小學課文燈光教學視頻下載

❶ 小學課文燈光的學習資料

一、教材說明

這篇課文通過對一件關於燈光的往事的回憶，歌頌了革命先烈的獻身精神，說明今天的幸福生活來之不易。

課文的主體部分是對往事的回憶。先寫在一場激烈的圍殲戰前夕，郝副營長對未來美好生活的憧憬；再寫戰鬥打響以後，為了幫助後續部隊找到突破口，郝副營長毅然點燃了書，結果暴露了自己，被敵人的機槍打中；最後寫這場圍殲戰獲得了徹底的勝利，而那位「為了讓孩子們能夠在電燈底下學習」而獻身的郝副營長卻沒有來得及見一見電燈。

課文的開頭意在引起對往事的回憶，結尾同開頭照應。加上這樣的開頭結尾，顯然是在告訴人們：千萬不要忘記那些締造新中國，給我們帶來幸福生活的革命先烈。

郝副營長生前的一段話，可能是學生理解課文的難點。聯繫上下文可以知道，事情發生在建國前的1947年，當時除了城市以外，絕大多數農村是沒有電燈的。而郝副營長跟「我」一樣，「從小生活在農村」，因此也沒見過電燈。

二、學習目標

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.讀懂課文，理解革命先烈對未來的憧憬和為此作出的犧牲，懂得今天的幸福生活來之不易。

三、教學建議

1.這是一篇回憶往事的課文。教學時可以先讓學生藉助工具書用較快的速度閱讀，知道講的是一件什麼事，大致了解內容。再提示學生以「多好啊」或「燈光」的描寫為線索抓住課文重點進行探究，先獨立閱讀，再在小組里交流。檢查閱讀效果時，教師要就重點部分加以指導，幫助學生從中體會郝副營長的獻身精神，體會今天的幸福生活來之不易，要好好珍惜。

2.以「多好啊」為線索深入理解課文。在學生初讀課文、大致了解內容的基礎上，要求再次快讀課文，想想「多好啊!」這句話在課文中出現幾次，各是在什麼情況下說的，把有關語句畫出來，再深入想想，他們在說這句話時，看到了什麼，可能想到了什麼，我們可以從中體會到什麼。先獨立思考，再把自己的見解和同學交流。

「多好啊!」這句話在課文中出現三次。

第一次是清明節前的一個晚上，「我」漫步在天安門廣場上，忽然背後傳來一聲贊嘆：「多好啊!」說這話的人也許是第一次來北京，也許是時過幾年又來北京，看到北京的美麗，看到人民的幸福生活，「多好啊!」是出自內心的贊美。

第二次是戰鬥打響前，郝副營長借著火柴的亮光在看一本破書。書上的插圖畫的是一個孩子在電燈下讀書。「多好啊」是郝副營長看插圖時的自言自語。此時，他也許想到勝利以後，人民過上幸福生活，也許觸景生情，暗暗下決心，為了戰斗的勝利，為了下一代能過上美好生活，要勇往直前，不怕犧牲。

第三次是郝副營長在和「我」交談時說的話，「多好啊」是他對未來幸福生活的憧憬，「趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學習」。

