小學窩溝封閉教案

㈠ 窩溝封閉的最佳時間是多少

這個要分類討論，乳磨牙3-4歲，第一恆磨牙6-7歲（編號設智齒為內1，那麼這內個就是內3）
，第容二恆磨牙11-13歲（編號設智齒為內1，那麼這個就是內2），雙尖牙9-13歲。窩溝封閉不會帶來不適感，此時孩子多已入學，也懂得配合醫生。

㈡ 6歲做了窩溝封閉，上小學二年級還用做嗎

做了窩溝封閉的牙齒三個月就得去醫院復查，檢查封閉劑是否還在，有沒專有脫落，屬脫落可以重新做，六齡牙又四顆，這是恆壓，小朋友是不會換的，如果小朋友六歲去做了四顆就可以不用去了，但是有的小朋友六歲還沒有完全夢出，就得等到牙齒長出來才可以去做窩溝封閉，祝你健康

㈢ 窩溝封閉是什麼意思是怎樣的

窩溝封閉是指不損傷牙體組織，將窩溝封閉材料塗布於牙冠咬合面、頰舌面的窩溝點隙，當它流入並滲透窩溝後固化變硬，形成一層保護性的屏障，覆蓋在窩溝上，能夠阻止致齲菌及酸性代謝產物對牙體的侵蝕，以達到預防窩溝齲的方法。

窩溝封閉是一種無痛、無創傷的方法，該技術在國際上已有50多年的使用歷史。

窩溝封閉預防窩溝齲的原理是用高分子材料把牙齒的窩溝填平，使牙面變得光滑易清潔，一方面，窩溝封閉後，窩溝內原有的細菌斷絕了營養的來源，逐漸死亡；另一方面外面的致齲細菌不能再進入，從而達到預防窩溝齲的目的。

(3)小學窩溝封閉教案擴展閱讀：

台保軍介紹說，20世紀預防口腔醫學對人類最大的一個貢獻就是發現了氟化物能夠預防齲齒。

預防牙齒光滑面齲齒用的是局部使用氟化物，即將氟化物直接與牙齒表面接觸，提高牙齒的抗齲能力，這又有含氟牙膏、含氟漱口液、含氟凝膠、氟化泡沫、含氟塗料等，引起家長們誤解的「氟透」也屬於這一類。

台保軍說，「氟透」學名叫氟離子導入，早已被淘汰使用，其原因是效果不確定和使用時難以控制感染，並不是像家長們所傳聞的氟會使孩子智力下降。

台保軍介紹，預防窩溝齲最有效的方法是在孩子小學和初中時做兩次窩溝封閉，即將板牙上所有的縫隙裂溝全部用含氟的高分子材料填滿，固化後形成一道保護屏障，使孩子的牙不受細菌的侵襲。給孩子做窩溝封閉以防齲齒在發達國家很普遍。

台保軍說，不管是氟化物中的含氟量和窩溝封閉材料中的含氟量，都是安全的，不會造成局部或全身的不良影響。

㈣ 窩溝封閉對孩子有什麼害處

現在窩溝封閉在很多地方已經開始普及了，很多地方政府也是免費給進行的。其實就算不內免費進行，這容個費用也是可以承擔的起的，很便宜，所以費用問題您首先不需要擔心。至於對孩子有沒有危害，這個更可以放心，窩溝封閉的材料對人體沒有任何傷害，他只是對孩子剛長出來的恆牙進行保護，預防蛀牙的發生。

㈤ 小學生，免費窩溝封閉，收錢嗎

都寫了當然不收，不過店家會推薦其它項目，挺住不動自然不會有費用😃

㈥ 小學環保知識的教案

小學環保教學教案

在現實美術教學中，我們發現有些環保美術課純粹上成了說教型的環保課，而忽視了審美素養的培養及其審美活動本身對學生環保意識提高的促進作用；也有些環保美術課僅僅是為了製造一種奇特效應，而無視教學內容中環保意識培養的價值內涵，錯失了「一箭雙雕」的教學機會。可見，在具體教學中我們應該合理處理好兒童審美素養提高與環保意識發展兩者的關系，尤其是要合理把握好如下幾個教學的關鍵點：

