Ⅰ 評《感動的心》作文指導課
「同樣是生命，同樣有親人，他用一次輝煌的隕落，挽回另外一個生命。別去問值還是不值，生命的價值從來不是用交換體現。他在冰冷的河水中睡去，給我們一個溫暖的啟示。」孟祥斌，一名中國的軍人，在他的身上，我們讀懂了軍人的使命，讀懂了人間的大愛。他為了救一名落水青年，不顧自己身有疾病，不顧自己的安慰，立即跳水救人。然而最後落水青年得救了，而這位可個可敬的英雄，卻將生命舍給了冰冷和喝水。我彷彿看見孟祥斌的女兒提著爸爸的鞋用嘶啞的聲音喊叫著「爸爸，爸爸……彷彿聽見孟祥斌妻子悲哀的大叫「孟祥斌跳河救人死掉了！」在我看來他不僅是失去至親的心痛，更是對未來生活的迷惘。我們為孟祥斌鼓掌，我們被孟祥斌感動，我們為這個人民的子弟兵，為這個人民的好兒子而驕傲。感動，長存……
「曾經艱難險阻，她十年不輟，既然身穿白衣，就要對生命負責，在這個神聖的崗位上，良心遠比技巧重要的多。她是一位醫生，治療疾病，也讓這個行業更純潔。」陳曉蘭，她無私無畏地堅守醫德，讓我們知道了什麼是堅持，什麼是良知。陳曉蘭曾是上海一家地段醫院的理療科醫生。近年來她一直從事醫療器械行業打假，被她揭露的各種醫療器械超過20種，其中8種假劣醫療器械被查處。 在與假劣醫療器械10年的斗爭中，為了取得一手證據，陳曉蘭曾假扮病人，冒著危險「以身試針」。良知，這是白衣天使的良知，一個醫生所具備的基本良知，然而我竟驚訝地發現，在中國，這種良知竟少得可憐。陳曉蘭現在已經不能再穿上白大褂，不能她當她喜歡當的醫生，不能幫助人們救死扶傷。然而這個勇敢執著的醫生，卻擁有著高於常人的品質和精神。在全中國人的心中，她是我們最負責，最好的醫生！
Ⅱ 《記一件令人感動的事》習作指導說課稿
風，凜冽地吹著，那夜，我睡得很香，那一次，我真的感動了。
那晚，我的腿很酸，實在忍受不住了，便在再三思索下敲響了你的房門，敲門聲剛想起，門就開了，你出來了，向你說明原因後，只聽你說：「走，回房，我幫你揉揉。」
我回房了，你關上了燈，我躺在床上，你坐在床上，我旁邊。你伸出了那雙粗糙但溫暖的手，一次又一次，一遍又一遍，由上而下，由左而右，但依舊是那麼柔軟，那麼溫暖。我還沒睡，我睡不著，我開始回憶這一天的事，我想起了今天你受傷了，為了趕貨，你已經忙了一整天了，很累了，而且手指還不小心受傷了。我可以清楚的感受到那道傷痕，很深，很深，你現在手一定很痛吧！偶然間，透過微弱的月光，看見了那張慈祥疲倦的臉。你瘦了，這些天更瘦了，為了我的學習，你這些年來又有哪一天沒有為我操勞呢？又有哪一天睡過一個好覺呢？如今，我卻還要你拖著疲憊的身子為我揉腿，我真是太不孝了，我眼眶濕潤了，但我沒有發出聲來，因為我怕你又為我而疲憊。
你的動作越來越慢了，你應該很累很累了，可你還在幫我揉，我知道你一直都在堅持著，一直堅持著。夜已經很黑了，你一定累得不行了吧！你躺下了，我發現你很快就入睡了，你一定十分疲憊吧！為了我一時的舒適你不惜犧牲自己的休息時間，你明知道睡不足會長皺紋，可你還是為了我放下了你的容貌，這怎能叫我不感動呢？我發現那晚你睡得很香，你的嘴角微微翹起，祝福你，希望你有個好夢。我也睡了，睡得很香，真得很香。
清晨，你起床了，你為我蓋上了被我扯下來的被子，我驚醒了，但我沒有睜開眼睛，我想品味這種感覺，細細地品味……
