中小學教師職業分析

⑴ 教師職業環境分析

收入穩定，環境良好，工作壓力一般

⑵ 中小學教師職業規劃

一．×××大學畢業後的十年規劃

（2005年－2015年，20歲至30歲）

美好願望：事業有成，家庭幸福

方 向：企業高級管理人員

總體目標：完成碩士、博士的學習，進入××著名外資企業，成為高層管理者。

已進行情況：讀完碩士，進入一家外資企業，想繼續攻讀博士學位。

二．社會環境規劃和職業分析（十年規劃）

1、社會一般環境：

中國政治穩定，經濟持續發展。在全球經濟一體化環境中的重要角色。經濟發展有強勁的勢頭，加入WTO後，會有大批的外國企業進入中國市場，中國的企業也將走出國門。

2、管理職業特殊社會環境：

由於中國的管理科學發展較晚，管理知識大部分源於國外，中國的企業管理還有許多不完善的地方。中國急需管理人才，尤其是經過系統培訓的高級管理人才。因此企業管理職業市場廣闊。

要在中國發展企業，必須要適合中國的國情，這就要求管理的科學性與藝術性和環境動態適應相結合。因此，受中國市場吸引進入的大批外資企業都面臨 著本土化改造的任務。這就為准備去外企做管理工作的人員提供了很多機會。

三．行業環境分析和企業分析

1、行業分析：

本人所在××公司為跨國性會計事務所。屬管理咨詢類企業。由於中國加入WTO，商務運作逐漸全球化，國內企業經營也逐步與國際慣例接軌，因此這類企業在近年來引進中國後得到迅猛的發展。

2、企業分析：

××公司是全球四大會計事務所，屬股份制企業，企業領導層風格穩健，公司以「誠信、穩健、服務、創新」為核心價值觀，十年來穩步在全球推廣業務，目前在全球10餘個國家、地區設有分支機構。

公司2000年進入中國，同年在上海設立分支機構。經營中穩健拓展業務的同時重點推行公司運作理念，力求與發展中的共同進步。本人十分認同公司的企業文化和發展戰略，但公司事務性工作太過繁忙，無暇進行個人自我培訓，而且提升空間有限。但總體而言，作為第一份工作可以接觸到行業頂尖企業的經營模式是十分幸運的，本人可能在本企業實現部分職業生涯目標。

四．個人分析與角色建議

1．個人分析：

（1）自身現狀：

英語水平出眾，能流利溝通；法律專業扎實，精通經貿知識；具有較強的人際溝通能力；思維敏捷，表達流暢；在大學期間長期擔任學生幹部，有較強的組織協調能力；有很強的學習願望和能力。

（2）測評結果（略）

2．角色建議：

父親：「要不斷學習，能力要強」；「工作要努力，有發展，要在大城市，方便我們退休後搬來一起居住生活。」

母親：工作要上進 ，婚姻不要誤。

老師：「聰明、有上進心、單純、乖巧」，缺乏社會經驗」

同學：「有較強的工作能力」，「適合做白領」。

……

五．職業目標分解與組合

職業目標：著名外資企業高級管理人員。

1．2005－2008年：

成果目標；通過實踐學習，總結出適合當代中國國情的企業管理理論

學歷目標：碩士研究生畢業，取得碩士學位；取得律師從業資格、通過GRE和英語高級口譯考試

職務目標：外企企業商務助理

能力目標：具備在經濟領域從事具體法律工作的理論基礎，通過實習具有一定的實踐經驗；接觸了解涉外商務活動；英語應用能力具備權威資格認證；有一定的科研能力，發表5篇以上論文。

經濟目標：在校期間兼職，年收入1萬元；商務助理年薪5萬

2．2005年－2010年：

學歷目標：通過注冊會計師考試

職務目標：外資企業部門經理

能力目標：熟練處理本職務工作，工作業績在同級同事中居於突出地位；熟悉外資企業運作機制及企業文化，能與公司上層進行無阻礙地溝通。

經濟目標：年薪10萬

3．2005年－2010年：

學歷目標：攻讀並取得博士學位

職務目標：著名外資企業高級管理人員，大學的外聘講師

能力目標：科研能力突出，在國外權威刊物發表論文； 形成自己的管理理念，有很高的演講水平，具備組織、領導一個團隊的能力；與公司決策層有直接流暢的溝通；具備應付突發事件的心理素質和能力；有廣泛的社交范圍，在業界有一定的知名度。

