1. 小學英語課堂教學上課常規要求有哪些
一、備課
英語教案編寫的構成要素
A.在設計教學活動之前一般要回答以下一些問題:
1)你想你的學生在這節課上學習什麼內容, 讓他們學習一種技能,一件事實,一個概念,一種態度還是一種觀點
2)你教學的具體目標是什麼
3)你打算如何安排教學內容的先後順序
4)你覺得哪種教學方法最合適
5)你用什麼形式檢查或評價你教學的結果
B. 考慮了這些問題之後,便可以按照以下步驟具體設計一堂課,編寫教案:
1)確定教學目標 (the aim of the lesson)
2)選擇要教的語言項目(what new language items the lesson contains)
3)劃分教學活動的階段(main stages or different activities)
4)設計每個階段中的各種活動(what to do at each stage)
C. 教師在進行教案設計時應該注意的事項:
1)教學目標的表述要明確,即用可以觀察得到的學生行為的語言來表述;
2)安排教學活動要適合學生情況,如學生的語言水平,年齡,興趣等;
3)安排課堂活動時要考慮到課堂空間的大小,學生可活動的范圍等,盡量減少組織方面造成的干擾;
4)時間分配要合理,如新舊內容所佔的比例,講解與練習的時間比例等.
5) 教案一般要求是每次備一個單元,要求用英語.
二、課堂教學步驟(五步教學法)
步驟一:復習
1.復習的作用 溫故知新,防止遺忘
2.復習的內容 日常用語,詞彙,語音,句型和句式,已學的語言材料等.
3.復習的形式和方法(形式多樣,方法靈活)
a.幫助記憶(表演,實物,模型,玩具,圖片)
b.通過復習,呈現新課內容
步驟二:呈現
1.呈現的形式
學生表演,藉助動作姿勢和表情,利用事物或圖片,模型,玩具等,利用圖表,簡筆畫,利用卡片並聽錄音,猜謎提問或動作演示,用唱歌等其他方式創設情景.
2.呈現步驟的應用要點
a.目的性,針對性;關聯性;直觀有效性;趣味性.
b.教學語言要清晰,學生對學習內容明了.
步驟三: 操練 (Drill) 目的是accuracy
1.幾種常用的操練組織形式 ( 分排或分行練習,兩人小組練習,小組活動,連鎖操練等)
2.操練步驟的應用要點: (目的性,合理性靈活性,明確性,廣泛多樣性,准確性)
步驟四:練習 Practice (目的是要求 fluency)
1.練習的目的和教師作用
a. 訓練語言流利程度 ,試著獨立使用語言
b.提供機會,輔導鼓勵;裁判.
2.練習步驟的應用要點
( 形式多變,重在交際創新實踐,新舊聯系緊密,組織合理)
步驟五:鞏固
1.鞏固的內容 (每課所學的語言內容,課堂練習冊的內容,布置家庭作業)
2.正確理解五步教學法
a.各個步驟密不可分, 交叉進行, 融為一體的.
b. 把握教師角色的轉變.
三、幾個與小學英語教學有關的問題
1.小學英語課堂活動的設計和組織
a.活動設計與教學目的和內容要緊密結合;
b.活動設計要具有趣味性,多樣性的特點;
c.活動的設計要立足於提高學生運用英語進行交際的能力;
d.活動設計組織要強調學生的參與面和主體性的發揮;
e.活動要作充分的語言准備, 努力創設"信息溝",使語言活動成為具有交際式的課堂活動.(具交際性的活動:猜測活動,信息溝練習,交流 個人信息)
2.關於提問技巧
a.教師提問措辭要簡潔,清楚;
b.問題要盡量真實,符合交際性原則(允許一問多種回答)
c.注意提問的具體方式(適度停頓,提示)
d.重視對學生回答的糾錯方法
3.關於教學媒體和教師教學語言的使用
a.充分運用直觀教具和多媒體教學手段; (教學課件要具有工具性)
b.盡量使用英語 , 適當利用母語;
c.教學指令要清晰到位.
4.巧用游戲,寓教於樂
a.運用游戲 , 激發學生學習英語的興趣;
b.運用游戲突破語言重難點,維持學生注意力;
c.開展游戲要講究目的性,多樣性,啟發性,靈活性.
5.重視使用對學生的評價方式
a. 語言表達,眼神鼓勵,體態語言,分數評價,利用簡筆畫,學生自評或互評;
b. 改革考查內容和方法 , 提倡重在激勵的原則
2. 如何上好一堂小學英語常規課
學生在校學習知識的主要渠道是課程表裡的一節節常規課。教師上好每一堂常規課，學生才能扎扎實實的學到東西。就英語這門學科而言，我覺得上好一堂課需注意以下幾點： 一、嚴把紀律關 二、抓住重點、難點 每一節課都應該有重點，難點是則是因人而異的。一節課中的重點也就是教師在課上需花大手筆的地方。在英語教學中可以分為單詞教學、對話交流、閱讀理解。但是每一個板塊並不是孤立的，而是每節課都有一個側重點。教師應對本節課的重點做到心中有數。教師的示範朗讀要准確，有語感。讓學生多聽磁帶，多模仿。 三、練習求精不求多 課堂中的練習求精不求多。一般我在課堂中都讓學生做配套的練習。聽力部分盡量讓學生多聽磁帶。學生通過練習了解自己學了多少，教師通過聯系了解全班的掌握情況。 四、提升教師的個人魅力 教師的個人魅力對教師的教學往往起到事半功倍的效果。教師應有扎實的業務能力，足夠的親和力，最重要是教師應有一顆愛孩子的心。當你懷有一顆愛學生的心與學生相處時，他能從你的眼神、語氣中感覺到你對他的友好！一個孩子是不太會對一個與他友好相處的人產生厭惡感的。很多時候學生會因為喜歡一個老師而喜歡一門課。 請各位同行踴躍發表自己的意見，
3. 小學英語教學論知識，如聽說法，視聽法，全身反應法，情景教學法等常規教學方法的特點及其功能
pep小學英語在起始階段採用「全部動作反應法」（Total Physical Response)，讓學生在有節奏的說版唱中體驗語言，權在有韻律的歌唱中感受語言，在輕松愉快的行動中輸入語言，讓他們在做中學，在唱中學，在表演中學，培養他們用英語進行交流.