1. 小學一年級數學怎麼教
一年級的兒童則對「玩」比較感興趣,一切以快樂為本,無憂無慮,所以要想教好一年級數學,首先必須激發、培養他們對數學的興趣。所以可用教具來教。
2. 如何培養小學一年級數學教育措施
一、培養學生良好的學習習慣。
1.引導和訓練學生踏實認真的學習態度。讓學生逐步形成良好的學習習慣，同時注重學生學習能力的培養，讓學生學會學習，終身受益。在課前課後十分注意培養學生認真聽講和認真作業的好習慣。在課堂教學中多讓學生自主探索、合作交流，學生在學習過程中學會自主學習、合作學習、研究性學習。學生掌握了這些方法，如果能長期堅持，養成習慣，這就形成了良好學習品質和學習習慣。
2.學生學習的常規的培養和訓練是保證教學質量的前提。從擺放學慣用品起，怎樣聽講、怎樣書寫、怎樣記作業，以及的簡單的檢驗作業的方法等都是學習習慣的內容。課堂上要採取循序漸進的方式，逐步引導學生會獨立思考、敢於提問、認真傾聽別人的意見、樂於表達自己的想法等內在的學習品質。通過本學期的學習，建立一個良好的開端，以後的學習中仍應充分關注學生良好學習習慣的養成，將這一目標貫穿在教學的全過程中。
二、激發學生的學習興趣。
興趣是最好的老師，成功的教學所需的不是強制，而是激發學生的興趣。教學是要注意根據一年級孩子年齡特徵，設計一些孩子感興趣的環節，如游戲，故事，比賽等，注意從生活中找素材，讓學生對數學產生親切感，激發他們學習數學的濃厚興趣。教學中注意聯系學生的生活實際和兒童的生理、心理特點，通過學生喜聞樂見的游戲、童話、故事、卡通等形式，豐富學生的感性積累，發展學生的數感和初步的空間觀念。通過提供具體的學習情境，設計富有情趣的數學活動，鼓勵每個學生動手、動口、動腦，參與數學的學習過程。
教師培養學生是多方面的，但最主要的是培養學生興趣，也就是學生求知慾，只有學生對學習有了興趣，才可以調動學生的主體參與意識和學習積極性、主動性，從而提高教學質量。
三、計算能力是由教師的反復訓練和學生自身的刻苦練習，長期積累而成的。
各種各類練習也為學生所學知識的鞏固起著不可忽視的作用。加上我們這里的學生的特殊情況，基礎比較差，平時必須加強口算訓練，為提高學生基本的計算能力打好基礎。我將堅持每天課前三分鍾口算練習，並且對學生的口算練習進行認真地批改，有錯及時讓學生訂正。這樣堅持練習，日積月累，我想是一定能成功的。另外，結合教材補充一些必要的計算練習。
根據教學內容的特點，每天補充一些必要的計算練習以提高學生的計算能力，或者是各類基本計算練習和一些基本的有一定思維性的計算
<一>做練習、寫作業是數學課堂教學中鞏固知識、習得技能的必要
環節。
（1）、發現困難生要及時幫助，利用各種形式激發興趣。 （2）、積極開發學生對學習興趣，利用情境培養學習數學的願望。 （3）、鼓勵學生多提問，多發言，對優秀的表現要及時表揚，利用獎章制度樹立班級學習榜樣，結合班級的評比制度形成良好的學習氛圍。 <二>注重作業設計。
精心設計每一課時的作業，才能盡可能地發揮作業的最佳作用，達到教學的目的。作業不隨意，應該結合當天的內容，對內容進行選擇，不布置課堂上做過的作業，對布置的作業一定要精批細改，發現問題及時反饋，這樣才能達到課堂教學效果。
總之，如果我們有強烈的責任心，與學生建立良好的師生關系，努力培養學生的數學興趣和愛好，優化課堂教育教學方法，我相信數學教學質量一定會逐步提高的。
3. 小學一年級數學教學的幾點建議
多做計算 然後給他做應用題 一定要多做
4. 小學一年級數學一共有多少教學設計
一、 教學內容
北師大版一年級上冊P24教學內容及P25練一練
二、 教學目標
1、結合熟悉的生活背景和已有的生活經驗，通過演示操作，使學生了解加法的含義，認識「+」，能正確的讀出加法算式。
2、在觀察、操作活動中，探索5以內數的加法。體會生活中有許多問題需要用加法來解決，初步認識加法的意義。
3、在教師的引導下，學習從具體的情境中提出加法問題並解答。
三、 教學重點
學習和體會「合起來」的過程，理解加法的含義。