經濟目標：年薪25萬

六．成功標准

我的成功標準是個人事務、職業生涯、家庭生活的協調發展。

只要自己盡心盡力，能力也得到了發揮，每個階段都有了切實的自我提高，即使目標沒有實現（特別是收入目標）我也不會覺得失敗，給自己太多的壓力本身就是一件失敗的事情。

為了家庭犧牲職業目標的實現，我認為是可以理解的。在28歲之前一定要有自己的家庭。

七．職業生涯規劃實施方案

差距：1、跨國企業先進的管理理念和豐富的管理經驗；2、作為高級職業經理人所必備的技能、創新能力；3、快速適應能力欠缺；4、身體適應能力有差距。5、社交圈太窄。

八、縮小差距的方法：

1．教育培訓方法

（1）充分利用碩士研究生畢業前在校學習的時間，為自己補充所需的知識和技能。包括參與社會團體活動、廣泛閱讀相關書籍、選修、旁聽相關課程、報考技能資格證書等。時間：2008年7月以前。

（2）充分利用公司給員工提供的培訓機會，爭取更多的培訓機會。時間：長期

（3）攻讀管理學博士學位。時間：五年以內

2．討論交流方法

（1）在校期間多和老師、同學討論交流，畢業後選擇和其中某些人經常進行交流。

（2）在工作中積極與直接上司溝通、加深了解；利用校友眾多的優勢，參加校友聯誼活動，經常和他們接觸、交流。

3．實踐鍛煉方法

（1）鍛煉自己的注意力，在嘈雜的環境里也能思考問題，正常工作。在大而嘈雜的辦公室里有意識地進行自我訓練。

（2）養成良好的鍛煉、飲食、生活習慣。每天保證睡眠6－8小時，每周鍛煉三次以上。

（3）充分利用自身的工作條件擴大社交圈、重視同學交際圈、重視和每個人的交往，不論身份貴賤和親疏程度。

××本人對於職業生涯規劃的看法：

1、職業規劃肯定要有，但是我覺得職業規劃不可能現在就定下來，周圍的環境隨時在變，而且自己隨著不斷的成熟和接觸不同的東西，也會變。我以前想當官，後來想當外企白領，現在想創業，所以我覺得這個很難就定下來，更何況是在校大學生，沒有任何社會閱歷，談這個就似乎有點紙上談兵。

2、但是，雖然可能沒有成型的職業規劃，但是我覺得每個階段的前進方向和短期目標要有，比如這段時間我要練好英語聽力到什麼水平，我要朝著什麼方向努力，沒有努力的方向和短期的目標，那容易虛度光陰。

3、如果我是學生，我可能想聽一些別人成功的案例，和為什麼別人能取得成功，雖然每個人走的路不同，但是我想有些成功的共同點是相同的，那我作為一個學生，就可以從中學到一輩子受益的美德和優點。