心靜了，整個世界彷彿都安靜下來了，不再有什麼黑白是非，有的只是空氣中帶著的濃濃母愛的氣息與那一次真正的感動。那愛是平凡的，也是可貴的，它寄託著全天下母親對孩子的關愛。這感動是瞬間的，也是永恆的，它將會永遠藏在我的心房，靜靜地藏在我的心房。
那一次，我真的感動了，在那漆黑的夜與那明亮的心中。
Ⅲ 小學語文作文教案
[小學語文作文教案]小學語文作文教案小學三年級作文教案：用一兩件事寫父母的愛
【訓練要求】
這次習作，要在口語交際的基礎上，用一兩件事，寫寫父母愛自己的一件事，也可以寫發生在自己和父母之間的感人的事，要表達真情實感，小學語文作文教案。寫完以後，讀給爸爸、媽媽聽，請他們提提意見，再認真改一改。
【設計理念】
新《課程標准》強調淡化文體意識，倡導自由表達，強調習作「要引導學生寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話，表達真情實感，不說假話空話」。本文設計力求體現《課程標准》精神，主要表現在：
1.減少束縛，引導自由表達。打破框框，淡化文體意識，把習作指導滲透在作前談話、作後點評之中，學生在自然而然的寬松和-諧的氛圍中無拘無束、敢說敢寫、自由奔放地進入習作狀態。
2.誘發興趣，引導真情表達。習作也是一種情感的體驗、流露、交流的需要。注重在教學之中通過「錄像引發→閉目回憶→互談感受(說與寫)→品讀交流」等形式，引發學生情感興奮，開啟學生心扉，引吐內心真情，確實把課堂當作一種情感體驗與交流的場所，當作情感傾訴與交流的需要，真正做到「為情而造文」，使「我手寫我口，我手寫我心」的習作當文宗旨得以實現。
[導寫過程]
一、憶父愛、母愛——創設情境，引發真情
1、吟頌詩文
《遊子吟》：「慈母手中線，遊子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春輝。」
2、錄像引入。
師：同學們，我們來看一段錄像好嗎?(播放錄像，再現溫馨家庭生活場面，激發情感興奮)。
3、引發回憶，作文指導《小學語文作文教案》。
師：這是一段什麼內容的錄象呢?你能體會到爸爸、媽媽對你無微不至的關愛嗎?想一想在你的生活中哪些事給你留下最深的感受呢?(學生自由答)
4、閉目想像。
師：閉上眼睛，伴著音樂，把感受最深的爸爸、媽媽疼愛你的那件事情再回憶一遍。(播放歌曲《燭光里的媽媽》)
二、說父愛、母愛——開拓思路，引吐真情
1.小組交流。
師：我們這篇習作的第一讀者將是我們的爸爸媽媽，那麼，我們應該如何寫，才能讓他們知道自己的孩子的理解並銘記他們的愛呢?讓我們小組內討論一下。把剛才回憶中感受最深的爸爸媽媽疼愛你的事具體地講給小組同學聽聽，怎麼想就怎麼說，做到說真話，吐真情。
(學生小組交流，教師巡視，參與交流。)
2.集體交流。
師：好，接下來，請同學們把你和爸爸媽媽之間感受最深的事講給全班同學聽聽。其他同學可以圍繞是否把意思表達清楚、具體，進行補充、評議。
①誰願意講講自己腦海中印象最深的人是誰?他(她)為什麼給你留下這樣深的印象呢?(個人發言，其他同學補充、評議)
②誰願意講講你感受最深的事是什麼?說說事情的起因、經過、結果怎麼樣?
③誰還願意講講你感受最深的是哪個地方?說說原因。
④誰願意講講其他有關「愛」的方面的內容?