四、 教學難點
理解加法的意義,體會生活中有許多問題需要用加法來解決。
五、 教具
多媒體課件，小棒，圓片，正方形磁片。
六、 教學過程
（一）創設情境，激發興趣，引起注意
談話：李老師今天給大家帶來了一些鉛筆，猜一猜李老師這一隻手裡有幾支鉛筆？
生猜測。然後教師出示三支。
師：請一位同學來說你看到了什麼？
生：我看到李老師手裡有三支鉛筆。
師：大家再猜猜李老師另一隻手裡有幾支鉛筆？
生猜測。教師出示兩支鉛筆。
師：你這次又看到了什麼？
生：我看到了李老師另一隻手裡拿了2支鉛筆。
(二)探索新知，引入加法，理解含義
1、探索一共有幾支鉛筆。
（1）實物操作，體會合起來的過程。
師：我們一起來看一看李老師接下來做了個什麼動作？（老師將兩手中的鉛筆做合起來的動作），誰看清楚了？
生：李老師一隻手拿了三支鉛筆，另一隻手拿了兩支鉛筆，把三支鉛筆和兩支鉛筆合在一起了。（引導學生說）
師：你說的真清楚，能提個數學問題嗎？
生：合起來有多少支鉛筆？
師：合起來我們就說是一共有多少支鉛筆，大家一起來說：李老師一隻手有3支鉛筆，另一隻手有2支鉛筆，李老師一共有多少支鉛筆？
師：誰能像老師這樣一邊演示一邊提問題呢？
請學生代表到台前演示。
師：你表能現的真棒，那現在請大家用小棒代替鉛筆，一支手拿出三根小棒，另一隻拿出兩根小棒，然後把他們合在一起一共是多少根小棒呢?
（2）探索數法，數一數合起來一共有多少支鉛筆。
師：你說合起來到底是多少支小棒呢？
生：5支。
師：同意嗎？你是怎麼數的？
學生回答數的過程。（一個一個的數，先數出三個，再數四、五等）
師：老師也用小棒在黑板上擺出來。你們看懂了嗎？
2、探索一共有幾只熊貓。
（1）仔細觀察，說明圖意。
師：同學們剛才表現的非常棒，小熊貓也來到課堂參加活動啦！（出示課件:熊貓圖）仔細觀察，你都看到了什麼？
生：三隻熊貓在吃竹子，兩只熊貓在玩球。
師：說的真清楚，你能提出一個數學問題嗎?
生： 一共有多少只熊貓？
（2）藉助圖形符號，理解加法含義，交流數法。
師說明要求：請大家用圓圈代替熊貓在紙上畫一畫。
學生獨立畫，教師巡視指導。
請兩名學生代表上台畫畫，並講述自己的作品意思。
師：哪些圓圈代表3隻熊貓，哪些圓圈代表2隻熊貓。
學生上台講清楚。
師：把這些熊貓合在一起一共是多少只熊貓？你是怎麼數的？
生匯報。師：還有沒有不同的數法？
師：這些熊貓合起來一共是5隻熊貓。老師用圓片代替熊貓擺出來。
板書：
（3）引入加法算式，闡明加法意義。
師：剛才這兩件事我們是用擺小棒和畫圓圈的方式表示的，你能用數學算式表示出來嗎？
生：3+2=5。教師板書：3+2=5
師：今天我們又認識了一個新朋友：「+」，你們知道它是什麼符號嗎？
生：加號。
師：你們知道加號是什麼意思嗎？（做合起來動作）
學生回答。
師：真聰明，那3、2、5分別在兩件事里表示什麼呢？
學生回答。
師：把兩個部分合在一起就用加法表示。我們一起來讀這個算式：三加二等於五。
師：在我們的生活中你還能找到用3+2=5表示的情境嗎？比如我一隻手有3個蘋果，另一個手有兩個蘋果，合起來一共有多少個蘋果，就用3+2=5表示。誰能像這樣再來舉個例子？
學生回答，教師引導。
師：看來大家已經學會加法啦,老師就來考考大家，敢接受挑戰嗎？
生：敢！
師：那我們就開始吧！（引入練習部分）
（三）鞏固新知，加深印象，幫助理解。
1、擺一擺，算一算。（P24）
（1）出示課件
師：誰能講一講圖上的故事並提出問題呢？
生：左邊有一個桃子，右邊有三個桃子，一共有幾個桃子？
師：老師用方塊代替桃子，請大家用小棒帶替桃子跟著老師一起擺，先擺一個桃，再擺三個桃，一共是四個桃，就是1+3=4。擺好了嗎？誰來告訴老師這1、3、4分別表示什麼呢？
（老師帶著學生擺。用小棒代替桃子，先擺一個桃子，再擺三個桃子，一共是4個桃子。就是1+3=4。1、3、4分別表示什麼呢？ ）
（2）出示課件
師：誰能講講這個幅圖上的故事並提出問題呢？
生：左邊有兩朵花，右邊有兩朵花，一共有多少朵花?