⑶ 教師職業現狀體驗報告

教師職業環境分析報告
一：基本信息
教師一詞有兩重含義，既指一種社會角色，又指這一角色的承擔者。 廣義的教師是泛指傳授知識、經驗的人，狹義的教師是指受過專門教育和訓練的人，並在教育（學校）中擔任教育、教學工作的
人。也是履行教育教學的專業人員。承擔教書育人，培養社會主義事業建設者和接班人，提高民族素質的使命 。
二：任職資格與工作描述
（一）遵守憲法和法律，熱愛教育事業，履行《教師法》規定的義務，遵守教師職業道德。
（二）具備《教師法》規定的學歷：
(1)申請認定幼兒園教師資格必須具備幼兒師范教育類專業畢業及其以上學歷；申請認定小學教師資格必須具備中等專業學校、中等職業學校師范教育類專業畢業及其以上學歷(中等職業學校專業是否屬於師范教育教育專業應根據省教育行政部門當年下達的招生計劃和省教育行政部門驗印的畢業證書來確定)，其他中專畢業學歷應視為不合格學歷。
(2)申請認．定初中、初等職業學校文化專業課教師資格應當具備大學專科畢業以上學歷。
(3)申請認定高中、中等職業學校(含中專、職業中專、職高、成人中專、技工學校等，下同)文化、專業課教師資格應當具備大學本科及其以上學歷。
(4)申請認定中等職業學校實習指導教師資格，應當具備中等職業學校畢業及其以上學歷，且應具有相當於助理工程師及其以上專業技術職務或者中級及其以上工人技術等級。
(5)申請認定高校教師資格，應具備研究生或大學本科畢業學歷。
（三）教育教學能力條件：
(1)具備承擔教育教學工作所必須的基本素質和能力，懂得教育教學的規律和青少年身心發展的規律，具有一定的專業知識水平和運用教育學、心理學等理論解決教學和學生管理實際問題的能力以及組織課程實施、實現教學目的、掌握課程內容、運用教學語言和教學資源等能力和使用普通話提問、板書和講解的技巧。
(2)普通話水平：應當達到國家．語言文字工作委員會頒布的《普通話水平測試等級標准》二級乙等以上標准。
(3)教育學、心理學方面知識要求：非師范教育專業畢業的人員申請認定教師資格，必須要在各級教育行政部門指定的國家承認學歷的師范院校補修教育學、心理學，並取得相應的單科結業證書。
已在高等學校、師范院校或者通過國家自學考試等途徑，學習了相應層次的教育學、心理學等課程，並取得單科結業證書者，可免修。
（四）身體條件：應當具有良好的身體素質和心理素質，無傳染性疾病、無精神病史，能適應教育教學工作的需要。
教師平時的工作表現有：
（一）根據學生情況制定切實可行的個性化輔導方案;
（二）幫助學生提高學習興趣,養成良好的學習習慣,掌握高效的學習方法;
（三）緊密結合學生教學進度,為學生查漏補缺,因材施教,提供專業、高質量的一對一教學服務,幫助學生快速提高成績;
（四）完成校方安排的其它工作任務。
三：內外部環境的分析
（一）：家庭環境分析
由於出生在農村，父母是靠打工來賺錢養家，所以從小生活的環境也不是特別好，受到的教育業不是很完善，一路走來很多東西都要靠自己的悟性去理解。所以對社會這個大環境了解更是不深，只是有自己一面單純的看法，也慢慢的發現身邊離自己最近最普遍的職業教師，它的有趣之處，最主要的是，這個職業很符合自己的家庭背景，它有固定的收入和職位，對家人就會減少一份擔憂，而且也有一定的社會地位，相對而言通過自己的努力也比較容易實現。所有的父母都希望自己的孩子有這樣一份值得驕傲又穩定的工作，同樣每個孩子都希望自己的父母不要為長大後的自己操一分心。所以這是最好的選擇。
（二）：學校環境分析
就目前我所就讀的學校以及自己現在的專業而言，似乎離這個職業有點遠，可是就長遠的分析來看，卻有很大的希望。石河子大學，首先是一所211高校，有著比較豐厚的教學資源和師資力量，可以讓我在這四年裡學到很多基本的東西，而且我們現在的專業是石河子大學的較好專業，是一門應用性較強的專業，在40多年的辦學過程中，此專業重實踐、重應用，確立了以適應現在和未來新疆農業發展的需要，以培養高層次、強質量、復合型農業人才和出高水平科研成果為目標，以本科教育為基礎，以研究生教育為先導，堅持人才培養和科學研究與地方經濟發展相結合，一直走產學研的道路，培養的優秀畢業生也從事過很多方面的專業，而在我自己的計劃里，四年之後我會
考研繼續學業，以研究生教育為先這將會使我離這個目標更近一步。也完全符合教師這個職業要走的路。也是我們學校及專業所可以培養及發展的方向。
（三）：行業分析
從教師行業現狀及發展趨勢與人業匹配分析來看，我們國家色教師團隊還存在以下幾方面的問題：一是數量不足，質量不高，結構不合理。主要表現在小學和高校任職教師數量不足，如果一但提高大學入學率，高校教師數量便會明顯不足。二是心裡不平衡，團隊不穩定，精力不集中。如大部分很大一部分中學教師考研選擇非教育專業，並把考研作為逃離中學的跳板。大學教師讀更高學位的也有相當多的脫離高校，另某高就。而且大部分的教師並沒有把完全的精力放在教學上。三是培訓跟不上，知識難更新。就目前中國的教育發展趨勢之一是終生教育。這就要求對教師不斷進行培訓，以便更新知識系統。近年來調查顯示我國的中小學教師的主要精力在學歷達標。培訓方面受到了很大的限制。