在學生理解第二、三次「多好啊」以後，要讓學生再深入往下想，為了「多好啊」的幸福生活，在戰斗中郝副營長是怎麼做的，畫出有關語句體會郝副營長的犧牲精神。

3.在交流討論過程中，可相機指導學生有感情地朗讀課文，並在交流討論之後，指導學生進一步練習有感情朗讀。

4.對課文中的生詞，大多可引導學生聯繫上下文體會其意思；個別詞語，可讓學生查字典、詞典理解。下列詞語解釋僅供教師參考。

漫步：沒有目的而悠閑地走。

圍殲戰：把敵人包圍起來加以殲滅的戰斗。

胸牆：為了便於射擊和減少敵人火力所能造成的損失，在戰壕邊沿用土堆砌起來的短牆。

憧憬：嚮往。

黑魆魆：形容黑暗。

千鈞一發：千鈞的重量系在一根頭發上，比喻情況極其危險。鈞，古代重量單位，一鈞等於15公斤。

璀璨：光彩鮮明。

華燈：雕飾華美或光華燦爛的燈。

四、參考資料

王願堅(1929—1991)當代作家，山東諸城縣人。1943年以前在家鄉讀書，1944年到抗日根據地參加革命工作，次年參加八路軍，在一個軍分區宣傳隊當宣傳員。解放戰爭期間，在華東野戰軍一個縱隊的報社任編輯和記者。1947年入黨，1952年調《解放軍文藝》任編輯。1956年至1966年，參加革命回憶錄《星火燎原》的編輯工作。1972年和1975年先後兩次到長征路上采訪。主要作品有短篇小說《黨費》《糧食的故事》《七根火柴》《普通勞動者》《足跡》《路標》以及電影文學劇本《閃閃的紅星》(與陸柱國合寫)。

❷ 燈光課文中心

《燈光》中心思想：
本文講的是作者漫步在天安門廣場，由廣場的千萬盞燈回憶起的一樁關於燈光的往事。表現了革命先烈為了後代的幸福歡樂，不惜犧牲自己的崇高精神。望採納

❸ 跪求小學課文《燈光》全文，

我愛到天安門廣場走走，尤其是晚上。廣場上千萬盞燈靜靜地照耀著天安門廣場周圍的宏偉建築物，使人心頭感到光明，感到溫暖。
清明節前的一個晚上，我又漫步在廣場上，忽然背後傳來一聲贊嘆：「多好啊！」我心頭微微一震：是什麼時候聽過這句話來著？噢，對了，那是很久以前了，於是，我沉如了深深的回憶。
1947年的初秋，當時我是當地的記者。挺進豫皖蘇平原的我軍部隊，把國民黨軍57師緊緊地包圍在一個叫沙土集的村子裡。激烈的圍殲戰就要開始了。天黑的時候，我摸進一片茂密的沙柳林，在匆匆挖成交通溝里找到突擊連，來到郝副營長的身邊。
郝副營長是一位著名的戰斗英雄，雖然只有22歲，已經打過不少仗了。今晚就由他帶領突擊連去攻破守敵的圍牆，為全軍打開殲滅敵軍的道路。大約一切准備工作都完成了，這會兒，他正倚著交通溝的胸牆做著，一手夾著自製的煙卷，拿著火柴合，一手輕輕地劃著火柴。他並沒有點煙，卻借著微弱的亮光看擺在雙膝上的一本破書。書上有一副插圖，畫的是一盞吊著的電燈，一個孩子真該燈下聚精會神地讀書，他注視著那幅圖，默默地沉思著。
「多好啊！」他在自言自語。突然，他湊到我耳邊輕輕地問：「記者，你見過電燈嗎？」
我不由得一愣，搖了搖頭，說：「沒見過。」我說的是真話，我從小生活在農村，真的沒見過電燈。
「聽說一按電鈕，那玩意兒就會亮了，很亮很亮……」他又劃了一個火柴，點燃了煙，又望了一眼圖畫，深情地說，「趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學習，該多好啊！」他把頭靠在胸牆上，望著漆黑的夜空，完全陷入了對未來的憧憬里。
半個小時以後，我剛回到團指揮所，戰斗就打響了。三發綠色的信號彈升上天空，接著就是震天動地的炸葯包爆炸聲。守敵的圍牆被炸開了一個缺口，突擊連馬上沖進去。沒想到後續部隊遭到敵人炮火猛烈阻擊，在黑暗裡找不到突破口，和突擊連失去了聯系。
整個團指揮所的人都焦急地鑽出了地堡，望著黑暗的圍牆，突然，黑暗裡出現了一星火光，一閃，又一閃。這火光雖然微弱，對於尋找突破口的部隊來說已經夠亮了。戰士們靠著這微弱的火光沖進了圍牆，頓時響起了一片喊殺聲。
後來才知道，在這千鈞一發的時刻，那是郝副營長劃著了火柴，點燃了那本書，舉得高高的，以後的續部隊照亮了前進的路，可是，火光暴露了他自己，他被敵人的機槍打中了。
這一仗，我們消滅了敵人的一個整編師。戰斗結束後，我們把郝副營長 埋在茂密的沙柳叢里。這位年輕的戰友不惜自己的生命，為了讓孩子們能夠在電燈底下學習，他自己卻沒有來得及見一見電燈。
事情已經過去很長時間了。在天安門前璀璨的華燈下面，我又想起這位親愛的戰友來。

