『壹』 關於小學英語試講教案
前四個單詞用實物圖和實物學生很容易理解的。看圖學單詞或看實物學單詞學內生印象很深容刻，可以讓學生指認。當學生學會前四個單詞的時候問同學們簡單不簡單啊，容易不容易學會啊。學生應該說出簡單容易的，這個時候講授easy這個詞學生就明白了。
『貳』 怎樣引入my clothes的教學設計
1．能夠在情景中運用句型Are these yours? Yes, they are. / No, they aren』t. Is this John』s? Yes, it is. / No, it isn』t. 確認某物是誰的；能在情景中恰當運用句型It』s Mike』s. They』re Chen Jie』s. 表述某物是誰的。
2．能夠在語境中理解生詞yours, hat的意思，並能正確發音。
3．能夠完成Let』s play的活動，把文具衣物等個人用品堆放在一起，同伴之間運用句型Are these yours? Yes, they are. Is this John』s? No, it isn』t. It』s Wu Yifan』s. 討論確定物品的歸屬。
二、教學重難點
教學重點：
句型：Are these yours? No, they aren't. Is this John's?No, it isn't.
教學難點：
指導學生正確使用名詞所有格。
三、教學策略
快樂輕松的課堂活動有利於形成小學生喜歡的課堂氛圍。通過表演模擬生活中真實情景，學生在真實語境中運用所學語言，培養學生綜合語言運用能力。通過有趣的游戲活動復習主要句型，努力營造玩中學、學中玩的教學情境，調動學生參與的積極性，培養學生繼續學習的興趣。課堂上盡量以鼓勵表揚為主，鼓勵學生開口說英語、特別是給學困生創造機會，讓他們嘗試成功的喜悅。同時也建立學生樸素大方的審美觀，養成及時整理物品的好習慣。
『叄』 閩教版小學英語三年級下冊 第七單元Unit7 Clothes（2） Part C 教案
閩教版么，木得哎，只有牛津版
『肆』 小學新標准英語一年級起點第7冊的單元教學筆記。
新華書店因該有吧~~
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『伍』 小學英語clothes的課怎麼創新講
1、本課在教材中的地位
《PEP小學英語》課文內容新穎、實用、有趣味性、有時代感,所選課文內容涉及文化、學習、日常生活等多方面內容。本單元的話題是談論衣服，是學生在日常生活中喜歡的話題，也是小學英語日常交際的重要組成部分。學生通過這一單元的學習，能夠簡單描述所穿服飾。本課時主要通過let』s learn中的:I like the+顏色+hat/skirt/pants/dress…的句型來描述自己喜歡的衣服和let』s do部分中的Put on your shirt./Hang up your dress. /Take off your hat. /Wash your skirt./Put away your pants.簡單的指示語來進一步將所學新單詞用於交際中，並要求學生聽懂並按照指令做出相應的動作。體現了教材循序漸進的編排思想，又符合學生的知識水平和認知水平；也體現了編寫者倡導「學習與生活相結合」，「學以致用」的教學思想。根據本課的教學內容、針對學生實際，我制定了以下教學目標。
2、教學目標：
（1）知識目標：
能聽，說，讀hat, skirt, pants, dress, clothes五個新單詞。能聽懂Put on your shirt./Hang up your dress. /Take off your hat. /Wash your skirt. /Put away your pants.並作出正確反映。能運用I like the+顏色+hat/skirt/pants/dress…的句型進行口語交際。
（2）技能目標：
培養學生積極參與游戲、唱歌、表演等豐富多彩的活動，提高學生聽、說、讀、演的能力，養成動腦、動手的好習慣，啟迪思維，讓學生成為學習的主體。
（3）情感目標：
培養學生團結、友好協作的精神和熱愛生活的美好情懷。並能通過活動、游戲使學生產生學習英語的興趣。
3、教學重點和難點:
本課時的教學重點是：學會五種衣物的單詞，會靈活運用 I like the+顏色+hat/skirt/pants/dress…的句型進行口語交際。難點是：單詞「clothes, dress」的讀音；及如何結合實際生活, 創設語言環境 , 拓展學生對所穿服飾的應用,讓學生學以致用。