⑷ 教師行業現狀及前景

教師是教育功能的主要承擔者，也自然而然享有著極高的地位。但是改革開放以來，教師的地位卻隨著種種原因有了降低，盡管仍舊屬於優質職業，但是卻不再被趨之若鶩。

教育的重要性不言自明，提高教師的待遇及地位，通過教育發展帶動社會進步刻不容緩，近年來，相關部門連續下發了多份文件，提高教師的待遇及社會地位，一時間，「尊師重道」再次成為了主流的聲音，教師正在成為越來越多人的職業選擇。

(4)中小學教師職業分析擴展閱讀：

2020年，新冠疫情的突如起來讓不少行業措手不及，相比於其他行業，在國家「停課不停學」政策的影響之下，教師行業反而展現出了特有的「穩定性」。

疫情期間，大量企業裁員，甚至有部分受影響較大的行業企業被迫關停，就業壓力變得格外巨大。教師行業的穩定必然將受到大多數人的青睞。

受到疫情影響，2020年教師資格證考試被迫推遲。近日，教育部門以及其他相關部門聯合印發了《關於應對新冠肺炎疫情影響實施部分職業資格「先上崗、再考證」階段性措施的通知》（以下簡稱《通知》）。

《通知》明確提出了對中小學、幼兒園、中等職業學校教師資格實施「先上崗、再考證」階段性措施，凡符合教師資格考試報名條件和教師資格認定要求的高校畢業生，可以先上崗從事教育教學相關工作，再參加考試並取得教師資格。

⑸ 談談你對教師職業的認識和看法

國運興衰，系於教育；教育大計，教師為本。教師這一特殊的職業群體，肩負著為國家的未來培養高素質人才的重任，尤其在當前全面推進素質教育的進程中，建設高質量的教師隊伍是我國教育事業興旺發達的根本保證。
教師作為一種職業古已有之。人類文明的傳播以及人類素養的提高都離不開教師的主導作用。教師活動的教育性，決定了這一職業有其自身的特殊性。那麼教師職業有哪些特點呢？概括起來，有如下幾點：

一、鮮明的示範性

韓愈指出：「師者，所以傳道、授業、解惑也。」這明確指出了教師的職責，即傳授為人之道，傳授知識，說得具體些，就是教書育人。教師活動的這一本質特點，決定的教師的勞動必然帶有強烈的示範性。所以，「師者，人之模範」。教師勞動與其他勞動的一個最大的不同點，就在於教師主要用自己的思想、常識和言行，通過示範的方式去直接影響勞動對象。教師本人是學校里最重要的師表，是最直觀的、最有教益的模範，是學生最活生生的榜樣。任何一名教師，不管他是否意識到這一點，不管他是自覺還是不自覺，他都對學生起著示範作用，並產生潛移默化的深遠影響。這正如車爾尼雪夫斯基所言，「教師把學生造成一種什麼人，自己就該是這種人。」

小學教師的職業特點之所以具有示範性，還在於小學生善於模仿，具有強烈的「向師性」心理。特別是在小學階段，小學生對事物缺乏深刻的理解，又無一定的分析能力。他們善於模仿而不辨是非，感情充沛而易於激動；他們的心靈就如一張白紙，「染於蒼則蒼，染於黃則黃」，可塑性很強。這個時期，教師會成為學生模仿的中心人物。在天真的孩子眼裡，教師具有某種權威性，甚至以為「老師說的」都是對的，教師的威信遠勝於父母。許多教師發現，自己的一舉一動，學生都在模仿，又因為是向教師學來的，往往就理直氣壯地做下去。教師成為學生最可信賴的模仿對象。

教師的示範性特徵，幾乎表現在小學教學的各個環節中。在教學中，教師對小學生提出要求時，為增強學習的直 觀性和規范性，使小學生有一個感性的認識，教師都先做示範。特別是在例題講解，實物演示，實驗操作以及在音、體、美的教學中，教師的示範作用顯得更加重要。此外，學生的良好習慣、品德、情操、人生觀及世界觀的形成，也有賴於教師的言傳身教,教師的一言一行將會在學生心靈上產生潛移默化的深遠影響。正如加里寧所指出的那樣：「要知道，教育者影響受教育者的不僅是所教的某些知識，而且，有他的行為、生活方式以及對日常現象的態度。」教師的言傳身教對學生的影響和教育效果，是巨大而持久的。

無聲的「身教」更勝於有聲的「言教」，可謂「此時無聲勝有聲」。學生的幾十雙、幾百雙眼睛盯著教師，誰也沒有像教師這樣受到嚴格的要求。因此，教師必須注重「身教」，為人師表，給學生以示範。

