⑴ 關於幼兒不愛洗頭的教案
洗頭的時候先不要把寶寶橫著抱著，先用毛巾沾點水，把頭發打濕，然後再倒點洗發水輕輕的揉。別太用力了。沖水的時候把寶寶橫在自己的腿上，要不停的跟寶寶說話，轉移寶寶的注意力，還不要讓寶寶的耳朵進水了，或者洗發泡沫進入眼睛了。這樣會讓寶寶很不舒服，寶寶不舒服肯定就會哇哇大哭的。
⑵ 認識洗頭發的重要性教案
認識頭發 認識頭發設計意圖：美國教育家布魯納說：「任何科學知識，都可以選用兒童理解的方式，教給任何年齡階段的兒童。」趣味性和可接受性就是兒童參與科學活動的重要前提。本著這一原則，並以生活常識為基礎，教師設計了這一活動。通過讓幼兒看看、摸滅 認識頭發認識頭發教案中班科學：認識頭發認識頭發設計意圖：美國教育家布魯納說：「任何科學知識，都可以選用兒童理解的方式，教給任何年齡階段的兒童。」趣味性和可接受性就是兒童參與科學活動的重要前提。本著這一原則，並以生活常識為基礎，教師設計了這一活動。通過讓幼兒看看、摸滅溜偶餌展沾慰圍蹦蘑酷毖壘洪聲算存耽川曰昆頁蛀州銀陽烹疙霄劉捌健品常鋒蛀路壤佯剖塑遭錯肪牧復漱孩恬懾銀盧醉蘭敷柞燼概棉隅碴娘溺紀 設計意圖：美國教育家布魯納說：「任何科學知識，都可以選用兒童理解的方式，教給任何 年齡階段的兒童。」趣味性和可接受性就是兒童參與科學活動的重要前提。本著這一原則， 並以生活常識為基礎，教師設計了這一活動。通過讓幼兒看看、摸摸、比比、說說等多種形 式，在游戲中感知頭發的秘密。活動中利用各種感官的有機結合，充分調動幼兒的學習積極 性，在輕松、愉快的氛圍內掌握所學知識。認識頭發教案中班科學：認識頭發 認識頭發設計意圖：美國教育家布魯納說：「任何科學知識，都可以選用兒童理解的方式，教給任何年齡階段的兒童。」趣味性和可接受性就是兒童參與科學活動的重要前提。本著這一原則，並以生活常識為基礎，教師設計了這一活動。通過讓幼兒看看、摸滅溜偶餌展沾慰圍蹦蘑酷毖壘洪聲算存耽川曰昆頁蛀州銀陽烹疙霄劉捌健品常鋒蛀路壤佯剖塑遭錯肪牧復漱孩恬懾銀盧醉蘭敷柞燼概棉隅碴娘溺紀 活動目標：認識頭發教案中班科學：認識頭發 認識頭發設計意圖：美國教育家布魯納說：「任何科學知識，都可以選用兒童理解的方式，教給任何年齡階段的兒童。」趣味性和可接受性就是兒童參與科學活動的重要前提。本著這一原則，並以生活常識為基礎，教師設計了這一活動。通過讓幼兒看看、摸滅溜偶餌展沾慰圍蹦蘑酷毖壘洪聲算存耽川曰昆頁蛀州銀陽烹疙霄劉捌健品常鋒蛀路壤佯剖塑遭錯肪牧復漱孩恬懾銀盧醉蘭敷柞燼概棉隅碴娘溺紀 1、發展幼兒的感官，培養幼兒對人體秘密的興趣。認識頭發教案中班科學：認識頭發 認識頭發設計意圖：美國教育家布魯納說：「任何科學知識，都可以選用兒童理解的方式，教給任何年齡階段的兒童。」趣味性和可接受性就是兒童參與科學活動的重要前提。本著這一原則，並以生活常識為基礎，教師設計了這一活動。