Ⅰ 小班語言《不一樣的心情》教案
每個地方的教材不一樣，先把教材發上來
Ⅱ 大班幼小銜接語言教案
活動目標：
1、理解圖書內容，能大膽地講述自己的理解。
2、仔細觀察畫面，嘗試用較完整地語言講述畫面內容。
3、對上小學充滿嚮往，有做一名合格小學生的願望。
活動重點：仔細觀察畫面活動難點：較完整地講述活動准備：
1、經驗：幼兒參觀過小學，通過各種渠道了解過小學的生活。
2、物質：繪本PPT、幼兒人手一本繪本。
活動過程：
1、導入活動，激發幼兒閱讀興趣。
師："我今天帶來一位新朋友，大衛剛上小學一年級，上學的第一天，發生了很多事情，我們一起來看看大衛發生了哪些事？"2、集體觀看PPT，理解畫面內容。
（1）圖一：師："這是什麼時間，你從哪裡看出來的？" 大衛在干什麼？（舉手發言）為什麼上課回答問題要舉手發言呢？
小結：誰能用完整的話說說圖片內容。
（2）圖二：師：這是什麼時間呢？大衛在干什麼？（注意聽講）為什麼上課不可以這么做？我們可以怎樣提醒大衛呢？
小結：請用完整的話說說。
（3）圖三：師："這是在什麼地方？大衛在做什麼？老師會怎麼說？（注意語氣）小結：完整講述。
3、幼兒自主閱讀，進一步理解文本內容。
師："大衛還發生了許多事，你們自己打開書看一看，還可以和旁邊的小朋友說一說。"教師巡視指導，提醒幼兒一頁一頁翻書，仔細觀察畫面內容，用完整的語言描述圖片內容。
4、師幼共同討論交流。
（1）師幼共同觀察，集體交流。
師："大衛在學校里還發生了哪些事情？你能用完整的話講給我們聽嗎？"（2）感受受到表揚和接納的快樂。
你的眼裡大衛是個什麼樣的孩子？為什麼？
在老師的眼裡大衛是什麼樣的孩子呢？老師和同學們都喜歡大衛嗎？你從哪裡看出來的？
5、完整欣賞圖書。鼓勵幼兒邊翻閱邊輕聲講述。
6、猜測推想，激發幼兒上小學的願望。
師："第二天，大衛上學會怎麼做呢？"
Ⅲ 學前班語言課學習反義詞大、小、多、少的教案怎麼寫，怎麼上好這一堂課
學大小的時候製作大小不一的卡片 一面印字背面不印 讓小孩子先看背面 區分卡片的版大小 後正過來權 告訴大家這個大小字怎麼寫
同理 多少就是准備兩摞卡片 多少不一 之第一張印字就好了
公開課做好不要做過多的說明 會顯得老師和你呆板 應引導讓學生自主的發言
希望能幫到你
祝你好運
Ⅳ 小班語言區《找不同的車》教案
目標：1、在游戲中引發幼兒使用完整句，"媽媽，我要……"表達自己的需要。
2、引導幼兒注意聽說游戲的要求，並能在集體面前大膽說話。
准備：1、各類色彩鮮艷的長毛絨玩具、民族娃娃等放置在階梯式櫃台上，用布遮蓋。
2、爸爸說話的錄音帶及電話機一架。
過程：一、引起幼兒參與游戲的興趣1．教師以媽媽的身份，帶領孩子[幼兒]"開車"去玩具店。
2．[掀開遮布]玩具店到了！讓幼兒觀看玩具店裡的各種玩具，說出自己喜歡的玩具。
二、規則（買玩具）：你想要什麼玩具，應先對媽媽說清楚："媽媽，我要……"媽媽聽明白了，才能把這件玩具買下來送給你。
三、請兩到三名幼兒示範做游戲的玩法。
1、在人人買玩具的過程中，練習說完整句。
(1)幼兒各自到玩具店取玩具，前後不一地用完整句告知，自己所拿的玩具的名稱。
(2)各自帶著玩具寶寶，"乘車"回家，並讓幼兒各自玩一會兒玩具，並進行相互交流[教師指導要點：與說話膽怯的幼兒主動多交談]。
