『壹』 犟龜主要敘述了怎樣一個的故事
《犟龜》是一篇復外國童話。敘述了小制烏龜在參加獅王二十八世婚禮的路上遇到的種種困難和阻礙，小烏龜憑它的「犟」克服艱難險阻，取得了最終的勝利的故事。作者想通過這樣一個故事告訴人們，做任何事情要想獲得成功，不僅要認准一個目標堅持到底，還要有勇氣戰勝各種艱難險阻。
『貳』 求與《犟龜》主旨相同的童話故事
時代廣場的蟋蟀來
石頭湯
森林自大熊
小溪流的歌
狐狸小學的插班生
長襪子皮皮的故事
大林和小林
活了100萬次的貓
蘋果樹上的外婆
吃噩夢的小精靈
藍色的海豚島
花婆婆
一隻孤獨的烏鴉
馬提與祖父
笨狼的故事
親愛的漢修先生
水孩子
一片葉子落下來
光屁股大犀牛
展開
電影熱榜
夏洛的網
足球大俠
稻草人
沒頭腦和不高興
愛心樹
愛的教育
小王子
綠野仙蹤
失落的一角
一千零一夜
《精靈鼠小弟》
城南舊事
長腿叔叔
《格列佛游記》
『叄』 犟龜的讀後感 500字
一個偶然的機會，看到了德國作家米切爾·恩德的一部繪本作品——《犟龜》,出於好奇，我特意在網上搜索了一下作者其人：米切爾·恩德，是公認的二十世紀最偉大的幻想文學大師，他把自己視為介於兒童文學和幻想文學之間的作者。他認為，他的書不僅是寫給兒童看的，也是寫給「有童心的成人」看的。德語國家的文學評論界稱贊他「在冷冰冰的、沒有靈魂的世界裡，為孩子也為成人找回失去的幻想與夢境」。主要作品有：《小紐扣吉姆和火車司機盧卡斯》、《毛毛》、《講不完的故事》、《願望潘趣酒》、《犟龜》。
《犟龜》講的是一隻不起眼的烏龜陶陶要去遙遠的獅子洞參加動物王國的最高首領獅王二十八世的婚禮。一路上，它遇到了蜘蛛發發、蝸牛師師、壁虎茨茨和智者烏鴉阿嚏，它們都認為陶陶不可能准時到達，勸陶陶放棄這一決定。陶陶卻堅定地告訴它們：「我的決定是不會改變的。」 憑著這份勇往直前的執著，陶陶越過種種障礙，穿過樹林和河地，日夜不停地趕路。終於到達了目的地。雖然沒有趕上獅王二十八世的婚禮，但趕上了二十九世的婚禮。
細細咀嚼，慢慢品味，小小的烏龜有許多地方值得我們學習。
犟龜，讓我懂得了做事前要有充分的准備。犟龜的行動不是草率的,在聽說獅王邀請了所有的動物去參加婚禮後，犟龜並沒有立即匆匆行動，而是思考了一天一夜後才作出決定的。在這一夜當中，犟龜陶陶可能經過了無數次的思想斗爭，設想了啊旅途中可能遇到的一個又一個困難，並可能一一想到了解決的辦法。從書上的插圖中我們可看到，陶陶不是獨自一人輕裝上路的，而是拉著一輛小車，上面裝著生活必需品和她送給獅王的禮物。可見，她是有備而行的。
犟龜，讓我感受到了意志堅定，不達目標決不言棄。在陶陶追尋理想的過程中，有譏諷，有熱情的挽留，有不屑一顧的眼神……但陶陶都一直堅信自己會成功。在蜘蛛發發說她腿短，不可能趕上婚禮時，陶陶自信對發發說，她會准時趕到的，在發發叫她清醒點，早點放棄此行動，她卻堅定而友好的告訴發發：「我的決定是不會改變的。」在蝸牛師師告訴她走錯了方向，讓她停止時，陶陶卻堅信：「會的，只要一步一步堅持走，一定會到的。」陶陶就是憑著這股自信和韌勁，克服了多少障礙，經受了多少的考驗，面對了多少的冷嘲熱諷，才最終實現了自己的理想——參加了獅王的婚禮。在陶陶身上，迸發出的是一股驚人的力量，是一種令人肅然起敬的精神，那便是執著。樹立一個信念，建立一個理想並不難，難的是那實現理想征途中的執著。
我想「堅持到底就是勝利」這句話人人都會說，而很多時候往往只是「紙上談兵」式的，碰到小挫折，也許還會堅持克服，但如果遇到大困難，或許就會退避三舍了。不說別人，我自己其實也有這樣的缺點，更不用說我們的學生，我們缺乏的就是像陶陶這樣的堅持不懈的精神。我們都需要學習做這只犟龜——堅定執著，勇敢自信。就像《倔強》歌中唱道的：「逆風的方向，更適合飛翔，我不怕千萬人阻擋，只怕自己投降。」讓我們學習小龜的犟，在人生的路上做一個倔強的前行者。
