❶ 2010年鐵嶺評定高級教師職稱答辯時間
關於2010年鐵嶺市中小學(幼兒園)教師基本功競賽有關工作的通知
全縣各學校:
2010年鐵嶺市中小學(幼兒園)教師基本功競賽擬於8月14日—15日進行。按市局通知精神,競賽將以抽簽的方式決定參賽學校和參賽教師。為做好競賽准備工作,現將《2010年鐵嶺市中小學(幼兒園)教師基本功競賽項目的要求》和《鐵嶺市()縣(市)區2010年()學科教師名單》表發給你們,要求各校認真加以准備,貫徹落實。
1、《2010年鐵嶺市中小學(幼兒園)教師基本功競賽項目的要求》請各校於假前貫徹到全體教師。
2、《鐵嶺市()縣(市)區2010年()學科教師名單》表要求各校(不含職專)按表中要求項目按學科將各學科專任教師情況填寫完備,凡有職稱的不能漏人。此表要求各校務於7月14日前報發教育局基礎教育股信箱。[email protected] 。其中,各高中涉及的學科有:語文、數學、英語、物理、化學、生物、政治、歷史、地理、體育、音樂、美術、信息技術;初中學科有:語文、數學、英語、物理、化學、生物、品德、歷史、地理、綜合實踐活動、體育、音樂、美術、信息技術;小學學科有:語文、數學、英語、品德、科學、綜合實踐活動、體育、音樂、美術、信息技術。
附1:《2010年鐵嶺市中小學(幼兒園)教師基本功競賽項目的要求》
附2:《鐵嶺市()縣(市)區2010年()學科教師名單》表(點擊下載)
西豐縣教育局
2010年6月29日
附1
2010年鐵嶺市中小學(幼兒園)教師基本功競賽項目的要求
一、教學設計:
(一)高中(不含體、音、美和信息技術學科,下同):內容要求:教學目標具體,重點、難點分析准確,合理選擇教法,進行學法指導,教學內容設計完整,能夠體現對學生創新精神與實踐能力的培養。
項目要求:題目;教學目標;重點、難點;學生分析;教學策略;教學流程;板書設計等。教師可以對部分內容進行改動和創新設計。
教師自帶課程標准、教材和筆、尺。其他材料一律不允許攜帶。
(二)初中(不含體、音、美和信息技術學科,下同):主要考查教師理解課程標准、把握教材、選擇教法的能力,考察教師備課的基本功及鋼筆字水平。
內容要求:依據新課程標準的基本要求、教材實際和學生學情確定教學目標、重點、難點;合理選擇教法,突出重點,突破難點,指導學法,為學生提供討論、質疑、探究、合作、交流的機會,能夠引導學生創新與實踐;積極利用現代教育技術,合理選擇利用校內外學習資源;教學設計結構完整,設計具有特色,板書設計科學合理。
教師自帶課程標准、教材、教師用書(教學參考書)和筆、尺。其他材料一律不允許攜帶。
(三)小學(不含體、音、美和信息技術學科,下同):主要考查教師的新課程理念、理解課程標准和把握(處理)教材的能力、備課的基本功及鋼筆字。
內容要求:依據新課程標準的基本要求確定教學目標、重點、難點;合理確定教法,指導學法;了解學生學習狀況,能有針對性的進行教學設計;合理利用現代教育技術,合理選擇利用校內外學習資源;適合學生的經驗、興趣、知識水平、理解能力和其它能力;能夠體現出與學生共同創造學習環境,為學生提供討論、質疑、探究、合作、交流的機會;能夠引導學生創新與實踐。
格式要求:題目;教學目標;重點、難點;學情分析;教學策略;教學流程;板書設計等。教師也可對部分內容進行改動和創新設計。
教師自帶課程標准、教材和筆、尺。其他材料一律不允許攜帶。
(四)幼兒園:主要考查教師理解課程標准和把握教材的能力、備課的基本功及鋼筆字。
內容要求:(1)活動目標符合《幼兒園教育指導綱要》精神及本班幼兒年齡特點、發展要求、現有經驗和需要,體現知識技能、情感與社會性等多方面的發展。
(2)教學內容和教學方法的選擇與學習目標一致。教學內容貼近幼兒生活,有利於拓展幼兒的經驗。教學方法游戲化、兒童化,合理運用各種教學及輔助手段。理論基礎充分。
(3)教學過程清晰,詳略得當,突出重點和難點。
(4)教學環節設計合理,符合教學目標。教法、學法設計符合幼兒的認知及學習特點,教法設計凸現幼兒主體地位,體現積極有效的師幼互動。具有一定的創新性。
(5)場地、資源、材料豐富,突出層次和個別指導,環境設計有利於幼兒參與,能有效支持兒童學習。
(6)實施效果好,目標達成度高,幼兒的參與度、積極性高。
(7)有創新性,設計有突破。
(8)教學設計內容完整,設計規范,結構嚴謹,表達清晰,文字通順。
格式要求:題目;教學目標;重點、難點;幼兒分析;教學策略;教學流程;多媒體運用等。教師也可對部分內容進行改動和創新設計。
(五)體育、音樂和美術學科:教學目標制定要具體,符合藝體學科特點。重、難點突出,交代准確目標能貫穿於教學各個環節。
科學開發、選擇和處理教材,能夠從學生學習體驗出發,創設情境針對教學目標安排組織教學方法靈活、得當,教學方式和手段多樣,科學有效。突破重點,解決難點,處理關鍵,時機掌握較好。能體現基本技能、技巧教學。
(六)信息技術學科:主要考查教師理解課程標准和把握教材的能力、備課的基本功及鋼筆字。
內容要求:根據《中小學信息技術課程指導綱要》的基本要求確定教學目標、重點、難點;合理確定教法,指導學法;適合學生的經驗、興趣、知識水平、理解能力和其它能力;能夠體現出分層次教學,能體現學生主體地位為學生提供討論、質疑、探究、合作、交流的機會;能夠引導學生創新與實踐。
格式要求:題目;教學目標;重點、難點;學生分析;教學策略;教學流程;板書設計等。教師也可對部分內容進行改動和創新設計。其他材料一律不允許攜帶。
二、 課件製作:
競賽方式:以當場公布試題,當場打分的形式進行。所有賽場同一場次使用同一套題,參賽教師不得攜帶任何紙質材料及硬體設備入場,在規定時間內按競賽要求完成課件製作內容。
不同場次的題目,難度相同,具體要求不同。
課件製作要求:完成所有操作內容,達到界面布局合理、新穎、活潑,整體風格統一,清晰簡捷色彩搭配協調,視覺效果好,符合視覺心理要求。製作精細,吸引力強,有創新或創意新穎,素材資源利用合理。