(3)在玩具寶寶 休息的同時[輕輕放在小椅子和床上]，教師召集幼兒圍在"媽媽"身旁。
2、以與爸爸通電話的形式，練習說完整句。
（1）爸爸打來電話， 讓孩子們在電話里告訴爸爸，他們買了什麼玩具。[媽媽把電話筒對著孩子們，讓他們自由爭說]
"哎呀，這么多孩子一起說話，爸爸聽不清楚，這樣吧，讓媽媽把你們的話錄下來，再把錄音帶寄給我聽，好嗎？孩子們，再見！"（2）錄音。要求幼兒告訴爸爸"媽媽給我買了……玩具。
教師先錄2-3人的話，然後播放給大家聽，引起幼兒說話的興趣。
延伸活動：在自由活動時間，鼓勵幼兒在家給爸爸打錄音電話。
Ⅳ 小班語言區域《不一樣的河狸》教案
教案，是在認真備課、研究教材、學生和環境等的基礎上，進行規內劃課堂教學的活容動，是一個動態的、持續創造的過程。這種規劃，既可以以文本的形式表現，但更多、更豐富的內容是以非文本的形式存儲於教師心中的架構。前者是「有形教案」；後者是「無形教案」；前者是「顯性備課」、後者是「隱性備課」；前者是「備課於書」、後者是「備課於心」。
誤區之一：寫教案=備課；
誤區之二：教案越詳細越好；
誤區之三：教案可有可無。
Ⅵ 不同樣子的種子語言教案
活動設計背景
一次，孩子們在吃間點香蕉的時候，荀靜文小朋友問我：「楊老師，香蕉里的這些小黑點是什麼？」我告訴她這是香蕉的種子，其他孩子們聽到後特別感興趣，他們一邊吃一邊找種子在哪裡。這時朱瑩蕊又問我：「楊老師，昨天我媽媽在炒茄子的時候，我看見裡面也有一些小點，那是不是茄子的種子。」聽了問題後，孩子們的興致立刻膨脹了起來，見此情況我沒有直接回答他，而是發動孩子從家裡帶自己喜歡的水果到幼兒園，一起尋找種子，於是「各種各樣的種子」的活動便產生了。
活動目標
1、認識常見的種子，比較種子的不同，感知種子的多樣性。
2、對植物的種子產生探究的興趣。
3、積極參與交流，樂於把探究各種各樣種子的結果與同伴分享。
教學重點、難點
活動的重點：認識常見的種子，比較種子的不同。
難點是：感知種子的多樣性。
活動准備
水果、種子實物，多媒體課件。
活動過程
（一）尋找水果的種子 感知種子的多樣性
1、昨天，老師吃蘋果時發現了一個秘密，蘋果里藏著小星星，那是蘋果的種子。今天，我帶來了許多水果，看一看，有些什麼（桂圓、葡萄、棗子、草莓等），它們的種子藏在什麼地方？我們一起去找一找。
2、幼兒探索、尋找水果的種子
3、交流：你找到了什麼水果的種子？你是在哪找到它的？能說說它是什麼樣的嗎？
（幼兒自由回答，例如：我找到的是桂圓的種子，我是在桂圓的果肉里發現的，我發現它是圓圓的；我找到了棗的種子，也在果肉裡面，是長長的，兩面尖尖的；我發現草莓的種子長在果肉外面等。）
幼兒通過看看、摸摸，在交流中初步感知了種子是多種多樣的。
（二）結合其它常見的植物種子 總結種子的特徵
1、剛才我們找到許多水果的種子，你還知道拿些植物的種子？他們是什麼樣的？（幼兒根據生活經驗自由回答，如：黃豆種子，黃色的、圓圓的等）
2、老師這有一些小朋友搜集到的種子，把它們和我們剛才找到的水果種子放在一起看看，他們一樣嗎？有什麼不同？（幼兒自由討論）
教師小結：植物的種子大小、顏色、形狀都不同.