最後，借用梅子涵教授的一句話送給大家，同時更提醒、告誡自己：上了路，就天天走，總會遇見隆重的慶典。
『肆』 犟龜最後一段是什麼意思啊為什麼烏龜最後是參加的是29世的婚禮
1.這就是童話的誇張化，這說明小烏龜走了很長時間。
2.小烏龜只是想參加「史上最豪華最熱鬧的婚禮」，而重要的不是誰的婚禮。
『伍』 鄂教六年級下冊教案
1
記述的是關於「花臉」的少年趣事，表現的卻是花臉背後蘊藏著的淵源深厚的民族文化。
2
本文從偷籃球，打籃球，為籃球剪辮子，沒能成為籃球運動到最後一次打籃球。突出了「我」對籃球的愛。
從而在第八自然段提出了「愛是什麼？」的中心思想。
愛是什麼？是全心的投入，是忘我的傾注，是純真的洗禮，是勇敢的付出，是奮不顧身的追求，是無可阻擋的奔突。
3
本課主要講了「我」與訂戶間發生的感人故事。寫「我」通過誠實的勞動，換來的是難忘的關懷與愛意，體現了人間自有真情在，付出總有回報。
4
本課是一首詩。這首詩抒發了詩人繼承、發揚延安精神的迫切心情。
全詩共六節。
第一、二節寫追求延安精神的急切心理；
第三、四節寫實現現代化需要延安精神；
第五、六節寫繼承、發揚延安精神的重大意義。
5
本文贊美了井岡翠竹是革命的竹子，在戰爭年代，象徵著工農紅軍那種堅挺不催的鋼鐵意志；在新中國社會主義建設年代，象徵著井岡山人民的獻身 革命與建設的精神品質。
6
本文記敘了1935年四川省蒼溪縣兒童團員們沿著紅軍走過的路，跋山涉水，風餐露宿，機警地躲過野獸的襲擊，頑強地戰勝了病痛的折磨，歷時3個月，行程1000多千米，克服了種種困難，終於趕上了紅軍大部隊的動人事跡，表現了革命後代從小有志氣、有毅力、不怕困難的革命精神。
7
《在山的那邊》是詩人在二十多年前寫的一首詩，這首詩抒寫了童年的嚮往和困惑，成年的感悟和信念，啟示人們要實現遠大的理想，必須百折不撓，堅持奮斗，要一次次地戰勝失望，不停地翻過無數座山。
全詩分為二節：
第一節，寫了我童年時候。
第二節，寫了我長大後。
8
《我的小桃樹》是一篇語言含蓄，寓意深刻的記物抒情散文。作者通過對小桃樹頑強生命力的贊美，反映了自己對未來，對理想的執著追求。
全文共14段，可分為四部分。
第一部分（1——2段）寫眼前桃樹的情景。
第二部分（3——8段）對桃樹的回憶。
第三部分（9——13段）接著寫眼前桃樹的情景。
第四部分（第14段）希望中的桃樹。
9
《犟龜》是一篇優美而含義深刻的童話作品，告訴我們做事要像犟龜一樣，不可能一帆風順，「不經歷風雨，怎能見彩虹，沒有人能隨隨便便成功。」我們不僅要有堅定的信心，還要有勇氣戰勝各種艱難險阻，只有這樣，我們才能在紛繁復雜的社會中立於不敗之地，成為生活的強者，成為振翅高飛的雄鷹。
10
通過本文我們可以了解到，只要我們仔細觀察卵石，從各個方面去了解卵石，我們就知道河邊的卵石說了些什麼話。
比例：追蹤同類卵石來尋找礦產，卵石的大小排列，卵石的形狀等等。
我們只要了解了卵石說的話，我們就會有很多發現。
11
本文主要通過兩次心細觀察，才發現了奇妙的田螺。
通過本文我們應該了解只有自己用心去觀察，才會有新的發現。
我們應該多觀察，多了解，多想像。
12
《如果人類也有尾巴》是一篇令人感興趣的科技小品，充滿新奇而不荒唐的想像。特點是：設想大膽新奇，引人入勝，合理的推導，層層展開，把「如果人類也有尾巴」的設想寫得很有趣味。
13
課文為我們講述了盲人阿炳創作《二泉映月》的感人故事。全文字里行間飽含著濃厚的情感和深刻的人生哲理。