三、說課及學科基本功:
(一)高中
說課:主要考查教師對教學內容、教學過程的分析及運用教學語言組織教學、設計板書的基本功及教師的普通話、教態等。
要求:從教材分析,教法、學法的選擇及依據,教學過程設計,板書設計等方面進行說課。
學科基本功:
1.語文學科
競賽項目:即興演講(口頭作文),古詩文默寫(粉筆字)。
競賽要求:
(1)朗讀要求主題鮮明、內容集中,條理清楚,語言富有文采。語音語調正確、流利,有感情。
(2)古詩文默寫要求字體清晰,書寫流暢、美觀,粉筆不斷條。
2.數學學科
競賽項目及分值:尺規、徒手畫圖,現場答辯。
競賽要求:
(1)尺規和徒手畫圖要求尺規使用規范,作圖美觀流暢,大小比例協調,標注完整,作圖過程無修改。並用尺規和徒手兩種方式在黑板上畫圖。
(2)答辯要求知識面寬廣,教育理念新,問題處理有自己的獨到見解,教法組織有個性。
3. 英語學科
競賽項目:朗讀,聽力理解。
競賽要求:
(1)朗讀要求語音純正、語調優美。節奏張弛符合思想感情的起伏變化,具有感染力。表情自然得體。精神飽滿,肢體語言使用恰當。
(2)聽力理解:參賽教師統一聽三段英語短文錄音後,回答有關問題。
4. 物理學科
競賽項目:基本實驗儀器使用,試題分析講解。
競賽要求:
(1)基本儀器使用要求邊演示邊說明,適當有板書。儀器結構介紹邏輯性強,使用方法介紹簡潔、實用、宜於接受,真實、合理說明學生接受基本儀器使用過程中的難點、重點。
(2)試題分析講解要求板書上有簡圖,有計算過程。要清晰說明命題人的意圖,試題准確簡化成物理模型,准確確定學生解題的切入點,解決試題所用物理知識的選擇准確、易懂,講解適合習題出現的用途。
5.化學學科
競賽項目:化學實驗基本操作,試題分析講解。
競賽要求:
(1)化學實驗基本操作要求儀器使用正確,試劑取放規范、熟練、順利並有條理,實驗目的明確並達成,步驟准確,現象明顯。
(2)試題分析講解要求講清試題考核的內容及要求,准確確定解答試題的切入點,思路清晰,條理清楚,解答試題所用化學知識的選擇准確、易懂,化學用語規范。
6.生物學科
競賽項目:生物實驗技能,黑板畫。
競賽要求:
(1)生物實驗技能要求能正確使用實驗器具及葯品等,操作科學、規范,並能說明實驗中的注意事項,能在規定時間內完成實驗,實驗結果理想。
(2)黑板畫要求要求圖示科學、形象、直觀。標注正確,作圖過程無修改。
7.政治學科
競賽項目:試題設計,時政評述與時政運用。
競賽要求:
(1)試題設計:參賽教師依據給出的時政材料,按照政治高考出題思路,出一道非選擇題,並寫出參考答案。要求設問緊扣材料,設問巧妙、科學,角度新穎。答案科學、語言精練,賦分合理。。
(2)時政評述與時政運用:時政評述要求完整准確描述時政問題,思路清晰,語言簡練。能夠運用政治學科知識加以科學評析。時政運用要求能夠運用精煉的語言,准確、全面的分析時政材料中蘊含的相關政治學科知識,並准確運用到所有相關的教學內容中。
8.歷史學科
競賽項目:試題設計,解析歷史圖片。
競賽要求:
(1)試題設計:編制材料解析題,並做出答案。背景材料要求材料簡潔,蘊涵信息豐富。設問巧妙、新穎,指向明確。答案准確、精練。
(2)解析歷史圖片:結合教材對圖片進行口頭解析。要求准確識別歷史圖片,圍繞圖片並結合教材對圖片進行全面的解析。語言流暢,用詞恰當。
9.地理學科
競賽項目:現場繪制板圖,邊講、邊寫、邊畫。
競賽要求:
(1)現場繪制板圖要求輪廓圖比例協調,輪廓基本無誤差,指定的地理事物形狀和位置准確。
(2)邊講、邊寫、邊畫要求選手把題目內容的相關知識像平時講課一樣講解清楚、明白。知識准確,語言流暢,方法靈活,板圖科學實用,板書設計合理。
(二)初中
1.語文學科:說課:要說明根據特定教學內容確定的教學目標、重點、難點及其依據;重點說明達成教學目標,突出教學重點、突破難點的方法和策略,並闡明「為什麼這樣教」的理由;「板書內容」可以通過「說」的方式呈現出來(不要求寫板書,只寫課題即可);
教師只可以帶教科書、教師教學用書(即參考書)、《語文課程標准》,禁止帶現成的「語文教案」或其相關書籍。
學科專項1——口頭作文
(1)內容範圍:貼近生活,聯系實際。
(2)作文要求:緊扣題意,表現角度獨特;語言流暢,表達貼切,感情真摯,注意普通話等。
學科專項2——朗讀
內容:朗讀內容分為必選和自選兩項。必選內容:教師通過現場抽簽確定朗讀內容(300字左右的相對完整的片段內容;材料來自課內和課外)。自選內容:教師自己准備朗讀材料(300字左右),在必選朗讀結束後進行自選內容的朗讀。
2.數學學科:說課:可帶資料:教科書、教師教學用書。
說課內容要求:主要說教材地位作用、教學目標、重點、難點、關鍵(略說)以及創設問題情境和探索新知兩個教學環節(重點說)。板書不作要求。
學科專項1——尺規作圖
尺規作圖的內容:「數學課程標准」規定的四種基本作圖。
學科專項2——數學專業知識問答
問答的內容:數學基礎知識、基本技能、基本數學思想方法及教學參考的拓展資源和有關數學史。
3.英語學科:說課內容:拓展運用環節的任務設計及操作。
要求:說明所抽內容的單元,課題、課時;說明所設計任務的具體內容、操作及要達到的目標;說明要求學生怎樣做;說明通過什麼方式能達到練習目標語言的目的。如需要表格,可在黑板簡單示意。
學科專項1——朗讀加命題演講
抽簽確定朗讀內容,現場進行朗讀後並進行命題演講,演講的題目取決於所朗讀文章的內容。
要求:(1) 語音、語調正確,情感、語速適中;(2) 條理清晰、富有邏輯性;(3)觀點鮮明;(4)可以列提綱,但不許照稿讀。
學科專項2——聽力測試
(1)比賽操作方法:以聽錄音答卷形式考查教師「聽」的技能。
(2)聽力試題題型:①聽短對話選擇最佳答案;②聽長對話選擇最佳答案;③聽短文回答問題。
4.物理學科:說課
