小學房子教案

① 桂美版小學《新房子》教案

一、           活動內容的選擇：

本次活動《新房子》是托班的一個集體語言活動。活動來自於幼兒正在開展的《有趣的房子》區角游戲，游戲中，我觀察到幼兒對粉刷新房子很感興趣，他們大膽的嘗試用各種小工具給新房子粉刷，當幼兒把房子打扮得很漂亮的時候，無意之中，我聽到毛毛對其他小朋友說：「房子造好了，我請小花貓來住新房了，於是，一個個小動物都被請到新房子…關注到孩子的有趣的游戲情景，我在思考，如何藉助幼兒已有經驗推動幼兒更好的發展，於是，我預設了本次集體活動。旨在對幼兒的語言、序數、觀察能力、情感等作積極的推助。

    「托小銜接」、「區域性歡樂學習」是我區0-3中心組和我園托班組正在研究的項目內容。如何讓幼兒更好的適應將來小班生活又能凸現托班現階段發展需要？是本次活動力求突破的難點。

本次活動內容與要求：

一、願意與老師一起猜猜、聽聽、看看、講講，體驗住新樓房的快樂。

二、在游戲情景中感受兒歌，積累初步的序數經驗。

本次活動強調幼兒經驗積累的連續性，以游戲貫穿始終，以幼兒快樂情緒的激發、觀察感受體驗為主要目的，在游戲中滲透多種知識經驗與能力的培養，讓幼兒在游戲中體驗快樂，在游戲中獲得發展，這也是我們將課程有效整合，以活動為特點，以發展為准則課程作為方塔幼兒園歡樂教育課程最終體現。

② 小學美術教案高高低低的房子設計意圖怎麼寫

教學目標抄：
1、培養學生的觀察襲力、想像力；
2、提高學生的動手能力；
教學重點：
根據觀察的角度，畫出高高低低的房子。
教學難點：
透視准確，表現生動。
教學方法：
練習法、討論法
教具：圖片
教學過程：
一、開門見山，導入新課。
師：在村莊上，在城市裡，在大街上，在校園里，你都能看見許許多多高高低低的房子。當你從不同的角度看它們時，這些房子的外形都發生了變化。今天，我們去看看高高低低的房子。
二、授新課
1、欣賞圖片，分析內容。
圖1高樓聳立
圖2我家對面的樓房
圖3馬路邊的房子
圖4科技大廈
圖5我的家
提問：請同學來找一找樓房的特點？

③ 小學生填空題-----是------的房子

填空示例如下：
樹洞是松鼠的房子
山洞是飛鷹的房子
森林是動物門的房子

④ 學校 房子

鄉村小學，其校舍所有權應為村集體所有吧，村部佔用些多餘校舍版不算犯法，應在村規范圍權內解訣，應訴至村委會，讓村委會討論決定。若鄉村小學房產是獨立的或由上級有關部資助建成的，其所有權歸學校所有，且小學有法人資格，能單獨承擔法律責任，那麼，學校就有權讓村部讓出校舍。若村部不讓，可訴至法院，告其非法侵佔財產。

⑤ 房子旁就是小學風水好不好

房子緊靠學校，當然是好風水了！
並且是學區房，更有價值。

⑥ 小學閱讀課教案

閱讀童話《雞媽媽的新房子》

教學內容：

人教版實驗教科書小學二年級上冊語文課本同步拓展第五課《雞媽媽的新房子》 閱讀目標:

1、激發學生閱讀童話的興趣交流閱讀感受,培養學生課外閱讀的習慣。

2、通過指導童話《雞媽媽的新房子》，獲得課外閱讀的學習方法。

3、讓學生了解閱讀途徑，感受語言文字的美，積累語言，從而達到教學延伸的目的。

閱讀重點：

指導課外閱讀的方法。

課前准備：

多媒體課件、兒童歌曲唱片、學生讀書筆記。

課前預習：

課前閱讀童話《雞媽媽的新房子》

教學過程：

一、創設情境，激發興趣。

播放《老鷹抓小雞》歌曲。會唱的同學拍手跟著唱。

老師問：這首歌寫了什麼動物？（老鷹抓小雞）

對你們真棒，這節課讓我們走進童話，閱讀描寫雞媽媽的文章。

二、學習童話《雞媽媽的新房子》

1、談話導入：

這節課，老師帶大家走進童話城堡：出示課題：走進童話故事。

板書課題。學生齊讀課題。

2、介紹前言、目錄。

出示故事書，打開前言。老師講解：從前言可以知道書的大致內容。你們接著看目錄，目錄下面是故事的題目。目錄里的故事在幾頁，我們一看就會知道。

3、推薦童話作品：《雞媽媽的新房子》

這節課老師就帶同學們走進童話故事《雞媽媽的新房子》板書課題。

(6)小學房子教案擴展閱讀

低年級閱讀教學課堂，「一問一答」 的碎片化教學方式仍占較大比例。學生在教師的細碎問題里亦步亦趨，學的時間和空間緊促、狹窄，這樣的教學不僅不利於學生知識的掌握和技能的形成，也不利於他們思維、情感、審美等的發展。採用問題化教學，則把「學」的責任和任務都移交回學生讓「學」真正地在課堂里發生。