14
本課也是一篇說明文，比較詳盡地評價了我國古代一幅極其珍貴的繪畫作品的內容、特點及其重要價值。
課文有六個自然段，講了三層意思。開頭部分的一句話，主要講《清明上河圖》的藝術價值，即它不僅是我國古代繪畫中極珍貴的代表作，而且是世界藝術長河中的珍貴文化遺產。隨後介紹了這幅作品的作者、歷史背景和主要內容，並分三個部分詳盡地描述了這幅畫的具體內容。最後概括了這幅畫的特點，並對它的藝術價值、歷史價值作了高度的評價。
15
本文主要記敘了卡佳和爸爸一起去看戲。
本文從頭到尾都沒有提到「魅力」兩個字。
作者主要是通過卡佳在看戲過程的情緒反應，從而突出了戲的魅力。
16
本課向我們描述的是故鄉北京的兩個景點：昆明湖和八達嶺長城，表達了作者熱愛故鄉北京的情感。
17
本文的作者就像一名高明的導游，一路娓娓而敘，侃侃而談，向我們介紹了晉祠的「三絕」。讓我們了解了晉祠的歷史、文化悠久的特點。我們雖然沒有親臨晉祠，卻有了身臨其境的感覺。體現了作者對祖國傳統文化的熱愛和由衷的贊美。
18
《可愛的地球》這篇課文介紹了地球的特點以及這些特點對人類生存的好處，激發人們珍愛地球、善待地球的情感，強調保護地球生態環境的意義。課文從宇航員登上月球的感受寫起，直接抒發了對地球的熱愛之情，一個「愛」字奠定了全文的感情基調。接著作者通過把地球與月球、金星作對比，來證明地球的可愛。然後作者用「地球對我們卻非常適合」一句過渡到下文對地球的介紹，課文從第二自然段到第七自然段，分別從地球的大氣層、斜軸、旋轉的速度、重力、氣候以及運轉不停等幾個方面向我們介紹了地球的特點及給人類生存帶來的好處，字里行間充滿著對地球的喜愛、贊美之情。結尾引用安德斯上校的話——「我覺得大家應該同心協力，維護這個微小、美麗而脆弱的星球」，含義深刻，引人深思，使作者的情感得到升華。
19
這篇課文講的是蜀國的丞相諸葛亮面對司馬懿十五萬的大軍，自知無力守城，便故意打開城門讓對方看到自己的空虛，使敵人產生疑慮，而不敢進攻，從而保護了城池。表現了諸葛亮傑出的智慧。
20
本課講的是魯智深離開五台山在趕往東京大相國寺的途中行至一個名叫桃花庄的地方，得知了劉太公的女兒出嫁的真正原因後，決定幫他們度過難關。突出了魯智深路見不平，拔刀相助的英雄氣概。
21
《「諾曼底」號遇難記》主要講述「諾曼底」號與「瑪麗」號船相撞，在一片混亂中，船長哈爾威沉著指揮，使所有乘客與船員獲救，而自己卻與輪船一起沉入大海。表現出哈爾威船長沉著機智捨己救人的崇高形象。
22
課文通過「我」對少年閏土的回憶，刻畫了一個機智勇敢、聰明能幹、知識豐富的農村少年形象，表達了「我」與閏土的友誼及對他的懷念之情。課文先寫「我」記憶中的閏土，接著寫與閏土相識、相處的過程。重點寫了閏土給「我」講捕鳥、撿貝殼、看瓜刺猹和看跳魚四件事，最後寫兩人的分別和友誼。
23
本文是一篇借景抒情的散文詩，作者的思想感情全部傾注於對景物的描繪中。行文雖然也流露出一種孤寂的情緒，但是掩蓋不住作品中閃現出的理想光芒與對生活的熱愛。
全文可分兩個部分。
第一部分(1～3段)，描寫江南的雪與雪野，抒發渴望美好生活的感情。
第二部分(4段)，描寫朔方的雪，表現了對冷酷現實的不滿與反抗。
24
這是一篇精讀課文。作者通過回憶伯父魯迅先生給自己留下深刻印象的幾件事，說明魯迅先生是一個愛憎分明、為別人想得多為自己想得少的人，表達了作者對魯迅先生敬愛的感情。
課文的段落以空行為標志，先寫伯父去世後，我看到他受到很多人的愛戴；然後回憶伯父給自己留下印象深刻的四件事；最後總結伯父是一個怎樣的人。
『陸』 小學四年級課外閱讀,求好書推薦!