師：誰想當小老師像剛才李老師一樣到講台上來帶著大家擺一擺呢？
請一名同學上台帶著大家擺：先擺兩朵花，再擺兩朵花，一共是四朵花，就是2+2=4.
（請一個學生代表上台帶著大家擺。先擺兩朵花，再擺兩朵花，一共是4朵花。2+2=4.）
（3）出示課件
師：請大家一起告訴我這幅圖講的故事 。
齊說：左邊有四隻鴨，右邊一隻鴨，一共有多少只鴨？
師：大家自己試著用小棒邊擺邊說。
先擺四隻鴨，再擺1隻鴨，一共是五隻鴨。就是4+1=5.
請大家自己試著邊說邊擺。先擺4隻鴨，再擺1隻鴨，一共是5隻鴨，4+1=5.
2、猜一猜。（出示課件）
一天李老師在動畫片上看到了一幅畫：李老師看到畫就想起了加法算式,看誰和老師心有靈犀，想到一塊去啦？
學生回答：2+3=5
師:為什麼呀?
學生回答。
師：還有嗎？
2+3= 5 1+4=5 4+1=5
師：同學們還真是和我心有靈犀，太棒了。
3、結合生活情景，提出數學問題，並列出加法算式。(P26第七題)
師：下面我要看一看，我們同學會不會根據生活情景提出用加法解決的問題並列出算式？
學生回答，教師引導。
a) 人物：圖上有一個小孩，兩個大人，一共有多少個人？1＋2＝3
b) 水果：一個盤子放了一個梨，另一個盤子里放了2個梨，一共有多少個梨？1＋2＝3
c) 小孩的一邊又兩個凳子，另一邊有三個凳子，一共有多少個凳子？2＋3＝5
d) 窗檯上左邊有四盆花，右邊有一盆花，一共有幾盆花？4＋1＝5
（四）課堂小結，深化理解。
通過今天的學習，你學會了什麼？
其實我們生活中有許多加法問題，只要同學們善於觀察，生活中到處藏著加法問題。下去之後請同學們再收集一些可以用加法解決的生活問題，下節課我們再來交流好嗎？
七、 板書
一共有多少（加法）
5. 小學一年級人數很多教數學有什麼好的教學方法
培養孩子學習興趣，要適當的鼓勵和誇獎，還可以讓學生搶答一向比較簡單的問題，給他們學習的自信
6. 小學數學一年級下冊比多少教學反思
1、遵循「數學來源於生活，又服務於生活」這一原理設計了一系列活潑有趣，符合一年級學生年齡特點的教學活動，由淺入深，循序漸進，由中國與日本,韓國與日本「比金牌」中讓學生理解多得多,多一些的基礎上啟發學生逆向思考,日本與中國比怎樣,日本與韓國比怎樣,運用類比的方法去探究少得多,少一些的含義,自然順暢,很好的為課堂目標服務。
2、注重學生個性思維的培養。課堂中我既注重學生發散思維的培養，不框架學生的思維，力求多種答案。同時也注意引導學生如何逆向思維，例如：有「多得多」就有「少得多。」
3、自主學習,培養數感。在教學中我精心設計了比一比,說一說,猜一猜,估一估等多種學習活,並融游戲於知識的學習之中,啟發學生通過自主[內容來於斐-斐_課-件_園 FFKJ.Net]探索,合作交流來獲取知識,學生學得開心,學得投入,思維積極.從直觀到抽象,偶合學生的數感,解決問題的策略以及合作精神都得到了較好的培養。
4、在課堂教學中,由於學生的課堂紀律還不是很好,使得課堂節奏放慢,因此舉例拓展延伸在本節課中還未能得以很好的落實，在平時的教學中還應加強學生課堂紀律的教育。另外，「多得多」，「多一些」學生掌握得不是很好。
7. 如何教好小學一年級數學
你是哪個地區的？
現在很多大城市的小孩子在幼兒園就學了很多數數和加減乘除了，所以你要有點心理准備，和教參上寫的情況不太一樣的。
低年級最重要的是教孩子良好的學習習慣，坐姿、寫字姿勢、如何聽講、如何舉手
寫數字的時候，有些幼兒園教得不太規范，得要求孩子嚴格地書寫，比如4上面是開口還是封口啊之類的，一個細節也不能放過。
另外就是多鼓勵小孩子，多和家長聊天，反饋情況。特別是有背景的家長，有的家長很麻煩的，小孩子不好好學習，他還去校長那裡說你教得不好。
祝好運~