（1）創設一個有利於學生滋生環保意識的「沖突型」審美情境。

要讓學生真正產生環保意識，形成保護環境的積極行動，一定要有一個豐富而真實的情境作為其體驗的依託，而這個情境不僅要給學生帶來對生活中具體環境鮮活狀態的「第一接觸」，而且更需在思維與視覺感官上形成與他們常規美好生活截然不同的「沖突」，從而促使學生在身臨其中感受環境污染造成的自然災害時，激發起因人類美好生活的破壞而憤慨的情緒，並滋生改變這一現狀的環保設想，特別是為後來個性化形成視覺型的解決方案，奠定表現語言的原發性基礎。教學中我們可以通過社區周圍某一真實環境問題的引入，來誘發學生產生利用環境中令人關注的材料來暢想與探討改善具體環境問題的方式與方法，以及想像加以綠化、生態化後可能會出現的美好生活環境等方面創意表現的學習行動。如《瓶的聯想》一課，首先讓學生置身於亂扔酒瓶這一觸目驚心的生活現實場景之中，於是學生一下子進入到「看了亂扔酒瓶這一現狀你有什麼感覺？你將如何處置這些廢棄的酒瓶來達到變廢為美的目的呢？」等問題的探討之中，從而自然而然觸發他們產生聯想與裝點舊酒瓶的原初沖動，這種學生「先入為主」的教學導入，使後來的探究、嘗試、欣賞，乃至創意表現，變得「水到渠成」。從學生課堂作業的分析來看，不僅呈現出了綜合運用與個性表現佔73.3%、簡單應用僅佔26.7%的較好表現，更讓人覺得可喜的是學生的環保意識在每一幅作品裡得到了充分的反映。可見，在教學中我們創設一個有利激發學生環保意識產生與發展的審美教育情境，對於環保美術教學來說，確實很重要。而這個情境應該是「沖突型」的，並能夠讓學生的環保情感不斷滋生、捲入其中，貫穿於教學的始終。

（2）尋找審美與環保的合理結合點。

環保美術課中審美與環保的結合，可以讓我們找到教學的合力。根據日常的教學經驗，找結合點一般來說從這幾個方面入手：一是材料的環保處理與審美表現相結合。為了讓學生樹立環保意識，我們可以在校本課程資源包的開發上，有意識地把環保與美術加以結合，通過利用廢紙箱、廢鐵罐、廢布料等生活中常見的廢品，引導學生進行巧意創作，促使他們獲得「變廢為寶」的審美體驗。幾年來，我們通過《用撿來的樹葉美化生活》、《瓶的聯想》、《還我清清水鄉》等課的設計，有力地增強了學生對現實生活中環境問題及其相應材料的環保體驗，促進了他們環保意識與可持續發展的生態式審美觀的形成。二是發現作品的美感與強化環保意識相結合。這就要求我們重視通過欣賞的方式來提高學生對環保美術作品中美的發現能力，及其發展他們解讀蘊涵在生活中的環保問題、作品中的環保價值等方面的能力。如《拼拼貼貼造美景》一課教學中，我讓學生觀賞作品時思考：這些作品是用哪些廢舊材料拼貼成的？這些廢物如果到處亂扔會造成什麼危害？而利用這些材料構成的畫面給了你怎樣的感覺？正是有了這些問題作引導進行的欣賞，才使後來學生的作業既做出了造型各異的美景，而且在不同程度上也表達了他們的環保思考。