...............................................謝謝我吧。。。。。。。。。。。使小玉

❹ 求小學六年級人教版課文《燈光》 課件！ 急！

《燈光》教學設計

教學內容：人教版小學六年級下冊11*《燈光》

教學目標：1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．讀懂課文，理解革命先烈對未來的憧憬和為此作出的犧牲，懂得今天的幸福生活來之不易。

教學重點：體會郝副營長生前所說的話，從而感受今天生活來之不易。

教學難點：理解作者由具體的事物而產生的聯想。

教學課時：1課時

教學過程：

一、談話導入新課

1．同學們你們在哪見過燈光？在燈光下你有何感受？（課件展示各式各樣的燈）

2．今天我們學習一篇題為「燈光」的課文（板書課題）相信你讀後一定會對燈光有新的認識。

二、引導自讀，感悟「多好啊」

1、聽課文朗讀，說說課文的主要內容。

（這是一篇回憶性的文章，以作者回憶為主線展開敘述，以「燈光」貫穿全文，敘述了郝幅營長在戰斗中的感人事跡，表達了革命先烈對未來新生活的美好憧憬，歌頌了他們英勇獻身的革命精神，說明了今天幸福生活的來之不易。）

2、認真讀讀課文，思考：「多好啊！」這句話在文中出現幾次？是誰在什麼情況下說的？他們說這些話時看到的是什麼，可能想到了什麼？動筆畫一畫有關語句，可在相關地方做簡單批註。

（課文三次出現「多好啊！」這句話，一次說這話是對天安門廣場「燈光」的贊嘆，是引起我回憶的直接原因。第二次說這話的是郝副營長，他看了書中插圖後，對圖上的孩子能在燈光下看書深感羨慕。第三次說這話的依然是郝副營長，他心中充滿了對未來美好生活的嚮往和憧憬。）

3、為了「多好啊」的幸福生活，在戰斗中郝副營長是怎麼做的，標出相關語句，寫寫自己的感受，並有感情地讀一讀。

（1）戰斗間隙，郝副營長劃著火柴，借著微弱的光看一本書，書上的插圖畫的是一盞吊著的電燈。他充滿了對未來的憧憬。

（2）守敵的圍牆被炸開一個缺口，突擊連馬上沖了進去，後續部隊在黑暗裡找不到突破口，在這千鈞一發的時刻，郝副營長劃著火柴，點燃了那本書，火光為後續部隊照亮了前進的道路。

4．交流討論。

（在交流的過程中，通過多種形式的評價引導學生抓住關鍵詞句體會郝副營長為了崇高美好的理想堅貞不屈、勇往直前的犧牲精神，同時關注作者善於抓住細節進行描寫的表達方式。）

5、有感情地朗讀課文。

三、讀寫結合，深化「多好啊」

1、交流課前搜集的關於革命先烈的動人故事。

2、偉大的革命先烈用生命在不同的地方、用不同的方式，換來了這盞照亮黑夜的燈，可是僅僅是照亮黑暗的燈嗎？（實際上是照亮我們新中國的燈）

3、此時此刻，你最想說些什麼？以「多好啊」為題買篇小短文吧，體裁不限。

4、集體交流

四、領悟表達，課外拓展

1、快速瀏覽課文，說說課文在表達上有什麼特點？

（前後呼應、以一句話貫穿全文、抓住細節進行描寫等表達方式。）

2、好書推薦：我們課下可閱讀王願堅短篇小說《七根火柴》

五、板書設計

引起回憶

燈光 「多好啊」 憧憬未來

英勇獻身

❺ 小學六年級課文《燈光》內容

本文記敘了在 解放戰爭時期一次圍殲戰就要打響的時候，郝副營長借著火柴微弱的燈光回看到一答幅孩子在電燈下讀書的插圖，陷入無限憧憬戰鬥打響之後，後續部隊與突擊連失去了聯系，郝副營長點燃那本書，用火光照亮部隊前進的道路。戰斗勝利了郝副營長卻犧牲了