3.教師小結：同學們剛才講得很生動，也很精彩，能把自己認為最受感動的情節，具體地、形象地描述出來，令聽者有種「身臨其境」的感覺。
三、寫父愛、母愛——引導習作，抒發真情
1.習作導入。
還有許多同學要講，這樣吧，請你提起筆，無拘無束，自由自地寫下你認為印象比較深刻的，爸爸媽媽愛自己的一件事或發生在自己和爸爸媽媽之間的感人的一件事，體裁不限，怎麼想就怎麼寫，做到寫真話，吐真情。
2.學生進行片斷寫作，教師巡迴指導。
四、品父愛、母愛——評析習作，交流真情
1.小組評析。寫好了讀，讓小組的同學評議，有沒有把意思表達清楚。
2.集體評析。投影儀出示幾個學生的習作，讓全班同學評議。
3.小結延伸:
①同學們，作文是心與心交流的書面表達形式，選擇真實的事例，抒發真實的感情，帶給我們無窮的樂趣。我相信我們的每一篇習作都表達了我們與父母之間最真摯的愛，就讓我們把這篇充滿真情實感的作品獻給爸爸媽媽。回家後，請讀給父母聽。
②讓爸爸媽媽對你寫的內容提出意見，我們認真改一改，再請他們在我們的習作後寫上批語，做上「星級評價」。〔小學語文作文教案〕【征服畏懼、建立自信的最快最確實的方法，就是去做你害怕的事，直到你獲得成功的經驗。】
Ⅳ 求一篇小學作文的教案
[小學語文作文教案]小學語文作文教案小學三年級作文教案：用一兩件事寫父母的愛
【訓練要求】
這次習作,要在口語交際的基礎上,用一兩件事,寫寫父母愛自己的一件事,也可以寫發生在自己和父母之間的感人的事,要表達真情實感,小學語文作文教案.寫完以後,讀給爸爸、媽媽聽,請他們提提意見,再認真改一改.
【設計理念】
新《課程標准》強調淡化文體意識,倡導自由表達,強調習作「要引導學生寫熟悉的人、事、景、物,做到說真話,表達真情實感,不說假話空話」.本文設計力求體現《課程標准》精神,主要表現在：
1.減少束縛,引導自由表達.打破框框,淡化文體意識,把習作指導滲透在作前談話、作後點評之中,學生在自然而然的寬松和-諧的氛圍中無拘無束、敢說敢寫、自由奔放地進入習作狀態.
2.誘發興趣,引導真情表達.習作也是一種情感的體驗、流露、交流的需要.注重在教學之中通過「錄像引發→閉目回憶→互談感受(說與寫)→品讀交流」等形式,引發學生情感興奮,開啟學生心扉,引吐內心真情,確實把課堂當作一種情感體驗與交流的場所,當作情感傾訴與交流的需要,真正做到「為情而造文」,使「我手寫我口,我手寫我心」的習作當文宗旨得以實現.
[導寫過程]
一、憶父愛、母愛——創設情境,引發真情
1、吟頌詩文
《遊子吟》：「慈母手中線,遊子身上衣.臨行密密縫,意恐遲遲歸.誰言寸草心,報得三春輝.」
2、錄像引入.
師：同學們,我們來看一段錄像好嗎?(播放錄像,再現溫馨家庭生活場面,激發情感興奮).
3、引發回憶,作文指導《小學語文作文教案》.
師：這是一段什麼內容的錄象呢?你能體會到爸爸、媽媽對你無微不至的關愛嗎?想一想在你的生活中哪些事給你留下最深的感受呢?(學生自由答)
4、閉目想像.
師：閉上眼睛,伴著音樂,把感受最深的爸爸、媽媽疼愛你的那件事情再回憶一遍.(播放歌曲《燭光里的媽媽》)
二、說父愛、母愛——開拓思路,引吐真情
1.小組交流.
師：我們這篇習作的第一讀者將是我們的爸爸媽媽,那麼,我們應該如何寫,才能讓他們知道自己的孩子的理解並銘記他們的愛呢?讓我們小組內討論一下.把剛才回憶中感受最深的爸爸媽媽疼愛你的事具體地講給小組同學聽聽,怎麼想就怎麼說,做到說真話,吐真情.
(學生小組交流,教師巡視,參與交流.)
2.集體交流.
師：好,接下來,請同學們把你和爸爸媽媽之間感受最深的事講給全班同學聽聽.其他同學可以圍繞是否把意思表達清楚、具體,進行補充、評議.
①誰願意講講自己腦海中印象最深的人是誰?他(她)為什麼給你留下這樣深的印象呢?(個人發言,其他同學補充、評議)
②誰願意講講你感受最深的事是什麼?說說事情的起因、經過、結果怎麼樣?
③誰還願意講講你感受最深的是哪個地方?說說原因.
④誰願意講講其他有關「愛」的方面的內容?
