小學語文教師資格證教學目標怎麼寫

❶ 教師資格證考試教案教學目標寫作技巧

教師資格證考試教案的第一部分、首當其沖站C位給閱卷老師看的，就是教學目標。教學目標是一切教學活動的出發點和最終歸宿，C位的魅力不言而喻。教學目標包括三個維度，分別是知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀，有關這三個小目標的具體內容，就是我們要在教案中呈現的。這里給大家透露一點兒內幕，就是閱卷人他只喜歡把學生放在心尖上的人站C位，也就是說，在寫教學目標的時候，無論是這三個小目標的哪一個，都得以學生為主體、讓學生作主語，這是大家一定要記住並且在寫的時候一定要遵守的。

第一個小目標叫“知識與技能”，它其實就是在一節課中學生需要學會的內容。這部分內容到底是什麼、有多少、學生需要掌握到什麼程度，這就是知識與技能目標需要呈現的。結合“教學目標要把學生放在心尖上”的原則，一個好的教學目標的表述應該是這樣的：

我們以教師資格證考試小學語文的《桂林山水》為例：

知識與技能目標：學生有感情的朗讀課文，了解麗江的水和桂林的山的特點。

這就是一個非常好的知識與技能目標的表述，其中注意到了以學生為主體，也表述清楚了本節課學生們需要學習的內容。當然，只會寫一個題本的教學目標是不夠的，我們要做到對所有的題本“張手就來”。

為了幫助大家達到這樣的水平，小編也給大家總結了一條套路公式，就是：

知識與技能目標 = 學生+行為動詞+行為條件(可選)+表現程度(可選)+學生行為所對應的內容

按照這個公式來寫，不僅能體現學生主體，還能將教學內容表述清楚。可以說是表述知識與技能的不二之選。

第二個小目標叫“過程與方法”，它表述的內容是教師資格證考試教學過程該如何進行，是整個教學目標的核心。我們再以語文的《桂林山水》為例來讓大家感受一下：

過程與方法：學生通過反復誦讀課文、體會感情，初步體會比喻、排比等修辭手法的妙處。

在這個表述中，目標依舊是把學生放在心尖上的、學生是主語，這個一定要注意;只要注意了以學生為主體，再把教學過程和教學方法表述清楚，第二個小目標就不是問題了!

當然，為了幫助大家做到“張手就來”，小編也給大家准備了第二個小目標的套路公式：

過程與方法目標 = 學生+運用……方法+經歷……過程+提高……能力

這是第二個小目標的公式，剩下的就是第三個小目標了——情感態度與價值觀。這個目標強調的是提高學生的品德修養和審美情趣，大家在寫的時候可以從學科和社會兩個方面入手，可以說通過這節課培養了學生們什麼樣的修養、體會到了什麼樣的感情、感受到了什麼樣的學科魅力，按照這樣的模板來寫就不成問題!

以《桂林山水》為例，它的情感態度與價值觀是這么寫的：

情感態度與價值觀：學生體會作者對桂林山水的喜愛、贊美與留戀之情，激發對祖國壯麗河山的喜愛之情。

以上就是在教師資格證考試教案101中C位出道的教學目標了，只要把握好了教學目標，一篇優秀的教案不是問題!更多關於教師資格證考試的備考技巧，備考干貨，新聞資訊等內容，小編會持續更新。

