小學教師的青春旋律

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創建推廣普通話達標校教師責任書

一、基本情況

我校現有教學班 個，學生 人。教職工共 人。語文教師 人，其中普通話水平等級達到一級乙等的有 人，占 %；二級甲等的 人，占 %。非語文教師 人中，一級乙等 人，占 %；二級甲等 人，占 %；二級乙等 人，占 %。非教學人員 人。其中二級甲等 人，二級乙等 人。教職工普通話合格率達到100%。

二、我校的做法

1、提高認識，明確職責，加強領導。

我校是一所農村中學。以前，廣大師生說慣了、也聽慣了唐縣的方言土語。對推廣普通話的深遠意義，以及學校在推廣普通話、推行規范漢字方面的職責認識不到位。為此，我們組織全校師生共同學習了省、市、縣的有關文件和會議精神，學習了《中華人民共和國通用語言文字法》。通過學習，廣大教師認識到：做好語言文字工作是學校的責任和義務。它關繫到祖國的統一，民族的團結。認識到說好普通話和寫好規范漢字，也是素質教育的重要內容，是全面提高學生素質，培養愛國主義情感的要求。學校是語言文字規范化工作的基礎陣地。全體師生必須自覺的投身到「雙推」工作之中，成為推廣普通話、推行規范漢字的主力軍。在此基礎上，學校與每個老師簽定了《語言文字工作責任書》。

在提高認識的同時，學校成立了以校長為組長的「語言文字工作領導小組」，全面領導學校的語言文字工作。並且還成立了以教導主任為組長的「語言文字工作小組」。

2、各方聯動，齊抓共管，網路推普。

我們以工作小組為中心，建立了「領導、宣傳、培訓、督察」四位一體的推普網路。語言文字工作小組具體組織開展師生普通話培訓和其它各項語言文字活動，指導教研組對教師教學中語言文字工作的落實情況進行檢查和考核，指導團支部組織學生開展口語實踐活動，並通過廣播站營造推普氛圍。此外，我們還任命普通話水平較高的王x、於x老師擔任普通話輔導員，定期培訓老師。我們結合普通話宣傳周活動的開展，還評選出了學生「推普宣傳員」，作為一種榮譽授給學生，並由他們主持學校「青春旋律」廣播站的播音和學生普通話推廣工作。去年年底，我們又建立了推廣普通話督察機制，讓老師和學生輪流擔任「普通話督察員」，負責監督師生普通話和規範字的使用情況，並為學校和各班的「正音正字欄」提供資料。這樣從校務會到各職能部門，從老師到學生，形成了我校的普通話培訓網路，進一步加強了學校「推普」工作的力度。

3、健全制度，大力宣傳，強化管理。

為了全面推進我校「雙推」工作，一方面，我們把語言文字工作列入學校重要議事日程，貫穿在各項日常管理之中，我們制定了學校「語言文字工作制度」。在修訂其他各項制度時，對語言文字工作都提出了明確的要求。在《教師一日常規》、《優質課評比細則》、《教師業績考核方案》、《學生一日常規》等制度中規定：教師的板書、學生作業批語、備課、聽課記錄，和學生的作業、作文、筆記、信件等，必須寫規范漢字；師生的課堂用語、大會發言及在其它公共場合，都必須說普通話。

另一方面是強化語言文字工作宣傳，營造濃厚的語言文字工作氛圍。我們採取經常宣傳與每年一度的推普宣傳周活動相結合，校內宣傳與校外宣傳相結合，通過寫標語、辦廣播、寫板報、談體會等形式，大造聲勢。在校內外書寫、布置宣傳標語20條。學校「青春旋律」廣播站每天都安排5—10分鍾的廣播。為規范語言，我們在教室內外都設立了「正音正字宣傳專欄」，為推廣普通話、推行規范漢字創造了良好的輿論環境。

4、堅持以課堂教學為主陣地，把語言文字工作納入課堂教學。不僅加強了口語教學，每年還對學生進行兩次口語測試。在教學工作的各個環節中，我們也提出了語言文字方面的要求。我們把教師的備課、板書、作業批改中使用規范漢字的情況，和課堂上使用普通話的情況，作為教師評定的重要內容，納入年終教師綜合考評，有效的促進了工作制度的落實。

5、加強對教師的普通話、規範字基本功培訓。我們每年都針對我校教師的實際情況，制定教師培訓計劃，對教師進行基本功培訓。除接受鄉中心普通話視導員的定期指導外，我們還安排我校普通話水平最高的老師，對其他老師（特別是未取得普通話水平等級證書的老師）進行普通話等級提高培訓。在每年的4月、11月的教師聽、說課月中，我們結合聽、說、評課活動，對每位教師的粉筆字、鋼筆字、普通話，都進行評議，促使他們加強基本功訓練，提高讀寫水平。另外，在我們自己建立的校園網站上，還專門設有普通話學習資源鏈接，為廣大師生學習普通話提供了豐富的網路資源。現在，我校的老師經過培訓和自學，都能夠說一口比較流利的普通話。三年來，已經有22位老師的普通話等級實現了上檔升級，現在都達到了任教學科規定的水平。