❻ 小學語文六年級課文 燈光的資料

1.趕明兒勝利了 就是等到將來革命勝利了,這句話是郝副營長"注視''那本術上的插圖並經過「默默地沉思」後說的，讓孩子們能在電燈底下學習是他看圖後的聯想。這聯想是他的願望，也是他對未來的憧憬，更是他為戰斗的勝利不惜犧牲自己的強大動力。表現了郝副營長寬闊的胸懷和高尚的情操。
2.
今天我在老師的指導下讀了《燈光》這篇課文，郝副營長的那種精神使我非常感動。

這篇課文以燈光為線索，通過郝副營長給後續部隊照亮前進的道路而英勇犧牲的，贊揚了革命烈士為了理想，為了下一代的幸福勇於獻身的精神，表達了作者對革命烈士的高度贊揚和紀念。當我讀到「聽說一按電鈕，那玩意兒就亮了很亮很亮……。他又劃著一根火柴，點燃了煙，又望了一眼圖畫，深情的說：趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都能在那樣亮的燈光底下學習，該多好啊！他把頭靠在胸牆上，望著漆黑的夜空，完全陷入了未來的憧憬里。」的時候，我感覺到郝副營長是一心要孩子們在光亮的燈光下學習，就算犧牲自己也在所不惜。也使我明白，我們之所以可以在那麼亮的燈光下學習，是革命烈士拚命戰斗，用性命換取回來的，所以我們要好好珍惜這些用生命換回來的幸福。又當我讀到「後來才知道，在這千鈞一發的時候，是郝副營長劃著了火柴，點燃了那本書，舉地高高的，為後續部隊照亮了前進的道路。可是，火光暴露他自己，他被敵人的機槍打中了」的時候，郝副營長那種勇於犧牲的精神更加使我感到我們的幸福是多麼來之不易的。郝副營長更是犧牲了自己，奪取了戰斗的勝利，換得人民的幸福。

讀了這篇文章，我的收獲也不少啊，也使我知道了革命者的精神，如果沒有他們，中國也沒有今天，所以我要尊敬。
教材.燈光 第 1 課時 總第 1 個教案
一、教學要求
1、 讀懂課文，理解先烈對未來的美好憧憬和為此作出的貢獻，懂得今天的幸稚生活來之不易，要倍加珍惜。
2．練習縮寫課文。
3．有感情地朗讀課文。
二、教學重點
1．從郝副營長在激戰前的神情和談話理解先烈的寬闊胸懷和對未來的美好憧憬。
2．從郝副營長在戰斗中捨身為後續部隊引路的壯舉。理解先烈的無私奉獻精神
三、教具准備
書寫縮寫課文範例的小黑板。
教學內容：
理清課文敘述順序，圍繞課後練習理解課文內容。
教學過程：
一、檢查預習
1．這篇課文的作者是誰？（王願堅）他是當代著名作家。1945年參加八路軍。在抗日戰爭和解放戰爭中，當過隨軍記者。解放後創作了不少革命歷史題材的小說。被列入100部愛國主義教育影片的《閃閃的紅星》，他是劇本的編者之一。
2．指名按自然段朗讀課文。讀後評議，糾正讀音。
二、理清課文敘述順序
1．課文哪些地方是寫現在，哪些地方是寫往事的？（全文一頭一尾是寫現在，中間大部分是寫往事。）
2．把課文分成三段，怎麼分？（第一、二自然段為一段，最後一個自然段為一段，中間部分為一段。）
3．指名按分的段朗讀課文。
三、理清第二段的敘述順序
（1）提出自學要求：認真閱讀第二段，把這一段分成三層，想一想，每一層的主要意思；這一段講了一件什麼事，是按照怎樣的順序講的？（按事情發展的順序。）
（2）學生按要求自學。
（3）討論怎樣把這一段分為三層。（第三自然段至第七自然段是第一層，第八、九自然段是第二層，第十自然段是第三層。）。
（4）請三名學生分三層朗讀課文，每人朗讀一層。
四、指導理解第二段的內容。
（1）指名說第一層的內容。（大致內容是）在圍殲戰開始之前，「我」在交通溝里找到了突擊連，來到了郝副營長身邊。這是一位年輕的戰斗英雄；他在激戰之前心情是那樣的平靜，竟然借火柴的亮光在看一本破書上的插圖，看得那樣人神。他從插圖中一個孩子在電燈下聚精會神地讀書的情景，想到了未來，深情他說：「趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學習，該多好啊）、
（2）指名用自己的話說說第二、三層的內容。（內容大致是，突擊連沖進守敵圍牆後，後續部隊在黑暗中找不到突破口，和突擊隊失去了聯系。這樣，突擊隊孤軍深入，得不到增援，圍殲戰有失敗的可能，情況非常危急。就在這個緊要關頭，郝副營長點燃了那本書，高高舉起，為後續部隊指了路，他自己則因為被火光所暴露，英勇地犧牲了。這次圍殲戰獲得了完全的勝利，消滅了敵人的一個整編師。人們懷著崇敬和悲痛的心情埋葬了郝副營長的遺體。）
（3）指名說說第二段主要講了什麼事。
五、布置作業
1．准備縮寫第二段。

