❶ 教師有償家教現象出現的客觀原因有哪些
教師有償家教的成因、危害及對策
山東省昌樂外國語學校
孫立萍
昌樂縣營丘鎮阿陀中學
張曉軍
內容摘要：
家教成為有償服務行為，引起了社會的關注和討論，特別是在
職教師搞有償家教引起的社會反響很大，主要是它的負面影響也很明顯，容易
使教育塗上功利化、商業化的色彩，容易使師生之間的教學關系蛻變為金錢關
系。這些教師在獲取個人利益的同時，會漸漸淡薄對本職工作的責任，漸漸失
去師生互動中純凈的情感。因此，人們對有償家教的看法是：在職教師搞家教，
有損師德和師表；我的學生找家教，我的責任未盡到。
關鍵詞：
有償家教
違規行為
成因
危害
對策
正文：
一、
案例
1
、「有償家教」害苦了孩子
這些天，某中學初二學生李明（化名）剛吃完飯，就匆匆背起書包往
老師家跑。
7
時
30
分，包括李明在內的
6
個同學都到齊了，老師開始給他們上
課。
離中考只有一年多的時間了，李明所在的班大約有
1
／
3
的學生都要在
晚間或周末時到老師家「加餐」。
班上的同學放學時往往都會相互問：「今晚
你去補課嗎？」
2
、補課費成為家庭新負擔
李明當晚補的是數學。第二天他還要去老師家裡補英語和物理。整天
像個陀螺似的李明私下抱怨說：「真是煩透了，沒有一點玩的時間。
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