❶ 新聞夜航微博 我是黑龍江伊春市新青區的小學教師 現有100來名省編教師被迫轉崗分流，請你關注伊春林區
你們是企業辦學校嗎？不管企業怎麼改革，教師就是教師，不是專工人，教師法33條規定屬國家保護教師的合法權益，讓教師下崗是錯誤的，下崗意味著解除了勞動關系。勞動法是不允許的，有些領導打著改革的幌子，公報私仇，違法亂紀，建議你們齊心合力找上級政府，或上訪，討回公道
❷ 小學教師提高教育教學質量該怎麼做
一、正確引導學生學習
1、保證學生在教學活動中的主體地位。
教學活動的每個環節都應提倡「學生學習為主，教師輔導相結合」的教學模式，使生生之間、師生之間形成平等、友好、合作的氛圍。
2、精心設計課堂教學。
首先，應引導學生養成提前預習和課後回顧的良好學習習慣。提前預習課文，有助於使學生找到自己學習的薄弱環節，在課堂中就能有針對性的提問；課後回顧有助於使學生鞏固一天所學的知識。然後，應精心准備和設計好每一堂課，課前仔細參閱教材和教學資料，適當運用多媒體網路資源等。再者，在激趣導入、課堂流程、課後輔導、作業布置各環節都應注重學生樂於學習和學到知識技能。
3、充分利用課堂40分鍾。
充分利用小組合作的機會，使每個學生都有實踐和自我表現的機會。讓每一個學生都發表自己的心聲，也養成傾聽別人意見的良好習慣，從而促進學生之間的互相啟迪、互相幫助，以便更好地完成學習任務。在課堂上，努力為學生創設自由、民主、和諧、安全的學習氛圍，使學生要學、想學、樂學，並積極有效地參與到學習中來，把學習看作是一種有趣地活動。興趣是最好的老師，想方設法激發學生的學習興趣，讓學生在輕松、和諧、樂學中利用好每一分每一秒。
4、注重引導學生的素質教育的發展。
主要是通過抓習慣養成教育，使學生在文明禮貌、行為習慣、學習習慣和安全防範等方面都有明顯的提高。
5、及時發現學生的閃光點。
特別是後進的同學，這些學生總希望能得到同學和老師的肯定。面對這樣的孩子，要解決他們身上問題，就得充分地尊重他們的情感需要，對症下葯，方能取得事半功倍的效果。比如請他們回答問題，並及時進行表揚； 讓他們在喜歡的活動中看到自己優秀的一面，重獲自信。只有相信和尊重他們，才能教育他們、改造他們。
6、認真抓好後期復習。
在後半期的學習中，帶領學生認真、切實地做好復習工作，加強後進學生基礎知識的掌握。爭取後進學生能在復習中有一個大的進步。按照不同層次和目標對學生進行扎實有效的復習，努力為提高教育教學質量把好最後一關。
二、努力提高教師自身素質和業務水平
1、教師應努力做到愛每一個孩子。放心，讓每一位學生都有強烈的主人翁意識，放手讓學生充分張揚個性，發揮積極性和創造力，以促進學生個體的知識發展，帶動群體知識的發展。耐心，由於各自家庭、各自際遇的不同，在生活中、集體中，每個學生的需求是不一樣的。教師應善於發現、耐心輔導。
2、重視遠程教育網上資源的利用。
網路資源豐富多樣，經常從網上查閱資源，老師增長知識的同時，更重要的是學生增長了見識，也通過文字、圖片、視頻等激發了興趣。
3、培養和建設師資隊伍。
主要是通過抓教師的分流、整合，使師資結構有明顯的改善；抓教學、教研，提高教師的教學水平；抓師資培訓，提高教師的學歷層次和現代教育教學技能。
4、建立合理的教學常規工作制度。
