⑴ 求分數的意義教學設計
分數的意義
教學目標：運用探究式的自主學習方法，使學生理解分數的意義和分數單位。並在學習的過程中培養學生的創新思維和創新能力。
教學重點：分數的意義。
教學難點：單位「1」和用直線上的點來表示分數。
教學用具：計算機、分數卡片、長方形紙等。
教學過程：
一、談話導入，激發興趣。
1、 同學們，跟老師說句真心話，你們想不想掌握更多的知識？
2、 介紹新的學習方法。
老師這里有個比較不錯的學習方法，不但可以鍛煉你們的學習能力，還可以提高你們的學習技能，想不想了解這個學習方法啊？
（微機出示）關於將要學習的知識：
（1） 我已經知道了什麼？
（2） 我還想知道什麼？
（3） 自讀課本後，我又知道了什麼？
（4） 我還有什麼不明白的地方？
（5） 動動手、動動腦、檢驗一下自己掌握得怎麼樣？
下面我們就試一試這種方法，好不好？
二、 自主學習，整體感知：
1、 自由發言：
關於將要學習的分數，你已經知道了什麼？（學生自由匯報，教師給予肯定和鼓勵。）
2、 小練習：（微機出示）
下面各圖每份是幾分之一？陰影部分或帶「？」部分表示幾分之幾？
3、學生提問題：
你還想知道關於分數的哪些知識？
（學生自由匯報自己的意見，教師進行歸納總結，記住學生的意見。）
大家想知道的知識還真不少，那麼讓我們看看教學書74—75頁的內容，看看能不能解決這些問題。
4、自學課本74——75頁內容。
5、分組探究，交流。
學生之間把自己的收獲和想法與同學們進行交流、研究，然後得出初步的結論。
6、匯報自學成果。
學生匯報時注意從以下幾方面引導：
（1） 分數的產生；
（2） 單位「1」；
（3） 「一個整體」；
（4） 分數的意義。
7、在匯報中適時做以下練習：（微機出示）
下面每句話中把什麼看做單位「1」。
（1） 一條路，修了1/10。
（2） 一堆煤，還剩8/9。
（3） 白兔的只數占養兔總數的3/5。
上圖中把6個「 」看作一個 ，一個「 」是
的1/6，5個「 」是 的5/6。
左圖中，把9個「 」看作 ，
平均分成 份，每份是單位「1」的 ，
兩份是（ ）/（ ）。
8．點明並探究重點：
（1） 分數的意義是這節課的重點內容，誰能放下課本，談一談自己的見解？
（2） 適時出示練習題。
圖中的陰影部分能用4/5來表示
嗎？
（3） 師舉分數，學生說它所表示的意義。（分數卡片）
（4） 同桌之間互相舉例說分數的意義。
9、進行第二次自學：
自學教材75頁到76頁練一練上。
點明難點：用直線上的點表示分數。
10、學生匯報。
匯報時圍繞分子、分母、分數單位和用直線上的點來表示分數進行，適時進行以下練習：
（投影）5/7里有（ ）個1/7，5/6里有（ ）個1/6，7/10里有（ ）個1/10，9個1/14是（ ），11/13里有11個（ ），（ ）個1/201是100/201。
三、 學生質疑，深入研究。
同學們還有什麼不明白的地方，提出來大家幫助解決。（學生如果有疑問，提出問題後放手讓學生幫助解決，除非極復雜的問題，否則教師不做解答。）
四、 動手動腦，深化理解。
（一） 折紙：（出示投影）
准備一張長方形紙，折出它的（ ）/4。
（ ）中的數字可以依據學生的理解或思路自行添加，教師不做引導，學生如有困難可以互相幫助。匯報時注意分析學生的不同的折法，再理解3/4表示的意義。
（二） 分粉筆。