總之，教師的示範是學生最直接、最經常的表率，是引導和促進學生成長所不可缺少的手段。

⑹ 求小學教師的職業定位分析。。。

第一：看你適合什麼樣的工作？（教學、教務、管理）

「適合」的工作有三個考量標准：

●工作性質與工作內容

工作性質與工作內容要符合個人職業興趣，能夠激發人的工作熱情和職業志趣，並且個人的能力(包括通用能力結構、專業知識和技能等)能夠滿足工作需要，達到工作標准。也就是說，個人通過努力能夠勝任工作，工作反過來也能夠為個人能力的充分發揮提供有效平台。

●個人發展空間

適合的工作應該讓從業者看到個人的發展空間、事業發展的前景。也許這個工作並不是職業者的終極目標，但是它能夠讓職業人明確從這個工作中能得到的鍛煉機會和晉升范圍。

●薪資待遇

工作的薪資待遇能夠客觀體現個人的職業價值，即使在職業人實施職業轉型、職能轉換過程中出現價格起伏，這個起伏也應完全在職業人的接受范圍之內。

第二：如何找到適合的工作?（你的職業方向定位）

找到適合工作有兩大步驟：

●自我分析

既包括心理學層面的客觀評價，也包括對以往經歷的價值點評估。這些信息實質上是進行個人職業定位的元素，比如個人的人格特徵、性格特點和興趣類型等，它們對確定職業基本方向有著核心指導意義。另外，要對個人的教育背景、工作情況進行詳細分析，要從以往的職業行為中獲取職業價值點。然後根據個人實際情況，整合個人的專業技術、學識、能力和(工作與行業)經驗等，在職場中尋找到適合個人興趣、認可個人職業價值的職種、職位。這個復雜的流程才是真正科學客觀的職業定位。

●落實切入點，實施生涯規劃

明確了切入點，就要付出一切努力實現它。只有實際的工作才代表著個人的職業發展進入了快車道。如果沒有切實可行的職業生涯計劃，個人的職業行為將處於盲目狀態，極有可能為了"高位高薪"偏離了發展道路。

個人與工作如果能夠高度契合，個人、公司和社會無疑都能實現利益最大化。當社會體制還無法完全實現對人力資源的最優配置，如果個人對自己真正適合什麼工作、如何獲得適合的工作等基本問題缺乏概念，那麼將會在今後的社會、職場中被逐步淘汰。所以，必須找到實際的"適合"工作載體，才能不斷向職業成功邁進。

根據以上分析，最後我們給小王的建議是：對他來說，從事與所學專業有關的工作不一定是最好的選擇，因為工作如果缺少興趣與熱情是不能長久的，而如果去從事營銷方面的工作，相對於相同起點但專業更對口的其他大學畢業生來說，他理論知識的缺乏一定會削弱競爭力，從而增加就業阻力。因此，去干編輯或記者這類與文字相關的職業或許是較好的選擇。當然這只是個建議，他也可以根據更深入透徹的分析來進行更為長遠的規劃。