問題化教學是指以一系列精心設計的類型豐富、質量優良的有效教學問題(教學問題集) 來貫穿教學過程，培養學習者解決問題的認知能力，發展高級思維技能，實現其對課程內容持久深入理解的一種教學模式。

低年級閱讀課，識字寫字、流暢朗讀、理解積累、語言運用等涉及的知識點會比較多。因而，低年級閱讀的問題化教學，我們可以定位為圍繞兩三個主問題，引導學生和文本、教師、編者之間開展真正意義上的對話。這兩三個主問題的設計，必須是優質的、具有統領性的，讓教學環節簡明又富有張力。

⑦ 小學末來的房子會是什麼樣子呢，怎樣寫二年級

現在是2080年了日新月異我們的世界發生了很大的變化，房子因此而受到了影響，現在，就讓我這位合格的導游為你們介紹一下吧！

現在的房子可不比以前的超超超（N個超）高級的房子差哦！滿大街都是這種類型的房子：隱形的，只有主人才可進入，親朋好友即可。玻璃是高級材料製成的，隔音板、不會掉下來砸傷人。

房子的外形可以隨著你的心情來變化，如果你今天的心情是壞的，那你摁一下房子門鈴旁黑色的雲，它會立馬變成一朵黑色的烏雲，有時還會下雨哦！如果你的心情是好的話，你就按一下粉紅的花，房子立馬會變成一朵惹人喜愛的，粉嘟嘟的花朵。如果你的心情還行的話，你就按一下綠色的青草，他就會馬上變成一大片由青草組成的房子，使人心曠神怡，即使你的心情再怎麼不好，只要看到這么美麗的房子你立馬會把煩惱拋到九霄雲外去哦……看完了房子的外形我們來看看房子的裡面吧！

餐桌也可以變形，可以變成：玻璃的、透明的、荷花狀的……椅子也可以變哦！紅色的是變形狀，有木樁椅、有花朵型的椅子、還有房子形的等；如果小弟弟小妹妹來了你也不要為找不到一把合適高度的椅子而煩惱，按一下橙色的按鈕，椅子會隨著他的高度變到他合適的高度。

未來世界的房子還有很多新型結構在這我就不一一介紹了，如果你想知道就來我們「時代」（2080年代）旅遊吧！

⑧ 小學一年級題目造房子

我八歲時，曾養過兩條金魚，這兩條金魚可愛極了。這兩條金魚分別是一條黑的，一版條紅的。黑金魚大權約有六厘米長，渾身都是黑的，再說紅金魚，一身紅的衣裳，十分美麗，它的眼睛大大的、鼓鼓的，它的嘴巴很小，張開嘴吐泡泡時，嘴形就像拼音字母「o」。我喂它們時，可好玩了。我先把魚食拿過來，挑了一塊最大的放入水中看它們爭奪時，黑金魚一馬當先上去咬了過去，紅金魚看見了也不甘示弱，用尾巴打在黑金魚身上，黑金魚只好可憐巴巴地看著我，好像在祈求給它食物呢！