教師教學常規工作制度，對教師的行為起著指引作用。教學常規工作制度要規定教師的工作內容、工作程序、工作時間、工作方法、工作標准。常規工作制度要符合本校實際，要能為教師所接受，對教師既要有約束性，又要有激勵性和鼓動性。教學常規工作制度要涉及到教師的進修培訓、教學行為、教學研討、師德表現等方面，有了制度，就有了方向。
5、落實量化考核方案，嚴格檢查。
制度要落到實處，必須嚴格檢查督促才能得以實現。工作制度重點起指引方向的作用，還應針對工作制度，制定相應的考核方案或標准。考核方案或標准應做到細化和量化。這樣的方案便於檢查和操作，以便使每一位教師的工作得到客觀、公正的衡量。對教師工作進行檢查時，嚴格按考核方案進行，以保證制度的實現。
三、充分發揮師生的積極性，是教育教學質量提高的根本
1、教師是教學工作的主導者，對學生的學習行為起主導作用。教師的作用極其重要，發揮的教師積極性也是學校工作的難點和關鍵。
2、學生是學習的主體，教學質量的高低，最終要在學生身上體現，因此學生積極性的調動也非常重要。學生積極性的調動，是學校育人氛圍的創造、學校激勵制度的建立、教師啟發誘導等多方面努力的結果。
❸ 我是一名教師工作近20年，編制信息在中學，中學超編被分流小學，今年整編沒了編制很奇怪，不知怎麼辦
很正常，你應該是被替了！
❹ 教師分流教輔人員編制什麼嗎算呢
你好，根據提問這是教師輔助崗，是否在編取決於當地學校的具體規定。
❺ 我是一名中學教師，今年已經54歲了，但學校人員富裕，校長讓我分流到小學去，我老了，不想去。怎樣說服
在合同期內有兩種情況用人單位可以變更勞動者的工作崗位。根據原勞動部辦公廳《關於職工因崗位變更與企業發生勞動爭議等有關問題的復函》的規定精神，符合以下情況，用人單位可以變更勞動者工作崗位：一是在協商一致的前提下。如勞動合同簽訂時所依據的客觀情況發生重大變化，企業生產經營狀況發生嚴重困難，不得不調整勞動者工作崗位，經雙方當事人協商一致，若不能達成協議，則可按法定程序解除勞動合同。二是企業在經過培訓後，勞動者不能勝任工作，則企業有權作出調整工作崗位的決定，行使自主
在變更勞動崗位時，公司應當將工作過程中可能產生的職業病危害及其後果、職業病防護措施和待遇等如實告知勞動者，並協商變更原勞動合同相關條款。
1、如果你同意企業解除勞動合同，則企業應支付你雙倍的經濟補償金，即三個月工資
2、 用人單位違反本法規定解除或者終止勞動合同的，應當依照本法第四十七條規定的經濟補償標準的二倍向勞動者支付賠償金。
3、經濟補償按勞動者在本單位工作的年限，每滿一年支付一個月工資的標准向勞動者支付。六個月以上不滿一年的，按一年計算;不滿六個月的，向勞動者支付半個月工資的經濟補償。
參考自贛州律師http://www.lawtime.cn/ganzhou
❻ 落聘的教師該如何處理
落聘老師可以安排到其他工作崗位，或者讓做聘的老師在尋找其他合適的工作。我認為只有極少數老師會落聘，因為老師空缺極大
❼ 我是一名小學教師，現在被借調到市委辦公室工作，我是事業編制，以後提拔會受影響嗎
那是看你是願意做小池塘的大魚還願意做大池塘里的小魚，不同的人有不同的目標，不同的職業規劃，具體看你自己怎麼考慮的，但是如果我是你的話我會選擇去，累只是暫時的！
❽ 本人報了教育課程，然後收到通知，老師分流，由其他老師接課，分流是什麼意思一般教育工作什麼情況下會
有時候招生的人多了。就會在其他的地方同時開設教育機構。那麼原來的老師有可能就會去其他地方教課。
這有時候是培訓機構的一種正常調整吧。