⑴ 語言兒歌樹葉船教案
兒歌《樹葉船》歌詞小小一片紅樹葉,風兒吹落在水面。螞蟻見了好喜歡,哇!漂亮的小渡船。
設計背景
為了讓幼兒了解風與樹葉之間的關系。
活動目標
1、初步了解風與樹葉之間的關系。
2、感受風吹樹葉飄動及風停了樹葉靜止的動靜結合之美。
3、學念兒歌《樹葉》。
教學重點、難點
念兒歌《樹葉》。
活動准備
1、「風」頭飾一個。
2、樹葉31張。
活動過程
一、聽講兒歌《樹葉》
教師有感情地朗誦兒歌《樹葉》，請幼兒仔細傾聽。
二、說一說
1、教師：風來的時候，樹葉怎麼樣？
風走的時候，樹葉又怎麼樣？
你們喜歡這些樹葉嗎？為什麼？
2、教師朗誦兒歌（加動作），請幼兒小聲跟讀。
3、教師朗誦兒歌（加動作），請幼兒大聲跟讀。
三、游戲
1、飄起來，停下來。
教師戴頭飾幼兒拿樹葉，教師一邊跑一邊念「風來了」，幼兒把樹葉舉到頭頂左右搖晃，腳在原地碎步跑，一邊說「樹葉飄飄」，教師念「風走了」並往回跑，幼兒把樹葉放下站著不動，一邊念「樹葉悄悄」
。
2、跑跑停停。
請幾名幼兒上台圍成圓圈，教師是風，幼兒是樹葉，教師邊跑邊念「風走來了，樹葉飄飄」，幼兒也跟著跑起來，教師念「風走了，樹葉悄悄」時停下來站著不動，幼兒也停下來站著不動，其餘台下幼兒配風聲「呼呼呼……」
四、回顧兒歌
幼兒和教師一起讀一遍兒歌。
教學反思
本節課的活動目標明確、教學流程清晰、教具准備充分，能用直觀教具（「風」頭飾、實物樹葉）和游戲教學，符合幼兒的心理特點。教師語言甜美、教
學表情豐富、教學語言抑揚頓挫、注意組織課堂。但對於調動幼兒跟讀方面做得不到位，幼兒讀兒歌的參與率偏低；活動的結尾部分「回顧兒歌」設計得不好，由動
到靜，對幼兒來說不適合，因為其動「動起來了」就很難收得住，再去回顧兒歌參與率必然低，幼兒活動的特點是由靜到動，孩子情緒高漲的時候就可以直接在游戲
中結束活動，那樣會更好。
希望喵喵能夠幫助到您哦！
⑵ 小班語言兒歌教案我幾歲
答-幼兒園小班的孩子在3周歲，您要問孩子你幾歲了，他會睜著大眼睛好象是說「我三歲了」。三歲孩子蹦又跳，歡歡樂樂手拍手， 幼兒園里快樂玩，爸爸媽媽最放心。
⑶ 語言兒歌馬虎鬼教案
活動目標： 1、觀察圖片中尾巴的區別，進一步理解兒歌的內容。 2、根據問題與圖片提供的線索，學習兒歌。 3、積極地與同伴進行問答。 活動准備：圖片一副活動過程： 1、觀察第一組動物圖片（鴨子、公雞、松鼠），激發幼兒的興趣。 老師：「你們看，誰來了？」 2、觀察尾巴的特徵，學習第一段兒歌。 （1）觀察這三隻動物尾巴的特徵。老師指導語：「它們的尾巴是什麼樣子的？」 （2）根據老師的提問完整回答。老師指導語：「什麼尾巴扁？什麼尾巴彎？什麼尾巴好像一把傘？」 （3）完整的朗誦第一段兒歌。 3、遷移第一段經驗，創編第二段兒歌。 （1）觀察第二組動物圖片（猴子、兔子、孔雀），了解尾巴的特點，激發幼兒創編第兒歌的興趣。 老師指導語：「它們的尾巴是什麼樣子的？」 （2）自由創編兒歌第二段。 （3）集體交流。 4、用多種形式完整朗誦問答式兒歌，感受問答式兒歌的特點（問、答）老師指導語：「這首兒歌還可以怎麼來讀？」（分組問、答等）5、拓展經驗，激發進一步創編願望。 老師指導語：「出了問小動物的尾巴，還可以問什麼？」 附兒歌： 尾巴歌什麼尾巴扁？什麼尾巴彎？什麼尾巴好像一把傘？ 鴨子尾巴扁，公雞尾巴彎，松鼠尾巴好像一把傘。 什麼尾巴長？什麼尾巴短？什麼尾巴好像一把扇？ 猴子尾巴長，兔子尾巴短，孔雀尾巴好像一把扇。
⑷ 小班語言兒歌教案:《甜眼睛》