（3）重視拓展性學習，讓兒童在更寬廣的體驗中獲得審美與環保素養的互補發展。

拓展性學習，可以為學生主動轉變學習方式構築起一個平台。由課堂教學引向課外研究，這正是學生由教師引導的學習活動轉向他們自由自主進行探究的經歷。課外生活是豐富多彩的，因而學生可以獲得比課堂學習更為豐富而廣闊的體驗。作為學生個體來說，廣闊的生活世界是值得他們關懷的，在這里他們能真正感觸到環境惡化所帶來的問題，以激起他們那分來自心底的震撼，這便非常有利於其改變各種現狀的審美思維的觸發，而正是審美思維牽動的審美創造的需求，才真正帶動了兒童用自己的雙手來改變某一環境問題、美化生活的遠大理想與長遠行動。他們可以通過綜合探究的方式對較大范圍的環境問題通過招貼、漫畫、多媒體藝術傳達等方式來多方位展示學生基於某一個環保關注點的個性認識及獨特見解。因而，拓展性學習空間的廣闊性、體驗的真切性可以讓兒童獲得審美與環保的互補發展。如《還我清清水鄉》一課教學後學生大量表達他們心聲的美術日記、連環畫展，多媒體藝術展示及其論壇活動，不僅豐富了學生的視覺表達能力、提高了運用美術理解與應對生活的能力，而且使學生的環保意識得到了持續化、深入性地發展，其教學意蘊是深刻的。

大自然真美麗

綠色環保課教案《大自然真美麗》 一年級品德與生活第三單元《大自然真美麗》
一、親親大自然

教材分析：

人與自然的關系地一個永恆的主題，兒童與自然是品德與生活課程的三條軸線之一。本活動是關於「兒童與自然」的目標要求而設計的，即讓學生在自己的生活中，親近自然，喜歡在大自然中活動，「健康安全地生活；」了解自然，感受大自然的美，「愉快地和積極地生活；」自覺愛護大自然的花草樹木和動物，「負責任的有愛心地生活；」主動探險究大自然的秘密，想辦法拯救大自然，留住大自然的美，「動腦筋，有創意地生活。」

本單元中的「親親大自然」，以實踐體驗入手，引導學生與大自然交朋友的活動中去主動認識大自然，感受它的美，探究它的秘密，懂得熱愛大自然，和大自然和諧相處。

教學目標：

1、受大自然的美是多樣的，一年四季無處不在。

2、用自己喜歡的方式去感受、發現大自然的美，。

3、懂得熱愛大自然，和大自然和諧相處。

教學重點：

讓學生有不同的方法感受大自然的美。

教學難點；

用自己喜歡的方法感受大自然的美。

教學准備：

設計校園附近的幾個景點供學生觀賞。

教學過程：

1、 體驗大自然

出現大自然三字，認讀大自然三字。

大自然是指什麼？

大自然里有些什麼景物？

播放大自然畫面，欣賞大自然的大容量，在美景。

人生活在什麼地方？

（體會人生活在大自然中，大自然給人們提供了生活的環境和必需的物質財富。）

2、 進入課文

親親大自然

（1）照片欣賞

在照片中看到了什麼？

按順序說出照片上地一些美麗景物（藍天、白雲、群山、草地、牛馬、鮮花）

你還能想像出哪些景物嗎？

說說照片上拍得是什麼時候的季節？

你認為大自然什麼時候最美麗？

找一找大自然在一年四季中的美景。

（大自然的每一個地方都很美麗，大自然的一年四季都很美麗）

（2）看圖走進大自然：

小朋友在大自然里做什麼？

抱抱大樹，看看小鳥，和小鳥說說話，捧捧小河的水???????