❷ 語文教師資格證的教案怎麼寫

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❸ 小學語文教師資格證面試的教案怎麼寫

首先要吃透教材,把教材的編寫意圖弄明白,讀懂參考教學用書很重要.
其次要備學生、備課文、備自己,有教學思路
教案的格式：一教學內容分析；二教學目標（分為認知目標,技能目標,情感目標）三教學重點與難點；四學習者特徵分析；五教學策略與設計；六教學過程（重點）；七教學評價設計；八課後反思及自我評價.
數學教學案例
圓錐的體積
一、教學目標：
1．讓學生自己推導出圓錐體體積的計算方法,並能熟練運用公式解決問題.
2．培養學生的思維能力和空間觀念.
3、培養學生的探索、合作精神.
二、教學重點和難點：
掌握圓錐體體積公式的推導.
三、教學過程 ：
(一)創設情景.
師：怎樣計算圓柱的體積?（指名讓學生回答）
生：回答 （師總結）
師：圓錐有什麼特徵?（生回答）
師：在日常生活中,我們經常看到一些糧堆,沙堆.你們知道它們的體積怎樣求嗎?如果用貨車來運,需要用幾車?引出（圓錐的體積）
（二）學習探討
1、學習探究圓錐的體積
師：請同學們先想一想,我們是怎樣知道圓柱體積公式的：
（ 把「圓柱」轉化「長方體」從而推導出圓柱的體積.）
師：今天我們也根據這種方法,來研究圓錐的體積.你們有信心自己去研究嗎?（學生興趣十足）
師：請同學們在小組中討論一下,你們小組帶來的試驗用品有什麼特點?
生：討論交流,並得出結論：一組圓錐和圓柱等底等高,一組圓錐和圓柱等底不等高,一組圓錐和圓柱不等底等高.
師：讓學生猜測它們之間的關系一樣（學生議論紛紛,各抒己見,互不相讓）
師：同學們,我們怎樣來知道自己的猜測的正確與否.（試驗）
2、學生分組做實驗,老師巡視.
學生試驗,小組交流.
各個小組的意見反饋.
師小結：我發現有的小組是用水來做的的試驗；有的是用沙來做的試驗.你們都能得出結論,等底等高的圓錐和圓柱的體積關系：V（圓錐）=1/3V（圓柱）.而且我還發現一個小組的同學別具一格,用的是一個圓柱體形狀的橡皮泥,用小刀把它削成一個與它等底等高的圓錐,削掉的部分又作成了兩個與第一個圓錐大小一樣的圓錐,這樣就得到了三個大小一樣的圓錐,也得到了圓錐與圓柱的體積關系.提出表揚!
3、師生共同完成例題,師針對個別情況進行訓練.
（三）鞏固練習,加深認識.
1、選擇題.
一個圓錐體的體積是18立方米,和它等底等高的圓柱體體積是( )
（1）54立方米 （2）6立方米 （3）9立方米
2、東東的家裡有一個圓柱形水桶,裝滿水是30千克,需要幾個和它等底等高的圓錐形的容器來裝?
3、書上的一些題目.
（四）總結：今天你有什麼收獲?
七、 反思：
本節課我注重了知識的遷移,因為舊知是新知的的基礎,任何知識都是建立在已有知識的基礎之上的.培養了學生的觀察能力,動手操作的能力,讓學生動手動腦的同時,讓他們互相合作,共同交流,以便達到知識的共享.我讓學生通過猜測——驗證——得出結論.培養了學生的空間觀念,圖形的轉換,在練習題的的設計上,注重了對學生的圖形測量能力的培養.興趣是最好的老師.在創設情景中,我用日常生活中的例子激發學生的學習興趣,激發他們的探索精神,特別是對出現不一樣的探索方法,大力的表揚,在激發學生學習興趣的同時,培養了學生的創造性思維.
總之,這節課我在激發學生興趣的同時,讓學生經歷了知識的獲得過程,體會到成功的喜悅,培養了他們的思維,根據實際發展了學生的空間觀念.

❹ 教師資格考試中如何寫好教學目標

1、教案撰寫是面試流程的重要組成部分也是面試的第一塊內容。一專篇完整的教案一般包括屬以下幾個部分：教學目標、教學重難點、教學過程、板書設計、教學反思五塊部分。 2、教學目標包括知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三塊。教學目標。注意以下幾點，一是教學的三維目標不能少寫;二是書寫規范，一般包括行為主體、行為動詞、行為條件、表現程度。行為主體為學生也可以省去，行為動詞如「背誦、了解、書寫……」，行為條件是指在什麼樣的條件下。如「學生能在三分鍾內對全班同學演說林肯在葛底斯堡演說詞全文，語氣的停頓和語調的變化應與該演說風格一致。」 這里表達的意識是讓學生背誦課文，但是它包含了上面的所有書寫要素。

❺ 如何設計小學教師資格證考試課文教學目標

教案結構。很多考生不知道怎麼寫教案，其實更多的是不知道教案寫什麼內容。所以，在寫教案之前我們要知道教案的結構，教案包括什麼內容。因此，在撰寫教案之前，我們要熟知教案的內容包括五個方面：教學目標、教學重難點、教學過程、板書設計、教學反思。其中教學目標又分為三維目標：知識與技能目標、過程與方法目標、情感態度價值觀目標;教學過程四部曲：導入、講授新課、鞏固提高、小結作業。