3.教師小結：同學們剛才講得很生動,也很精彩,能把自己認為最受感動的情節,具體地、形象地描述出來,令聽者有種「身臨其境」的感覺.
三、寫父愛、母愛——引導習作,抒發真情
1.習作導入.
還有許多同學要講,這樣吧,請你提起筆,無拘無束,自由自地寫下你認為印象比較深刻的,爸爸媽媽愛自己的一件事或發生在自己和爸爸媽媽之間的感人的一件事,體裁不限,怎麼想就怎麼寫,做到寫真話,吐真情.
2.學生進行片斷寫作,教師巡迴指導.
四、品父愛、母愛——評析習作,交流真情
1.小組評析.寫好了讀,讓小組的同學評議,有沒有把意思表達清楚.
2.集體評析.投影儀出示幾個學生的習作,讓全班同學評議.
3.小結延伸:
①同學們,作文是心與心交流的書面表達形式,選擇真實的事例,抒發真實的感情,帶給我們無窮的樂趣.我相信我們的每一篇習作都表達了我們與父母之間最真摯的愛,就讓我們把這篇充滿真情實感的作品獻給爸爸媽媽.回家後,請讀給父母聽.
②讓爸爸媽媽對你寫的內容提出意見,我們認真改一改,再請他們在我們的習作後寫上批語,做上「星級評價」.〔小學語文作文教案〕【征服畏懼、建立自信的最快最確實的方法,就是去做你害怕的事,直到你獲得成功的經驗.】
Ⅳ 小學作文指導課教案
[小學作文指導課教案]小學作文指導課教案(六年級作文指導課)
教學設計理念：
為學生提供材料，在感同身受中誘發學生的情感體驗，引發學生的獨特感受，激發學生的表達慾望，引導學生從人和動物和-諧相處的深層次去思考、去表達，小學作文指導課教案。
教學目標預設：
1、引導學生根據材料運用個性化的語言表達自己的真實感受，並有機滲透語言訓練，提升表情達意的能力。
2、了解大自然是人類與動物的共同家園，激發學生熱愛動物的思想感情。
教學過程預設：
一、課前談話，啟動情緒
1、師問：同學們，今年多大了?屬什麼?狗、雞是動物中的兩種，下面考考大家，你能說出多少有關動物的成語或歇後語呢?
2、學生交流成語或歇後語。
3、小結：描寫動物的語言還真多，作文指導《小學作文指導課教案》。今天我們上一節以「人與動物」為話題的作文訓練課。
二、感受動物，激發情感
1、師述：剛才我發現，一說起動物，你們的眼睛就亮了。下面，我們一起走進動物世界感受一番。有個要求，請用積累的詞語正確地描寫你看到的畫面。
●課件出示一段趣味盎然的動物錄像片。
●畫面定格：各種姿態各異的動物。
2、學生用積累的詞語正確地描寫看到的畫面，老師隨機點撥，適當評價，鼓勵學生說得准確、生動、形象。
3、師述：一個個形象生動的詞透著你們對動物的喜愛，來，拿起你的筆，用一二句話描寫一下你眼中的動物世界。
●學生寫話，老師巡視。
4、學生交流，老師立足動物世界的特點進行簡評。
三、感悟材料，表達情感
1、師述：你們眼中的動物世界是那麼豐富多彩、趣味盎然、令人神往。下面我們再次走進動物世界感受一下。想想哪一個畫面最感動你?
●課件播放一段大象母-子情深的感人錄像。
2、學生交流感受。
3、師述：動物之間的這份愛感動了你們，也感動了老師。還有兩則故事，我想把它推薦給大家，請你認真讀讀，用心感悟，相信你的感悟會越來越深。
●提供文字材料，學生自主閱讀(材料附後)。
4、交流對第一則故事《義鼠救主》的新感受與新發現。
5、師小結：我們發現動物不僅有親情，還有靈性的，它也會知恩圖報。從《海豚領航》的故事中，你又有新的發現嗎?
●學生交流對《海豚領航》的新感受與新發現。
6、師述：由此看來，動物不僅有感情有靈性，還可以幫助人類，它們是人類的好朋友。可是，我們有的人是怎樣對待這些可愛又可敬的生命呢?