1、《活了一百萬次的貓》（繪本）或《森林大熊》（繪本）
2、幾米作品--《森林暢游》或《月亮不見了》
3、《夏洛的網》 (美)E稡懷特任溶溶譯上海譯文出版社
4、《時代廣場的蟋蟀》（美國）喬治塞爾登
5、《長襪子皮皮》（瑞典）林格倫
6、《愛的教育》（義大利）阿米琪斯
7、《犟龜》（德國）米切爾恩德
1、《笨狼的故事》(1、2、3)湯素蘭 浙江少年兒童出版社
2、《足球大俠》張之路 浙江少年兒童出版社
3、《狐狸小學的插班生》北董春風文藝出版社
4、《小巴掌童話》張秋生 中國福利會出版社
5、《藍鯨的眼睛》冰波 中國福利會出版社
6、《女巫》 (英)羅爾德達爾 任溶溶譯 明天出版社
7、《魔法師的帽子》 (芬蘭)托芙楊松任溶溶譯明天出版社
8、《帥狗杜明尼克》(美)威廉史代格著 趙永芬譯新蕾出版社
9、《文身狗》 (德)保羅馬爾著 陳俊譯二十一世紀出版社
10、《大盜賊》 (德)普魯士勒 陳俊 二十一世紀出版社
11、《了不起的狐狸爸爸》（英國）羅爾德達爾
12、《裝在口袋裡的爸爸》楊鵬
13、《藍鯨的眼睛》趙冰波
14、《西頓野生動物故事集》（加拿大）西頓
15、《嘭嘭嘭》童喜喜
16、《大林和小林》張天翼
17、《狐狸列那的故事》浙江少兒出版社
18、《美麗的巴拿馬》（德國）米切爾恩德
19、《中國童話》黃蓓佳江蘇少年兒童出版社
『柒』 蒙氏閱讀大班主題活動犟龜教案
活動目標：
1、學習看圖，尋找發現畫面細節，通過看、聽、說、演等多種通道了解故事內容。
2、理解、感受烏龜堅持不懈朝目標前進的精神，能用語言表達對作品的理解和感受。
3、體驗閱讀活動的快樂。
活動准備：PPT課件、故事錄音、呼啦圈活動過程：
一、觀察封面，引出故事主角。
小朋友，你們了解烏龜嗎？它是一種怎樣的動物？能感受到這只烏龜現在的心情嗎？
二、師生共讀，觸摸故事。
1、觀察畫面細節，引出故事。
（1）聽故事錄音第一段。
（2）引導幼兒觀察三幅連續畫面，從圖中讀出陶陶思考了整整一天一夜做出參加獅王婚禮的慎重決定。
2、經歷第一次被嘲笑的遭遇，初步呈現烏龜的決定。
（1）陶陶經過一片荊棘叢，遇到了誰？蜘蛛發發為什麼要大笑？
（2）陶陶會放棄嗎？它怎麼說的？（我的決定是不會改變的！）3、經歷雨天和烈日沙漠的考驗，鮮明烏龜堅持不懈的決心。
（1）一路上，陶陶經歷了哪些困難，它是怎麼做的？引導幼兒觀察並描述雨天、沙漠兩幅畫面。
（2）一起演一演這只勇敢、不怕困難、堅持不懈的烏龜。
4、經歷走反方向的挫折，強化烏龜堅持不懈的決心。
繼續聽故事，提問：陶陶犯了一個什麼錯誤？（方向走反了）還要不要去參加婚禮？
5、經歷獅王去世，希望破滅的打擊，突顯烏龜堅持不懈的品質。
陶陶經過一片岩石荒漠時又遇到烏鴉阿嚏，烏鴉告訴陶陶什麼？陶陶是怎麼做的？
三、故事結尾，感悟哲理。
1、故事轉折，體驗驚喜和願望實現的快樂。
（1）觀察畫面，理解、體驗陶陶參加到年輕獅王婚禮的意外驚喜。
（2）引導幼兒觀察畫面中禮物的細節，呈現故事結尾。
2、教師小結點題。
現在你們知道封面中的陶陶為什麼微笑了嗎？對！堅持就是勝利！
『捌』 求一篇教育管理專業社會實踐報告，謝謝您了！若有文章請發在我郵箱內：[email protected]，萬分感謝