（3）你能用什麼方法親親大自然？

（為它撿去一些垃圾，保護小鳥，愛護小樹，躺在大地上聞一聞大地的氣息，聽聽大地的呼喚，看看小河的水，河中的魚，）

（4）你會用什麼方法去熱愛大自然？

3、 進入大自然

在河流邊的草地上，田野里，感受大自然的美景，找一找人為破壞的環境。

4、 討論；小結

你感受到大自然美在哪裡？

我們為大自然做點什麼？

我們應該怎樣保護大自然？

附教後感

應本活動從明理到實踐，使學生初步感受到大自然的美景，教學上須花一些時間，通過教學，使學生認識了大自然與人的生存之中的密切關系，經教師一度地啟發，為學生激起了一股熱愛大自然感情，初步接受了河水要得到人的保護，花草樹木也要得到人的保護，動物更需要人們的保護，使小學生從小接受到環保教育。

關心環保就是關心你自己

㈦ 小學生衛生知識

一、養成講究個人衛生的良好習慣，做到勤洗澡、勤換衣、褲、勤理發、勤剪指甲。

二、講究飲食衛生，不喝生水，不吃生、冷和不清潔的食物，不喝酒，不暴飲暴食，飯前便後要洗手，飯後半小時內禁止做劇烈運動，不隨便使用他人的生活用品和餐具。

三、注意用眼衛生，必須堅持天天做眼保健操，看書寫字姿勢端正，做到三個一(一尺、一拳、一寸)，學校定期檢查視力，及時矯正眼病。
1．多吃谷類，供給充足的能量
2．保證魚、肉、蛋、奶、豆類和蔬菜的攝入
3. 參加體力活動，避免盲目節食

12歲是青春期開始，隨之出現第二個生長高峰，身高每年可增加5～7厘米，個別的可達10~ 12厘米；體重年增長4～5千克，個別可達8～10千克。此時不但生長快，而且第二性徵逐步出現，加之活動量大，學習負擔重，其對能量和營養素的需求都超過成年人。

谷類是我國膳食中主要的能量和蛋白質的來源，青少年能量需要量大，每日約需400～500克，可因活動量的大小有所不同。蛋白質是組成器官增長及調節生長發育和性成熟的各種激素的原料。蛋白質攝入不足會影響青少年的生長發育。青少年每日攝入的蛋白質應有一半以上為優質蛋白質。為此膳食中應含有充足的動物性和大豆類食物。

鈣是建造骨骼的重要成分，青少年正值生長旺盛時期，骨骼發育迅速，需要攝人充足的鈣。據1992年全國營養調查資料表明，我國中小學生鈣的攝入量普遍不足，還不到推薦供給量的一半，為此青少年應每日攝入一定量奶類和豆類食品，以補充鈣的不足。中小學生中缺鐵性貧血也較普遍，有些青少年的膳食應增加維生素C的攝入以促進鐵的吸收。青春發育期的女孩應時常吃些海產品以增加碘的攝入。

近年來，我國有些城市小學生肥胖發生率逐年增長，已達5％～10％。其主要原因是攝入的能量超過消耗，多餘的能量在體內轉變為脂肪而導致肥胖。青少年尤其是女孩往往為了減肥盲目節食，引起體內新陳代謝紊亂，抵抗力下降，嚴重者可出現低血鉀、低血糖。易患傳染病，甚至由於厭食導致死亡。正確的減肥辦法是合理控制飲食，少吃高能量的食物如肥肉、糖果和油炸食品等，同時應增加體力活動，使能量的攝入和消耗達到平衡，以保持適宜的體重。

㈧ 小孩在深圳讀小學，最近才發現同班很多小朋友都有給牙齒做窩溝封閉，有了解的介紹一下窩溝封閉是什麼嗎

我是比較注重小孩牙齒健康的，所以從長牙齒開始就帶他去看牙醫，我認識的一專個牙醫很多年，他的屬診所在深圳布吉，開了20多年了，現在開了家分店，我的小孩就是提前做好窩溝封閉，現在沒有蛀牙，窩溝封閉就是保護牙齒的一種方式，你有空可以去看一下，深圳張志強口腔診所

㈨ 上海市小學校的窩溝封閉做得怎樣

可以，比較成熟的手術

㈩ 想給孩子做窩溝封閉不知道有什麼條件

一般是上小學一年級的時候去做，好像是免費的