1. 老師好，請邦我看看
是不是真品？你問誰抄呢？這里沒有老師，鑒紫砂壺的老師也沒時間來玩吧。你要真心想知道真假，去真正的文物鑒定機構看看，不過你得出鑒定費，多少不好說，他們是按比例收錢的。如果你就是單純玩，管它什麼真假，自己感覺好就行了。
2. 老師請邦我把副圖公式改成預警公式
一穿三:後的等號去掉既可！！！
3. 大學老師借邦學生轉專業為由問學生家長要錢會受到處分嗎
肯定會受處分，但是你們不告發就不會。因為教育局是不會主動來查的。
4. 可憐的邦斯跟這個女魔王的關系,就像是小學生見了只讓戒尺說話的老師. 這句話用了什麼修辭是類比嗎
是的，典型的類比。把前後兩種關系進行類比。
相似的例子如下：
恰當的贊揚對孩子的作用，就像陽光對於花朵的作用一樣。
（這里把「贊揚的作用」和「陽光的作用」進行類比）
5. 我都把時間卡頓了,哪位老師邦我解
你好，你不能把時間卡頓的，因為時間是流動的，不知道你想解決什麼問題，建議你可以找心理咨詢師聊聊。
6. 邦老師教學擴音器可以插U盤放音樂嗎
不可以的 任何教學擴音器都不能插U盤播放音樂 因為擴音器只是單純的把聲音放大讓別人聽的更清楚 所以只能用擴音器錄音樂 不能播放音樂
7. 育人邦：如何預防學生厭學
一、真情對待學生，關懷保護學生
陶行知先生說過：我們願把整個的心捧出來獻給小孩子才幹完成真實的改造。他要求教育者創造出值得自己崇拜的真善美的活人。
具體做法是：
①把學生看作自己的親人，與他們之間樹立了對等、調和、和睦的師生關系。
②對學習困難的學生，絕對不採納簡略粗獷的辦法，如譏諷、挖苦、怒斥、責備，而是與他們一起剖析成果差的原因，討論學習辦法。
③使用休息時間偏重學習有困難的學生，幫他們補根底常識，努力提高他們的學習成果。
要想完全鏟除學生的厭學心情，教師就要支付真情，跟他們樹立傑出的師生情感，要關懷保護每一個人，公平地對待每一個學生，不能另眼相看，尤其是對學習成果不行抱負的學生、厭學的學生，教師更要多鼓舞，多關懷，信任他們的潛力，實在協助他們，讓他們嘗到學習的快樂。我曾教過這樣一個班，班上絕大部分同學都厭學，體現在上課不是睡覺就是在下面竊竊私語，且沒完沒了，你講他也講，你不講他仍是講，一旦發問，他們就成啞巴了，一問三不知。這樣下去怎能行！我整天思索著對策。支付真情，必定會有收成，所以，我首要用情感打動他們，跟他們樹立傑出的師生情感。
樹立傑出的師生關系。師生關系影響教育進程的進行和教育目標的達到，傑出的師生關系是提高教育質量的法寶。應樹立全部為了學生，為了全部學生，為了學生的全部的工作理念，開展民主、合作、關懷的新式師生關系，營建民主調和的課堂教育氣氛。要對等地對待和關愛學生，不歧視成果暫時較差的學生，真實做到天公地道，多給他們一份和諧與調和，使他們信任他們傍邊沒有一個人被教師忽視。要尊重學生堅持傑出公眾形象的需求，維護其自尊心，不要過火非難學生，不要由於學生的一點點錯誤就惡語相向。我通知他們，自己想跟他們交朋友，並且是那種肝膽相照、無話不說、有福同享、有難同當的好朋友，這一下就拉近了與他們的間隔，他們覺得我就像他們的大姐姐。從他們閃亮的眼睛裡讀懂了這一個信息後，我知道現已成功了一半。便抓住時機，進一步挨近他們，跟他們話家常，了解他們的喜好喜好，家庭情況，學習、日子上的困難。學生病了送他們上醫院，在學習上誨人不倦地為他們解說，只需他們取得一點成果，我就及時給予表彰。經過與他們的往來，我發現自己越來越喜歡他們了，他們也越來越喜歡上我的課了。
二、培育學生對學習的喜好每個學生都是獨立的，是不以教師的毅力搬運的客觀存在，因而，絕不是教師想讓學生怎麼樣，學生就會怎麼樣。教師要想使學生承受自己的教訓，首要就要把學生當作不以自己的毅力為搬運的客觀存在，而是要把他們當作有獨立特性的人來看待，使自己的教育和教育習慣他們的情況、條件、要求和思維認識的開展規律。教師不光不能把自己的毅力強加給學生，並且連自己的常識也是不能強加給學生的。強加，不光加不進去，並且還會傷害學生的主動性、積極性，摧殘他們的學習喜好，窒息他們的思維，導致他們自覺或不自覺地抵抗和抵抗。這樣，學生的厭學心情自然呈現了。
知之者不如好之者，好之者不如樂之者，一個人有了喜好，才會走向成功。如愛迪生是由於對電燈發生了稠密的喜好，在做電燈的實驗進程中，盡管一次又一次地失利，可他毫不氣餒，不斷總結，堅持實驗，總算成功地發明晰電燈，對人類作出了巨大的貢獻。因而，要想學生不厭學，熱愛學習，首要就應培育學生學習喜好，讓他們在學習中找到趣味，自主地去學、樂學、愛學。那麼，怎樣來培育他們的喜好呢？以講故事開端不失為一法。簡直全部學生都愛聽故事，所以，講故事要講究策略，要師生一起完成。教師每天給學生講一個故事，這個故事只講一半，並通知學生這個故事出自哪本書，要求學生把這本書看完，並敘述這個故事下一半，漸漸地培育學生閱覽喜好。其次是多必定，多表彰，多鼓舞。當他們講完一個故事，做出一道正確的題時，教師要給予必定，及時表彰，讓他們嘗到成功的快樂，增進學習的喜好。
改變傳統的教育辦法，發起科學的教育辦法。傳統的教育辦法以書本和教師為中心，教師過度注重教育進程中自己經歷的構建。實際上，促進學生的學習進而促進學生的開展，是教育的底子意圖地點，也是教育規劃的根底。明確學生的首要任務是學而不是教。可見，教育效果在很大程度上取決於學生主觀能動性的發揮程度和參與程度。科學的辦法是發起激起學生的主動性、自覺性、積極性和創造性。現代教育教育活動有必要遵循素質教育的精力，著重以學生為中心，注重學生的認知原理和認知開展，使學生具有終身學習的希望和才幹，掌握習慣年代開展需求的根底常識和基本技能，學會收集、判別和處理信息，具有開始的科學與人文素質、環境認識、創新精力與實踐才幹。[2]這樣，教師不再是傳統意義上的信息供給者、標准答案的發布者，而成為學生學習常識的協助者、引導者和安排者。在安排課堂教育規劃時，要為學生的學習創造條件，以便他們能常常有時機體現和查驗自己的常識和才幹，這有利於學生發生內涵的學習動力。一起也要尊重學生已有的經歷，注重培育學生在自己已有常識結構的根底上構建常識系統的才幹。
8. 老師好邦我看看
落款雍正年制，梅瓶。從落款，器型做工看是一個不錯的仿品。為什麼說是仿品?圈足，包漿來看都不到代。
9. 邦老師音響好不好
這個音箱不是很好，我推薦日本的品牌推薦索尼這個品牌的音箱非常的好。