xxx中學是一所處於城鄉結合部的農村寄宿式學校。校園位於地蘇鄉，校園面積50多畝。學校一切教學設備齊全。現有26個教學班，學生總數為1896人。共有在編教師98人。但教師隊伍結構不合理。除語文外其他科目的教師都還是極缺的。特別是英語、歷史、生物、地理教師嚴重不足。
實習內容、過程及體會
頂崗支教的主要內容是全面接手被頂崗老師的教學、教研和教育工作。概括的說就是教學實習和班主任工作實習。
1、教學實習方面
第一步：在十月十七日至十一月七日這二十天時間主要是聽指導老師和其他老師的課，並且完成對學生的認識和了解。其是「備好學生」「備好課堂」的基礎。通過聽二十多節的課。這讓我受益良多。其中最大的收獲是讓我了解了學生的基本情況。比如：學生的性格;學生上課是的專注度;與及學生在課堂上參與課堂的態度;學生的基礎情況等。而這些東西將為我下一步教學環節「備好學生」作準備。除此之外我還聽了唐春萱、易程、唐彬等多位老師的課。從中我明白了教學方式的多樣化。最主要的是如何實現語文教學的生活化。是語文教學的生活化就必須要進入學生的現實生活。即學生感興趣並引起學生注意的話題。這樣才真正的有實現語文生活化的問題。
總之，在這個直接面對學生的准備階段有很大的感觸。自己也由原先的無目的、無意識狀態逐漸進入角色。
第二步：十一月七日至十二月二十日四十天時間是我全面接手教學工作。著期間自己全面接手172班的無問教學工作。期間完成了三個單元(一個小說單元、一個童話單元和一個古文單元)的教學活動。在整個教學過程中我以「新三維」即知識與技能、過程與方法和情感態度與價值觀來指導自己的教學實習。這讓我在教學實習中取得了很好的效果。在各單元的測驗中得到了較大的提高。最讓我自己感到欣慰的是學生轉變了他們原先的學習態度。他們由原來的不喜歡語文到喜歡再到主動的提出要成立學習興趣小組。課堂上也由原先的被動的接受知識到主動的去參加各種教學討論和探究活動。並且加強了和同學、老師的交流。與此同時我把教學形式向課外延伸。讓他們自己感受生活化的語文。這樣是他們對語文不再陌生。感覺到的是現實中的語文。
以上說的都是在學生方面的信息。以下是我整個實習教學中的感受和體會。
首先，要上好語文課必須要讓學生喜歡授課老師。這也就是我們經常說的教師要有獨特的人格魅力。並在教學過程中逐漸形成自己的風格。這是屬於「備好學生」的環節。要在「准備好學生」方面做得好是至關重要的。除此之外，「備好學生」方面我要快速的認識他們。而我在這個環節用了3天的時間就把他們記住了。並且隨見隨叫出他們的名字。這讓我的學生有了一種被關注被尊重的感覺。通過這種簡單而實際的方式我進入到學生的圈子裡面去了。如果說只這樣做就認為做到「備好學生」那是遠遠不夠的。因此在這期間我還認真的批改了他們的周記。並叫每個學生進行教學的訪談。從中我了解到了學生的學習興趣：他們喜歡的是一種快樂而有趣的語文。他們接受的是一種簡明的教學方法。針對這些我在教學設計的時候就引用了故事和探討式的教學模式。並讓他們自己組織學習興趣小組。通過交流式的學習教他們從中取長補短。讓他們感受到學習的快樂和輕松。在這種環境中得到知識和各綜合技能的提高。「備好學生」，我現在看來就是：「備好學生的性格、備好學生的興趣和愛好、備好學生接人納物的方式、備好了學生的人格尊嚴」.