活動：甜眼睛 活動目標： 1、理解兒歌，願意做個愛笑的孩子。 2、觀察自己眼睛，對眼睛的不同形態感興趣。 活動准備： 1.課件《甜眼睛》。 2.小鏡子若干。 活動過程： 一、看看自己的眼睛。 1.教師引導幼兒觀察鏡子中自己的眼睛。 2.幼兒一起照鏡子，一邊觀察鏡子里的自己。 提問：你們在鏡子里看到自...己了嗎？仔細的看看自己的眼睛是什麼樣的？ 小結：看見了，看見了，我的眼睛圓又圓，上下都有彎彎的睫毛，眼睛上面還有眉毛。 提問：我們的眼睛裡還有一個小秘密，看誰能發現？請你們照鏡子，仔細的看一看。（教師巡視，引導幼兒觀察發現鏡子里的眼睛裡面有個自己。） 小結：瞧一瞧，瞧一瞧，眼睛裡面有個我。 二、眼睛變變變。 1.播放課件【眼睛變變變】。引導幼兒發現眼睛在不同表情時的不同形態。 睜大的眼睛像什麼？（葡萄，彈珠，星星，水珠）笑眯眯的眼睛像什麼？（月牙、一條線） 2.幼兒一起嘗試做閉眼，睜大眼睛、單眼閉、笑、哭等不同的表情。 3.眼睛什麼時候最好看？為什麼？ 三、學習兒歌《甜眼睛》。 1.播放課件《甜眼睛》。 提問：我的眼睛是什麼形狀的？什麼時候眼睛是「甜眼睛」？我們一起來做個彎彎的甜眼睛吧！ 2.幼兒跟老師逐句地學念兒歌。 3.幼兒完整朗誦兒歌。
⑸ 《我媽媽》語言兒歌教案
小班語言活動：我的媽媽
活動由來：
現代家庭子女數不多，每個幼兒都是眾人關心、照顧的焦點。正因如此，容易養成幼兒以自我為中心，忽略其他人想法，感受生活態度。所以如何讓幼兒走出自我，擁有一顆關懷、感恩他人的心，因此安排了本次活動，讓幼兒了解父母對自己的照顧。體會媽媽的愛，並學會怎樣感恩。
活動目標：
1、引導幼兒說出媽媽的模樣及特色。
2、培養幼兒有顆感恩的人，懂得惜福。
活動准備：
1、經驗准備：讓幼兒對「向幸福出發」節目有初步認識。
2、物質准備：PPT課件
活動過程：
一、引導部分，播放PPT，以「主持人」的形式入場
1、「大家好，我是向幸福出發的節目主持人，歡迎大家！」
「向幸福出發，有愛就大聲說出來」有請我們的小嘉賓閃亮登場（幼兒入場）
2、「歡迎你們，知道你們今天參加的是什麼節目嗎？很高興你們成為這個節目的小客人。」
二、教師引導幼兒，猜猜愛的人是誰？
1、師：你們知道嗎？「向幸福出發」這個節目是一個感恩和表達愛的一個節目，今天我們也要愛一個人？她是誰呢？讓我念一首兒歌，你們就知道了。（教師念兒歌《我的媽媽》）
2、師：你們猜到是誰了嗎？
幼：是媽媽
師：對了，今天我們愛的人就是——媽媽。
分析：此環節，使幼兒了解媽媽是最親近、最重要的人，並為下一個環節做鋪墊。
三、利用「找游戲」，講述媽媽的模樣及特色
（1）播放課件，讓幼兒一起「找媽媽」。
師：今天，還有幾位小客人也想參加我們的節目，可是在來的路上不小心跟她們的媽媽走散了，我們該怎麼辦呢？
幼：幫她們找媽媽。
師：讓我們一起幫幫她們。
（2）觀看PPT，引發幼兒的討論。
師：他是誰？他的媽媽在哪裡？
幼：大耳朵圖圖，他媽媽瘦瘦的。
師：對了，你知道你的媽媽長什麼樣子嗎？
幼：我媽媽也瘦瘦的，頭發長長的。
幼：我媽媽的頭發是短短的。
師：你們看，這是誰？他的媽媽在哪裡呢？（課件中顯示圖片）
幼：這是壯壯，壯壯的媽媽在這里。
師：壯壯媽媽長的什麼樣子呢？
幼：壯壯媽媽胖胖的，頭發是卷卷的。
師：誰的媽媽的頭發也是卷卷的，請舉手。
師：這又是誰呢？這位媽媽又長的什麼樣子呢？你們媽媽跟他一樣嗎？
幼：這是小豆丁，他媽媽是帶著眼睛，個子高高的那一位。我媽媽也帶著一副眼睛……
師：你們太棒了，都幫小客人們找到了他們的媽媽！他們要謝謝你們。
小結：原來我們的媽媽都是不一樣的，有瘦瘦的，有胖胖的，有頭發長長的，有頭發短短的，還有帶眼睛的，她們都不一樣。
此環節選擇了最具有典型特徵，最貼近圖片給幼兒欣賞，引導幼兒具體描述媽媽的樣子，激發起想像力的慾望。
四、體會媽媽對自己的愛，並學會感恩
（1）師：說了這么多你們媽媽的樣子，那媽媽愛你們嗎？媽媽是怎樣愛你們的呢？是怎樣照顧你？幫你們做哪些事情呢？