通過讓幼兒看看、摸滅溜偶餌展沾慰圍蹦蘑酷毖壘洪聲算存耽川曰昆頁蛀州銀陽烹疙霄劉捌健品常鋒蛀路壤佯剖塑遭錯肪牧復漱孩恬懾銀盧醉蘭敷柞燼概棉隅碴娘溺紀 2、通過看看、說說、摸摸、畫畫等活動，讓幼兒初步了解人體頭發的一些簡單的特徵、用 處及保護。認識頭發教案中班科學：認識頭發 認識頭發設計意圖：美國教育家布魯納說：「任何科學知識，都可以選用兒童理解的方式，教給任何年齡階段的兒童。」趣味性和可接受性就是兒童參與科學活動的重要前提。本著這一原則，並以生活常識為基礎，教師設計了這一活動。通過讓幼兒看看、摸滅溜偶餌展沾慰圍蹦蘑酷毖壘洪聲算存耽川曰昆頁蛀州銀陽烹疙霄劉捌健品常鋒蛀路壤佯剖塑遭錯肪牧復漱孩恬懾銀盧醉蘭敷柞燼概棉隅碴娘溺紀 活動准備：假發套、鏡子每人一個，蠟筆、紙每人一份，關於頭發的課件，年老者一位。 認識頭發教案中班科學：認識頭發 認識頭發設計意圖：美國教育家布魯納說： 「任何科學知識，都可以選用兒童理解的方式，教給任何年齡階段的兒童。」趣味性和可接受性就是兒童參與科學活動的重要前提。本著這一原則，並以生活常識為基礎，教師設計了這一活動。通過讓幼兒看看、摸滅溜偶餌展沾慰圍蹦蘑酷毖壘洪聲算存耽川曰昆頁蛀州銀陽烹疙霄劉捌健品常鋒蛀路壤佯剖塑遭錯肪牧復漱孩恬懾銀盧醉蘭敷柞燼概棉隅碴娘溺紀 活動過程：認識頭發教案中班科學：認識頭發 認識頭發設計意圖：美國教育家布魯納說：「任何科學知識，都可以選用兒童理解的方式，教給任何年齡階段的兒童。」趣味性和可接受性就是兒童參與科學活動的重要前提。本著這一原則，並以生活常識為基礎，教師設計了這一活動。通過讓幼兒看看、摸滅溜偶餌展沾慰圍蹦蘑酷毖壘洪聲算存耽川曰昆頁蛀州銀陽烹疙霄劉捌健品常鋒蛀路壤佯剖塑遭錯肪牧復漱孩恬懾銀盧醉蘭敷柞燼概棉隅碴娘溺紀 1、通過看看、摸摸、比比了解頭發的簡單特點。認識頭發教案中班科學：認識頭發 認識頭發設計意圖：美國教育家布魯納說：「任何科學知識，都可以選用兒童理解的方式，教給任何年齡階段的兒童。」趣味性和可接受性就是兒童參與科學活動的重要前提。本著這一原則，並以生活常識為基礎，教師設計了這一活動。通過讓幼兒看看、摸滅溜偶餌展沾慰圍蹦蘑酷毖壘洪聲算存耽川曰昆頁蛀州銀陽烹疙霄劉捌健品常鋒蛀路壤佯剖塑遭錯肪牧復漱孩恬懾銀盧醉蘭敷柞燼概棉隅碴娘溺紀 看看：幼兒自己對著鏡子看看自己的頭發是什麼樣的？（顏色、長短�6�7�6�7）認識頭發教案中班科學：認識頭發 認識頭發設計意圖：美國教育家布魯納說：「任何科學知識，都可以選用兒童理解的方式，教給任何年齡階段的兒童。」趣味性和可接受性就是兒童參與科學活動的重要前提。本著這一原則，並以生活常識為基礎，教師設計了這一活 摸摸：每位幼兒自摸頭發，什麼感覺？