安徽省中小學教師職務評審標准

Ⅰ 中小學教師有哪些職稱評職稱要什麼條件

中小學教師職稱設置從正高級職稱到員級5個等級，依次為正高級教師、高級教師、一級教師、二級教師、三級教師，與職稱的正高、副高、中級、助理、員級相對應。

1、正高級教師：

具有崇高的職業理想和堅定的職業信念；長期工作在教育教學第一線，為促進青少年學生健康成長發揮了指導者和引路人的作用，出色地完成班主任、輔導員等工作任務，教書育人成果突出；一般應具有大學本科及以上學歷，並在高級教師崗位任教5年以上。

2、高級教師：

具備博士學位，並在一級教師崗位任教2年以上；或者具備碩士學位、學士學位、大學本科畢業學歷，並在一級教師崗位任教5年以上；或者具備大學專科畢業學歷，並在小學、初中一級教師崗位任教5年以上。城鎮中小學教師原則上要有1年以上在薄弱學校或農村學校任教經歷。

3、一級教師：

具備博士學位；或者具備碩士學位，並在二級教師崗位任教2年以上；或者具備學士學位或者大學本科畢業學歷，並在二級教師崗位任教4年以上；或者具備大學專科畢業學歷，並在小學、初中二級教師崗位任教4年以上；或者具備中等師范學校畢業學歷，並在小學二級教師崗位任教5年以上。

4、二級教師：

具備碩士學位；或者具備學士學位或者大學本科畢業學歷，見習期1年期滿並考核合格；或者具備大學專科畢業學歷，並在小學、初中三級教師崗位任教2年以上；或者具備中等師范學校畢業學歷，並在小學三級教師崗位任教3年以上。

5、三級教師：

基本掌握教育學生的原則和方法，能夠正確教育和引導學生，具有教育學、心理學和教學法的基礎知識，具備大學專科畢業學歷，並在小學、初中教育教學崗位見習1年期滿並考核合格；或者具備中等師范學校畢業學歷，並在小學教育教學崗位見習1年期滿並考核合格。

(1)安徽省中小學教師職務評審標准擴展閱讀：

破格申報中學高級教師職務任職資格，必須具備下列條件之二：

1、教學效果好，教育質量高，得到縣（市）級以上同行的公認，並獲得一次一等獎或兩次二等獎；

2、承擔縣級以上教育行政部門、教研部門、教育部門領導的學術團體組織的公開課、示範課或觀摩課三次以上，並獲得好評；

3、受到市(廳)級以上教育行政部門表彰

4、結合教學實際，積極從事教育教學研究工作，公開發表不少於三篇有價值的教育教學研究文章，或在素質教育方面取得顯著成績，在省級交流或推廣，或因教學成績特別突出，受到省級以上教育行政部門表彰。

凡破格申報晉升專業技術職務任職資格的人員，在具備上述條件的同時，必須參加由評委會組織的專家答辯，成績合格者，方可提交評委會評審。

Ⅱ 教師的崗位級別工資是根據什麼來評定的呢

教師屬於事業單位，所以教師的職級被分為13個職級，教師的崗位級別工資就是根據版所處的權職級來評定的，

13個等級，包括高級崗位、中級崗位和初級崗位；

高級崗位分7個等級，即一至七級，中級崗位分3個等級，即八至十級，初級崗位分3個等級，即十一至十三級。

(2)安徽省中小學教師職務評審標准擴展閱讀：

教師的編制屬於全額撥款事業單位編制，享受事業單位工作待遇。但實際操作中，因各地區經濟水平發展不同，有些地方教育系統在繳交社保方面只繳交部分，不繳交生育保險和養老保險。機關事業單位養老並軌，有望解決這個問題。