●課件播放盜獵者殘殺野生〔小學作文指導課教案〕【征服畏懼、建立自信的最快最確實的方法，就是去做你害怕的事，直到你獲得成功的經驗。】
Ⅵ 作文教學設計——令我感動的一件事
[作文教學設計——令我感動的一件事]作文教學設計——令我感動的一件事 （ .com）作文教學設計——令我感動的一件事 注意把事情的過程寫清，關鍵的地方可以寫詳細些，能抓住人物的語言、動作表情等細節，寫出人物的心情，作文教學設計——令我感動的一件事。 教學重點： 寫自己親身經歷的一件真實的事，寫時注意把事情的過程寫清，關鍵的地方可以寫詳細些 教學難點： 把事情的過程寫清。能抓住人物的語言、動作表情等細節，寫出人物的心情。 教學准備： 1、你經歷的哪些事讓自己感動？寫時注意把事情的過程寫清，關鍵的地方可以寫詳細些 2、製作有關課件 教學過程： 一、 導語： 1、 在我們身邊經常發生一些讓我們感動的事，這些事不管是微不足道的小事，還是大事都反映了人心的美和善，今天學寫一篇作文：令我感動的一件事。齊讀題目 2、 明確題意：看了題目，你知道了什麼？（這是一篇寫事的文章，寫事情就要寫清事情的過程；寫一件讓自己感動的事） 二、 出示課件（兩幅圖片）（一幅是殘疾兒童給汶川捐款，另一幅是婦女給老太太讓座） 1、你看到了什麼？你有什麼感受？你為什麼感動？ 三、 說說發生在身邊讓自己感動的事。（概括的說）可以是發生在學校的事，同學幫助了你，老師關心你，你很感動；也可以是一個親情故事，媽媽在百忙中給你過生日，你有病了，媽媽送你看病，你很感動：也可以是放學回家的路上你看到的感人現象等 1、先在小組內說。 2、指名交流 四、 出示作文提示 1、 明確要求：通過讀提示你知道了什麼？（學生談） （1） 引導學生寫自己親身經歷的一件真實的事，這件事可以是大事，也可以是微不足道的小，這些事能表現出人心的美和善。 （2） 寫時注意把事情的過程寫清，關鍵的地方可以寫詳細些，能抓住人物的語言、動作表情等細節，寫出人物的心情。 2、剛才交流中，你們只說了主要內容，並沒有把文章說具體，如何說具體呢？請看範文。 五、出示課件：範文《令我感動的一件事》 令我感動的一件事 世界上有許多感人的事， 人人都經歷過，有一件事，我難以忘懷！ 記得那是一個星期前的事，在那天早晨，我獨自一人去爺爺家，我邁著輕松而又愉快的腳步來到了車站，陽光明媚，溫暖的陽光灑在屋頂上，汽車上……金光閃閃。「呀，今天的天氣真好，我到了爺爺家後可以……」「嘟嘟」一個聲音打斷了我的思考，我抬頭一看，哦，車來了，我上了車，車上十分的擁擠，我好不容易找到了個站腳的的地方。「嘟嘟」車開了，車在路上飛快地行駛，一站，兩站，三站……車門又開了，上來的是一位老人。只見那老人拄著一根拐杖，艱難地上了車。司機一看說：「誰給老人讓個座」，小學生作文《作文教學設計——令我感動的一件事》。老人走到了一位青年小伙的跟前，站了下來，可小夥子視而不見，車開了，在上大橋時，突然一個急剎車，老人向後退了兩步險些跌倒，她臉色蒼白，大口大口地喘著粗氣……小夥子仍然一動不動，有幾位乘客用不滿的神情看了看他。突然，「老人家，你到這兒坐。」一個蒼老的聲音說道。人們尋聲望去，原來，說這句話的是另一位老人。我仔細地端詳著他，在那飽經風霜的臉上有著幾道深深的皺紋，「來吧！」老人頓了頓腳，說「好吧」，另一位老人站了起來，走到門口，一句話也不說，車仍在行駛，車站到了，這位老人下了車…… 世界上竟會有這樣的老人，自己已經很蒼老了，卻把座位讓給了更需要的人，多麼高尚的行為呀！我被他深深地打動了，我想：老年人都能如此，而我們年輕人呢？我的眼眶濕潤了…… 1、這篇作文講了誰給誰讓座？為什麼讓座？ 2、你為什麼感動？ 3、作者是通過抓住哪些方面把文章寫具體寫生動的？