小學教學計數器

1. 怎樣在ppt li 製作教學用的計數器珠子

可以製作一個Flash再插入實現計算效果。要用vba技術。

2. 小學數學1-6年級教具 都有什麼

教學掛圖，三角板，量角器，計算器，長方體，正方體，圓柱，球體，計數器，圓規等等。

3. 計數器對一年級的計算教學有哪些作用

計數器在一年級學生學習數的認識和數的運算中的確起著舉足輕重的作用。一內年級學生的思維以容形象思維為主,在具體運算階段，藉助一些簡單的學具，比如小棒、紅花、計數器等幫助學生進行數學學習是必須的。

在實際教學中，這些教具又各有自己的優缺點，所以，我們必須根據教學內容合理選擇適當的教具，只有這樣教具才能起到事半功倍之效。

(3)小學教學計數器擴展閱讀：

種類：

1、如果按照計數器中的觸發器是否同時翻轉分類，可將計數器分為同步計數器和非同步計數器兩種。

2、如果按照計數過程中數字增減分類，又可將計數器分為加法計數器、減法計數器和可逆計數器，隨時鍾信號不斷增加的為加法計數器，不斷減少的為減法計數器，可增可減的叫做可逆計數器。

另外還有很多種分類不一一列舉，但是最常用的是第一種分類，因為這種分類可以使人一目瞭然，知道這個計數器到底是什麼觸發方式，以便於設計者進行電路的設計。

此外，也經常按照計數器的計數進制把計數器分為二進制計數器、十進制計數器等等。

4. 一年級數學讀數，寫數的教學是先在計數器上拔數，還是先讀數

一年級數學讀數，寫數的教學是先在計數器上拔數，再讀、寫數。

5. 如何快速心算加減的快速心算有什麼訣竅

要想快速提高心算能力多背一些數字乘除的公式，腦子里東西越多，算數就越快心專算從字面理解屬，是用腦子計算，其實無非是把大家常用的筆算在大腦中運轉一遍，這個不需要天賦，需要的是長期的鍛煉。 依.口算訓練 口算是筆算的基礎，口算不僅需要正確還需要速度。口算技能的形成，速度的提高不是一天、兩天訓練能做到的，而是靠持之以恆訓練實現的。 貳.估算訓練 日常生活 中的很多問題，實際上都不需要非常精確的結果，這時就可以運用估算來解決。這樣速度加快了，而且又不影響實際的操作，遇到這類問題盡量先估算。另外， 即使在需要精確結果的計算中，估算也會起一定的監控檢驗作用。 三.速算與巧算，也就是時所說的簡便運算，簡便方法的正確運用，一方面能提高解題速度，另一方面還能夠讓解題變得簡單，提高自己的自信心

6. 兒童小學生小棒計數器該怎麼玩

小棒和計數器是小學生入學最先接觸到的直觀模型,也是低年級學生在學習中運用的最多的學具,是低年級學生掌握加減算理,建立數的概念,形成數的位值制必須的學具,同時對學生培養學生操作能力,積累活動經驗也起到了非常重要的作用。我校這兩個學年都開展了小棒計數器在低年級教學中的運用教學研究,根據對老師的調查問卷和實際教學經驗積累,感觸頗多,現在就簡單的談談自己在實踐運用中的體會。一組織好使用小棒和計數課堂一年級學生天性好動,坐不住,平時我們在教學中都要隨時根據學生在課堂上的表現進行組織教學,要經常在課堂上提醒學生「一、二、三坐好來」,如果課堂上還要使用小棒、計數器對老師來說組織課堂提出了更高的要求,在實際的教學在發現有些教師的課堂上不是整節課學生手舞足蹈,噼里啪啦的亂拔計數器,就是安安靜靜的只顧自己擺小棒、扎小棒。這就要求教師提高課堂的組織控制能力,每次使用小棒計數器的時候一定提醒學生把小棒計數器放在桌子的一角,不用時候絕對不能動,用的時候要有序,擺好、拔好不能再動,並隨時根據學生的出現的情況提醒,引導學生不要亂動,回歸到課堂的節奏上來,只要教師在平時的教學經常性的指導,讓學生在課堂上養成良好的課堂習慣,教師不斷的提高自身的教學組織能力和課堂把控能力,學生就能夠地課堂上按照要求進行有序的操

7. 計數器」與「算盤」哪個更有利於數學和計算機教學

計算器及各種數學軟體
解析：
進入大學後，數學學習更注重邏輯推理。
純計算，是小學生和初中生的事情。