(1)說課內容:針對某一課節或一個問題而設計的題目。說課中要闡明的問題是:教什麼、怎樣教和為什麼要這樣教及其理論依據。應重點說出如何實施教學的過程、如何引導學生理解概念、掌握規律的方法,說出培養學生學習能力與提高教學效果的途徑。
(2)可帶資料:教材、教師教學用書、《物理課程標准》。禁止帶其他相關書籍。
學科專項1——物理實驗操作
每位參賽者必須在10分鍾之內完成全套的實驗操作(即從實驗器材安裝開始,到最後整理器材),同時完成表格的設計、數據的填寫計算以及可能回答監考人員的有關詢問。
比賽中注重物理實驗操作技能的規范性,提倡創新性。
學科專項2——《物理課程標准》及專業知識問答
5.化學學科:說課
(1)可帶資料:教科書、教師教學用書(即參考書)、《化學課程標准》、一本習題冊。禁止帶現成的「化學教案」或其相關書籍。
(2)說課內容:針對某一個觀點、某一個知識點或某一個問題而設計的題目;只需說在教學過程中 「你要教些什麼?」、「你是怎樣教的?」、「你為什麼這樣教?」;說明教與學的雙邊活動;說明對教學重點或難點的處理等。
學科專項1——化學實驗操作
每位參賽者必須在10分鍾之內完成全套的實驗操作(即從取實驗用品開始,到最後的儀器、葯品歸位。),同時可能回答監考人員的有關詢問。
比賽中應考查的化學實驗操作技能
(1)化學實驗基本操作技能(2)儀器和葯品的選擇技能
(3)化學實驗操作綜合運用技能
學科專項2——《化學課程標准》及專業知識問答
6.思想品德學科:說課要求:重點說出某一教學內容的教學過程及設計意圖,要有適當的板書內容。
學科專項1——創設教學情境
根據教學內容(問題)創設一個教學情境。
要求:(1) 應創設教材以外的教學情境;(2)創設的教學情境敘述要具體;(3)創設的教學情境符合學生的認知規律和心理特點;(4)所創設的教學情境有利於學生對教學內容的感知和理解;(5)創設的情境生動有趣,對學生有吸引力;(6)語言准確、連貫並富有感染力。
學科專項2——時政材料評述
(1)要求:提供時政資料讓教師說出與教材相關的教學點(或知識點)
(2)要求:①用語准確;②所提出知識點或教學點與已提供時政材料確實相關且准確;③能夠從不同年級、不同章節、多角度、全方位地聯系教材。
7.歷史學科:說課內容:本課時教學目標;教學重點、難點;突出重點、突破難點的教學方法與過程;本課時整體教學環節的設計。
競賽要求:(1)教學目標,教學重點、難點(符合課標要求,符合學生實際);(2)突出重點、突破難點(突出重點的方法簡捷,具有創新性、實效性,突破難點的教學的方法、過程,科學有效,有利於學生理解和把握難點知識);(3)教學環節(結構緊湊、合理,組織教學科學有序,主次分明,重點突出,過渡自然,系統性強;(4)普通話(教學語言規范、流暢、言簡意賅)
學科專項1——講演歷史典故
(1)競賽方法:參賽教師講演前在給定的歷史典故范圍中抽簽確定講演內容。
(2)要求:①歷史典故的原意、特有字、詞含義解釋准確;②歷史人物、情節符合史實;③角色扮演形象,情境創設逼真,符合典故主題;④表演自然大方、不做作、恰到好處;⑤說普通話,語言表述清晰、流利、准確。
★說明:①教師可攜帶各年級歷史教材、《教學參考書》、《初中歷史課程標准》;②自備文具。
學科專項2——繪制歷史學科版圖版畫
基本要求:教師現場抽簽確定版圖版畫內容,在黑板上獨立完成,不許參考有關資料。
8.地理學科:說課要求:(1)主要說具體某一教學內容的教學過程設計;(2)內容科學准確,符合課程標准要求,教法運用合理,注重學法指導,教具的選擇和使用符合學科要求,創設問題情境,啟發學生思維,板書合理。
學科專項1——繪製版圖
要求:(1)有嚴密的科學性,准確無誤,重點突出,符合教學的實際需要;(2)設計新穎,有創造性,利於啟發思維,解決教學中的重點和難點問題;(3)構圖完整,不得有缺失;(4)具有藝術性 美觀、色彩運用合理;(5)繪圖熟練,迅速連貫;(6)構圖規范,比例合理
學科專項2——運用教具講解
要求:(1)教具選擇符合要求;(2)教具放置或懸掛的位置得當,利於引起學生的注意力;(3)教師站位合理;(4)教鞭的落點准確,指示方法科學、規范;(5)詳略得當,突出重點,邏輯性強,啟發思維(6)普通話規范,語言簡潔,教態自然,舉止從容。
9.生物學科: 說課內容包括:說教材、本課在教材中的地位及分析、教材與學情分析、教學設計、課前准備、教學重點和難點、教學流程、教學反思、教學語言及普通話水平等。
學科專項1——生物實驗技能
實驗技能操作 : 生物徒手切、裝、塗片的製作
學科專項2——簡筆黑板畫
競賽形式:參賽者抽取生物教學圖片題目在規定的時間內在黑板上繪出(也可按要求自行設計)。
要求:要具有科學性、藝術性、趣味性、實用性。
10、綜合實踐活動學科:說課要求:(1)活動的目標體現學科整合性原則;(2)活動的難點;(3)活動的重點;(4)教學方法;(5)活動的過程:①組織形式多樣性;②學生活動的自主性;③教師指導協同性;④活動步驟靈活性。
學科專項1——工藝品小製作
製作要求:作品要求體現一定的特色;貼近學生,在教學中能夠激發學生的學習興趣;便於教學;體現綜合,有利於教育內容的整合和學生綜合視野的形成;涉及的材料既經濟又安全;展示教學才藝。
學科專項2——《綜合實踐活動課程指導綱要》知識問答
(三)小學
說課:以本校學生為教學對象進行備課、說課。
以本校學生為教學對象進行備課、說課。評比內容包括教學內容的分析、教學過程的分析、學情分析、可能生成問題的處理、板書設計、語言和教態。
學科基本功
各個學科共計兩項內容。其中理論性答辯包括對學科課程標準的解讀和對新課程理念的理解。
(1)語文學科:
第一項:理論性答辯。
第二項:推薦書目
(2)數學學科:
第一項:理論性答辯。
第二項:根據新課內容設計練習題
(3)英語學科:
第一項:理論性答辯。
第二項:話題談論
(4)品德與生活/社會學科:
第一項:理論性答辯。
第二項:口述教學資源
(5)科學學科:
第一項:理論性答辯。
第二項:口述實驗設計
(6)綜合實踐活動:
第一項:理論性答辯。
第二項:口述綜合實踐活動資源
(四)幼兒園
說活動:主要考查教師對教學內容、教學過程的分析及運用教學語言組織教學的基本功及教師的普通話、教態等。
(1)說目標:包括教學對象的分析,目標內容及對制訂目標的依據。目標的確立有思考有依據, 教學目標明確、具體、完整,目標難度適當、切合兒童的發展水平和發展需要,能有效促進兒童的學習,可操作性強。體現《綱要》精神
(2)說教材:對教學內容進行分析、介紹教材選用的理論依據、教材的特點教學的重難點等。能簡要、准確說明教學內容的結構特點、地位和作用,能針對幼兒特點創造性地處理和利用教材,有利於拓展兒童的經驗。
(3)教學內容設計有層次,各教學環節相互銜接,有內在聯系。突出重點,准確把握難點。內容與目標相對應,有利於達成目標。
(4)說教法:主要說明教學過程中擬採用的教學方法,以新的教學理念積極探索新的教學方法,與目標和教材的相關性,以及在教學中運用此方法如何提高學生的學習興趣和學習效率,預期效果如何等。教學手段和方法的使用針對性強,既適合於幼兒的認知特點,支持兒童的學習,又有利於學習目標達成。
(5)充分體現《綱要》的教育理念,最大限度地調動幼兒學習的積極性和主動性,充分考慮幼兒如何參與。
(6)說教學過程:主要介紹活動的教學程序安排,介紹對各教學環節的銜接、組合,以及課堂結構、教具使用、提問、幼兒操作練習等的設計。要求教學層次清楚,結構完整,教學內容與教學方法相對應。教學過程組織嚴密,結構完整,教學環節分配合理,銜接自然。體現專業教育思想,突出幼兒的主體地位。教學思路清晰,線索一脈相承,環節合理,循序漸進。合理設計反饋,准確預估教學效果,措施得當,應變性強。
(7)教學有特點,富有創意。
(8)詳略得當,突出重點,突破難點。
(9)說活動反思:介紹活動效果,查找活動中存在的問題及調整建議等。
(10)多媒體運用得當。
(11)語言規范、簡潔、生動、邏輯性強,具有感召力 .儀表大方,教態自然。
(12)時間把握准確
基本功要求:
(1)了解當前幼兒教育新理念,能說出相關教育理念的發起人的名字及倡導的主要思想。
(2)能說出主要教育環節的策略及教學方法。
(五)體育、音樂和美術學科
說課:按照教學設計進行「說課」。重點體現教師對教法和學法及教學過程的整體設計的分析,對教材把握與教學內容的鑽研深度,同時也要反映出教師的綜合素質。
學科基本功競賽要按照規定的必測項目統一進行,著重體現教師的專業技能。
1.體育學科
(1)小學:
選擇項目,肩肘倒立、跳高(跨越式)、雙手頭上投擲實心球、行進間各種轉法、少年拳二套;抽選其中一項教材。
學科基本功必測項目:技巧與支撐跳躍。
(2)初中、高中:
選擇項目鉛球、跳高、技巧(男:魚躍前滾翻;女:遠撐滾翻)、籃球、太極拳;抽選其中一項教材。
學科基本功必測項目:技巧與支撐跳躍。
2.音樂學科
根據人民音樂出版社中小學音樂教材,小學1-12冊,初中13-18冊,高中《音樂鑒賞》抽簽選擇一課;
學科基本功為合唱指揮與聲樂演唱。
3.美術學科
依據各縣(市)區中小學美術教材使用的不同版本,小學《美術》1-12冊,初中《美術》13-18冊,高中《美術鑒賞》)限定從中選擇一課;
學科基本功為素描頭像與人物速寫。
(六)信息技術學科
說課:主要考查教師對教學內容、教學過程的分析及運用教學語言組織教學、設計板書的基本功及教師的普通話、教態等。
要求:從教材分析,教法、學法的選擇及依據,教學過程設計,板書設計等方面進行評審。
學科基本功
競賽項目:現場答辯,任務設計。
競賽要求:
(1)現場答辯:主要考查教師是否深透理解掌握現代教育理念,專業知識深厚程度;對教學法研究的深入程度。答辯內容為教材、教法。
(2)任務設計:根據抽到的課題,進行任務設計,任務要貫穿課堂始終,貼近學生實際的學習、生活,能激發起學生強烈的學習興趣。
鐵嶺市教育局
鐵嶺市教師進修學院
2010年5月18日
❷ 中小學體育教學應教哪些運動技能
主要還得看學生的運動史,一般中小學就是以一些基本動作或比較簡單的運動技能為主,如:體操的前滾翻、後滾翻、側手翻等;田徑的立定跳遠、蹲距式起跑、50米、1000米等,武術的仆步、馬步、五步拳、少年拳、青年拳等;籃球的投球姿勢、三步上籃等。很多!如果運動史較長、運動水平較高的,可以在這些動作的基礎之上發展出一點難度出來,如:體操的魚躍前滾翻等等!
❸ 小學體育教案:《幾種准備活動》
為基本部分的活動打下堅實的基矗常用的武術操有少年拳第一套、第二套、組合練習等。 體育新課程@版權所有@ ... 相關:◇ 淺談小學生科學鍛煉身體的 >>詳細◇ 課外活動將寫進中小學課表 >>詳細◇ 小學體育教學目標芻議 >>詳細◇ 體育教學應該「教」與「玩 >>詳細 准備活動是體育教學的重要組成部分。它是學生身體從靜態到動態的轉變過程,是^***克服各器官系統生理惰性的過程。因此,做好准備活動,對學生身心健康發展有非常重要的意義。 一、徒手體操。徒手體操是小學生喜歡的一種活動方式。通過練習能加深呼吸、加快心臟的搏動和促進血液循環,從而克服各器官系統機能的生理惰性,為基本部分的活動打下堅實的基礎。 體育新課程@版權所有@ 二、武術操:武術是我國優秀的民族遺產之一。通過武術練習,能較好的發展學生的柔韌、靈敏、速度、協調性等身體素質,增強肌肉、韌帶的伸展性和彈性以及身體各關節的活動幅度的靈活性,提高中樞神經系統和心血管、呼吸等內臟的機能。為基本部分的活動打下堅實的基礎。常用的武術操有少年拳第一套、第二套、組合練習等。 體育新課程@版權所有@ 三、角色扮演。善於摹仿,樂於表現自己的才能,是孩子們天性。利用這一特點,我讓學生在熱身活動時扮演不同的角色,贏得了孩子們的喜愛。如「貓捉老鼠」這個游戲,我讓學生扮演貓和老鼠,表演中引導「鼠」逃竄時加上「躲、閃、竄、爬、滾」等動作;引導「貓」作猛撲、靜待戰機等捉鼠形象、再加上「喵」、「喵」的貓叫聲,「吱、」「吱」的鼠叫聲,游戲有聲、有色、有景、有情。