（學生討論交流） 五、 把讓自己感動的事整個說一遍，同時出示課件：（幾種開頭和結尾）供學生參考 A、開頭： （1）、時間如流水一般匆匆而逝，很多的記憶已隨日子的消失而褪色。但有一件事，讓我歷歷在目，感動不已——那一份深沉的母愛。 （2）、人的一生中會發生許許多多的事，但令我印象最深刻的事，是一件令我感動的事。 （3）、媽媽為我做過無數的事，我都記不清楚了。唯獨那一個悶熱的晚上，媽媽拿著扇子給我扇風的事，我至今記憶猶新。 （4）、 一個手勢，一個動作，有時令人感動；一份歉然，一份等待，有時令人難忘......在我的腦海里，曾經有過這樣一段回憶：那是在一次放學回家的路上...... B、結尾： （1）、這些已成為美好的過去，永遠留在了我心中。這是我過的最開心而又最讓我感動的一次生日。 （2）、事情雖然過去了很久，但它時時感動著我，教我好好做人，好好讀書…… （3）、這件事情雖然已經過去很久了，但是我卻記憶猶新。 1、在四人小組交流（可以參考出事的開頭和結尾） 2、指名交流，其他學生點評。重點是內容是否具體。 七、學生寫作文，師巡視指導。 八、小結：生活中讓我們感動的事無處不在，只要我們用眼睛仔細觀察，用心去體會，就會發現許多看似微不足道的事，卻反應了人性的美和善，讓我們用我們的慧眼去發現身邊感人的事吧。 反思： 在這次作文教學中，我從學生的生活實際出發，充分利用課件，例如學生看圖後，讓學生談感受，為什麼感動？啟發學生觀察想像，談感受和體驗。充分調動學生參與的積極性、主動性，發揮他們語言表達的創造性。學生說的積極主動， 注意教學情境的創設，是激活學生思維的有效方式，學生看到感人的畫面後，順勢引導學生說說身邊有哪些讓自己感動的事？教師要帶學生走入情境，啟發思考和創新，同時針對學生發表的言論，要進行評價，促進他們形成自己的語言風格。 教學時，注意小組合作交流，重視教師結和學生的點評，有力的開闊了學生的視野，完善了學生的作文，指導學生說話分三步，看圖說——概括的說——具體地說。在老師的引導下使學生根據習作提示逐漸的把作文表達完整。為後來的寫打下基礎。 本節課存在很多不足：1、沒有調動起部分學生說的積極性。課堂氣氛不活躍，2、有部分學生沒有抓住人物的語言，動作等把作文說具體，用詞不豐富，說出的文章不生動，語言表達不流暢。今後引導學生多積累習作素材，培養學生的口語表達能力是我努力的方向。〔作文教學設計——令我感動的一件事〕隨文贈言：【失敗是什麼？沒有什麼，只是更走近成功一步；成功是什麼？就是走過了所有通向失敗的路，只剩下一條路，那就是成功的路。】
Ⅶ 珍惜那份感動 作文指導
在5月12日之前，我曾一度嚮往那天的到來，因為我知道那一天是護士節，是代表著溫柔和愛的南丁格爾的生日。 無論我從哪方面想，這都是一個歡樂的日子。然而，災難就這樣猝不及防的發生了。
北京時間5月12日14時28分，在四川汶川縣發生了8.0級地震，包括北京在內的近半個中國都有震感。此次四川地震給當地民眾生命財產造成巨大的傷害和損失。城鎮村莊，人們的家園頃刻間倒塌，而正在工作的青年人，正在午休的老年人，正在為未來奮斗的學生被傾斜的鋼筋、磚瓦等灰色災難所覆蓋。
而前幾天我又在網上搜到了這樣一段話：當地震突然襲來時，在汶川工作的湘籍老師譚千秋用自己的血肉之軀護住了他的學生。在那千鈞一發之際，人生閱歷豐富的他本來有機會能夠從容自保，但是他首先想到了學生。在那一瞬間，他眼前可能浮現出自己的妻子和孩子，也可能有些遲疑和猶豫。但是對自己學生的愛，讓本來有選擇的他毫無選擇，他毅然地張開雙臂,護住自己的四個學生，把生的希望留給了他們，把死亡留給了自己。在他的身後，留下了一個家庭的悲痛和惋惜、四個家庭的團聚和幸福以及無數的感動。他無私的愛就像種子一樣開始發芽，不僅感染他在湖南衡陽的老鄉、他大學時期的同學，也感染了無數的教師和國人。