如何下手撰寫教案。首先，是教學目標的撰寫。很多考生在拿到一個題目之後都不知道他所教內容要達到什麼教學目標，不知道如何下手;其實教學目標撰寫需要遵循一定的原則。第一，書寫規則。由於我們現在新課改和課程標准要求要以學生為主體，所以書寫教學目標的時候要注意目標的行為主體是學生。第二，行為動詞的選擇。如圖1所示。第三，書寫技巧。如知識與技巧，即課本主要知識與本節課需要運用的技能。其實，就是當你拿到題目之後，從內容中提取出所要給學生講授的知識點經過加工以及動詞的選用就可以變成知識與技能。過程與方法，如學習過程：小組討論式、發現式、分組競賽式等;探究能力：獲取、分析信息能力，提出問題、假設的能力，交流與表達，團隊協作能力等;解決問題的能力：分析問題、解決問題的能力等。總的來說就是，你在帶領學生學習這個知識與技能的過程當中經歷了什麼過程、又學會了哪些方法和能力。情感態度價值觀目標，比如培養了學生某種行為習慣、興趣愛好、求知慾、道德情操等等。

❻ 教師資格證考試教學目標怎麼寫

《基礎教育課程改革綱要（試行）》對課程目標從“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態度與價值觀”三方面提出了要求，構成了新課程的“三維目標”，即新一輪課程改革的教學目標。撰寫教書學目標必須了解三維目標之間的關系，把握原則，掌握方法。

總之，參加教師資格證考試必須會撰寫教學目標，這是進入教師序列不可迴避的重要步驟，也是一種不可或缺的必要技能。

❼ 小學語文教師資格證面試時試講教案是怎麼寫，是寫

目標正確就是指制定的教學目標既要符合課程標準的要求，又要符合學回生的實際情況。教學目標答是設計教學過程的依據，是課堂教學的總的指導思想，是上課的出發點，也是進行課堂教學的終極回宿。如何制定出一個具體明確又切實可行的教學目標呢?首先要認真鑽研教材，結合數學課程目標和教學內容，制定出本節課的教學計劃：要使學生把握哪些知識、形成什麼樣的技能技巧、達到什麼樣的熟練程度、會用哪些方法解題等，這就是雙基目標。其次是考慮通過這些知識的教學，應該培養學生哪些思維能力，這是思維能力的目標。再次是想一想通過這些知識的教學，對學生進行哪些思想教育，培養哪些良好的道德品質，這是滲透思想教育的要求。最後是考慮哪些地方可以對學生進行創新教育，怎樣培養學生的創新意識和創造能力，這是創新教育的要求，這也是課堂教學最重要的目標。