這樣的表演學生神采飛揚,達到了趣練的目的。 體育新課程@版權所有@ 四、想像法。兒童有豐富的想像力,發展兒童創造、想像的最好時機。如,讓學生模仿解放軍叔叔的騎馬動作,他們就會憑借自己對騎馬姿勢的了解,結合自己頭腦中解放軍戰士的英姿,想像、設計、創設出許多騎馬的姿勢:上馬、慢行、快跑、加鞭、疾馳、戰斗等動作,並連貫做出來,小騎兵的形象呼之欲出,不僅課堂氣氛熱烈,學習興趣高漲,而且發展了學生的思維力和創造力。 體育新課程@版權所有@ 五、游戲。兒童喜歡游戲,是因為游戲本身有一定的情節、情趣和競爭特點。利用游戲的這些特點,對教材規則、方法加以變化,能使兒童學習興趣更加高漲,這樣不僅很快地改進和提高了動作質量,而且達到了熱身的目的。 體育新課程@版權所有@ 六、舞蹈。讓學生跳一曲充滿兒童情趣的舞蹈,最能激發兒童興趣。如讓學生伴著音樂跳一曲《小鴨子》舞,學生通過表演小鴨子戲嘻、游泳、捕食、飛舞等動作,身體各個部位都得到了很好的活動。 體育新課程@版權所有@ 七、邊唱(兒歌)邊做。兒歌是小學生喜聞樂見的唱玩方式,形象生動且富有韻律。如游戲「小貓小狗小刺蝟」,練習時學生圍成一個圓圈,一人在圈內扮演小刺蝟,閉上眼睛。其他學生手拉手圍著該生做跑跳步,邊跑邊唱:「小貓小狗小刺蝟,請你猜猜我是誰,一、二、三,不許動。」當「動」字出口時,盡量向遠處跳一下,再不許動。這時小刺蝟開始摸人,然後猜是誰。這樣小學生邊唱邊練,課堂氣氛活躍,學生學習的積極性高漲。 體育新課程@版權所有@ 八、比賽。小學生好勝心強,喜歡對抗,因此採用比賽的方法,能調動學生的情感,提高其練習的興趣,為學習主教材作好准備。。如:拍球比多;接力比賽等。既能滿足學生好勝心理,又提高了學生的身體素質。 體育新課程@版權所有@ 九、音樂伴奏。音樂的語言是微妙的,它以特有的旋律,把聽者帶到特有的意境,給人以豐富的美感,往往使人心馳神往,邊聽邊練往往能取得意想不到的效果。練習隊列就放一曲《運動員進行曲》;練習「搶救傷病員」就配以戰場的槍炮聲、戰士的吶喊聲等等,這樣學生的情緒就易調動起來,練習就有趣有意。十、慢跑。慢跑是一種簡便易行、最實用的活動的方法之一。通過慢跑能使肌肉、肌腱的彈性、伸展性等處於良好的狀態,使內臟器官迅速達到適宜的運動狀態。 體育新課程@版權所有@ 十一、變換環境。小學生對新的環境,總是表現出強烈的興奮。同樣的內容,在新環境下練習,學生就會表現出強烈的興趣,達到樂此不疲的教學效果。 體育新課程@版權所有@ 十二、持輕物練習:手持輕物練習各種動作,對學生活動的身體各關節,激發練習的興趣具有良好的效果。如玩綵球、玩彩棒,通過拋、接、滾、打、手傳、腳踢、追跑等形式,充分活動身體的各個部分。 體育新課程@版權所有@ 十三、踢毽:踢毽法是我國傳統的民族體育項目之一,深受學生的喜愛。踢毽有盤踢、腳外側踢、腳內側踢、腳面踢等多種方法。通過練習者下肢的各種姿勢的擺動,達到熱身的目的。 體育新課程@版權所有@ 十四、跳短繩:跳繩能有效地發展彈跳力及身體的協調能力。跳短繩的方法有個人跳、帶人跳;單繞跳、雙繞跳等等。 十五、跳長繩:跳長繩能有效地提高學生的節奏感,提高彈跳能力,培養合作意識。同時在活動中達到熱身的效果。跳長繩的方法有繞「8」字跳、多人跳等方法。 體育新課程@版權所有@ 十六、跳皮筋:跳皮筋是學生通過腿的擺、纏、繞和腳點等多種方法,充分活動身體。
❹ 山東省小學課程實施水平匯報材料
郭店小學課程實施情況匯報
2007年12月27日,《山東省普通中小學課程實施水平評價方案》頒布後,我們本著"積極貫徹,科學規劃,穩步推進"的精神,結合我校實際,開始全面實施課程標准。現將我們的工作匯報如下:
一、加強教師培訓,促使理念轉變。
任何改革,必須從革新觀念開始,才能帶來行為的轉變。
1、健全學習制度,讓新課程理念深入人心。我們認真組織教師學習研究《方案》,對《方案》中的每一項評價標准與要求,都要結合教學實際進行解析,明確課程實施標准與要求,分析目前課程實施中我校存在的問題與不足,制定出針對性的改進措施。並寫出自查報告。
2、開展校本培訓,提高教師的學習意識。充分利用校本資源,每周五定為學習日,對教師特別是老教師進行信息技術的培訓。通過近一年的努力,年輕教師會自製課件,老教師會上網查詢資料,進行一些簡單的電腦操作。
二、認真落實課程方案,充分利用課程資源
1、科目開設嚴格按照國家課程方案和省定課程計劃,開設國家課程和地方課程,並開全課程,開足課時。特別是語文、數學、英語三大學科,沒有隨意增減任何一門課程課時。
2、嚴格遵守課程方案,學生在校時間不超6小時。節假日按照國家規定執行。實行平時考試無分數評價,按等級評價學生。規范使用教輔資料,沒有亂征訂的現象。
3、對學生進行綜合素質的評價。學校推行學生綜合素質評價。將學生的品德與公民素養、學習與實踐能力、審美與表現能力、運動與健康狀況等分類評價、分項表彰。改變學生的學習方式,由原來的接受式學習轉變為合作學習與探究性學習。鼓勵學生在不同的方面發展自己的特長。開設了多種活動興趣小組,書法小組、足球小組、舞蹈小組、象棋小組、少年拳等。
三、強化課程實施,加強教學研究,提高課程實施質量和水平
1、開展課堂教學交流與研究活動。每位教師每學期必須上一堂教研課。上課後,及時進行說課、評課,總結經驗,找出不足。
2、通過開展每天上下午各30分鍾的大課間體育活動等方式,大力實施「陽光體育運動」,確保學生每天集體體育鍛煉不少於1小時。認真落實《國家學生體質建康標准》,按照標准測試學生身體素質狀況。嚴格控制學生作息時間。學生早上到校時間不早於7:30,上課時間不早於8:00。每天在校學習時間(包括自習)不超過6小時。睡眠時間不少於9小時。
四、突出學校特色,創造性實施新課程
在規范辦學行為、全面實施新課程的基礎上,我們狠抓學生的養成教育。在校做個好學生、在家做個好孩子,在社會上做個好公民。每位學生都能做到講普通話、寫規範字。加強學生的品格教育。開展了一系列的「讓我們學會堅強」教育活動。