燈光 第 2 課時 總第 2 個教案
一、教學要求
1、 讀懂課文，理解先烈對未來的美好憧憬和為此作出的貢獻，懂得今天的幸稚生活來之不易，要倍加珍惜。
2．練習縮寫課文。
3．有感情地朗讀課文。
二、教學重點
1．從郝副營長在激戰前的神情和談話理解先烈的寬闊胸懷和對未來的美好憧憬。
2．從郝副營長在戰斗中捨身為後續部隊引路的壯舉。理解先烈的無私奉獻精神
三、教具准備
書寫縮寫課文範例的小黑板。
教學內容：
理解思考練習第二題，復習課文內容練習縮寫。
教學過程：
一、復習
1．指名朗讀全文。
2．指名說說第二段主要講了什麼事。
二、指名理解「思考•練習」第二題。
1．討論：「多好啊！」這句話在課文中出現了幾次？分別是誰、在什麼情況下說的？（課文中出現了三次，第一次是革命勝利後的和平時期，「我」在清明節晚上到天安門廣場散步，聽到背後傳來一聲對天安門廣場上千萬盞燈的贊嘆：「多好啊！」第二次是在1947年初秋，激烈的圍殲戰就要開始之前，郝副營長在交通溝里、借著火柴的微弱亮光看書。看到書上畫的電燈，說出了「多好啊！」第三次是郝副營長和我在交通溝里談話時，說到革命勝利後孩子們能在明亮的燈光下學習。「該多好啊！」）
2，討論：他仍說這話時，看到的是什麼？可能想到什麼？（對學生討論要求不要過高，學生只要能根據課文內容，分清看到的是什麼，想到的是什麼就可以了。）
三、指導作縮寫練習
1．指名讀「思考。練習」第四題，明確練習要求。
2．默讀第二段，想一想：縮寫這一段，哪幾點必須寫清楚。
3．討論交流。（縮寫第二段，必須寫清楚五點：一是時間是1947年初秋；二是那次戰斗的任務；三是戰斗前郝副營長怎麼做、怎麼想；四是戰斗中郝副營長的表現；五是郝副營長的犧牲。
四、學生做縮寫練習，教師巡視了解縮寫情況（用10～15分鍾）
五、請兩三個學生讀自己寫的內容，師生酌情評議
六、掛出寫有縮寫範例的小黑板，供學生修改參考。
縮寫範例
1947年初秋，挺進豫皖蘇平原的我軍部隊，准備圍殲國民黨軍57師。戰斗開始前，郝副營長借著火柴微弱的亮光看一本破書，憧憬著未來）戰鬥打響了，後續部隊在黑暗中找不到突破口，郝副營長點燃了那本書，為後續部隊指了路，卻暴露了自己，被敵人的機槍打中犧牲了。）
七、學生根據範例修改自己的縮寫。

（拜託給分吧）

❼ 小學課文燈光的寫作順序

《燈光》屬於回憶性文章，採用的寫作順序是事情發展順序， 運用了倒敘的手法。

❽ 小學課文《燈光》試講

教學要求
1、理解課文，體會先烈對未來的美好憧憬和為此作出的貢獻，懂得今天幸福生活來之不易。
2、學習本課生字、新詞。
3、練習縮寫課文。
4、有感情地朗讀課文。
教學重點、難點
1、從郝副營長在激戰前的神情和談話，理解先烈的廣闊胸懷和對未來的美好憧憬。
2、從郝副營長在戰斗中捨身為後續部隊引路的壯舉，理解先烈的無私奉獻精神。