⑨ 小學一年級課文《哪座房子最漂亮》的教案

教學目標
、認識12個生字，會寫4個字。認識兩個筆畫和兩個偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、了解課文內容，感受改革開放以來農村面貌的可喜變化。
教學重點
識字寫字和感情朗讀。
信息資料
1、課件或掛圖。
2、學生自製的生字卡片每人一份。
3、課前讓學生觀察校園、社區、村莊等，向家長了解這些地方的變化。
教學時數
兩課時
第一課時
切入舉偶
1、設境：同學們，現在是什麼季節？今天的天氣真好，我們一起去遊玩怎麼樣？請同學們上車，我們的小小旅遊團出發了!請大家閉上眼睛，(播放課件)新村小學到了，請同學們下車，睜開你們明亮的小眼睛觀察一下你都看見了什麼。引導學生按一定的順序觀察，說出畫面上的景物。這么多房子，哪座房子最漂亮？(板書課題，齊讀課題。)
(低年級的教材大都是「情景交融」的優秀讀本，依據教材特點，運用藝術手段再現教材內容情境，使他們由「近」感到「真」，由「真」感到「親」，從而引發學生的共鳴。激發學生主動參與的興趣，促使學生積極傾吐自己的感受。)
2、揭題：板書課題，齊讀課題，提示「座、子、最」是平舌音，「房子」的「子」、「漂亮」的「亮」讀輕聲。提問：看了課題你想知道什麼？
對話平台
范讀
大家想知道課文是怎麼描寫這美麗的景色的嗎？請你們打開書66頁，聽老師讀讀吧。
(整體感知課文內容，教師聲情並茂的范讀會激發學生讀書的強烈願望)
初讀
1、 請你自己試著用喜歡的方式讀一下課文吧，不會讀的字要做上記號，請拼音娃娃幫忙，多讀幾遍。
2、 同桌互讀，互相指出優點和不足之處。
(還學生在閱讀教學中的「讀者」地位，讓他們充分的感知詩句內容，在讀中培養語感。)
識字
1、 出示帶拼音的生字卡片，你認識哪個就讀哪個，說說你是在哪裡認識這些字的。
2、 分組識記生字，互聽互查。(拿出生字卡片，組內交流識字方法，教師參與其中。)
(發揮互助優勢，激發識字記字的興趣。)
3、 每組派一個代表向大家介紹在識記這些生字的時候應該注意什麼。(「廣」字頭，「穴」字頭是本課新認識的偏旁，「座」是平舌音，「門」讀第二聲，「們」讀輕聲，「亮」在「漂亮」一詞中也讀輕聲……)
4、 找朋友游戲：給生字寶寶找拼音帽子。
5、 拿出自製的生字卡片，和老師一起做「照鏡子」的游戲，誰的動作最快誰就獎勵自己一顆小星星，貼到成長記錄冊里。
(引導學生在玩中學，在快樂中成長，在游戲中增加對識字的濃厚興趣，養成主動識字的習慣。)
品讀
1、 自由讀文，在喜愛的或詞語上做記號，多讀幾遍。同座交流。
2、 出示課件或掛圖，體會課文內容。想像：你就是這小學堂里的學生，你的心情會怎樣？試著讀一讀課文。
3、 想一想，說一說。為什麼小學校的房子最漂亮？
(以讀代講，讓學生在讀中感悟和體驗小學校的美，感受農村的變化。)
寫字
1、 出示「了、子」。請你讀讀這兩個字，觀察一下，你發現了什麼？你能把這兩個字的每一筆的筆畫名稱說出來嗎？(學習兩個新筆畫「橫撇」和「彎鉤」，讓學生書空。)
2、 觀察田字格中這兩個字，怎樣能把這兩個字寫美觀？(「彎鉤」寫在豎中線上，「子」字的「橫」寫在橫中線上，稍微向上傾斜。)
3、 教師范寫，引導學生觀察兩個新筆畫的寫法。
4、 放手讓學生練寫，教師巡視，遇到問題及時指出。
5、 評價：展示寫得好的學生的作品，引導學生正確評價它人的作品。
第二課時
對話平台
導入
將生字生詞藏在小星星的背後，請小朋友去摘，摘到星星的同學把生字或者生詞讀出來就得到了小星星。(老師和其它同學做評委)
(組織游戲再現生字，鞏固識字成果，培植學生熱愛祖國語言文字的情感。)
熟讀
1、 出示課件或掛圖，數一數有幾座房？房子的周圍都有什麼？請你帶著愉快的心情來讀讀課文。(自由練讀，可以加上自己的理解編動作表演。)
2、 採用多種形式熟讀課文。 (師生對讀，小組讀，小組接力讀，配樂表演讀……讀出贊美的語氣，表達自己的情感。)
3、讀完課文你想到了什麼？
(利用現代化的教學手段讓學生身臨其境，在讀中感悟內容，培養語感，積累語言，激發學生學習語文的熱情。)
背誦
可採用多種方式，如：自由加動作練習，組內背誦；教師引背；看圖背；先背喜愛的地方再背全文；邊表演邊背誦；邊想像詩中的情景邊背……
（在背誦過程中教師在尊重學生個性的基礎上，向學生滲透背誦的方法，捕捉學生的智慧火花，不失時機地給予積極評價，培養學生自主合作探究的意識。）
小結
農村的新房真多，變化真大，黨和人民關心小朋友們，所以把小學校蓋得很漂亮，做為社會主義的小公民，我們應該感到光榮和自豪！
積累
出示「青青的、白白的」等詞語，齊讀。你還能說出這樣的詞語嗎？（如：彎彎的、藍藍的、高高的、……）然後找個朋友搭配起來。（彎彎的月亮、藍藍的天空……）
拓展
1、課前你觀察了哪些地方？（校園、社區、村莊等）說一說這些地方有哪些變化。
2、畫一畫你想像中的這些地方，並向大家介紹。
（語文學習有無限廣闊的空間，語文學習的課程資源無處不在。利用說一說，畫一畫的方法培養學生的表達能力和想像能力，激發學生愛祖國愛家鄉的情感，以及為建設祖國，美化家鄉而努力學習的願望。）
寫字
1、 出示「門、月」，指名讀。問：你是怎樣認識這個字的？在哪裡見過這兩個字？
（交流識字經驗，引導學生在生活中識字，在具體的語言環境中識字，培養學生識字興趣。）
2、 用說筆順的方法識記這兩個字。（提醒學生「門」的第一筆是「點」。）
3、 觀察田字格中的字，你想提醒老師和同學在寫這個字的時候要注意什麼？
4、 教師范寫，學生指出老師寫的字有哪些優點和不足。
（實現師生角色的互換，在交流中體會字的寫法，在潛移默化中加深了對這這兩個字的印象，使學生對寫字產生了濃厚的興趣，在這樣的情境中再讓他們自己練寫，教學效果極佳。）
5、 自由練寫，教師巡視，隨時指導。
6、 展示學生作品，評出寫得好的獎勵一朵小紅花，貼在成長記錄冊里。