總而言之，學生必須是一個成長著具有獨特個性的平等的人。要讓他們感受到被尊重、被愛。
其次，一個老師想上好一節課，那麼他必須身兼數職。在他的身上要有多種知識的綜合。「備好文本」就是這樣要求我的。「備好文本」的第一步是要我有設計者的才幹。文本的知識是零星的部件。只有發現其中的結構聯系才能把他們捏成為一個知識的體系。而這個知識體系的創造者、設計者就是老師。「備好文本」的第二步要求我融入當地生活和環境的能力。通過觀察和了解才能使學生更加容易的接受文本。語文生活化的問題我覺得在現階段做得不是很到位。「備好文本」的第三步我認為在教學過程中要有很好的表達能力。如果我們說話時東一句西一句就會讓學生不知所雲。相反，如果我們開口就能旁徵博引就會吸引住學生進入情境進入文本的興趣。「備好文本」的第四步我認為是做好引導學生進入文本。在我的75天的教學實習的時間里我覺得故事的引入最能吸引學生。比如我在12月10日上的公開課一樣。「四川小毛孩」的故事就能很好很生動的引用到文本中來。其中在說故事的細節上要盡量做到生動感人。
最後，上好語文課必須要有很好的課堂機智。也就是要「備好課堂」。在我教學的過程中我有這樣一個發現：如果我用講授的方式上課的話會有很多同學睡覺。並且課堂也非常的混亂。而當我運用討論探究式教學時學生就很活躍，課堂效果也很明顯。並且我發現如果能抓住學生的話題進行教學那是最好的。比如我在上《犟龜》時就由學生的一個問題：「龜，王八，而王八最笨了。」我就抓住了著個「笨」字讓他們再結合文本去探討。最後在對比中的出「犟」的本質。所以原本要用3個課時的內容我只用了兩個課時就上好了。而效果比預期的要好很多。除此之外我認為「備好課堂」要注意的一個話題是教師的狀態問題。學生喜歡的是快樂的老師。因為他們想在語文的課堂上尋找快樂。在這里我深深的感受到其中的利害關系。在上公開課那天由於自己的緊張造成了表情的過於嚴肅和語言的顫抖，這是很不好的。這使我在想表揚學生時由於語言把握的失控而給聽課老師誤認為是批評學生。所以，「備好課堂」那就是要有一顆快樂的心。
總而言之，以上是我教學實習中感受和經歷的一些思考和變化。在教學環節要做好的三件事是「備好學生」「備好文本」「備好課堂」。
2、班主任實習工作方面
在整個實習生活過程中我覺得我在這里取得了很大的收獲。經過不斷的嘗試、不斷的努力按原計劃完成任務。並且在其間感受很多。而我的整個班主任實習工作是按如下步驟和方式進行的。
第一、十月十七日至十一月七日熟悉班級情況。而這其間主要的工作是協助原172班班主任工作。我在進入學校的第二天就拿到了班級學生的基本情況表——學生花名冊。並且在第一時間內熟悉了本班的學生。2天之內叫出他們的名字。而且這給我接下來的了解學生工作提供了有利的條件。其中，在協助工作期間我感受最為深刻的是我指導班主任工作的認真嚴謹。而這也促進了我觀念性的轉變。這種改變使我提前進入了狀態。讓我以真實的教師的身態進入我的班級管理和學生教育工作。
第二、十一月七日至十二月十日全面接手班主任工作。其中我嚴格的按原班主任的標准辦事、進行班級管理的同時做了以下的工作。