（三）種子有什麼用？
種子最大的作用是什麼呢？（繁殖後代，發芽長出新的植物），那好，我們把這些種子帶回去，想辦法讓它們長出新的植物來。
活動延伸：我是一顆小種子
小朋友們，如果你是一顆小種子，你想做什麼植物的種子？（幼兒自由回答）那好，現在楊老師就把你們栽到泥土裡，每天精心的澆水、施肥、陽光出來了，小種子發芽了，（幼兒隨音樂用身體自由做出種子發芽的動作）陽光照得你好暖和啊，小種子長成了小植物苗苗，這些小苗苗在春風里舞蹈。
小朋友們，你們就像小種子一樣，也需要很多人的關愛才能健健康康的長大，拿一顆你喜歡的種子，想辦法讓它長成植物吧！
Ⅶ 幼兒園中班語言大聲和小聲教案及反思
入園以來，我發現班內性格各異的孩子不乏人數，在生活中不願開口不善交流，這樣的孩子朋友少，適應環境的能力差，當他們遇到困難和挫折時，不會主動地與他人訴說，尋找他人的幫助，使問題不能及時、很好地得到解決。兒歌《我想…》是主題活動《我對你說》中的一個語言活動，讓幼兒在愉快的指偶操作中，在情景表演與角色游戲中自主地感悟說話的重要性，從而使幼兒的口語聽說能力，與人交往的能力得到提高。 《綱要》指出「教育活動內容的組織應充分考慮幼兒學習的特點和認識規律，注重趣味性、活動性，寓教育於生活、游戲之中。」活動中，我根據幼兒具體形象思維的特點，採用了幼兒喜愛的情境表演，形象生動的圖片和指偶，運用多媒體教學，讓幼兒在看、聽、做、說等一系列的自主活動中，理解詩歌所蘊涵的意義，產生了一種想說的慾望，提高了幼兒的口語表達能力。活動的最後，我設計了集體和分組情境表演的環節，活動中幼兒自主選擇角色，與同伴同作，在愉快的情緒中大膽地表現自我，我發現平時不愛說話的小朋友也選擇了小象的指偶和小夥伴一起沉浸在角色與情境中，一邊表演一邊大聲地說，一副興高采烈的樣子。活動體現了以「幼兒為主體，教師為主導」的原則，活動開始時的情景表演，激起了幼兒想和小象說話的願望，小朋友看見可愛的小象紛紛和它說話，王博問：「小象，你吃了飯嗎？」趙億說：「我想和你握握手」劉瑩說：「你是坐車來的，還是自己走來的？」等等。當發現小 猴指偶時幼兒又爭著和小猴說話，撫摸猴子的長尾巴，要和它拉鉤。還有小鹿等。這時我 創設讓幼兒交流，討論的機會，並通過創編詩歌，激發幼兒與人交往的積極性，幼兒把問題從小動物的身上遷移到自己日常生活中來，讓幼兒進一步了解說話的重要性，提高幼兒口語表達能力和思維能力。 整個活動，幼兒都表現出濃厚的興趣，情緒高漲，注意力集中，孩子們正是在我創設的這個寬松的語言環境中發展了自身的語言表達能力，並樂意與人交往。幼兒語言能力的培養是一個長期、連續性的過程，需要教師把幼兒語言的發展滲透到各個領域的教育中去，在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經驗，促進幼兒語言發展。
Ⅷ 幼兒語言《大小多少》教案
教學目標： 1、學會「馬」「牛」「羊」「小」「少」5個生字，讀准字音，認清字形，理解字義，會正確書寫。學會基本筆畫豎折折鉤。 2、初步知道「大、小」「多、少」是在比較中知道的。 課時安排：2課時 第一課時 教學目標： 學會「馬」「牛」「羊」3個生字，讀准字音，認清字形，理解字義，會正確書寫。學會基本筆畫豎折折鉤。 教學過程： 一、復習檢查。 1、用卡片認讀已教的漢字。 2、「開火車」邊讀邊書空。 3、用卡片認讀聲母c、d、m、n，韻母ɑo、iu。 二、看圖說話。 可以這樣說：草原上有馬、牛、羊。馬兒奔跑，牛羊吃草。馬多，牛少，牛大，羊小。 三、拼拼讀讀。 讓學生自由看圖，讀音節認生字。 指名試讀，共同正音。 五、字詞教學。 鼓勵學生自學字詞。可讀以下兒歌，幫助掌握學習方法： 讀讀音節認認字， 看看圖畫想意思， 說說筆畫和筆順， 字形結構牢牢記。 讓學生學習「馬」「牛」「羊」，說說用以上方法學會了哪些生字。 馬：是本課教學的難點。教師可先用彩色塑料電線折成，後拉直表示這是一畫，再出示拼音shù zhé zhé ɡōu（豎折折鉤），讓學生先認識、書空新筆畫豎折折鉤，然後自己分析字形，指導學生看課堂作業本上的筆順分析。 教師還可以用象形法告訴學生：「馬」上面部分就像馬臉，應瘦長些；下面部分「丫』就像馬身子，應寫得寬些，這才像「馬」。 牛、羊：可比較兩個字相同和不同的地方。 六、指導書寫。 馬：「￢」中的橫應寫得短些。豎折折鉤中第一折拉長些，寫在橫中線上。 牛：撇應寫在短橫的左邊，第二橫長些，寫在橫中線上,豎應寫在豎中線上。 七、復習鞏固。 1、認讀卡片。 2、口頭組詞。 馬：馬車、馬路、馬上。 牛：黃牛、小牛、牛皮、牛奶。 羊：山羊、綿羊、羊皮、羊毛。