幼：媽媽幫我穿衣服，媽媽很愛我。
幼：媽媽喂飯給我吃。
幼：我生病的時候，我媽媽一直抱著我，很擔心……
（2）師：媽媽原來是這樣愛你們，我這也有幾張媽媽愛我們的照片，讓我們一起看看。
播放PPT，讓幼兒感受媽媽的愛並做小結。
五、表達自己對他人的感恩之意
師：媽媽這么愛你們，你們愛她嗎？
噢，愛，愛就要大聲說出來，讓我們一起向愛我們的媽媽說一聲：「媽媽，我愛你！」
六、唱響「世上只有媽媽好」再次感受媽媽的愛
「節目快結束，讓我們一起唱響「世上只有媽媽好」再一次的感受媽媽的愛。」（歌曲：世上只有媽媽好）
七、結束活動（播放PPT）
「親愛的小朋友們，大朋友們，「向幸福出發，有愛大聲說出來」本期的節目到這就要結束了，最後我祝願我們身邊的媽媽，幸福安康！感謝你們的參加，讓我們下期再見。」
活動反思：小班幼兒對語言的掌握能力不甚精確，所以在進行討論或提問時，盡量提供幼兒具體的形象，幫助幼兒完整清楚的表述。活動安排上，先讓幼兒了解媽媽的模樣，再深入了解媽媽對自己的愛，然後再表達出來。通過整個活動過程，培養了幼兒的觀察力，體驗了媽媽對自己的愛，懂得感恩和惜福。使孩子們得到了意外的收獲和成長。
⑹ 小班學習念兒歌教案
小班幼兒由於年齡特點及生活經驗以致他們運用語言的能力相對較弱，從而形成詞語貧乏、語音不準、句子表達不完整。再者，我們班的幼兒都是來自農村，大多是從小跟著爺爺奶奶長大的，爺爺奶奶對於說普通話的困難導致幼兒從小很少有機會接觸普通話。通過鼓勵幼兒用普通話大膽講話，學說禮貌用語，念有趣的兒歌，從而讓孩子愛說普通話、會說普通話。
1.認識到說好普通話的重要性。
2.養成說文明話的好習慣。
活動准備：
一首兒歌，風兒和小鳥的錄音。
在平時與小朋友或者與老師的交流中也要學會使用普通話。
讓幼兒認識到說普通話、講文明話的重要性。
一、教師談話導入
師：世界上的語言真奇妙，小動物有小動物的語言，小花有小花的語言，小草有小草的語言，我們人類有也有我們自己的語言。我們有的說普通話，也有的說方言。你們平時說的都是什麼話呀？
二、創設情境，激發幼兒的興趣
1.播放小鳥和風的聲音的錄音，請幼兒說說是什麼聲音
師：小朋友們，剛剛你們聽到的是什麼聲音呀？（小鳥和風聲）。
2.再播放錄音，猜猜小鳥和風兒說了些什麼
師：小朋友們猜猜看，小鳥和風兒它們說了些什麼呀？
師：小鳥和風兒說的話可真好聽呀！那小朋友們還聽過什麼聲音嗎？（小動物的叫聲，雷聲，雨聲，人們的說話聲）。
小結：無論是風雨，還是鳥獸都說它們自己的話。那麼我們人類，我們中國人應該說什麼話呢？
三、學習兒歌《大家都說普通話》
1.教師念兒歌，幼兒仔細聆聽
師：剛剛這首兒歌里，你聽到了什麼？（鼓勵幼兒舉手用普通話回答問題）
2.幼兒跟著教師一起學念兒歌
兒歌：鳥有鳥的話，風有風的話。有的像唱歌，有的像吵架。說話不能猜謎語，大家都講普通話。
小結：普通話是我們人類的語言，今天我們學習了這首兒歌後，以後小朋友們都要用普通話來交流。做一個會說普通話、講禮貌的好孩子。我們早晨來園要用普通話跟老師說：老師早上好。回去也要用普通話跟老師說：老師再見。我們比比哪個小朋友是個會講普通話懂禮貌的乖寶寶。
兒歌的學習不僅讓孩子們學的既快樂又充實，還給孩子提供了展示自己的小舞台。我們還充分利用家長資源，請家長在家也盡量多用普通話與幼兒交流，注意糾正幼兒易發錯的字音等，使小班幼兒的普通話發音得到了鍛煉和提高，並感受到了學講普通話的快樂。
雖然說大多數小朋友都會使用普通話交流了，但是還是有個別的幾個小朋友要在教師以及同伴的提醒下才會想起要說普通話、講文明話。
⑺ 幼兒園中班語言《手拉手》兒歌教案
請幫我找:教案《手拉手》的兒歌，中班的，要快，我現在考試要用到了。謝謝！