首先：從關愛學生做起。根據他們班級情況做出工作計劃。做班主任工作中，我認為最主要的是關愛你的學生。第一件事情我要做的是叫他們要懂得講衛生、講文明。從開始的一團糟，班級一度混亂到強調後的整潔文明。並且由教室逐步擴展到宿舍再到整個校園。而這期間我只告訴他們：「這是我們自己的地盤，請大家管好自己的一畝三分地。」雖然很俗，但我意識到這是給了學生的主體意識地位。所以在實施這一項工作時就顯得很順利。在這一點上我覺得：只要我們能夠真心實意的去引導他們就會取得事半功倍的效果。管理班級，從小愛做起。
其次，在做班主任工作中要做好學生的心理健康教育。心理健康教育是農村教育中現存的一個很大問題。現在大多數的農村寄宿制學校的學生都是留守兒童。他們的成長過程中缺乏父母的真切關懷，缺乏一種正常的家庭教育。因而造成了他們心理的不穩定，甚至是叛逆的心理。在這段實習的日子裡我遇見的三位學生是這一類學生的代表。韋清善、韋明玫、韋景山這三位同學在我到來之前是政教處的常客。其中在此期間我不斷的找他們談心，其中韋明玫身上表現得特別明顯。一共和他們聊了九次。這個孩子原本非常調皮。一切問題學生身上有的問題在他身上都存在。而在聊天的過程中我發現這些問題的根本是他們想引起學生和老師的注意。所以我用自己的切身感受同他們分享，叫他們從一點一滴的小事做起。如今雖然他們還沒有完全的改變過來。但他們已在逐漸的意識到自己的缺點並慢慢地糾正過來。
再次，在做班主任工作中一個重要的關系必須要處理好，這個關系就是與家長的關系。「家訪」是其中的關鍵。我在幾次家訪的過程中學到了很多。家訪是學校教育與家庭教育的橋梁。通過家訪讓我知道了一些學生性格形成的關鍵。這有助於我對學生進行教育教學工作。並且我認為通過家訪可以讓學生感受到我們的真愛。這樣才能使學生從本質上、內心裡真正的接納我們。與此同時，通過學校與家長的全面配合才可能使學生健康的發展。這種了解三方的教育才是完整的教育。
問題與感受
通過這75天的頂崗支教實習我在教育教學的方法和經驗上有了很多收獲。同時也取得了各項技能提高。但也還存在很多不足和缺點。無論是怎樣的體驗也好都讓我更加清楚的認識了自己。
與此同時，我在教育教學實習發現了現階段教師存在的一些問題及學校管理人才的缺少。
在課改之後，農村中小學的教師普遍存在一種懈怠的心理。首先，突出表現在師德方面。用他們的話說：「只管學生打架殺人這類事，其他問題一概睜一隻眼閉一隻眼。」這讓我感觸很深，我想這其中有以下幾個原因：第一，教師的師德教育跟不上教育的改革;第二，教師的職業道德教育跟不上;第三，學校孤立而不負責的管理造成教師本身的利益受到了威脅。其次，表現在學校管理水平上。第一，學校的管理章程不明確;第二，學校用人存在問題，其用人很大程度上是地方保護。真正有管理才能的人不能發揮其作用;第三，學校管理層內部不和諧。這造成了分工不明、職責不清。從而導致了工作的不分孰重孰輕。
『玖』 小學說明文群文閱讀閱讀方法有哪些
群文閱讀教學，是教師在一個單位時間內集中指導學生閱讀相關聯的多篇文章。群文閱讀教學是拓展閱讀教學的一種新形式，這種方式的教學更關注學生的閱讀數量和速度，對全面提高學生的語文素養具有十分重要的意義。 一、確定主旨，給所學課文正確分類 群文閱讀教學的第一步，就是要圍繞主題選擇好文章，或者將原有的文章加以正確分類。如果沒有一個確定的主題，教師就很難將原有的閱讀教學緊密聯系在一起，基於這一點，其實教師稍加思考就可以做得很好。比如，常見的就有從文章的寫作內容、文章的人文內涵、作者的表達方式等方面把文章分為不同主題。 1.從文章的寫作內容考慮確定主題
