小學教師的勞動特點

① 簡述教師勞動的特點

1、復雜性。教師勞動對象多為成長著的年輕一代，他們在成長過程中有自身身心發展的規律。學生個體發展的復雜性決定了教師勞動要比物質和其他精神產品的生產勞動復雜得多。

2、創造性。教育是培育人才的。教師既要遵循統一的培養目標，又要根據不同對象的個性特點，根據客觀環境、教育條件的變化，因人、因事、因地制宜地進行創造性勞動。

3、示範性。教師要用自己的知識和言行去影響學生，必須作出示範和表率。學生有尊重、學習和信賴教師的自然傾向，也要求教師嚴格要求自己。

4、個體性與集體性結合。教師是個體勞動，而學生的全面成長是教師集體長期共同勞動的結果。這就要求教師不斷提高個人素養，並加強同其他教師的聯系與合作。

5、長期性。培養年輕一代是一個長期的過程。「十年樹木，百年樹人」，不僅反映了「製造」周期長，也反映了「產品」使用期長，見效慢。

(1)小學教師的勞動特點擴展閱讀：

一、教師勞動報酬：

教師勞動報酬是指社會主義國家教師付出一定勞動後，按「按勞分配」原則獲得的物質補償。教師勞動是一種具有生產性的勞動，是「直接把勞動能力本身生產、訓練、發展、維持、再生產出來的勞動」（《馬克思恩格斯全集》第26卷第1冊第164 頁）。

在中國具有多種形式。除工資這一基本形式外，還有教齡津貼、特級教師補貼、班主任津貼、代課代職金、兼課酬金、超工作量酬金和其他獎勵資金等。

近年來教師報酬偏低成為制約中國教育發展的重要因素。1994 年 1 月 1 日生效的《中華人民共和國教師法》為改善教師地位提供了法律保障。

二、教師道德規范：

1、愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨領導，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規，依法履行教師職責權利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。

2、愛崗敬業。忠誠於人民教育事業，志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂於奉獻。對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生。不得敷衍塞責。

3、關愛學生。關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。

4、教書育人。遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一標准。

② 人民教師的勞動特點包括

教師勞動的特點

1. 強烈的示範性

2. 教育是培養人的活動。教育活動的這一本質特點，決定了教師的勞動必然帶有強烈的示範性。韓愈(768—824)講：「師者，所以傳道、授業、解惑也」。這里，傳道、授業、解惑，在很大程度上都是通過教師的示範來進行的。所以，「師者，人之模範」。教師勞動與其他勞動的一個最大的不同點，就在於教師主要是用自己的思想、學識和言行，通過示範的方式去直接影響勞動對象。「教師本人是學校里最重要的師表，是最直觀的最有教益的模範，是學生最活生生的榜樣」。任何一個教師，不管他是否意識到這一點，不管他是自覺還是不自覺，他都在對學生進行示範。

3. 教師的勞動之所以具有示範性，還在於模仿是青少年學生的一個重要的學習方式。中小學生無論是在知識、智力，還是在心理品質、思想道德等方面的發展，都還處於不成熟時期，獨立性和自學、自我教育的能力都有欠缺。這一年齡階段的學生對教師有一種特殊的信任和依戀的情感，他們的學習往往是通過對教師的模仿來進行的。在天真的孩子眼裡，教師一般都具有某種權威性，甚至以為「老師說的」都是對的。相信老師，遠在嚴父、慈母、兄長、摯友之上。在許多場合，教師本身的或教師所倡導的思想、行為、品質，往往都是學生最可信賴的模仿對象。

4. 教師勞動的示範性，幾乎表現在教育活動的各個方面。在教學工作中，教師對學生提出要求時，如有必要，都要先做示範，以增強學生學習的直觀性和規范性。特別是在課文朗讀、例題分析、實驗操作，以及音、體、美和勞動技術的教學中，教師的示範顯得更加重要。此外，教師的思維方式、思維品質、知識結構、學習習慣等等，無形當中都對學生起著示範作用。

5. 在思想教育過程中，學生的文明習慣、道德風貌，以及人生觀、世界觀的形成，都有賴於教師的言傳身教。在這方面，教師的一言一行都可能對學生產生難以估量的影響。

6. 2.獨特的創造性

7. 教師勞動的創造性比一般勞動的創造性更具有靈活性。主要是由教育對象的特殊性和教育情景的復雜性所決定的。

8. 再者教師的勞動對像還具有主觀能動性，是自我教育的主體。

9. 教師勞動的創造性在於創造性地運用教育、教學規律，在復雜多變的教育情景中塑造發展中的人。 教師對教材內容的處理和加工，同樣是創造性的勞動。

10. 教師勞動的創造性表現在對教育、教學的原則、方法、內容的運用、選擇和處理上。還表現在教師在教育機智上。教育機智就是一種對突發性教育情景作出迅速、恰當處理的隨機應變的能力。

