小學課文江南教案板書

❶ 小學課文江南是什麼季節

《江南》的季節是夏季。
《江南》是一首選自《漢樂府》的古詩，描繪的是江南水鄉人們采蓮的情景。詩句生動活潑，通俗易懂；插圖色彩鮮明，形象逼真，展現了一幅盪舟采蓮、蓮葉田田、魚戲蓮葉的美麗畫卷。

❷ 忘江南課文

上網查啊

❸ 一年級上冊課文江南這一課，為什麼江南水鄉是采蓮的好地方

江南的水土好，產出的蓮子質量高，江南的氣候適於蓮的生長，蓮的單位產量高，江南回多水，能答夠大面積種植蓮花。

《江南》是一首漢代樂府詩。

這是一首歌唱江南勞動人民采蓮時愉快情景的民歌。前三句點明采蓮季節、場合，地點；後四句描述魚兒嬉戲的場景。全詩使用比喻和反復的修辭手法，寫出了江南采蓮時的優美意境。

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第二句「蓮葉何田田」，顯然也是明寫蓮葉茂美，暗喻采蓮姑娘們人數眾多，姿態豐美的。

而第三句「魚戲蓮葉間」和後四句「魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北」，則是以魚兒戲水於蓮葉間暗喻采蓮男女調情求愛的歡樂情景。這也是民間情歌中常用的表現手法。由此可見，這首采蓮歌實際上乃是一首與勞動相結合的情歌。

這首歌辭只有七句，明白如話，而後四句又基本上是第三句的重復，它的妙處主要在於運用民歌中常用的比興、雙關手法，把男女之間調情求愛的歡樂之情寫得極其委婉、含蓄，耐人尋味，而無輕佻、庸俗之弊。

❹ 作為小學課本中的古詩，《漢樂府·江南》為何能夠代替《詠鵝》

作為小學課本中的古詩，《漢樂府·江南》能夠代替《詠鵝》，可見它的文化價值更高。

❺ 一年級上冊江南課文有幾個自然段

一年級上冊《江南》為漢代民歌，漢樂府作品。所以並沒有所謂的自然段。

作品原文

江南

漢樂府

江南可采蓮，

蓮葉何田田，魚戲蓮葉間。

魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西。

魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。

作品譯文

江南又到了適宜采蓮的季節了，蓮葉浮出水面，挨挨擠擠，重重疊疊，迎風招展。

在茂密如蓋的荷葉下面，歡快的魚兒在不停的嬉戲玩耍。

一會兒在這兒，一會兒又忽然游到了那兒，說不清究竟是在東邊，還是在西邊，還是在南邊，還是在北邊。

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賞析

這首詩為《相和歌辭。相和曲》之一，原見《宋書。樂志》，算得上是采蓮詩的鼻祖。主旨在寫良辰美景，行樂得時。清人沈德潛評此詩為「奇格」（《古詩源》卷三）。張玉榖則認為此詩不寫花而只寫葉，意為葉尚且可愛，花更不待言。

大體這種民歌，純屬天籟，最初的創作者未必有意為之，而自然顯現一片大自然活潑的生機。余冠英先生認為「魚戲蓮葉東」以下四句，可能是「和聲」。前三句由領唱者唱，而後四句為眾人和唱。

詩中「田田」，指荷葉茂盛的樣子。

樂府本是漢武帝時開始設立的一個掌管音樂的官署，它除了將文人歌功頌德的詩配樂演唱外，還擔負採集民歌的任務。這些樂章、歌辭後來統稱為「樂府詩」或「樂府」。

今存兩漢樂府中的民歌僅四十多首，它們多出自於下層人民群眾之口，反映了當時某些社會矛盾，有較高的認識價值；同時，其風格直朴率真，不事雕琢，頗具獨特的審美意趣。

❻ 江南課文第二句和第三句之間什麼關系魚戲蓮葉間具體指什麼用書中句子回答。

江南可采蓮蓮葉何田田，魚戲蓮葉中，榆溪蓮葉東，其實我覺得解除了這個魚兒在連中的一個嬉戲的情形

❼ 一年級語文上冊課文描寫江南的景色是那兩句

人教版的話，是綠色的那個。
你打開第一課，有「我會認」內和「我會寫」兩種生字，分別對一下後容面的生字表，和「我會寫」的生字一樣的那個生字表就是要求能認能寫的，考試的「看拼音寫詞語」和「組詞」的題目一般在這里出，和「我會認」的生字一樣的那個生字表就是要求能認就行的，不過我還是建議讓孩子多練習，要能寫出大部分的字。