災難帶給我們的，絕不僅僅是傷痛。教師的人格是教育的基石,作為政治老師的譚千秋用自己的生命給學生上了最後也是最完美的一場思想政治課，當那些被他救起的孩子長大後，他們將會比別人更加懂得什麼是勇氣，什麼是無私，什麼是責任。
當我看完這段文字後，我感到自己的臉上濕漉漉的，那是我的淚水，是我被譚千秋老師那種偉大的行為所感動之後流下的淚水。人類正用自己的行動乃至生命，向我們詮釋什麼是無私，什麼是愛！當成千上萬間房屋倒下去的時候，是他們用愛撐起了整個世界，是他們將生的機會留給了祖國的花朵。
這個世上有一種刻骨銘心的愛，就像太陽，不管是晴天還是雨天，都會從東方升起。正是通過這種愛，才讓已經被學業或工作壓得喘不過來氣的人們再一次有了感情，再一次知道了什麼是感動。但這的代價太大了，難道為了讓人們明白什麼是感動就要讓我們失去那麼多同胞嗎？答案可想而知，無論是誰都會堅決地說不！
我們不能再失去更多的同胞了，所以讓我們聯起手來，讓整個世界充滿這種偉大的愛吧！
稍微改下
Ⅷ 感動常在的作文指導教案
感動常在
我有一位貼心的媽媽，媽媽沒有爸爸那麼嚴肅，她給予我的是無處不在的感動。
記得那天陽光明媚，太陽高照，我穿著粉紅色的連衣裙，正准備出上學，但是媽媽卻說：「天氣預報說等一下天氣會變冷，還會下大雨，你帶著雨傘和長褲，以防萬一。」我搖了搖頭，用火箭般的速度跑到學校。果然如媽媽所說，才上完第一節課就下起大雨來。我感覺很冷，手腳都哆嗦起來。下課了，我就坐在座位上卷縮著身體。
突然，一個熟悉的身影走了過來。是媽媽！媽媽快步走過來說：「早上都跟你說了天氣會轉涼，你又不信，快把衣服穿上吧。」媽媽一邊說一邊把衣服拿出來遞給了我。我接過衣服，發現媽媽的衣服都濕了，褲腳上都滴著水。我的眼眶霎時像被火熏過一樣火辣辣的。媽媽觸摸到我的手，「咦，怎麼這么燙？」媽媽又摸了摸我的額頭，發現我發燒了，於是連忙送我到醫院。
醫生看診後說要打吊針，我聽到後，死活不肯，我最拍打針了！那對於我來說就像世界末日的來臨！媽媽拉著我的手耐心地勸導我：「嘉祺，不用怕的，待會你閉緊眼睛，想像就像給蚊子叮了一下就可以了。媽媽會一直陪著你的。」我看著媽媽，她的發梢還滴著水，分不清是汗水還是雨水，眼神中流露出來的憐惜與心疼，使我那躁動不安的心漸漸平靜了下來。
打完針後回到家，媽媽讓我吃了葯，我就睡著了。第二天起床，我覺得神清氣爽，轉頭一看，媽媽卻累得睡在我的床頭……
母愛如海，永遠永遠給予我取之不盡，用之不竭的關懷與感動。媽媽，謝謝您！我愛您！
Ⅸ 筆暢作文一件感人的事的教案
It was sunny and very hot today. I got up early and helped my parents cook breakfast. Then I washed the dishes and cleaned the room. After a short rest I did my homework in the morning. In the afternoon I went swimming in the nearest swimming pool with my friends. It was really cool to swim in such a hot day. I surfed the internet and read a storybook in the evening. I really had a busy and happy day. 今天天氣晴朗比較熱。 我起得很早，幫父母做早飯。然後我洗碗打掃屋子。休息一會後我上午做作業。 下午我和朋友去我家最近的游泳池游泳。 在如此炎熱的夏天游泳的確很棒。 晚上我上網、看故事書。我今天很忙過得很快樂。