五、存在的問題與不足
1、師資力量嚴重不足,每位教師至少擔任3門以上課程,缺少專業的音體美教師,對音體美課程、地方課程及綜合實踐課程的開設帶來了很大的阻力。
2、對學生綜合素質的評價體制還不夠健全,評價方法還需進一步的完善。
3、由於我們地處農村,家長文化素質較低,對素質教育的認識還不到位,對學校全面推行素質教育帶來較大的壓力。
❺ 小學武術課的標准及內容是什麼
小學武術課是什麼?因為國家還沒有指定武術課程標准,所以很難來界定小學武術課程的標准及其內容。自從我校三年來開展的武術必修課,其目的在於普及適合於小學生的武術套路,並且在教學中取得了一定的效果,獲得了家長良好的口碑。但是從學科性質上講,我們還要更正幾種對武術課不正確的認識。武術課就是帶著學生玩?這是一種不正確的認識。首先,武術是我國獨有的一項體育運動。既然是體育運動,在教學中必然含有與學相關的「玩」的內容與游戲。其次,武術作為一項專業性很強的學科,教師在教學中把學生應達到什麼水平瞭然於胸。在教學中,以學為主,以「玩」為輔,通過把「玩」作為學習內容的輔助教學手段,把更好的使學生提高技術水平為教學目的。最後,教師的專業性直接關繫到學生的學習和掌握情況。武術教師本身應具有非常專業的技術水平與教學能力,才能一步步的實現教學目標,使孩子學的棒,練的好,培養一個個的「成品」。如果教師不具備一定的專業能力,那教出來的孩子也就成了一個個的「半吊子」。所以,如果武術課就是帶著學生玩?那麼每個人都能夠成為武術老師,因為每個人都會玩。武術課就是讓學生出汗?武術課作為一項體育運動出現在小學的課堂上,必然有一個運動量出現。孩子在上小學的在現階段中,我們可以根據孩子的年齡劃分為小學低年齡段和中高年齡段。在低年齡段的武術教學中,主要通過模仿動作,來提高孩子的協調性。在中高年齡段的武術教學中,將進行適合孩子學習武術套路的普及。其中學習的內容至關重要。例如:我校一年級孩子從進校開始學習武術套路的基本動作,手型、步型、基本組合為後來要進行的武術操教學打下基礎。二年級孩子就要開始進行武術操的提高訓練。三年級孩子要進行學習更高一級的武術套路——少年拳。四年級孩子學習長拳基礎套路——長拳三路。五年級孩子學習太極拳基礎套路——二十四式太極拳。我們可以看到,在進行學習相關套路的同時,還要學習大量的相關動作和大量的練習,如彈腿,騰空飛腳等等。由此可見,武術課不僅僅是讓學生出出汗,跑跑步的體育課。武術課就是讓學生學本事?在新課標提出後,許多的學科都提出了以人為本的教學理念,武術課也不例外。在教學中應時時因人而異的提出不同的教學目標,而不能千篇一律的要求學生。有些不了解武術的朋友會認為設置武術課的目的不就是讓孩子學本事的嗎?此話差異!我們處在一個和平時期,社會氛圍和諧,經濟發展迅速,武術的主要功能已經從過去的防衛慢慢的轉化為健身。
❻ 江東門小學少年拳歌曲
就是一首《少年拳歌曲》
❼ 適合小學生耍的武術課游戲
少年拳挺適合的
❽ 小學一到六年級的體育課內容有那些
1
運動參與
隊列練習:立正、稍息;排成縱隊;向前看齊、向前看;原地踏步走
游 戲:單雙腳向前跳;騎竹馬;小烏龜賽跑;短距離換物賽跑
2
運動技能
球 類:原地左右手拍球;向上自拋自接
基本體操:模仿操;拍手操
體操技巧:滾動——前後、左右滾動
韻律舞蹈:點步;展手、翻腕;舞蹈《娃哈哈》
3
身體健康
形成正確的身體姿勢:正確的立、卧、坐、行的要求
各 種 姿 勢 的 走 :沿直線走
跑:正確的擺臂;15米迎面接力;150米校園自然地形走、跑交替
跳躍:跳短繩;原地蹲跳起;雙腳連續向前跳;模仿動物跳
投擲:持輕物擲准
4
心理健康
體育活動中體驗進步或成功、退步或失敗的情緒表現
體育活動中適應陌生的環境
體育活動中適應陌生的同伴
5
社會適應
體驗集體活動和個人活動
在體育活動中尊重他人
序號
學習領域
教學內容
學時
1
運動參與
隊列練習:原地踏步;沿直線走;報數;踏步法左右轉
各種游戲:老鷹抓小雞;撐地爬行;無窩的兔等
2
運動技能
球 類:拍球走;追球跑;向前、後拋球;
基本體操:模仿操;拍手操
技 巧:半劈腿;縱叉
韻律舞蹈:踏點步;交叉步;舞蹈《娃哈哈》
3
身體健康
形成正確的身體姿勢:正確的立、卧、坐、行的要求
各 種 姿 勢的走 :兩臂放在不同部位沿直線走
跑:沿直線跑;30米跑;150米校園自然地形走、跑交替
跳躍:跳短繩;單腳連續向前跳;曲腿跳過皮筋;模仿動物跳
投擲:持輕物擲遠;持輕物投過橫繩
認識身體:頭、頸、軀干、四肢;左右方向
4
心理健康
體育活動中體驗進步或成功、退步或失敗的情緒表現
體育活動中適應陌生的環境
體育活動中適應陌生的同伴
5
社會適應
體驗集體活動和個人活動
在體育活動中尊重他人
二年級
序號
學習領域
教 學 內 容
1
運動參與
隊列練習:齊步走~~立定
各種游戲:立棒與扭棒;保衛紅旗;拋拋接接等
2
運動技能
球 類:左右手拍球走;原地互拋互接
基本體操:拍手操
技 巧:前滾翻
3
身體健康
形成正確的身體姿勢:正確與錯誤的身體姿勢的對比
各 種 姿 勢的走 :加大兩臂擺動走;加大步幅走
跑:自然站立式起跑;沿窄道跑;30米跑;200米校園自然地形走、跑交替
跳躍:跳短繩;單腳連續向前跳;單雙腳交換跳;模仿動物跳
投擲:持輕物擲遠;持輕物投過橫繩
認 識 身體:頭、頸、軀干、四肢;上下、左右方向
4
心理健康
體育活動中體驗進步或成功、退步或失敗的情緒表現
體育活動中適應陌生的環境
體育活動中適應陌生的同伴
5
社會適應
體驗集體活動和個人活動
在體育活動中尊重他人
序號
學習領域
教 學內容
學時
1
運動參與
隊列練習:復習以前所學;兩臂放在不同部位,用前腳掌走;加大兩臂擺動走;加大步幅走
各種游戲:炸碉堡;小貓抓尾巴;套圈接力
2
運動技能
球類:雙手頭上向前擲球;左右手拍球走;原地滾、接地滾球
基本體操:基本部位體操
技巧:壓腿;仰卧推起成橋
韻律舞蹈:跑跳步;《找朋友》
3