有編制的教師工資組成由基本工資、津補貼、職稱工資等組成。職稱工資可以隨著職稱升高而升高，工齡增加工齡工資也增加。

無編制人員工資固定，在職稱晉升和工齡方面，一般無法保證。近幾年雖然在改革，但實際操作中仍然與在編老師存在很大差異。

有編制的教師工作更有保障，更穩定。可以調動，退休後享有相應的社保和職業年金。

教師編制也稱為在編教師，非教師編制的就稱為編外教師。教師編制含義開頭已經提到過，教師編制屬於事業單位性質。非教師編制的和教師編制待遇相差很大。

參考資料來源：網路-教師編制

Ⅲ 北京市教師中級職稱評定的標准

對認定或申報各級教師職務人員的學歷資歷要求：
（一）認定各級教師職務人員的學歷、資歷要求：
從2004年起，中小學初級教師職務包括中學二級教師、小學二級教師、小學一級教師職務不再履行評審程序，而是由用人單位按崗位需要，經考核符合任職資格條件，直接聘任相應教師職務。同時，填寫《教育系統初級教師專業技術職務任職資格認定表》，報教委人事科辦理直接認定任職資格的相關手續。認定專業技術職務任職資格是指大學本科畢業後見習或任教一年期滿、大學專科畢業後任教三年以上、中專畢業後任教五年以上並已取得大學專科學歷、中專畢業後任教一年以上五年以下並取得大學專科學歷滿二年，認定中學二級教師職務；大學專科畢業後見習或任教一年期滿、中師畢業後任教四年以上並任小學二級教師三年以上，認定小學一級教師職務；中師（中專）畢業後見習一年期滿認定小學二級教師職務。
（二）申報小學（幼兒園）高級教師職務人員的學歷、資歷要求：
1、碩士研究生畢業當年、大學本科畢業後見習或任教一年期滿、大學專科畢業後任教六年以上並任小學一級教師五年以上，可以申報小學高級教師職務。後取得規定學歷的小學教師任小學一級教師職務五年以上，也可以申報小學高級教師職務。
2、申報教育教學管理專業的人員除滿足上述條件外，還需專職從事教育教學管理工作滿三年，並專職從事教學工作滿二年。
（三）申報中學教師職務人員的學歷、資歷要求：
申報中學教師職務應具有大學專科或以上學歷，1961年1月1日（含1月1日）以後出生的中學教師申報中學高級教師職務必須具有大學本科學歷。申報中學各級職務的學歷、資歷的具體要求是：
1、碩士研究生畢業後次年、大學本科畢業後任教五年以上並任中學二級教師四年以上、大學專科畢業後任教七年以上並任中學二級教師四年以上，可以申報中學一級教師職務。原不具備規定學歷，取得大學專科學歷後任中學二級教師四年以上，也可以申報中學一級教師職務。
2、博士研究生畢業後次年、碩士研究生畢業後任教六年以上並任中學一級教師五年以上、本科畢業後任教十年以上並任中學一級教師五年以上、大學專科畢業後任教十五年以上並任中學一級教師八年以上，可以申報中學高級教師職務。後取得大學專科學歷的中學教師任中學一級教師職務八年以上，也可以申報中學高級教師職務；後取得本科學歷的中學教師，其中學一級教師職務履職年限從取得專科學歷後算起。
3、申報教育教學管理專業的人員（中層以上職務）除滿足上述條件外，還需從事教學工作滿五年，並專職從事教育教學管理工作滿五年。
4、小評中高：
⑴博士研究生畢業後次年；⑵本科或碩士研究生畢業後，取得小學高級教師職務任職資格滿五年；⑶具備專科學歷，從事小學教學工作滿二十年，取得小學高級教師職務任職資格滿五年；⑷申報教育教學管理專業的人員（校級幹部）除滿足上述條件外，還需累計從事教育教學管理工作滿十年。
（四）申報中專教師職務人員的學歷、資歷要求：
申報中專教師職務應具有大學本科或以上學歷。其中1982年及以後普通高校畢業的人員應當獲得學士學位。申報各級教師職務的學歷、資歷要求是：
1、取得大學本科學歷後任教一年以上，可以申報助理講師職務。
2、大學本科畢業後任教五年以上，並任助理講師四年以上，可以申報講師職務。原不具備大學本科學歷，取得大學本科學歷後任助理講師四年以上，也可申報講師職務。
3、大學本科畢業後任教十年以上，並任講師五年以上，可以申報高級講師職務。原不具備大學本科學歷，取得大學本科學歷後任講師五年以上，也可申報高級講師職務。

更多信息，可登錄北京人事考試服務頻道查詢：http://www.bjrbj.gov.cn/bjpta/

Ⅳ 小學「小中高」職稱是什麼

我們經常聽到的小中高職稱中的「小」指的是職稱中的小教三級和小級二級，其中的「中」是指小教高級，「高」是指小教職稱中的特級職稱。

小學教師職稱主要有小教三級、二級、一級、高級（相當於中級職稱）、特級（高級職稱）。小特、中高是高級職稱。高級職稱需要省級有關部門審批。也可以通過人事部門的許可，參加職稱考試獲得。