以事物為主題的，如「故事中的狐狸」、「千姿百態的荷花」群文教學；以時間為寫作主題的，如「春天的兒童詩」的群文教學；以人物為寫作主題的，如「老舍筆下的人物」；以事件為主題的送別詩等都是很好的群文閱讀教學材料。 2.從文章的人文內涵角度考慮確定主題
以人物的成長教育為主題，如「名人成長的小故事」、「難忘的童年生活」；以愛心為主題的，如「人與動物和諧發展」；以珍愛生命為主題的，如「生命的價值」、「尊重生命」，這樣的分類是一道亮麗的風景線，值得廣大教師借鑒嘗試。
3.從作者寫作文章的表達方式確定主題
以寫作的方法為主題，如「跌宕起伏的小說」、朗朗上口的「兒童詩歌」；以寫作方法為主題，如「童話故事」、「寓言故事」、「兒童詩」，等等。 二、多種結構地呈現群文，讓課文巧妙地出場
群文閱讀教學需要以單篇文章閱讀作基礎，重點是指導學生在多篇文章閱讀中提取信息，整合信息。群文閱讀教學時，我們要把多篇文章看成一個閱讀整體，設計比較性、遷移性、沖突性等問題，將多篇文章橫向聯合起來，培養學生重整、伸展、評鑒、創意等高層次的閱讀能力。 1.設計比較性問題
有比較才有鑒別，比較是群文閱讀教學的重要方法。常見的比較有橫向比較、縱向比較、內容比較、形式比較、相同點比較、不同點比較、粗略比較、精細比較等。如高佳利老師教學的群文閱讀「反復結構的童話故事」，在學生讀完《小壁虎借尾巴》、《漁夫和金魚的故事》、《七顆鑽石》、《犟龜》四篇童話故事後，引
導學生比較思考：這四篇童話故事在情節結構上有什麼相同之處？學生很快就能在比較閱讀中發現童話故事情節反復性的特點，比單篇閱讀教學更有優勢。 2.設計遷移性問題
在一篇帶多篇的群文閱讀教學中，我們可以設計一些遷移性問題，引導學生把一篇文章的閱讀所得運用於其他文章的閱讀之中。如略讀課文《刷子李》的群文閱讀教學，先指導學生理清課文「黑衣上沒有白點—黑衣上出現白點—黑衣上的小洞」的情節結構，習得「一波三折」的寫作方法；再引導學生閱讀《張大力》、《蘇七塊》、《泥人張》等多篇文章，並思考：哪些文章也運用了「一波三折」的寫作方法讓學生在遷移中鞏固知識、形成能力。
3.設計沖突性問題 在群文閱讀教學中，由於為學生提供了多篇文章，文章與文章之間的思想觀點、語言表達等存在一定差異。我們可以抓住多篇文章之間的差異，設計引發學生認知沖突的問題，引起學生思維的碰撞。如李軍晶老師教學的群文閱讀《孔子的故事》，在引導學生感受孔子的偉大之後，讓學生深入思考：請大家再讀這些文章，孔子有沒有讓你不太滿意的地方？教學群文閱讀《創世神話》，在引導學生感受各國創世神話的民族性、本土性等特點之後，讓學生深入思考：創世神話是先人的想像，不是科學，為什麼今天我們還要讀？從而引導學生在群文閱讀中學會辯證地思考問題，用發展的眼光看問題，從不同角度看問題。
四、在群文閱讀中學會質疑討論 群文閱讀教學，不同體裁、不同表達形式、不同語言風格、不同作者的文章，給學生帶來了豐富的信息量和巨大的思考空間，也給學生帶來了許多疑惑，難以全面理解，需要在交流討論中理清。在群文閱讀教學中，我們要有意識地滲透質疑討論的閱讀策略，鼓勵學生從不同角度表述自己的觀點、提出自己的問題、和同學進行討論。如李軍晶老師教學的群文閱讀《創世神話》，在引導學生尋找各國創世神話故事的共同之處時，激發學生質疑：為什麼不同地方的原始人都認為原始世界像一個蛋、神話故事中都有一個本領超人的神、世界萬物都是神變化而來的„„質疑後引導學生猜測討論。