❽ 小學教師資格證筆試，教學目標如何著手，知識與技能，過程與方法，情

小學教師資格證考試考倆門：綜合素質和教育教學知識與能力
小學綜合素質：一、考試目標
主要考查申請教師資格人員的下列知識、能力和素養：
1.具有先進的教育理念。
2.具有良好的法律意識和職業道德。
3.具有一定的文化素養。
4.具有閱讀理解、語言表達、邏輯推理、信息處理等基本能力。
二、考試內容模塊與要求
(一)職業理念
1.教育觀
理解國家實施素質教育的基本要求。
掌握在學校教育中開展素質教育的途徑和方法。
依據國家實施素質教育的基本要求，分析和評判教育現象。
2.學生觀
理解「人的多面發展」的思想。
理解「以人為本」的涵義，在教育教學活動中做到以學生的多面發展為本。
運用「以人為本」的學生觀，在教育教學活動中公正地對待每一個學生，不因性別、民族、地域、經濟狀況、家庭背景和身心缺陷等歧視學生。
設計或選擇豐富多樣、適當的教育教學活動方式，因材施教，以促進學生的個性發展。
3.教師觀
了解教師專業發展的要求。
具備終身學習的意識。
在教育教學過程中運用多種方式和手段促進自身專業發展。
理解教師職業的責任與價值，具有從事教育工作的熱情與決心。
(二)教育法律法規
1.有關教育的法律法規
了解國家主要的教育法律法規，如《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國義務教育法》《中華人民共和國教師法》《中華人民共和國未成年人保護法》《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》《學生傷害事故處理辦法》等。
了解《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010～2020年)》的相關內容。
2.教師權利和義務
理解教師的權利和義務，熟悉國家有關教育法律法規所規范的教師教育行為，依法從教。
依據國家教育法律法規，分析評價教師在教育教學實踐中的實際問題。
3.學生權利保護
了解有關學生權利保護的教育法規，保護學生的合法權利。
依據國家教育法律法規，分析評價教育教學活動中的學生權利保護等實際問題。
(三)教師職業道德規范
1.教師職業道德
了解《中小學教師職業道德規范》(2008年修訂)，掌握教師職業道德規范的主要內容，尊重法律及社會接受的行為准則。
理解《中小學班主任工作條例》的文件精神。
分析評價教育教學實踐中教師的道德規范問題。
2.教師職業行為
了解教師職業行為規范的要求。
理解教師職業行為規范的主要內容，在教育活動中運用行為規范恰當地處理與學生、學生家長、同事以及教育管理者的關系。
在教育教學活動中，依據教師職業行為規范，愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表。
(四)文化素養
了解中外科技發展史上的代表人物及其主要成就。
了解一定的科學常識，熟悉常見的科普讀物。
了解一定的文學知識和文化常識。
了解中外文學史上重要的作家作品。
了解一定的藝術鑒賞知識。
了解藝術鑒賞的一般規律，並能有效地運用於教育教學活動。
《教育教學知識與能力》
一、考試目標
1.教育的基礎知識和基本能力。具有教育基本理論、學生發展、教師發展、小學組織與運行的基礎知識，能夠針對我國小學教育教學實踐中的問題進行一定的分析和探索。
2.學生指導的知識和能力。具有小學生身心發展、思想品德發展、醫療、保健、傳染病預防和意外傷害事故等方面的相關知識，能夠運用這些知識有針對性地設計並實施小學教育的有關活動。
3.管理班級的知識和能力。具有小學班級管理、班隊活動組織，以及與學生、家長、社區等溝通的知識，能夠運用這些知識設計和組織班級管理活動。
4.學科知識和運用能力。具有小學有關學科、學科課程標准、學科知識整合的基礎知識，能夠運用這些知識開展學科教學活動。
5.教學設計的知識和能力。具有小學生學習需求分析、學習內容選擇、小學教案設計、小學綜合課程和綜合實踐活動的基礎知識，能夠運用這些知識完成指定教學內容的教學設計。
6.教學實施的知識和能力。具有小學教學組織、教學評價的基礎知識，能夠運用這些知識分析和開展教學活動。
7.教學評價的知識和能力。具有小學教學評價、教學反思的基礎知識，能夠運用這些知識進行教學評價和教學反思。
二、考試內容模塊與要求
小學教師教育教學知識與能力考試內容主要涵蓋教育知識與應用、教學知識與能力兩大板塊。前者包括教育基礎、學生指導和班級管理，後者包括學科知識、教學設計、教學實施、教學評價。能力要求分為了解、理解或掌握、運用三個層次。具體考試內容模塊與要求如下：
(一)教育基礎
1.了解我國小學教育的歷史與現狀。
2.了解我國基礎教育課程改革的現狀和發展趨勢。
3.了解教育科學研究的基礎知識。
4.了解小學組織與運行的基礎知識和基本要求。
5.了解有關教育學、心理學的基礎知識。
6.理解小學教育的基本特點。
7.掌握小學教育研究的基本方法。
8.掌握教師專業發展的基礎知識。
9.能夠運用相關知識對小學教育教學實踐中的問題進行一定的分析。
(二)學生指導
1.了解小學生身心發展的一般規律和特點。
2.了解小學生的認知特點以及學習興趣培養、良好學習習慣養成的一般方法。
3.了解小學生思想品德發展的基本規律和特點。
4.了解小學生醫療、保健、傳染病預防和意外傷害事故的相關知識。
5.掌握指導小學生學習的主要方法。
6.掌握小學生德育、美育和心理輔導的基本策略和方法。
7.能夠根據小學生學習規律和個體差異，有針對性地指導學生學習。
8.能夠遵循小學生身心發展規律，有針對性地開展德育、美育和心理輔導工作，促進小學生多面、協調發展。
(三)班級管理
1.了解小學班級管理的一般原理。
2.了解小學班主任的基本職責。
3.了解小學班隊活動的基本類型。
4.了解小學課外活動的基本知識。
5. 掌握小學班級管理的基本方法。
6.掌握組織小學班級活動的基本途徑和方法。
7.能夠針對班級實際和小學生特點，分析班級日常管理中的現象和問題。
8.能夠整合各種教育資源，組織有效的班隊活動，促進小學生健康成長。