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目前教師工資以職稱取酬，由於學校中、高級職稱有名額限制的，特別是高級。達到條件的教師遠遠多於限制的名額，造成資歷、學歷、能力、工作量、成果差不多的教師之間（尤其農村義務教育的教師）收入差距過大：高級與初級相差接近一半。而且嚴重影響退休待遇.辦好學校，要靠90%以上教師。以教師職稱高低定工資，不僅不能真正的調動廣大教師的積極性，大部分教師職稱原因收入差距過大，嚴重影響工作效率，特別是沒有晉上級職稱希望的，後遺症一大堆。

因為教師也是人，也存在心理失衡問題。在失衡心理的驅使下，導致師資流失嚴重，無法跳槽的教師，產生的不良後果將越來越多，於是每次中、高級教師職稱評聘，教師之間、教師與領導、教師與聘委矛盾重重，給腐敗有機可趁。許多原來要好的教師，因此反目成仇，甚至還動用了黑社會，增添紀委等部門麻煩和工作成本。

因為職稱取酬的收入差距，有著太多的人為色彩，由此造成的不公平感最為強烈，教師工資以職稱取酬政策影響安定、破壞公平、損害干群關系、對和諧社會的構建造成嚴重威脅。為防止分配不公已日益從經濟問題造成民生問題演變為嚴重社會問題。因此通過工資改革「限高、穩中、托低」，逐漸淡化職稱工資，或取消中、小學教師職稱工資。

Ⅳ 寶雞市中小學職稱評定細則

為了建設一支適應實施素質教育的教師隊伍，促進我市教育事業的發展，根據《陝西省中學教師專業技術職務任職資格評審辦法(試行)》(陝人發[2005]43號)和《陝西省小學教師專業技術職務任職資格評審辦法(試行)》(陝人發[20051 44號)，特製定寶雞市中小學教師專業技術職務學年度綜合考核辦法(以下簡稱辦法)。
第一章 總則
第一條教師專業技術職務綜合考核(以下簡稱職務考核)，是對教師學年度履行崗位職責情況的全面考核，其目的是為了提高教師綜合素質，提高教育教學質量。
第二條職務考核按照個人述職、民主評議、考核小組考評、公示等程序進行。
第三條職務考核重點是對教師的思想政治、業務能力、工作實績等方面的考核。其中思想政治方面主要考核政治態度、工作態度、職業道德、教書育人、社會服務等。業務能力方面主要考核理論水平、專業知識、實際技能、教學和教研能力等。工作實績方面主要考核完成教學工作情況、教研成果、論文、解決生產實際問題等。對教學成績的考核，實行教學效果一票否決制；對教研效果的考核應注重效益和實際效果。
校委會、教師、學生(家長)評議主要是從職業道德、教書盲人、為人師表等教學成果方面對教師進行全面評價。校委會評議主要內容為職業道德、工作負荷、業務能力、教學任務完成情況，教學效果、教研成果、團結合作精神等。教師評議主要內容為教書育人、工作態度、專業水平、教育理念、教學效果、教研成果，共事協怍等。學生(家長)評議主要內容為為人師表、教學態度、教學能力、教學效果、教育效果、作業處理、課外輔導等。
第四條職務考核結果應記入教師業務檔案，作為對教師聘
任、晉升、獎懲的重要依據。
第二章 原則
第五條職務考核要堅持「結合實際、量化標准、科學規范、激勵先進」的原則。
第六條 職務考核應堅持平時考查與定期考核相結合；定性與定量考核相結合；個人述職與群眾評議相結合的原則。
第七條 職務考核應堅持思想教育和教學工作並重、理論與實際效果並重、體現教書育人的原則。
第三章 等級
第八條 學校考核小組根據平時考查和業務檔案記載，結合個人述職和評議結果對被考核人員逐人進行考評，確定考核等次。
第九條 職務考核共分為16個項目，每個項目分為A、B、C三個等級。根據各項目評價等級劃定考核結果，考核結果分為優秀、合格、不合格三個等次。
第十條 各學校應根據專業學科、人員結構等情況，劃定優秀等次比例。優秀等次名額按上年度單位目標任務考評結果審枝， 以編制內實有專業技術人員為基數，按18％(三等單位)、22％(二等單位)和25％(一等單位)的比例審核。
第十一條 評定劃分考核等次，按照下述情況確定。
一、優秀等次必須符合下列條件
教學效果必須為A級，其它15個項目中至少有12個為A級，且不得出現C級。
省級重點中學教師職務考核，其校委會、教師、學生評議優秀率均須達到85％以上：普通高中、職業中學、初級中學教師的評議優秀率均須達到80％以上；小學教師的評議優秀率均須達到90％以上。
二、有下列情況之一者，劃為不合格等次
1、教學效果為C級。
2、16個項目中有3個以上C級。
第四章 程序
第十二條 學校應加強對職務考核工作的領導，成立考核工作領導小組，制定考核實施細則。
第十三條 被考核人員，應按受聘職務任職條件，進行全面自我評價，寫出反映本人政治表現、品德修養、教學質量、學術水平及一學年來業績情況的書面總結，向所在年級組(或教研組) 述職，述職時應有學校考核小組成員參加。
第十四條 學校組織校委會、教師、學生(家長)對被考核人
教育教學工作等方面進行評議。校委會評議主要應依據職務考核
16項指標打分情況進行。
第十五條 考核小組應對被考核人進行全面考評，提出綜合
評語。考核組根據各項指標打分情況，結合校委會、教師、學生
評議情況評定綜合考核排序，確定考核等次。考核結果與本人見
面，並予以公示。
第五章 附 則
第十六條 本辦法適用於全市中小學、職業學校、幼√L園、
特殊教育學校、教研室、教師進修學校和勤儉辦教師職務學年度
考核，學校其他專業技術人員學年度考核可參照本辦法執行。
第十七條 本辦法由寶雞市教育局解釋。
附：各項考核等級參考標准

