 飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。絕句 杜甫兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。【小學三年級 】上冊：《夜書所見》葉紹翁，《九月九憶山東兄弟》王維，《望天門山》李白，《飲湖上初晴後雨》蘇軾夜書所見 葉紹翁蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。九月九日憶山東兄弟 王維獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。望天門山 唐 李白天門中斷楚江開,碧水東流至此回. 兩岸青山相對出,孤帆一片日邊來.飲湖上初晴後雨 (北宋）蘇 軾水光瀲灧晴方好，山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。下冊：《詠柳》賀知章，《春日》朱熹，《乞巧》林傑，《嫦娥》李商隱詠柳 賀知章碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絛。不知細葉誰裁出？二月春風似剪刀。春日 朱熹勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。乞巧 唐·林傑七夕今宵看碧霄，牽牛織女渡河橋。家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬條。嫦娥 李商隱雲母屏風燭影深， 長河漸落曉星沉。嫦娥應悔偷靈葯， 碧海青天夜夜心。【小學四年級】上冊：《題西林壁》蘇軾，《游山西村》陸游，《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》李白，《送元二使安西》王維題西林壁 蘇軾橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。游山西村 陸 游莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復疑無路，柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近，衣冠簡朴古風存。從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。黃鶴樓送孟浩然之廣陵 李 白故人西辭黃鶴樓, 煙花三月下揚州。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。送元二使安西 王維渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更進一杯酒，西出陽關無故人。下冊：《獨坐敬亭山》李白，《望洞庭》劉禹錫，《憶江南》白居易，《鄉村四月》翁卷，《四時田園雜興》范成大，《漁歌子》張致和獨坐敬亭山 李白眾鳥高飛盡， 孤雲獨去閑。 相看兩不厭， 只有敬亭山。望洞庭 劉禹錫湖光秋月兩相和, 潭面無風鏡未磨. 遙望洞庭山無翠, 白銀盤里一青螺.憶江南 白居易江南好，風景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。能不憶江南？鄉村四月 翁卷綠遍山原白滿川，子規聲里雨如煙。鄉村四月閑人少，才了蠶桑又插田。四時田園雜興 春日 范成大土膏欲動雨頻催，萬草千花一餉開。舍後荒畦猶綠秀，鄰家鞭筍過牆來。漁歌子 張志和西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。【小學五年級】上冊：《泊船瓜洲》王安石，《秋思》張籍，《長相思》（山一程）納蘭性德泊船瓜洲 王安石京口瓜洲一水間，鍾山只隔數重山。春風又綠江南岸，明月何時照我還。秋思 張籍洛陽城裡見秋風，欲作家書意萬重。復恐匆匆說不盡，行人臨發又開封。長相思 納蘭性德山一程，水一程，身向榆關那畔行，夜深千帳燈。風一更，雪一更，聒碎鄉心夢不成，故園無此聲。下冊：《牧童》呂岩，《舟過安仁》楊萬里，《清平樂-村居》（茅檐低小）辛棄疾牧童 呂岩草鋪橫野六七里，笛弄晚風三四聲。歸來飽飯黃昏後，不脫蓑衣卧月明。舟過安仁 (宋) 揚萬里一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。