11. 3.空間的廣延性和時間的連續性

12. 學生活動的時間和空間不僅僅限於學校。既然學生接受外界影響沒時空的界限，教師的勞動自然也無時空界限可言。因此教師必須廣泛深入學生的活動范圍中去，把握自己的教育對象，協調各種影響，使學校教育始終能夠發揮主導作用。

13. 教師勞動之所以具有時間的連續性和空間的廣大、延性還在於在每一具體的教育過程中，教師的勞動不能機械地受時間和地點的限制而隨意中數據。
    

③ 教師勞動的特點是什麼

教師勞動的特點包括復雜性、創造性、示範性、長期性以及群體和個體的統一性，具體如下：
（1）復雜性
首先，教師的勞動對象是活生生的人，他們的發展具有不同的水平和特點，而且又都處在不同的發展變化之中，是具有主觀能動性，能自我教育的主體。決定了教師的勞動不是一個單向灌輸的過程，而是一個雙向運動的過程。 其次，教師的勞動過程是一種以知識信息的傳遞和轉化為主要形式的過程，是一種綜合運用、消化、傳遞、發現知識和技能的復雜的腦力勞動和體力勞動。 再次，教師的勞動任務是多方面的。教師要完成艱巨復雜的勞動任務，必須配合家庭、社會來進行，把工作深入到家庭和社會。
（2）創造性
一般說來，任何一種勞動都需要有一定的創造性，但教師的勞動則要求有更靈活的創造性。教育是一種培養人的活動，它需要按照一定社會的要求有目的有計劃地進行，但它決不能單純模仿或機械重復，教師要根據自己對教育方針、培養目標以及教材的理解，針對教育對象的不同特點和普遍規律，選擇最能奏效的方法與途徑來實現教育目的。
（3）示範性
教育是培養人的活動這一本質特點決定了教師的勞動必須要帶有強烈的示範性。教師勞動與其他勞動的一個最大不同點，就在於教師主要是用自己的思想、學識和言行，通過示範的方式去直接影響勞動對象。教師的素質直接地影響著學生的學習和教育的效果。 教師的勞動之所以具有示範性，還在於模仿是青少年學生的一個重要學習方式。
（4）長期性
教師的勞動不是一種短期見效的行為，而是一種具有長期性特點的特殊勞動過程。
首先，人才培養的周期長、見效慢。 其次，教師對學生的影響不會隨著學生學業的結束而消失，而是會在學生長期的實踐中更趨於完善和成熟。教師為學生在德智體美勞諸方面打下的基礎，往往會影響學生的一生，成為他們終身發展的寶貴財富。
（5）群體和個體的統一性
教師的勞動在一定的時間和空間上，在一定的目標上，都具有很強的個體性特點。教師的勞動從勞動手段角度講主要是以個體勞動的形式進行的。同時，教師的勞動成果又是集體勞動和多方面影響的結果。教師的個體勞動最終都要融匯於教師的集體勞動之中，教育工作需要教師的群體勞動。
教師勞動的群體和個體統一性，要求教師要協調好影響學生身心發展的綜合環境，特別是處理好自身與教師群體的關系，又要不斷提高自身的思想修養和業務水平。

④ 簡述教師勞動的特點。

【答案】
(1)教師勞動的復雜性；(2)教師勞動的主觀能動性；(3)勞動時間的延續性和勞動空間的廣延性；(4)教師勞動的示範性；(5)勞動成果的精神性。
【答案解析】

⑤ 教師的勞動特點由__和__所決定

教師的勞動特點由教師的任務和職業角色的多重性所決定。

教師勞動具有以下特點：
第一，復雜性。

教師勞動的復雜性是由其工作性質、任務及過程的特殊性所決定的。教師的勞動屬於專業性工作，教師為專業人員，從職業性質上認定它是從事精神財富生產的腦力勞動者，具有復雜性。教師的任務是教書育人，包含多方面的要求和較為復雜的內容。教師的勞動過程是培養人的精神生產的過程，不同於物質生產的操作過程。現代學校教育中知識的傳輸量明顯增加，強調發展學生智能，要求培養學生的創造精神。同時先進的科學技術手段與方法日益應用於教育領域，這都要求教師有更高的專業水平，這說明現代教師勞動復雜性提高了。

第二，創造性。

（1）教師勞動的創造性主要是由勞動對象的特點所決定的。教師的勞動對象是人，特別是中小學教師，他們的教育對象是正在成長的少年兒童。這就要求，教師的勞動不僅要遵循教育規律，講科學性，同時還要講藝術性，像藝術家那樣進行創造性的勞動，教育工作是對人的改造與塑造的統一。