❾ 小學語文教師資格考試的教案怎麼寫

1．教師要寫自己認為有重要意義的教學經歷或教學故事，即要有選專擇性，典型性，不屬要事無巨細都羅列進去，要圍繞中心問題進行選擇。並不是說所有的事件都可以成為案例，要善於捕捉教學過程中的「亮點」。
2．應根據以往的經歷撰寫案例，盡量保持案例中資料的真實性，使讀者有身臨其境的感覺。可以到案例的主體即學生那是去詢問、調查他們的真實感受。
3．教學案例與其它的教學作品有區別性。
與教學論文相比，教學案例在文體和表達方式上以記錄為目的，以記敘為主，兼有議論和說明；在思維方式上，是一個從具體到抽象的過程，通過對生動的教學「故事」的描述，通過對具體的學生、老師心理感受的描述，反思、總結教學的利弊得失。

❿ 教師資格證寫教案寫教學目標，重難點，教學過程就可以了吧

簡案一般就是這些個板塊

教師資格證考試小學語文說課範文《鄉下人家》

一、教材分析

《鄉下人家》是新課標語文教材四年級下冊里的一篇精讀課文,文章按照房前屋後的空間順序和春夏秋三季,白天傍晚夜間的時間順序交叉描寫,展現了鄉下人家朴實自然,充滿詩意的鄉村生活,也贊揚了鄉下人家熱愛生活的美好品質。

二、教學目標

根據教材特點和學生實際情況,特製定第一課時目標如下:

1、通過預習,自主認識5個生字,會寫14個生字,正確讀寫「棚架、風趣」等詞語

2、有感情地朗讀課文,體會鄉村生活的美好,體會作者對鄉村生活的熱愛之情。

三、重點難點

1、重點:引導學生隨文章敘述在頭腦中浮現出一幅幅生動的畫面,從而感受到鄉村生活的美好。

2、難點:體會從平凡的事物,普通的場面展現出來的鄉村生活的美。

四、教學過程

1、課前布置學生熟讀課文,自學字詞,圈點出疑難之處,同時寫下讀文後的感受

(一)開門見山,點出課題

(二)檢查預習情況,梳理課文

2、導入:昨天請大家回去熟讀課文,你們都讀了嗎?今天有沒有信心在課堂上讀好?接下來就請你們來展示風采了。[此處激勵士氣]

3、學習1、2兩段

(1)自告奮勇讀1、2兩段,請其他學生說這位同學的優點,並給他一些好建議。

(2)這兩段話描寫了什麼場景?(可聯系插圖)師生小結板書:瓜藤攀檐鮮花綻放雨後春筍(聯系課文具體句子,閱讀理解)

(3)閉目想像場景，讓學生學會大方地展示自我,大膽地說出自己的看法,養成習慣。要讓學生善於發現他人優點,並提出善意的建議]

4、學習3、4兩段

(1)自告奮勇讀課文3、4兩段,讀後自評,聽了這位同學的朗讀與自我評價,你有什麼想對他說嗎?

(2)這段話又寫了什麼場景?

小結板書:雞鴨覓食

[學會自我評價,自我反思,總結經驗,這也是一種自學能力的培養]

5、學習5、6兩段

（1）請坐得最端正的**同學來讀5、6兩段話，學生閉目想像畫面。

（2）你看見了什麼場景？

板書：愜意晚餐蟲唱夢甜[「請坐得最端正的**同學來讀5、6兩段話」亦可替換成包含其他肯定性意見的話，暗示學生，潛移默化。]

4、回顧全文場景，齊讀板書，找出場景相關時間齊讀末段，呼應全文

五、質疑問難

學生自由提問，師生討論解決

指導一兩個句子，通過讀來體會鄉村之美，感受作者自然而然從字里行間流露出來的喜愛之情。

[問題水平可反映出學生思維積極程度，有無深入理解課文。問題淺顯，老師不可走過場，要找時間讓生再次充分自習課文，發現問題，深化感受]

六、再書感受

課文中還有很多這樣美妙的句子，請你再把課文慢慢地讀一讀，把你的感受補充在昨天預習時寫的感受後面。

[不是馬上交流，而是充分獨立思考並形成文字，在以後的課時中再進行集體交流，聯系實際，深化感受]

七、布置作業

1、詞語抄寫一遍

2、生字2遍

（此處以檢查自學情況為目的）

八、課後反思

1、整理課文，提出場景，或者解決疑難，通通圍繞閱讀展開，總體思路無誤，具體實施後覺得還可多讀，在朗讀指導上多下點功夫，以讀悟文，以讀體情。

2、學生回答問題聲音低沉，是否平時的我過於生硬嚴厲？民主！幽默！

3、某些環節的全體參與度不足，問題設計應更有梯度，教學語言應更生動淺顯，從而調動每個學生的積極性，讓學生人人分分秒秒有事可做