身體健康
形成正確的身體姿勢:體會不正確的身體姿勢並說出感受
各 種 姿 勢的走 :模仿各種人物或動物的走
跑:原地高抬腿跑;原地快速擺臂;15米迎面接力;30米跑;200米校園自然地形走、跑交替
跳躍:單腳起跳雙腳落地;跳過曲游繩;曲腿跳過皮筋
投擲:持輕物擲遠;持輕物投過橫繩
認 識 身體:身高、體重
4
心理健康
體育活動中體驗進步或成功、退步或失敗的情緒表現
體育活動中適應陌生的環境
體育活動中適應陌生的同伴
5
社會適應
體驗集體活動和個人活動
在體育活動中尊重他人
三年級
序號
學習領域
學 習內容
學時
1
運動參與
隊列練習:復習以前所學;原地跑步變踏步;螺旋形走
各種游戲:織漁網;貼人;跳進去拍人等
2
運動技能
籃球簡單組合動作:原地雙手低手投籃;簡單運球接投籃
球性練習:重拍高彈;手腕拋接;球繞體練習
足球簡單組合動作:腳內側踢球
基本體操動作:兒童廣播體操
技巧:橫叉;前滾翻成縱叉
舞蹈簡單組合動作:跑跳步;舞蹈《鈴兒響叮當》
安全地進行體育活動:遵守游戲規則
3
身體健康
正確的身體姿勢:通過徒手操、隊列等練習培養正確的身體姿勢
速度性體能游戲:迎面快速接力走;跨步比遠;抱球接力;套圈接力;換物接力
靈敏性體能游戲:學會壘球的正確握法;原地擲壘球或沙包;後拋實心球;對牆擲小皮球
跳躍性體能游戲:原地雙腳向上連續跳躍;並腿跳過皮筋;1分鍾跳短繩;花式跳短繩;雙人跳繩(一人帶另一人);助跑起跳越過橫繩
4
心理健康
體育活動與心理體驗:設計不同的運動項目,讓學生在運動中體驗緊張、興奮等感覺;體驗體育活動中身體疲勞時的心理感受
體育表情與運動熱情:在體育活動中是否展示自我;在體育活動中的情緒表現
成功與失敗的情緒表現:觀察並說出同伴進步(成功)或退步(失敗)的情緒表現;體會運動中身體有輕微難受時的表現
5
社會適應
體驗並說出個人在參加團隊游戲時的感受
合作行為與合作完成活動任務
序號
學習領域
學 習內容
學時
1
運動參與
隊列練習:復習以前所學;走成圓隊形,並在此基礎上走出不同隊形,如:三角形、方形、八字形等;立正、稍息;排成橫隊形;向右(左)看齊;報數
各種游戲:趕豬(實心球);青蛙捉害蟲;播種與收割等
2
運動技能
籃球簡單組合動作:原地單雙手上手投籃;運球上籃;球性練習
足球簡單組合動作:腳內側踢球
基本體操動作:兒童廣播體操
技巧:後滾翻;前滾翻接後滾翻
舞蹈簡單組合動作:跑跳步;舞蹈《鈴兒響叮當》
安全地進行體育活動:遵守游戲規則;識別安全的運動環境和不安全的運動環境
3
身體健康
正確的身體姿勢:通過徒手操、隊列等練習培養正確的身體姿勢
速度性體能游戲:50米快速跑;迎面接力;換物接力;往返接力
靈敏性體能游戲:上一步擲壘球或沙包;前擲實心球
跳躍性體能游戲:助跑起跳落入沙坑;一繩兩人同搖同跳;立定跳遠
4
心理健康
體育活動與心理體驗:設計不同的運動項目,讓學生在運動中體驗緊張、興奮等感覺;體驗體育活動中身體疲勞時的心理感受
體育表情與運動熱情:在體育活動中是否展示自我;在體育活動中的情緒表現
成功與失敗的情緒表現:觀察並說出同伴進步(成功)或退步(失敗)的情緒表現;體會運動中身體有輕微難受時的表現
5
社會適應
體驗並說出個人在參加團隊游戲時的感受
合作行為與合作完成活動任務
四年級
序號
學習領域
教 學內容
學時
1
運動參與
隊列練習:復習以前所學;報數:1~×報數;左、右轉彎走
展示運動動作的對象、場所和方法:平衡能力的展示——斗雞;單腿離地造型等
2
運動技能
籃球簡單組合動作:運球上籃;球性練習——球在身體上滾動
足球簡單組合動作:正腳背踢球;腳弓運球;腳弓踢球
基本體操動作:棍棒操
技巧:側手翻;前滾翻起立上一步接側手翻
舞蹈簡單組合動作:跑跳步;側踢腿;舞蹈《鈴兒響叮當》
安全地進行體育活動:在危險環境中運動和游戲導致的後果
3
身體健康
正確的身體姿勢:通過徒手操、隊列等練習培養正確的身體姿勢
速度性體能游戲:變速走;換物接力;圓形跑;後踢腿跑;十字接力
靈敏性體能游戲:正面上一步擲壘球或沙包;擲准;前擲、後拋實心球
跳躍性體能游戲:一分鍾跳繩;兩人搖繩一人跳的雙人跳繩;跳皮筋;雙腳連續跳過皮筋
4
心理健康
體育活動與心理體驗:設計不同的運動項目,讓學生在運動中體驗緊張、興奮等感覺;體驗體育活動中身體疲勞時的心理感受
體育表情與運動熱情:在體育活動中是否展示自我;在體育活動中的情緒表現
成功與失敗的情緒表現:觀察並說出同伴進步(成功)或退步(失敗)的情緒表現;體會運動中身體有輕微難受時的表現
5
社會適應
體驗並說出個人在參加團隊游戲時的感受
合作行為與合作完成活動任務
序號
學習領域
教 學內容
學時
1
運動參與
隊 列練習:復習以前所學;齊步走——立定;跑步走——立定;左(右)轉彎走;向後轉走
展示運動動作的對象、場所和方法:平衡能力的展示——四肢離地的造型;兩人兩足至幾人幾足等
2
運動技能
籃球簡單組合動作:原地雙手胸前傳接球;運球急停、急起;三步上籃
足球簡單組合動作:正腳背運球及接球
排球簡單組合動作:雙手下手墊球
基本體操動作:自編准備活動操
技巧:單肩後滾翻;側手翻向右轉體90度接後滾翻
舞蹈簡單組合動作:跑跳步;側踢腿;舞蹈《鈴兒響叮當》
安全地進行體育活動:危險情況下如何自救
3
身體健康
正確的身體姿勢:通過徒手操、隊列等練習培養正確的身體姿勢
速度性體能游戲:負重走;50米快速跑;迎面接力
靈敏性體能游戲:側向上三步擲壘球或沙包;拋、接實心球或沙包
跳躍性體能游戲:蹲踞式跳遠;跳雙繩的三人搖繩;跳背接力;曲腿跳(前、後、側曲)
4
心理健康
體育活動與心理體驗:設計不同的運動項目,讓學生在運動中體驗緊張、興奮等感覺;體驗體育活動中身體疲勞時的心理感受
體育表情與運動熱情:在體育活動中是否展示自我;在體育活動中的情緒表現
成功與失敗的情緒表現:觀察並說出同伴進步(成功)或退步(失敗)的情緒表現;體會運動中身體有輕微難受時的表現
5
社會適應