清平樂·村居 辛棄疾茅檐低小,溪上青青草。醉里吳音相媚好,白發誰家翁媼大兒鋤豆溪東,中兒正織雞籠。最喜小兒無賴,溪頭卧剝蓮蓬。第十二冊：卜運算元詠梅毛澤東 1961年12月風雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑。浣溪沙 -(宋)蘇軾 游蘄水①清泉寺，寺臨蘭溪，溪水西流。山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥②。瀟瀟暮雨子規啼③。 誰道人生無再少？門前流水尚能西④！休將白發唱黃雞⑤。竹石清代·鄭燮咬定青山不放鬆，立根原在破岩中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。石灰吟明朝·於謙千錘萬鑿出深山， 烈火焚燒若等閑。粉身碎骨渾不怕， 要留清白在人間。示兒宋 陸游去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。卜運算元·送鮑浩然之浙東 水是眼波橫，③ 山是眉峰聚。④ 欲問行人去那邊？ 眉眼盈盈處。 才始送春歸， 又送君歸去。 若到江南趕上春， 千萬和春住。聞官軍收河南河北唐 杜甫劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。七步詩三國 曹植煮豆持作羹,漉豉以為汁，萁在釜下然，豆在釜中泣。本自同根生,相煎何太急
E. 如何與剛上一年級的女兒進行所見所聞交流
剛上一年級應該只有五六歲吧。對於五六歲的兒童的行為作任何評論都還為時尚早。你為孩子行為早早地就貼上標簽，而且以嚴厲地語氣、打罵的行為、憤怒的情緒不斷地加強孩子對這些標簽行為的認識，最常見的結果其實是這些不良行為反而更容易成為孩子以後學習生活中的習慣，而越來越難改正，並且會同時伴隨一定的自責和內疚，從而否定自己的能力。
父母最好先認識到這些行為出現的必然性。6歲的孩子生理與心理發展還有很大差別，他的動作多，愛說話，注意力不集中一方面可能是大腦思維發展還沒有達到完全自控的程度；另一方面可能因為在上學前，家長沒有過於強調動作的規范，而上學上課卻要服從老師的各種要求和規范動作，一下子還不適應。
父母對待孩子出現的這些行為，最好的方法是先要理解孩子的這些行為的出現，而不是一味地表現出討厭和批評，再引導訓練規范的行為方式並加以強化。
代幣法是很好的一種訓練規范行為的方法。比如上課小動作太多，首先不要表現出責怪，與孩子定下要怎麼做（上課記好筆記，多發言回答問題），父母每天可以和孩子聊些上課的事情，並且保持與老師的聯系，每周兩次向老師尋問孩子的表現，做得好就獎勵一個五星，集齊十個就答應孩子一個要求。讓孩子在改變行為中感覺到有意義，有趣，他自然會願意做出改變。
F. 所見一年級古詩
《所見》描寫的是：夏天
野外林陰道上，一位小牧童騎在黃牛背上緩回緩而來。也不知有答什麼開心事兒，他一路行一路唱，唱得好脆好響，整個樹木全給他驚動了。
忽然，歌聲停下來，小牧童脊背挺直，嘴巴緊閉，兩眼凝望著高高的樹梢。「知了，知了，知了……」樹上，一隻蟬兒也在扯開嗓門，自鳴得意地唱呢。正是它把小牧童吸引住了，他真想將蟬兒捉到手呢！
這情景，全被詩人看在眼裡，寫進詩中。詩人先寫小牧童的動態，那高坐牛背、大聲唱歌的派頭，何等散漫、放肆；後寫小牧童的靜態，那屏住呼吸，眼望鳴蟬的神情，又是多麼專注啊！這從動到靜的變化，寫得既突然又自然，把小牧童天真爛漫、好奇多事的形象，刻畫得活靈活現。至於下一步的動靜，小牧童怎樣捕蟬，捕到沒有，詩人沒有寫，留給讀者自己去想像。
G. 小學一年級，一天所見所聞怎麼寫絮語
首先先回想一下，一天中你都見識到了什麼然後。不要完完整整的寫下來可以試用的用一些比喻句擬人句什麼的更加能添加文章的。優美程度。(望採納。)
H. 所見一年級古詩
所見
袁枚
牧童騎黃牛，歌聲振林樾。
意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。
望採納
I. 小學一年級語文下冊課文所見這道古詩小孩圖片講的是什麼
《所見》這道古詩講的是：牧童騎在黃牛背上，嘹亮的歌聲在林中回盪。忽然想要捕捉樹上鳴叫的知了，就馬上停止唱歌，一聲不響地站立在樹旁。 所見 朝代：清代 作者：袁枚 牧童騎黃牛，歌聲振林樾。 意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。