Ⅵ 教師的等級是什麼

教師的等級是指的教師的職稱。

職稱設置從正高級職稱到員級5個等級。依次為正高級教師、高級教師、一級教師、二級教師、三級教師，與職稱的正高、副高、中級、助理、員級相對應。

中小學教師（包括中專）職稱為：三級教師、二級教師、一級教師、高級教師四個等級。

小學還有一個特級教師，相當於中學高級教師。

所以，一級教師對應的是中級職務，具體是一樣的。

拓展資料

2011年8月31日召開的國務院常務會議決定擴大中小學教師職稱制度改革試點。這意味著全國將有越來越多的中小學教師可以參評與教授級別一樣的正高級職稱。

普教中學採取三級、二級、一級、高級的職稱評級制度，由低及高，高級教師就是封頂了。至於初級、中級、高級，是用於不同序列的比較。例如，中專序列的講師就與普高的一級教師平級。當然，同樣是中級，不同序列的待遇總還是有不同的。

Ⅶ 高等學校教師系列中、高級專業技術職務任職資格評審標准中關於從事專業技術工作5年以上指什麼

都不對。是指從事上一專業技術職稱滿5年。所以，首先要確定你現在的職稱是哪一級別的，然後在上一次評定時間後加5年，即可

Ⅷ 職評中關於課時的標准

關於印發《河南省中小學教師中、高級專業技術職務任職資格申報、評審條件（試行）》的通知
豫人職[2008]19號
各省轄市人事局，鞏義市、項城市、永城市、固始縣、鄧州市、中牟縣人事（人事勞動）局，省直有關單位：
根據國家深化職稱改革精神和我省中小學教師隊伍的實際，在調查研究、廣泛徵求意見的基礎上，經與業務主管部門協商一致，對《河南省中小學教師中、高級專業技術職務任職資格申報、評審條件（試行）》（豫人職[2003]20號）進行了修訂。現將修訂後的《河南省中小學教師中、高級專業技術職務任職資格申報、評審條件（試行）》印發給你們，請遵照執行。○八年八月十二日
河南省中小學教師中、高級專業技術職務任職資格申報、評審條件（試行）
總 則
一、為客觀、公正、科學地評價中、小學教師的工作能力和教育教學水平，充分調動其教書育人的積極性，促進中、小學教師隊伍整體素質的提高，推動我省基礎教育事業的發展，根據《中華人民共和國教師法》、《中學教師職務試行條例》、《小學教師職務試行條例》和我省有關職稱政策，結合我省中、小學教師隊伍實際，制定本條件。
二、本條件為中小學教師申報和評審委員會評審時掌握的基本條件，評審委員會可依據本條件制定相應的實施辦法。
三、本條件適用於全省各類中學、小學、幼兒園和其他教育機構中專門從事中小學教學、幼兒教育和教研工作的在職在崗教師。
分 則
一、申報條件