6、堅持把語言文字工作滲透到學校德、智、體、美等各項活動之中，在豐富的活動中，推廣普通話，推行規范漢字。我校歷來都很重視第二課堂活動。開展豐富多彩的語言文字活動，既可以活躍校園文化生活，營造良好的說普通話、寫規範字的環境，又可以激發師生學說普通話、使用規范漢字的熱情，並在活動中培養學生的語文素養。我們結合讀書教育活動，舉行了「崇尚科學、反對邪教」、「走向世界的中國」、「奮發有為建小康」、「緬懷先烈，勿忘國恥」、「規范在我心中」等不同主題的演講比賽，組織了「沿著偉人的足跡前進」、「中華魂」詩文誦讀比賽和「老師，我對您說……」、「我和小花比童年」等影評徵文比賽，舉辦了教師節書法、板報評比。「國旗下講話」一直由學生主持。學校宣傳櫥窗里還經常展出師生的獲獎作品。這些活動的開展，有效的推動了我校推廣普通話、推行規范漢字的進程。

7、扎實抓好推普宣傳周活動。我們把「推普宣傳周」看作是我校「雙推」工作的「加油站」，精心安排，認真落實。在每年的宣傳周活動中，我們圍繞宣傳主題，舉辦了諸如「學好普通話，提高語文素養」等主題詩文朗讀比賽。通過比賽，推選出若干名學生作為我校「推普宣傳員」。在去年的「推普周」里，我們又結合「弘揚民族精神月」活動，舉行了包括「國旗下講話」演講比賽的升旗儀式比賽，以「普通話——五十年推廣，新世紀普及」為主題，開展了專題黑板報評比。

幾年來，我們在各級領導的關懷下，在全體師生的團結協作下，「雙推」工作取得一些成績。師生的普通話水平有了較大程度的提高。在鄉中心組織的師生演講、朗讀、徵文、書法、寫字等比賽活動中，我校師生已有20多人次獲獎。在縣文教局等單位組織的幾次中學生演講、徵文比賽中，我校先後有5人獲獎。於x老師獲得了全縣「班主任素質比賽一等獎」。她和賈x老師還分別獲得全縣「中小學教師基本功大賽」一、二等獎。我校還榮獲「保定市語言文字工作先進單位」稱號。

不過，在肯定成績的同時，我們也清楚的看到，我校的「雙推」工作中仍存在不少的問題。一是部分教師運用普通話還不能准確自如；二是還有少數老師普通話水平等級有待進一步提高；三是學生在課下使用普通話交流還不自覺。今後我們將加強教師普通話應用能力的提高培訓，繼續落實教育局《關於加強中小學生學習習慣培養的通知》精神，培養學生正確的書寫習慣和良好的朗讀興趣。為進一步推廣普通話，推行規范漢字，做出我們最大的努力。