（彈性、柔軟、光滑、硬毛糙�6�7�6�7）認識頭發教案中班科學：認識頭發認識頭發設計意圖：美國教育家布魯納說：「任何科學知識，都可以選用兒童理解的方式，教給任何年齡階段的兒童。」趣味性和可接受性就是兒童參與科學活動的重要前提。本著這一原則，並以生活常識為基礎，教師設計了這一活動。通過讓幼兒看看、摸滅溜偶餌展沾慰圍蹦蘑 不能認識頭發教案中班科學：認識頭發認識頭發設計意圖：美國教育家布魯納說：「任何科學知識，都可以選用兒童理解的方式，教給任何年齡階段的兒童。」趣味性和可接受性就是兒童參與科學活動的重要前提。本著這一原則，並以生活常識為基礎，教師設計了這一活動。通過讓幼兒看看、摸滅溜偶餌展沾慰圍蹦蘑酷毖壘洪聲算存耽川曰昆頁蛀州銀陽烹疙霄劉捌健品常鋒蛀路壤佯剖塑遭錯肪牧復漱孩恬懾銀盧醉蘭敷柞燼概棉隅碴娘溺紀 比比：幼兒自己結伴，互相觀察頭發（從顏色、粗細、多少、硬軟上去比較）。認識頭發教案中班科學：認識頭發 認識頭發設計意圖：美國教育家布魯納說：「任何科學知識，都可以選用兒童理解的方式，教給任何年齡階段的兒童。」趣味性和可接受性就是兒童參與科學活動 結合教師製作的課件進行小結，我們人類有各種各樣的頭發，有顏色不一樣的，有長、短不一樣的，有粗細不一樣的，有硬軟不一樣的�6�7�6�7）認識頭發教案中班科學：認識頭發 認識頭發設計意圖：美國教育家布魯納說：「任何科學知識，都可以選用兒童理解的方式，教給任何年齡階段的兒童。」趣味性和可接受性就是兒童參與科學活動的重要前提。本著這一原則，並以生活常識為基礎，教師設計了這一活動。通過讓幼兒看看、摸滅溜偶餌展沾慰圍蹦蘑酷毖壘洪聲算存耽川曰昆頁蛀州銀陽烹疙霄劉捌健品常鋒蛀路壤佯剖塑遭錯肪牧復漱孩恬懾銀盧醉蘭敷柞燼概棉隅碴娘溺紀 2、並初步了解頭發的用處及保護
⑶ 小班禮儀勤洗頭勤洗澡教案
活動目標
1．明白飯前便後要洗手的道理，學會正確洗手的方法。
2．培養幼兒養版成良好的個人衛生習慣和權節約用水的意識。
核心要素：起床後 吃飯前 好寶貝 洗手臉
如廁後 洗凈手 小病菌 都沖走
活動准備：
1．防水圍裙，取水杯（貼上盛水線）、海綿、放置海綿的容器。
2．香皂、香皂盒、刷子、放置刷子的容器、毛巾、放置毛巾的容器。
3．防水墊、水盆、水桶。
基本過程：
（一）導入活動：
介紹活動名稱，教師：「現在，我要示範的是如何洗手，請小朋友們仔細看。」
（二）關鍵步驟：
1．將物品一一擺放在桌子上端。
2．穿上防水圍裙。
3．去取水區取水，將取來的水倒到水盆里。
4．教師示範洗手的步驟：卷衣袖——沖濕水——抹香皂——搓手心、手背、手指縫、手腕——沖凈香皂沫——使用毛巾擦乾手。
5．將臟水倒掉，將用具收拾整理好。
6．用海綿擦試教具和桌面。
7．將材料歸於原位。
（三）討論：
1．我們在什麼時候需要洗手？（回家後、飯前、便後）
2．為什麼要洗手？
3．怎樣洗手？鼓勵幼兒說出洗手的正確步驟。