（一）擁護中國共產黨領導，熱愛社會主義祖國，遵守國家法律和法規，貫徹執行黨和國家的教育方針，忠誠人民的教育事業，愛崗敬業，教書育人，為人師表，具有良好的思想政治素質和職業道德。
（二）取得相應教師資格。
（三）身體健康，能全面履行崗位職責，完成規定的教學或教研工作任務。任現職以來年度考核均為合格以上。
（四）擔任中學、小學、幼兒園校、園級行政職務1年以上的，須取得相應層次的校、園長培訓合格證書。
（五）小學教師（不含廠、礦所屬小學）申報小學高級教師及中學高級教師任職資格者，須完成規定的繼續教育任務，並經審驗合格。
（六）學歷和任職年限分別符合下列要求
1、申報中學一級教師任職資格者，須大學本科畢業，或大學專科畢業在初中任教，擔任中學二級教師職務4年以上。
2、申報小學高級教師任職資格者，具備下列條件之一：
（1）中專畢業，擔任小學一級教師職務5年以上；
（2）大學本、專科畢業，擔任小學一級教師職務4年以上。
3、申報中學高級教師任職資格者，具備下列條件之一：
（1）大學本科畢業，或大學專科畢業在初中任教，擔任中學一級教師職務5年以上；
（2）研究生畢業並取得碩士學位，擔任中學一級教師職務4年以上；
（3）研究生畢業並取得博士學位，擔任中學一級教師職務2年以上。

Ⅸ 職稱一般分為幾個等級

職稱主要分為三個大等級,5個細化等級:

一、初級職稱:

(1).員級。如:技術員、三級教師等。

(2).助理級。如:助理工程師、助理經濟師、二級教師等。

二、中級職稱

如:工程師、講師、主治醫師等、一級教師。

三、高級職稱:

(1).副高級。如:高級工程師、 副教授、副研究員、副主任醫師、高級教師等。

(2).正高級。如:正高級工程師、教授、研究員、主任醫師、正高級教師等。

職稱可評可考。一般而言，具備職稱評定條件的人不用參加全國通考，可以直接評定職稱，與考試獲得的職稱具有同等效力，政府機關、國有企事業單位等均與認可，並且可以將職稱評定檔案調入所在單位主管人事部門。如果有的人不具備職稱評定條件，又想獲得職稱，那就需要參加全國統一考試了。所以說，職稱可評可考，考評效力同等，全國各地通用。

一般而言，通過評定獲得職稱證書的人比通過考試獲得職稱證書的人更容易被社會認可與接受。因為評定職稱的人有資格、有經驗；而通過考試獲得職稱證書的人缺少資格、缺少經驗。在當今社會，在能力重於學歷，水平重於文憑的共識下，越來越多的人踴躍評定職稱。

(9)安徽省中小學教師職務評審標准擴展閱讀：

高校教師、新聞、科學研究、出版、教練員、翻譯、藝術系列、律師、公證系列（專業）設正高級、副高級、中級、助理級4個級別。

中小學教師設正高級、副高級、中級、助理級、員級5個級別。

群眾文化專業職務靠用圖書館、博物館職務系列。

法醫技術人員職務靠用衛生技術職務系列。法醫技術人員的職務名稱相應定為：主任法醫師、副主任法醫師、主檢法醫師、法醫師、法醫士。

審計專業人員靠用會計人員專業職務系列，各檔次專業名稱的簡稱為：高級審計師、審計師、助理審計師、審計員。

計量檢定技術人員的技術職務靠用工程技術職務系列。

專利技術人員靠用自然科學研究人員職務系列。專利審查人員技術職務名稱為：專利審查研究員、專利審查副研究員、專利審查助理研究員、專審查研究實習員；專利代理人員的技術職務名稱為：專利代理研究員、專利代理副研究員、專利代理助理研究員、專利代理研究實習員。

文學創作專業人員靠用藝術人員職務系列，採用編劇（含各類創作）類的名稱和檔次。文學創作專業人員的職務名稱（創作等級）定為：文學創作一級，文學創作二級，文學創作三，文學創作四級。

原《教練員專業技術職務試行條例》（職改字1986年49號）規定教練員的專業技術職務為助理教練、教練、主教練（後更改為高級教練）。根據關於印發《體育教練員職務等級標准》和《關於〈體育教練員職務等級標准〉若干問題的說明》的通知（人職發[1994]17號），現該試行條例現已廢止。

藝術系列增加電影放映專業。專業職務名稱為：電影放映主任技師、電影放映技師、電影放映技術員。其檔次分別與藝術系列二、三、四級舞台技術職務相對應。