⑺ 教師職業前景如何

巴別塔塔主崔冕說：
首先，我要表揚你生活有目標。什麼叫做有目標？有明確的、切實可行的、看得見摸得著的目標。*這就跟姑娘找對象一樣，你看那個說「我就想找一個靈魂伴侶」的，基本上都在剩著。那些說」我要身高175以上，月入25000，本科畢業，理工背景最好「的……（要看她自己的狀態）只有一部分在剩著，嗯。
有切實可行的目標至少有個念想，有個奔頭。好，說回找工作這件事情。你想到大的、薪水還不錯的、福利待遇正規的、不會沒事就晚發工資的機構工作，你需要是什麼個條件？
我們還是從兩個方面說：一、個人儲備。二、運用儲備的能力。
聽起來都要打瞌睡了是吧。下面用大白話跟你說。
一 個人儲備 有一些個人儲備指標可以量化，例如學歷，你是不是985本科畢業的，還是211，還是其他有特色的學校。請記得，這里是本科。現在大家都學精了，就算高考再怎麼不公平，能考近985的人至少代表了他K12階段的穩定性。這類人通常養成了嚴格的學習習慣，對自身有穩定要求，而且就算中國大學再怎麼頹，一群有類似背景的孩子們泡在一起4年，坐擁著美麗的校園和海量的教學資源，怎麼也要出點東西。也例如，你是不是外國留學回來的。外國留學當中，是不是美國兩年的碩士的（請原諒我的美帝情節，英國學校不太了解，只知道牛津劍橋還有幾個教學、語言學的學校）、還是英國一年的碩士，是博士（博士不一定有優勢），還是碩士，是全獎的，還是靠爸媽特供的，（如果是靠你爸媽特供的，你爸媽是誰），你的學校是叫得出名字的大學，還是西太平洋海岸大學這類……
大機構的人力都是很厲害的角色，就算你過了人力這一關，部門管理者也不是好忽悠的。你的簡歷到了人家手裡，一眼就有了標簽。別怪他們貼標簽，簡歷太多了，大家只能這樣做，換了你也不會好到哪裡去。
社會就是這么殘酷，我們從出生就選擇了hard模式，只能認命，然後去努力。
這個時候你要問了，我二本學校，英國留學一年，爸媽擠了好多錢供我念書，我還有希望嗎？
—— 有啊，當然有。你這個簡歷已經不錯了，一會告訴你為什麼，你接著往下看。
還有一些個人儲備指標可以量化，例如證書。
例如英語四六級啦（英語培訓機構裡面基本上四六級是default設置），專業八級，口譯證書，希望之星英語風采大賽，全世界演講冠軍（木哈哈，如果你能搬一個回來當然最好）…… 之類之類。就算是學校裡面的演講比賽，也可以參加一個，總之能給你發一張紙的，都可以考慮。證書們還例如：托福考試（110分以上最好，90分以下就別拿出來了，先報個托福沖刺班）、雅思考試（最好8或者8+以上，7以下也別拿出來了）、GRE、SAT、GMAT（如果你要應征這類老師，最好自己有一個拿的出來的成績，這樣會讓你很有優勢）。現在真是民風日下人心不古，在很多機構里，教考試類課程的老師自己都沒去考過，或者自己考過但分數很低。Seriously，他自己都不知道怎麼考個高分，怎麼教別人？不要說：我就是上考場緊張，但是我知識儲備都夠。—— 上考場克服緊張也是門本領，again，個人儲備不夠。
—— 那麼你要問了，萬一我就是這種人怎麼辦？有辦法，要看你怎麼說了，繼續往下看。
以上是可以量化的個人儲備，但是還有一些不能量化的。
所有不能量化的個人儲備，都叫做經驗。例如，有人自己辦過培訓學校。在應征之前，就已經在自己的社區教過10個小朋友的小班，帶了整整一年。這樣的人，就算是二本畢業，就算是是普通的六級證書，但他有工作經驗啊，而且也了解學校的運營。例如，有人雖然沒去過外國留學，但是一個人背包客到南亞旅行了3個月，而且還參加了很多本地的NGO組織，幫助當地人民建學校，組織小盆友們學習環境保護的知識。這些都是人與人溝通的能力，也非常的讓人羨慕。例如，有人雖然不是985大學畢業，但是英語單詞就是背了好多，拿著一本GRE紅寶書出現的二面現場，牛逼哄哄的說：你隨便指一個單詞，我都能讀出來，並且告訴你意思，而且講它的來歷、造句、並且告訴你在GRE往屆試題當中，它通常都和那些類比配對。例子我都舉了三個了，舉得手抖。你應該明白我意思了吧？~ 我們來說下一個部分：
二 對儲備的應用 茶壺里有餃子白費，還要倒出來才行。
既然是教書，肯定是要說如何教的問題。一般培訓機構的面試至少兩輪：第一輪是人力機構的篩選（所以要看你的量化儲備）、第二輪是部門的篩選（就要看你的應用了）。人力機構的篩選一般用來把握大方向，用人部門就要看真功夫了。說到這里要插個話題，就是選擇適合的部門。很多機構會讓你在填簡歷的時候就寫上希望去的部門，不要以為少兒部就蹦蹦跳跳很容易了，你以為人家瞎蹦瞎跳的么？那個叫做TPR（不知道是什麼的，可以不用報名少兒部了，你以為就都是去看孩子的么？）理論上說，最初級的學生和最高級的學生是最難教的兩群人，中間比較容易（嘿嘿，不過在中國，中間的部分要你出分數，）。換句話說，少兒其實不容易、GRE、SAT也不容易。你可以根據自己的情況和興趣愛好選擇，僅供參考，都別聽我的。在第二輪面試時，一般機構會讓你做一次試講，一般會告訴你15-20分鍾。但是請注意，前5分鍾基本上就有定論了，所以你的開頭一定要好，否則後面翻牌非常難。我記得自己參加過的一次面試非常誇張，面試官是一個經驗非常豐富的老師，到我的時候。