㈠ 如何教小學生唱英文歌
他們沒有放音設備就自己帶，帶筆記本和小型音箱，直接音響連接筆記本本地音樂，放出來，音效不錯啊。
㈡ 在小學英語教學中應該選用什麼樣的歌曲
在學習水果類詞彙時，本單元的教學重點是能夠聽、說、會、讀詞彙apples ,oranges, pears ,peaches , grapes ,bananas ,lemons, watermelons等，在教授這些詞彙的過程中，我發現單調的朗讀單詞已不能滿足這些天真的孩子了，因此，在課前，我將這些詞彙編成了一首琅琅上口的歌謠在課上頌讀，來調動學生的學習熱情。表演時，讓學生們根據歌謠的節奏，邊說邊拍手。還有就是，我目前上的ABC天芐歐美外教口語的外教說過 其實要學好英語是很容易的~絕對要擁有一個符合的學習環境與進修口語對象，重點就是老師教學經驗，最好歐美母語 口語純正才是最好，不間斷天天口語學習，1v1加強化教學才會有更.好.的學習成效 學習後仍要重復溫習課堂音頻，幫助加強記憶..然後要是真的無對象可練習的狀況下 那麼就上 VOA或滬江得到課後材料學習 多問多聽短時間口語會提高起來 學習成長會非常快速顯著的；這樣，輕松而又愉快的掌握了所學詞彙，以此激發學生學習英語的熱情，培養學生大膽開口說英語的習慣。歌謠《Fruit》Apples are red , grapes are green (每條下劃網表示拍手一次)Pears are yellow , oranges are orange.La , la , la , La , la, la.Give me some apples and grapes.Give me some pears and oranges.在學習動物類詞彙時，本單元的教學重點是要求學生能夠聽、說、會、讀詞彙 dog, cat, tiger, panda, elephant, bird等，在這一單元的教學中，可愛的小動物們已經將小朋友們的眼球吸引住了，為了更好的活躍課堂氣氛，同時培養學生的語感，節奏感，教師從中選取了幾種小朋友感興趣的小動物，編成了一首可愛又活潑的歌謠，通過問答的方式，帶領學生進行操練，同時模仿小動物們可愛的造型和各種不同的聲響，進行表演，使學生們在玩中學，學中玩，提高了學習效率，渲染了課堂氣氛，收到了意想不到的效果。《Animals》Big tiger. Big tiger.Do you like the big tiger?Small cat. Small cat.Do you like the small cat?Yes, I do. Yes, I do. They』re all my good friends.在學習服裝類單詞時，本單元的教學重點是要求學生能聽、說、會、讀詞彙jeans, sweater, jacket等。為了便於學生們快速的掌握服裝類單詞，我不僅在課堂上准備了圖片和實物，還將詞彙編入歌謠中來，讓學生與教師一起吟頌。同桌之間互動，使詞彙課課印在學生腦海中，收到了較好的教學效果。《Clothes》Look at my sweater! Look at my sweater! A beautiful sweater!Look at my jeans! Look at my jeans! They』re so cool!Wear my sweater. Wear my jeans.I like sweater.I like jeans
㈢ 在小學英語中為什麼要用26字母歌曲教學呢
小學是英語的啟蒙階段，在於激發學生的興趣與對英語的感知能力。字母教學在初始階段非常重要，字母教學可以解決英語教學中的許多難題，如糾正音標、書寫的正確形式等等這些都非常重要。
㈣ 小學英語課堂英語歌曲怎麼教
關鍵不是把每個單詞說清楚，英語歌曲就是要讓學生連著讀單詞，隨著音樂說英語，感覺很重要。不要太糾結了。
㈤ 適合小學英語課堂熱身的歌曲
if you are happy，bingo這些都可以，或者直接用lets do裡面的內容啊。。。。
㈥ 小學英語教師試講用的歌曲
英語教師資格面試「試講」必備亮點
面試試講作為教師資格考試的最後一個環節至關重要，它決定著我們是否能夠順利拿到步入教師行列的敲門磚——教師資格證，所以如何在面試中取得高分突
出亮點尤為重要。英語學科10分鍾試講主要包括四個部分：新課導入、新課的講授與呈現、鞏固拓展和小結作業。這四個部分環環相扣，只有安排合理得當，做到
「鳳頭—豬肚—豹尾」，試講才可脫穎而出。我們可以從以下幾個方面來講。
一、新穎生動的開場
所謂「鳳頭」即新穎靚麗、直擊主題的導入，它能從一開始就吸引住考官的眼球，取得良好的印象。考生們需要開動腦筋，盡量避免比較通俗的導入方法，比
如復習式，應多利用先進的教學設施展開設置情境式熱門方法，例如用音樂、兒歌等方法引入新課，同時也可模仿利用多媒體展示出多彩的內容進行新課的導入。