㈡ 歌頌老師的散文詩

1、教師，你是燃燒的紅燭

作者：唐國庭

你是燃燒的紅燭，

用自己的青春焰火，

熱情傾瀉出關愛的溫度，

烘熱了新一代的心窩。

你是燃燒的紅燭，

用自己的生命之火，

點亮智慧光明的燈火，

驅散了愚昧無知的黑暗。

你是燃燒的紅燭，

用自己的心血和汗水，

澆灌祖國的花朵，

更加絢麗燦爛。

你是燃燒的紅燭，

流下了喜悅和興奮的淚花，

當生命燃盡，眼淚流干，

既是訣別，又是欣慰。

照亮了世界，

也照亮了自己。

不屈的骨脊，不朽的業績。

永恆不滅的生命光芒，

長留人間。

2、《教師禮贊》

作者：楊軍

多少年季節輪回，多少個春夏秋冬，

你是紅燭燃燒著亮麗的生命。

奉獻幾多血和汗，不求青史留英名，

你用真情傳播著智慧的火種。

就像那春蠶獻出一生的忠誠，

就像那冬梅吟唱著早春的歌聲。

啊！光榮的教師，辛勤的園丁。

桃李芬芳是你的歡樂，默默奉獻無私的心靈。

啊！光榮的教師，辛勤的園丁。

桃李芬芳是你的歡樂，默默奉獻無私的心靈。

多少個不眠之夜，多少次燈火長明，

你在漫漫的長夜裡有伏案的身影。

青絲之間添華發，三尺講台盪笑聲。

你用友愛縮短著心與心的路程。

你是那陽光融化冷漠的冰雪，

你是那向導引人走出科學的迷宮。

啊！光榮的教師，辛勤的園丁。

桃李芬芳是你的歡樂，默默奉獻無私的心靈。

啊！光榮的教師，辛勤的園丁。

桃李芬芳是你的歡樂，默默奉獻無私的心靈。

(2)小學教師的青春旋律擴展閱讀

關於教師的其他稱謂：

老師——最廣泛流行的敬稱

先生——最歷史悠久的尊稱

園丁——最質朴無華的褒稱

慈母——最真情感人的愛稱

蠟燭——最溫馨動人的稱謂

春蠶——最純摯的稱謂

春雨——最生動形象的默稱

人梯——最高評價的專稱

孺子牛——最具中國特色的喻稱

教練——是指導、訓練和督導他人，試圖完成某種使命或任務的人

人類靈魂工程師——最富哲理的稱謂

明清以來，一般稱教師為「先生」。直至19世紀末，辛亥革命元老中國現代教育奠基人何子淵等將西學（美式教育）引入中國，創辦新式學校後，便開始在《學生操行規范》裡面明確將教師稱謂定義為「老師」。但絕大部分學生約定俗成將「先生」改稱為「老師」，則是從國民政府時代開始，並一直沿用至今。

㈢ 關於尊敬老師的歌

1，《老師，我總是想起你》

《老師，我總是想起你》是由廖昌永演唱的曲目，這首歌為著名歌唱家廖昌永的保留曲目，是其獻給著名歌唱家和聲樂教育家，廖昌永的恩師周小燕女士的。

2，《每當我走過老師窗前》

《每當我走過老師窗前》（《선생님들창가지날때마다》）由金哲（김철）作詞董希哲（동희철）作曲。

創作於四人幫剛打倒時，由於讀書無用論在中國中小學中還沒消滅，"文革"餘毒殘害著中國千千萬幼小的心靈，針對一些學生不尊重老師，不努力學習的傾向，董希哲決定寫一首歌頌老師的歌曲。

四處求人寫詞的他最後找到金哲。一看到曲譜金哲便激動不已，心中的激情化作筆下音符，很快便寫下了這首經典歌曲的歌詞。

3，《我愛老師的目光》

《我愛老師的目光》是小蓓蕾組合演唱的一首歌曲，收錄於專輯《獻給老師的歌》。

4，《感謝有你老師》

《感謝有你老師》由歌手澎恰恰演唱，所屬專輯《吾愛吾師》，發行時間是2004-09-28。

5，《園丁之歌》

《園丁之歌》是居山植的音樂作品，收錄在《小學教師的青春旋律EP》專輯中。

㈣ 小學生愛國詩歌朗誦稿 六一要用 但是老師現在要定 不要太長 能念5分鍾的就行 急用 夠好的話我可以加懸賞

祖國在我心中
在爬滿甲骨文的鍾鼎之上，讀祖國童年的靈性；
在布滿烽火的長城之上，讀祖國青春的豪放；
在綴滿詩歌與科學的大地之上，讀祖國壯年的成熟……
我想說又不願說，我也曾看到祖國的孱弱，在圓明園燒焦的廢墟之上，我看祖國是一灘血；
在鄧世昌勇猛的「致遠艦」上，我看祖國是一團火。
但我的祖國沒有沉沒，在亞細亞的東部，用寬厚的臂膀，挽起高山大海，將炎黃子孫攬於懷中，用茅草和土磚修復殘缺的歲月，用野菜和稀粥喂養飢餓的生活。中山先生，在黑夜裡開始規劃治國方略，毛澤東，在貧瘠的土地上，支撐民族的血肉與骨骼；
鄧小平，把飽經滄桑的瞳仁放大，指引多災多難的祖國，從世紀的風雨中神奇地走過！

沿著黃河與長江的源頭，漂流而下，過壺口，闖關東，走三峽，奔大海。
在河西走廊，華北平原，我看祖國的富饒與遼闊，看祖國千里馬般日夜兼程的超越；
在長江三角洲、珠江三角洲，看祖國崇高與巍峨，看祖國繁榮的霓虹燈日夜閃爍，燦若銀河……
給我膚色的祖國，給我智慧與膽略的祖國。盡管在鄉村，還有輟學孩子渴望的目光；
盡管在城鎮，還有下崗女工無奈地訴說，但我知道，更有改革的浪潮迭起，沖破舊的觀念，舊體制的束縛，迎來新世紀磅礴的日出！
這是一個除舊立新的祖國。這是一個沸騰上升的祖國；
這是一個如日中天的祖國。我的話語多得成一部歷史，我的話語多得可組成一片星河，但是說得最多最動情的一句。
便是——騰飛吧祖國、祖國吉祥，吉祥祖國。