第一課時
教學過程
一、檢查預習
1、這篇課文的作者是誰？（王願堅，當代著名作家。1945年參加八路軍。在抗日戰爭和解放戰爭中，當過隨軍記者創作了許多革命歷史題材的小說。被列入100部愛國主義教育影片的《閃閃的紅星》，他是劇本的編者之一。）
2、用生字卡片檢查生字的讀音。
3、指名按自然段朗讀課文，讀後評議，糾正讀音。
二、理清課文敘述順序
1、課文哪些地方是寫現在，哪些地方是寫往事的？（全文一頭一尾是寫現在，中間大部分是寫往事。）
2、怎樣把課文分成三？
3、指名分段朗讀課文。
三、理清第二段的敘述順序
（1）提出自學要求：認真閱讀第二段，想一想，這段講了一件什麼事，是按照怎樣的順序講的：按照事情發展的順序，把這一段分成三層。
（2）學生按要求自學。
（3）討論怎樣把這一段分成三層。
（4）請三名同學分三層朗讀課文。
四、深入理解第二段內容。
1、指導理解第一層。
（1）指名朗讀率一層。
（2）通過杳字典理解下列詞語：挺進、豫皖蘇、圍殲戰。
（3）指名用自己的話說說這一層的內容。（在圍殲戰開始前，「我」在交通溝里找到了突擊連，來到了郝副營長身邊。這是一位年輕的戰斗英雄，他在激戰之前心情是那樣的平靜，竟然借火柴的亮光在看一本破書中的插圖，看得那樣入神，火柴劃了一根又一根。他從插圖中一個孩子在電燈下聚精會神地讀書和情景，想到了未來，深情地說：「趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下看書，該多好啊！」）
（4）激戰馬上就要開始了，他完全陷入了對未來的憧憬里。他在想什麼呢？（革命勝利以後，勞動人民將有可能為建設祖國，為創造自己的幸福生活而辛勤工作，而不再為地主資本家賣命，他們的子女將有可能在舒適的環境中讀書學習，而不再像父輩那樣被剝奪了上學的權力......從這里我們可以看到郝副營長高尚豐富的內心世界。）
（5）在理解的基礎上，指名學生把這一層再朗讀一遍。
2、指導理解第二、三層。
（1）指名朗讀。
（2）指導理解下列詞語：後續部隊、千鈞一發、整編師。
（3）指名用自己的話說說這兩層的內容。（突擊連沖進守敵圍牆後，後續部隊在黑暗中找不到突破口，和突擊隊失去了聯系。這樣，突擊隊孤軍深入，得不到增援，圍殲戰有可能失敗，情況非常危急。人們望著黑的圍，萬分焦急。就在這緊要關頭，郝副營長點燃了那本書，高高舉起，為後續部隊照亮了前進的道路。他自己則因為被火光所暴露，英勇地犧牲了。人們懷著崇敬和悲痛的心情埋藏了他的遺體。）
（4）課文中說「為了讓孩子們能夠在電燈底下學習，他自己卻沒有來得及見一見電燈」。對這句話有什麼體會？（表現了先烈為了人民的幸福不惜犧牲自己的無私奉獻精神。）
（5）在理解的基礎上，指名學生把「戰鬥打響後」和「戰斗勝利後」這兩層再朗讀一遍。
五、布置作業
1、朗讀課文第二段。
2、預習課文的其它部分。
板書設計5燈光
勾起回憶｜戰斗開始前
|回憶往事 ｜戰鬥打響
照應開頭｜戰斗結束