二、充實豐富的內容
「豬肚」則是面試當中佔用時間最長的部分—新課的講授與鞏固拓展，要做到充實豐富。首先，考生需要明確考題要求，在試講過程中不可遺漏任何知識點。
其次，注意聯系生活，將枯燥乏味的知識內容生動的呈現在學生面前，比如在講解高中有關於英語語言的閱讀課，可以講一講世界上的其他語言，或者聽一聽優美的
英文詩歌，讓同學們真實的感受英語等等。最後，在鞏固拓展部分考生一定要利用自己的優勢，選擇適合自己的方法，帶學生跳出課本，真正的運用本節課所學的知
識內容進行鞏固與拓展，例如小學詞彙課授之後，可以將詞彙編成chant帶學生們練習，既鞏固了新知，又活躍了氣氛，更給考官展示出自己的才能。
三、有意義性的結尾
在所有知識內容講解完畢後，考生要記住總結本課的內容並留作業，雖然此環節只佔一分鍾左右，但要注意作業切不可老套繁冗，盡量聯系下節課的知識內容
或多讓學生動手動腦應用新知，比如上網搜集的任務、畫圖等作業，要讓試講的最後變成「豹尾」，而不是狗尾續貂，這樣一堂課才能夠前後呼應，達到餘音繞梁的
效果。
四、精心明確的設計
做到了「鳳頭—豬肚—豹尾」，我們還要在細節上注意，讓考官更加註意到我們的用心，這就是板書設計。板書設計一定要注意針對性、高度的概括性以及邏輯性，小學生的課堂則更加註意趣味性，所以考生要把握課題內容，在備課時有個整體的構思。
五、流利清晰地表達
最後，英語面試試講毋庸置疑需要全英進行，流利清晰、大方自然的表達則是對英語考生最基本的要求，能有起有伏地講，有一口標準的口語是最能博得考官欣賞的技巧之一，考生須在考試前多進行朗讀訓練，從而能更快地進行英語試講的練習。
㈦ 如何在小學英語課堂中運用歌曲和歌謠
運用歌曲和歌謠可以用自然拼音方法唱出來。
A sounds like a, b sounds like b, c sounds like k, d sounds like d.
E sounds like e, f sounds like f, g sounds like g, h sounds like h.
I sounds like i, j sounds like j, k sounds like k, l sounds like l.
M sounds like m, n sounds like n, o sounds like o, p sounds like p.
Qu sounds like kw, r sounds like r, s sounds like s, t sounds like t.
U sounds like u, v sounds like v, w is w, x sounds like ks.
Y sounds like y, z sounds like z, and that's the sound your letters make, now sing it one more time.
希望我能幫助你解疑釋惑。
㈧ 如何運用歌曲提高小學英語課堂效率
小學英語教學是小學教育的重點 內容之一。小學英語教學強調激發學生學習興趣的重要性,也要求教師能夠營造良好的課堂教學氛圍以提高學生學習興趣。英語歌曲具有韻律感、節奏感強的特點, 且朗朗上口,很容易帶領學生進入學習英語的環境中,因而英語歌曲越來越多地被應用於小學英語課堂的教學中。教師若能將英語歌曲有效地應用於英語課堂,不但 能夠營造輕松、愉快的學習氛圍,也能夠提高學生學習的積極性和教師教學的效率。
㈨ 英文歌曲在小學中如何運用
在教學中，經常看見教師用歌曲進行導入、復習、在新授課時進行氣氛調節以及總結。唱歌對小學生來說是有很大吸引力的，可以引起強烈的共鳴。將淺顯易懂、健康向上，旋律優美的英文歌曲和小學英語教學相結合，自如、適當地運用英文歌曲，將會收到很好的教學效果，不僅能培養小學生學習英語的興趣，開闊眼界、啟迪心靈、陶冶情操，而且能開發智力，增強記憶力，提高聽說水平，增加相關文化知識，減輕學生的負擔，達到事半功倍的效果。英語歌曲能提高兒童學習英語的興趣，但是該如何進行應用？在什麼時候用？能起到什麼樣的教學效果？這些都是值得我們英語教師思考的問題。一、何時應 用 （一）在導入時的應用導入的作用是將學生的思緒由課間活動或上節課的精彩內容收回到本節課內容上，起到調動學生學習興趣的作用。能振奮學生的精神增強學生的參與意識。可以利用一些節奏明快，朗朗上口的歌曲，為學生創造良好的英語學習氛圍。例如：學生剛剛練習團體操回來，精神正集中在剛才的訓練上。我拍拍手說：我們一起來唱手指歌，然後帶領學生唱在歡快的歌聲中，學生很快調整情緒，將精神集中到我的課堂上來。 （二）在復習舊知識時的應用 復習舊知識是將本課知識與上節課內容進行有機的結合，起到承上啟下的作用。在復習舊知識時，要注意既要有與上節課所學知識有關的內容，又要與本課所學內容相關聯。在講 的歌詞改編成上節課學過的句子