我上台說： Hello everyone, last class we learned …. and today we are going to cover … please turn to page 35. 說完之後，面試官說：教書教了幾年了？不要浪費我們時間了，去人力辦入職手續。我後來問那位老師怎麼看出來的：他說，有經驗的人舉手投足都帶著一股氣質（嗯，我也湊個熱鬧），主要看氣質。氣質怎麼訓練出來的？靠練！做的多了，氣質就來了。所以，你要注意自己的前5分鍾，或者是著短短的15分鍾。把自己的優勢表現出來，口語好的秀口語，刷題刷得猛的秀一下你的資料庫，做課堂活動做得熟練的秀一下台風……請記得避免以下的開場：」各位面試老師好，我今天給大家講一講限定性定語從句……「或者」各位老師好，我今天給大家講一講虛擬語氣……「或者」各位老師好，我們今天來講一講各種顏色……「
原因有二：1 太多人都講過了，你很難出什麼新花樣了。 2 你很容易就講到語法上面去，或者陳列各種單詞，seriously, 各種顏色？你還能怎麼出彩啊！那什麼是不錯的試講題目呢？面試官也是人，你要讓他們興奮。例如：提出有爭議性的話題（但是別出格），讓大家來討論，比如說孩子要幾歲讓他們玩手機啊；以後如果基因排序可以交易，你願不願意購買長腿歐巴的腿基因啊？—— 這類適合口語題目，但是也要結合干貨。例如：做個有意思的小活動，interrupt me if I』m wrong，word chain，my favorite story ……等等，你可以看巴別塔的過往貼，很多類似的小資源。例如：可以展示自己龐大的資料庫。以前就有過老師（他已經在其他的小一些的機構做過）把過往10年的中考題都總結出來，所有的考察過去式的題目放在一起，然後總結規律。這樣的人把自己的excel sheet往投影儀上面一打，部門主管口水都要流下來了。如果你是在想不到這樣的題目，你就自動選擇了hard模式，要看你言談舉止了。
例如：說話要簡潔，最好自己在家錄一遍音。外表要整潔，別忘了當天早晨洗頭。油量分縷的、有大片頭屑的腦袋很讓面試官分心。
肩膀要放鬆，可以有手勢，但是別亂晃悠。
雙腿立定站穩，別老前後擺。
聲音洪亮堅定，就算講錯了，也要錯的很堅定。
以上這些都能夠在較短時間里顯示你能夠如何應用自己的知識，總結一下就是：
組織別人活動的能力。
刺激別人興趣的能力。
穩定別人情緒的能力。
—— 這都是當老師的重點能力。我見過很多值得尊敬的老師，私下聊天非常有菜花，但是就這三條總有一些軟板，結果落到了去教1對1的田地。痛罵這個看臉的世界的同時，也很惋惜。
OK，說到這里，我們總結一下。想要到正規的、薪水好的大機構工作，主要需要看兩個方面：自身儲備（量化和不可量化兩種） + 運用儲備的能力（組織、刺激、穩定）。
此時你心中可能有一百萬的問號緩緩升起，別急別急。
你可能問：我要是沒那麼多能力，也想求口飯吃，怎麼辦啊？
答：在地域上拉開層級。北上廣深肯定是要求最高的地區，競爭也很激烈。你以為自己985很了不起么？一起面試的就能看見什麼美國全獎畢業回來的。那麼何必跟自己過不去呢，上海不行就杭州么，有西湖有淘寶，多麼好啊。北京不行就天津么，有煎餅果子還有相聲。深圳不行就珠海么，有美麗的海景還可以到澳門去試試運氣…… 人生那麼多選擇，幹嘛跟自己過不去。
你還可能問：我家親戚就在某某機構教書，很不怎麼樣啊，她怎麼進去的？
答：地域不同，可能當地的分支機構能夠獲得的老師也不一樣。如果是二線或者三線城市，一個二本畢業加英國一年碩士的人才就是寶。另外，工種不同。大機構么，那麼多個職位，從能把你照片貼在網頁首頁上的明星教師，到給小學生上4:30之後的自習課的助教，待遇薪水肯定不一樣。我就接過這樣的簡歷，人力遞給我的時候順便說：他應征做老師，但是我覺的能當個助教。
你還可能問：如果我想當老師，他們只讓我當助教怎麼辦？助教有機會做老師嗎？
答：如果你執意做老師，就再修養一段時間，再應聘。或者可以在面試末尾問一下面試官，無論自己是否選上，可否給自己一點建議，虛心的聽，對你未來有好處。如果你執意進這一家機構，就先進去，然後再慢慢學習，多跟其他老師學習，殷勤的幫助別人，build up your track record，做一個誠實可靠的人，什麼都有可能。
其他升起的問號，留言在評論裡面吧，我看心情解答。
在結束今天這貼之前，我吐血推薦幾句不要說的話，這都是我親耳聽見的。
1問：你為什麼選擇來我們學校當老師？
答：我爸爸媽媽有自己的企業，我想做自己喜歡做的事情（這句沒所謂），然後賺一些經驗，回去幫他們生意。（這句就難了）
—— 別問我為什麼，這樣的回答很危險。
2問：今天的面試結束了，你還有什麼其他的問題要問的嗎？
答：第一年工作年假幾天啊？
—— 別問我為什麼。
3問：你剛才試講的部分裡面，這里可能有些問題，這個詞應該不是這么用的。你准備之前查過這個詞嗎？
答：沒有，但是我在英國留學的時候，論文裡面就是這么寫的，教授也沒說什麼啊。
—— 找死。好啦，今天說了這么多，看到這里都是真愛。本帖功效：以後有誰問你如何能成為培訓機構的英語老師，可以直接甩給他此貼。如果你現在還在上學，以後打算教英語，可以從這些方面努力起來了。如果你打算轉換軌道，這些標准可供參考。
最後，免責聲明：都別聽我的，都別聽我的。