4、教學准備：
（1）多媒體課件；(2)衣物圖片；（3）單詞卡片；
二、說教法（Teaching methods）
根據英語這門課本身的特點及結合四年級學生活潑好動、感性學習大於理性要求的特性，我通過設計具體形象的情景，讓學生直觀地感知與理解。
1、情景教學法。
利用多媒體輔助教學為學生創設相關衣服的生活情景，激發學生的好奇心和求知慾。
2、主題教學。
本節課以常見顏色為主題引入本課新內容、展開訓練；以活動為方式,變課堂為生活.以任務型活動安排本課教學，師生互動，增強英語課堂趣味性、提高學生運用語言的能力。
3、啟發式教學。
通過Let』s sing和Let』s chant等歌曲和活動在教學過程中啟發、引導學生思維，培養不同層次的學生大膽用英語交際的能力。
三、說學法（Learning methods）
英語教學目的不是知識的積累而是發展學生的英語思維能力與交際能力。作為教師我們應該「授之以漁」而不是「授之以魚」。在本課時，學生通過聽，說，看，做等游戲途徑提高了合作學習的能力、口語交際能力。讓學生在多層次的練習中體會到學習英語時「運用」的必要性，鼓勵學生積極思維，大膽嘗試。
四、說教學過程（Teaching procere）
Step 1. Warm-up （熱身）
播放Color song這首歌曲和let』s chant，讓學生邊唱邊做。
（Purpose: 俗話說：「良好的開端是成功的一半。「心理學研究也表明學生注意力是細致觀察、良好記憶、正確思維的重要條件。上課鈴一響，學生剛剛從激烈的課外活動回到教室，注意力很難較快地集中到課堂上來。此時我組織學生唱英語歌曲 既能集中學生的注意力,又能導入新知,把輕松與愉快帶給課堂。）
Step 2 Revision (復習)
用多媒體展示顏色類的圖片，用What color do you like?來進行日常口語交流。
（Purpose:通過情景的設置與學生 Free talk,復習了顏色的相關單詞,鞏固了所學的知識，也為呈現新知創設一個生活化的語言環境,激發開口說英語的興趣。）
Step 3 Presentation （新課展示）
學習5種服飾的單詞。
（1）用幻燈片依次出示hat, skirt, pants, skirt, clothes單詞, 讓學生自己聽讀和帶讀。
（2）出示五種服飾的單詞卡片，並引出句型I like the+顏色+hat/skirt/pants/dress…
（3）讓學生根據多媒體跟讀五個新單詞。Use multi-media to listen to the new words, ask students to read the new words.
（4）小組內齊讀新單詞及句型。
（Purpose：教學中以聽、說、認讀為主，要求學生敢於開口說話，培養英語學習的興趣及聽說能力。在學生認讀單詞的過程中,教師利用了多種形式,激發學生的學習興趣.）
Step 4 Practice（趣味操練）
（1）播放Let』s do 部分，讓學生邊說邊做。對句型Put on your shirt./Hang up your dress. /Take off your hat. /Wash your skirt. /Put away your pants.作出正確反映。
（2）小組合作，邊說邊做。
（Purpose：抓住四年級兒童的特徵，愛玩，愛表現自己，用Let』s do部分來鞏固新單詞，學生都參與其中，在此基礎上，把今天所學的知識延伸到生活中去。）
Step 5 Extension/Consolidation(拓展/鞏固)
（1） 播放What are you wearing?短片。
（2） 聽力訓練。Choose the right answers.選出正確答案。
（3） 小組合作完成服裝秀。復習句型I like the+顏色+hat/skirt/pants/dress…
（Purpose: 檢查一節課的教學效果，課外知識的拓展，豐富學生的知識面。選做題的設置，再次調動起學生的積極性,形成了一個積極的參與氛圍。）
Step 6 Homework(家庭作業)
（1）熟讀課本第49頁內容。
（2）用所學內容描述自己喜歡的衣物。
（Purpose:鞏固所學，將課內的學習延伸到課外，增強學生的語言運用能力。）