教師引導：把8隻粉筆平均分給兩位同學，每位同學各得幾只？把4個蘋果平均分給兩位同學，每位同學各得幾個？如果把一盒粉筆平均分給兩位同學，各得多少？要求學生說出理由。再對比剛才的3個1/2，有什麼相同和不同。
（三）拓展思維。
教師先舉例子：（請兩位同學起立）第一小組有10位同學，這兩位同學的人數是這小隊人數的1/10。
（投影）這兩位同學的人數是 人數的（ ）/（ ）。
學生可以根據自己的理解和觀察的范圍來確定分母和分子，只要正確，就要給予充分的肯定和鼓勵。
五、 最後總結。
談一談你對這節課的看法以及自己的收獲、體會。
六、 板書設計：
分數的意義
把單位「1」平均分成若干份，表
示這樣的一份或幾份的數，叫做分數。
⑵ 幼兒園大班教案分數的意義
一、教學目標 1、 認知目標：了解和感受地球生態環境日益惡化的現象，理解世界地球日的起源和目的。 2、 能力目標：學會收集、分析環境情況及資料的方法，掌握環保宣傳畫的創作方法，利用畫面表達希望和建議的方法。 3、 情感目標：感受地球生態環境日益惡化的現象，以增強學生對大自然和人類社會的熱愛及責任感，激發對地球的熱愛之情和環境保護的意識。 二、教學內容及重點、難點分析： 1、教學內容分析 江蘇省新編美術教材第十冊中安排了兩課《世界地球日》的教學內容，體現了教學內容與社會現實相聯系的特徵，也體現了新美術課程標准中加強學生學習活動的綜合性和探索性，使美術課程內容與學生生活經驗緊密聯系，以增強學生對大自然和人類社會的熱愛及責任感，激發學生環境保護的意識。本課的設計將打破傳統課堂教學的模式，在教學中融合五年級學生已經掌握的美術各學習領域的知識和技能，綜合其它學科，引導學生課前觀察、收集、分析環境情況及資料，進行主動探索、研究、創造以及綜合解決問題方法的學習。教師利用這類教學內容的對學生的「綜合·探索」這一學習領域進行教學探索，注重以學生為主體的研究和探索，引導學生積極探索美術與其它學科、與其它社會生活相結合的方法，進行跨學科的學習活動研究。 2、教學重點 了解和感受地球生態環境日益惡化的現象，理解世界地球日的起源和目的。學會收集、分析環境情況及資料的方法，掌握環保宣傳畫的創作方法。 3、教學難點 利用環保宣傳畫的創作方法，以增強學生對大自然和人類社會的熱愛及責任感，激發學生環境保護的意識。 四、教學對象分析 1、 本課的教學對象是有一定生活基礎和語言組織能力的小學高年級學生，已經在語文、自然等其它學科學習過有關地球生態環境的知識。 2、 小學高年級學生已經有一定的資料收集能力和信息處理能力，能在課前做一定的資料收集和學習知識的准備工作。 五、教學策略及教法研究 1、 課前知識准備是學生掌握知識的重要因素之一，要求學生在課前結合學校綜合實踐活動，通過訪問、調查、查閱資料、上網收集等方法有地球生態環境的資料，並填寫《常師二附小環境調查資料》表，培養學生對於資料的收集能力和綜合分析處理能力。 2、 作品的形成離不開素材的分析與組合，針對小學生的特點，要求學生熟悉和收集有關生態環境的圖片素材。 3、小學高年級學生已經有一定的語言組織能力、形象思維能力和初步的分析處理信息的能力。 4、小組協作的形式能培養學生與他人的合作能力，發揮個人的優勢取長補短。 六、教學准備 1、學生課前收集有關生態環境的資料(文字或圖片)，收集創作形象資料(圖形或實物)。 2、學生以小組為單位準備彩色紙及手工工具(剪刀、膠水)，准備色彩工具(水粉色、調色盤、水桶)。 3、教室布置：在教室四周的牆壁上張貼網路下載的環保宣傳畫和相關資料。