第二課時
教學過程
一、復習導入
1、指名朗讀上一堂課學的課文。
2、作者是怎樣想起這段往事的？我們來學習第一段。
二、學習課文第一段
1、指名讀第一段。
2、指導理解下列詞語：漫步、清明節、（漫步是沒有目的的悠閑地走。清明節是節氣之一，在四月四、五或六日，民間習慣在這天掃墓。這個時候很容易想起革命先烈。）
3、引起我回憶往事的原因是什麼？（背後傳來一聲贊嘆：「多好啊！」勾起對往事的回憶。這三個字是連接現實和往事的一根鏈條，因為英勇犧牲的郝副營長也說過：「多好啊！」）
4、在理解的基礎上，指名學生再朗讀課文的這一部分。
三、學習結尾部分
1、學生通過查字典，弄清「璀璨」「華燈」的意思。
2、「我」怎麼會想起郝副營長這位親愛的戰友？（一是見到天安門前璀璨的華燈，因為郝副營長生前也曾經憧憬過這美麗的燈光；二是聽見遊人發出的「多好啊」的贊嘆，因為郝副營長生前也曾經這樣贊嘆過。）
3、教師小結：這個結尾部分和開頭都寫的是現在，相互照應。「我」在天安門廣場璀璨的華燈下回憶往事，包含著不忘不過去，應該把先烈的精神發揚光大的意思。
四、練習朗讀全文。
五、布置作業
1、准備聽寫「讀讀寫寫」中的詞語。
2、准備縮寫第二段。

板書設計5燈光
廣場燈光一聲贊嘆幸福生活
多好啊陣地火光憧憬未來生命換取

第三課時
教學過程
一、聽寫詞語
照耀漫步挺進微弱雙膝漆黑憧憬千鈞一發豫皖蘇
二、指導作縮寫練習
1、指導讀「思考練習」第六題，明確練習要求。
2、默讀第二段，想一想，縮寫這一段，哪幾點必須寫清楚。
3、討論交流。（縮寫這一段，必須寫清楚五點：一是時間是非曲直947年初秋；二是那一次戰斗的任務；三是戰斗前郝副營長怎麼做、怎麼想；四是戰斗中郝副營長的表現；五是郝副營長的犧牲。）
三、學生做縮寫練習，教師檢查了解縮寫情況。
四、請兩三個學生讀自己寫的內容，師生酌情評議。
五、布置作業：預習下一課《月光曲》。
板書設計5燈火
縮寫一寫清時間二交待戰斗任務
三戰前營長怎麼做四營長的表現
五營長犧牲

❾ 誰有我們小學時候的課文《八角樓上的燈光》

原文：

茅坪八角樓是讓我夢繞神牽的地方。 從小我就知道八角樓的故事，特別是在文革時期，表現井岡山革命斗爭歷史的大型歌舞劇《井岡山的道路》的曲子里，我最喜歡「八角樓的燈光」那優美抒情的旋律，是我常常唱的一首歌。

我有幸來到井岡山，第一次親眼目睹了嚮往已久的八角樓。八十年前，也就是 1927年井岡山斗爭時期，毛主席經常在八角樓居住，在清油燈下，他老人家披著毯子抵禦深夜的寒氣，用一根燈芯來照明，寫下了《中國的紅色政權為什麼能夠存在？》和《井岡山的斗爭》兩篇光輝著作。

望著這簡陋的房屋，無比的敬仰之情湧上心頭，這八角樓那微弱的油燈之光，在茫茫黑夜裡照亮了中國革命勝利的道路，成為中國革命道路的萬丈光芒。

我們永遠無法忘記為革命浴血奮戰的先輩們，因為他們的生命早已融入到我們的生命中，追懷他們的業績和精神，將永遠是我們前進不竭的動力。

走出八角樓，回頭凝望著這座只有兩層的普通的小樓房，「八角樓的燈光」那令人盪氣回腸的旋律彷彿在耳邊響起：「天上的北斗星最明亮 茅坪河的水啊閃銀光。

井岡山的人哎抬頭望哎 八角樓的燈光哎照四方 ······」。

(9)小學課文燈光教學視頻下載擴展閱讀

在井岡山的茅坪村謝氏慎公祠後面，有一棟赭黃色土磚結構的兩層小樓房，這棟小樓就是「八角樓」。

八角樓不是人們所想像中八角形的樓，而是因為房子的樓上有一個八角形的天窗，所以當地群眾都習慣地稱它為八角樓。

樓房牆上，當年紅軍戰士寫的標語依然清晰可辨。

沿著窄小的木梯上到二層，是毛主席當年生活和工作的房間。

外屋擺放著一張餐桌，牆上懸掛著的是毛主席與賀子珍同志當年的照片。室內的陳列如床架子、桌子、硯台、油燈、茶幾、高背椅、竹筒鐵盞青油燈等物品，都是毛主席和賀子珍同志當年在這里居住時用過的原物。