體驗並說出個人在參加團隊游戲時的感受
合作行為與合作完成活動任務
五年級
序號
學習領域
教 學內容
學時
1
運動參與
隊列練習:復習以前所學;跑步走變齊步走,齊步走變跑步走;變換隊形——分隊法、合隊法、裂隊法、並隊法;一列橫隊變多列橫隊;二列橫隊變四列橫隊,四列橫隊變二列橫隊
展示運動動作的對象、場所和方法:力量素質的展示——推小車、趣味拔河
2
運動技能
籃球簡單組合動作:行進間雙手胸前傳接球;變向運球;運球急停急起
足球簡單組合動作:外腳背踢球、運球及接(停)球
基本體操動作:行進間徒手操
技巧:前、後滾翻聯合動作——男:前滾翻交叉轉體180°接後滾翻;女:前滾翻起立—單腿前滑成縱叉—並腿直角坐—後滾翻
武術簡單組合動作:手型;武術操
舞蹈簡單組合動作:《小白船》
安全地進行體育活動:學習安全運動的知識——著裝、跳躍時正確的著地、摔倒時的自我保護
3
身體健康
正確的身體姿勢:在日常學習和生活中保持正確的身體姿勢;通過體操、舞蹈、韻律活動保持正確的身體姿勢
速度性體能游戲:障礙跑;蛇形跑;600~800米自然地形跑;沖過火力網
靈敏性體能游戲:各種方向拋實心球
跳躍性體能游戲:跨越式跳高;跳繩接力;跳過曲游繩;跳背接力;連續單雙腳交換跳
4
心理健康
體育活動與心理體驗:設計不同的運動項目,讓學生在運動中體驗緊張、興奮等感覺;體驗體育活動中身體疲勞時的心理感受
體育表情與運動熱情:在體育活動中是否展示自我;在體育活動中的情緒表現
成功與失敗的情緒表現:觀察並說出同伴進步(成功)或退步(失敗)的情緒表現;體會運動中身體有輕微難受時的表現
5
社會適應
關愛運動能力較弱者
積極參加社區體育活動
獲取體育知識和信息
序號
學習領域
教 學內容
學時
1
運動參與
隊列練習:復習以前所學;隊形變換——交叉行進、錯肩行進、對角線走;二路縱隊變四路縱隊,四路縱隊變二路縱隊;二列橫隊變四路縱隊,四路縱隊變二列橫隊
展示運動動作的對象、場所和方法:力量素質的展示——拉過線;推出圈
2
運動技能
籃球簡單組合動作:行進間單雙手傳接球接投籃;小型教學比賽
足球簡單組合動作:顛球;用各種腳法運球過障礙
排球簡單組合動作:各種墊、發球比賽及游戲
基本體操動作:雙人操
技巧:兩頭翹;跪跳起
武術簡單組合動作:步型;五步拳
舞蹈簡單組合動作:《小白船》
安全地進行體育活動:學習安全運動的知識——著裝、跳躍時正確的著地、摔倒時的自我保護
3
身體健康
正確的身體姿勢:在日常學習和生活中保持正確的身體姿勢;通過體操、舞蹈、韻律活動保持正確的身體姿勢
速度性體能游戲:50米快速跑;蹲踞式起跑;高抬腿跑;後踢腿跑;圓圈跑;迎面接力
靈敏性體能游戲:投擊地滾球;拋接實心球
跳躍性體能游戲:多級跳;跳過蛇形繩;多人跳繩;跨越式跳高
4
心理健康
體育活動與心理體驗:設計不同的運動項目,讓學生在運動中體驗緊張、興奮等感覺;體驗體育活動中身體疲勞時的心理感受
體育表情與運動熱情:在體育活動中是否展示自我;在體育活動中的情緒表現
成功與失敗的情緒表現:觀察並說出同伴進步(成功)或退步(失敗)的情緒表現;體會運動中身體有輕微難受時的表現
5
社會適應
關愛運動能力較弱者
積極參加社區體育活動
獲取體育知識和信息
六年級
序號
學習領域
教 學內容
學時
1
運動參與
隊列練習:復習以前所學
展示運動動作的對象、場所和方法:合作能力的展示——賽龍舟;雙龍咬尾等
2
運動技能
籃球簡單組合動作:傳接、斷球;運球、搶球;小型教學比賽
足球簡單組合動作:射門;教學比賽
排球簡單組合動作:正面進攻和攔網;教學比賽
基本體操動作:自編准備活動操
技巧:二、三人的造型練習
武術簡單組合動作:少年拳第一套1~4節
舞蹈簡單組合動作:節十字交叉步;《十六步舞》
安全地進行體育活動:正確應對運動中遭遇的粗暴行為和危險
3
身體健康
正確的身體姿勢:通過體操、舞蹈、韻律活動保持正確的身體姿勢;在教師指導下運用某些體育活動改善身體姿勢
速度性體能游戲:集體高抬腿跑;600~800米自然地形跑;介紹下壓式和上挑式傳遞棒方法;環形接力跑;蛇形跑
靈敏性體能游戲:單手推實心球;雙手前拋實心球
跳躍性體能游戲:蹲跳起;雙人橫跳接力;夾球跳接力;跳背接力
4
心理健康
體育活動與心理體驗:設計不同的運動項目,讓學生在運動中體驗緊張、興奮等感覺;體驗體育活動中身體疲勞時的心理感受
體育表情與運動熱情:在體育活動中是否展示自我;在體育活動中的情緒表現
成功與失敗的情緒表現:觀察並說出同伴進步(成功)或退步(失敗)的情緒表現;體會運動中身體有輕微難受時的表現
5
社會適應
關愛運動能力較弱者
積極參加社區體育活動
獲取體育知識和信息
序號
學習領域
教 學內容
學時
1
運動參與
隊列練習:復習以前所學
展示運動動作的對象、場所和方法:合作能力的展示——集體造型;疊羅漢;×人×足等
2
運動技能
籃球簡單組合動作:進攻和掩護;小型教學比賽
足球簡單組合動作:分組教學比賽
排球簡單組合動作:分組教學比賽
基本體操動作:沙袋操
技巧:多人疊羅漢
武術簡單組合動作:少年拳第一套5~8節
舞蹈簡單組合動作:《十六步舞》
安全地進行體育活動:正確應對運動中遭遇的粗暴行為和危險
3
身體健康
正確的身體姿勢:通過體操、舞蹈、韻律活動保持正確的身體姿勢;在教師指導下運用某些體育活動改善身體姿勢
速度性體能游戲:集體高抬腿跑;50米快速跑;迎面接力跑;各種姿勢突然起跑
靈敏性體能游戲:擲遠
跳躍性體能游戲:連續雙腳跳、連續單腳跳;復習以前所學
4
心理健康
體育活動與心理體驗:設計不同的運動項目,讓學生在運動中體驗緊張、興奮等感覺;體驗體育活動中身體疲勞時的心理感受
體育表情與運動熱情:在體育活動中是否展示自我;在體育活動中的情緒表現
成功與失敗的情緒表現:觀察並說出同伴進步(成功)或退步(失敗)的情緒表現;體會運動中身體有輕微難受時的表現
5
社會適應
關愛運動能力較弱者
積極參加社區體育活動
獲取體育知識和信息