⑻ 教師行業的職業分析

「凡事預則立,不預則廢。」為進一步開掘自身潛能，主動、積極健康地發展，實現自己的人生價值。更好的做好一名人民教師，特製訂我的職業規劃設計書。

一.個人現狀分析

了解並認清自我是教師職業規劃的首要步驟。認識自己很難，要清醒地認識自己，這是追求教師人格力量的前提。

1.優勢方面

忠於教育事業，熱愛教育事業，尊重、信任、理解學生，相信每個學生都能成才。工作之餘不忘充實自己，喜歡閱讀與研究，包括理論知識和先進的教學理念。較容易接受新事物。勇於探索，能吃苦，有上進心。

2.不利因素

平時忙於准備活動材料及上課班級較多，在一定程度上造成了對學生和教材深入研究的時間不夠寬裕。

在授課過程中，對教材外延度的把握不夠，因而在課堂教學上或多或少出現一些小差錯，不能那麼得心應手。借鑒他人和外地教學經驗不夠。

對於科研還是停留於表面，沒有能夠深入的實施，還走在科研型教師的起點上。

二.職業發展目標

1.總體目標

教書育人，為人師表，加強師德修養；立足崗位，終身學習，提升專業素質；學以致用，轉邊教育教學方式，利用3—5年時間，成為研究型教師。

2.具體目標

A.教育理念：學習先進教師的教育教學觀念和先進的事跡，真誠對待自己所從事的職業，把教育教學真正作為事業，踏踏實實奉獻教育，誠心誠意關愛每一個學生，用「愛」塔起教育的基石。用自己的學識及人格魅力，贏得學生的信任，點燃學生的興趣，促進學生的健康、快樂成長。

B.探索合適自己的課堂教學模式。用新的理念指導自己的課堂教學，使自己在課堂上活躍起來，成為學生施展才華的主陣地。 通過課堂教學實踐，形成自己的教學風格，探索自己的課堂教學模式，大膽創新，總結經驗，不斷求索。通過自己的教學藝術，吸收學生的追求，使課堂上的學生個個成為愛學習，對學習有探索欲的學生。

C. 樹立終身學習的態度，切實提高自身業務素質。科學學習專業理論知識，提升自我的專業水平和處理教育、教學實際問題的能力。教育教學過程中，不斷反思、創新、總結、積累知識，自我發展，不斷自我充實與更新。同時，多聽別的老師授課，學習他人的優點，克服自己的不足。可謂教學相長，就是要與學生一起成長，這樣才能成為學生的教師。

D.增強科研意識，為專業化發展提供強大的源動力。

時代在創新，對教師的要求也在不斷創新。在以後的工作中，不僅要提高能力，積累經驗，總結方法，還要培養自身的創新意識，真正實現創新教育，做一名優秀的新教師。