（2）在教育工作中，無論是教學還是組織學生開展各種活動，教師總是會遇到一些偶發事件，就要求教師富有創造性，靈活機敏地去處理問題。

（3）現代教育的一項重要目標是培養學生的創造精神。，從小培養創造興趣、創造思維方法與習慣，從事創造活動的能力，對教師提出了更高的要求。事實上，教師必須在教育過程中培養出具有創造精神的學生，因此，富有創造性是現代教師勞動的突出特點之一。

第三，示範性。

（1）教師勞動手段的特殊性，決定了教師的示範作用。在教育過程中教育的基本手段與教育者融為一體。教師是學生學習的直接榜樣，他的思想行為、求知精神、科學態度、思維方法等都對學生起示範作用。

（2）少年兒童最富有模仿性，也最信賴他們的老師，把教師看作知識的化身，高尚人格的代表，是他們天然的學習榜樣。自覺地接受學生最嚴格的監督，以身作則，為人師表，用自身的榜樣教育學生是教師勞動的重要特點。

第四，長期性。培養人才是長期的系統工程。教師勞動的根本意義是實現教育目的，培養學生成長，達到這一目的必須是長期的。認識教師』勞動長期性的特點，有助於樹立素質教育思想。教師勞動具有長期性的特點，追求的應是長期育人目標，而不應只追求短期的考試成績。長期育人目標的實現要求教師付出長期不懈的努力。

⑥ 體現教師勞動的哪些特點

教師勞動對復象的特殊制性,決定了教師勞動具有示範性特點。
解析：教師勞動手段具有主體性重要特點，表現為：
①教師勞動的基本手段存在於教師主體本身，即教師的知識和技能以及人格等是教師勞動的重要手段。在這里，教師本身既是勞動者又是勞動手段；
②教師在使用教材、掛圖、模型等這些物化的勞動工具時，必須經過一個主體化過程，將凝聚在其中的智能和情感完全轉化為教師主體的東西。
因此，教師勞動手段的特殊性，決定了教師勞動具有示範性特點。

⑦ 簡述教師勞動的特點是什麼 拜託各位幫幫忙啊~~

2．簡述教師勞動的特點
（1）勞動任務的綜合性。首先教師需要同時完成培養學生內多方容面發展的任務上。其次在每一學科的教師都有責任和義務關注和指導學生身心的和諧發展。第三，教師要善於協調來自家庭、社會等方面的教育影響，以指導學生良好發展。
（2）勞動對象的復雜性。首先表現在其具有較強的自主性和能動性。其次在教育過程中學生主體意識的參與客觀上影響並改變著教師的教育方法和手段。
（3）勞動手段的主體性。首先教師的勞動手段一方面是由人類智慧結晶的教材來充任，另一方面是由教師自身的學識、能力、人格來施行。其次教師必須理解消化教材才能有效的傳遞人類文化的精華。再則其示範作用也充分體現了教師勞動的主體性。
（4）勞動過程的創造性。教師要有極強的創造意識和創造能力才能有效的完成培養學生全面發展的任務完善學生個體，幫助學生實現內化，形成新的認知結構都需要教師靈活的運用其智力水平。
（5）教師勞動的長效性。首先從人的整體發展來看，人才的成長不是一朝一夕的事。其次就學生某一具體、局部的發展來看，也往往要經過一個長期的過程。

⑧ 作為一名小學教師,你認為小學教師職業的特徵表現在那些方面

一、教師的含義

從廣義上講，凡是把知識、技能和技巧傳授給別人的人都可稱為教版師。從狹義權上講，教師指經過專門訓練、在學校從事教育教學工作的專門人員。

二、教師職業的基本特徵

1、教師是專業人員，教師職業是一種專門的職業。

2、教師是教育者，教師職業是以教書育人為目的的職業。

三、教師職業的特點

1、傳道授業者

2、父母和朋友

3、榜樣示範者

4、教學活動的設計者、組織者和管理者

5、研究者

6、學生學習的促進者

7、課程資源的建設者和開發者

四、教師的勞動特點

1、教師勞動的復雜性

教師勞動是復雜的腦力勞動，這種復雜性主要表現在三個方面。

第一，教育目的的全面性。

第二，勞動對象的差異性。

第三，教學任務的綜合性。

2、教師勞動的創造性。

教師勞動的創造性首先表現在因材施教上。教師勞動的創造性表現在對教育內容、方法和手段的不斷更新上。教師勞動的創造性突出表現在教育機智上。

3、教師勞動的長期性和間接性。

4、教師勞動的主體性和示範性。

5、教師勞動的連續性和廣延性。

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