小學一年級數學教學淺談

Ⅰ 如何培養小學一年級數學教育措施

一、培養學生良好的學習習慣。
1.引導和訓練學生踏實認真的學習態度。讓學生逐步形成良好的學習習慣，同時注重學生學習能力的培養，讓學生學會學習，終身受益。在課前課後十分注意培養學生認真聽講和認真作業的好習慣。在課堂教學中多讓學生自主探索、合作交流，學生在學習過程中學會自主學習、合作學習、研究性學習。學生掌握了這些方法，如果能長期堅持，養成習慣，這就形成了良好學習品質和學習習慣。
2.學生學習的常規的培養和訓練是保證教學質量的前提。從擺放學慣用品起，怎樣聽講、怎樣書寫、怎樣記作業，以及的簡單的檢驗作業的方法等都是學習習慣的內容。課堂上要採取循序漸進的方式，逐步引導學生會獨立思考、敢於提問、認真傾聽別人的意見、樂於表達自己的想法等內在的學習品質。通過本學期的學習，建立一個良好的開端，以後的學習中仍應充分關注學生良好學習習慣的養成，將這一目標貫穿在教學的全過程中。

二、激發學生的學習興趣。
興趣是最好的老師，成功的教學所需的不是強制，而是激發學生的興趣。教學是要注意根據一年級孩子年齡特徵，設計一些孩子感興趣的環節，如游戲，故事，比賽等，注意從生活中找素材，讓學生對數學產生親切感，激發他們學習數學的濃厚興趣。教學中注意聯系學生的生活實際和兒童的生理、心理特點，通過學生喜聞樂見的游戲、童話、故事、卡通等形式，豐富學生的感性積累，發展學生的數感和初步的空間觀念。通過提供具體的學習情境，設計富有情趣的數學活動，鼓勵每個學生動手、動口、動腦，參與數學的學習過程。
教師培養學生是多方面的，但最主要的是培養學生興趣，也就是學生求知慾，只有學生對學習有了興趣，才可以調動學生的主體參與意識和學習積極性、主動性，從而提高教學質量。
三、計算能力是由教師的反復訓練和學生自身的刻苦練習，長期積累而成的。
各種各類練習也為學生所學知識的鞏固起著不可忽視的作用。加上我們這里的學生的特殊情況，基礎比較差，平時必須加強口算訓練，為提高學生基本的計算能力打好基礎。我將堅持每天課前三分鍾口算練習，並且對學生的口算練習進行認真地批改，有錯及時讓學生訂正。這樣堅持練習，日積月累，我想是一定能成功的。另外，結合教材補充一些必要的計算練習。
根據教學內容的特點，每天補充一些必要的計算練習以提高學生的計算能力，或者是各類基本計算練習和一些基本的有一定思維性的計算

<一>做練習、寫作業是數學課堂教學中鞏固知識、習得技能的必要
環節。
（1）、發現困難生要及時幫助，利用各種形式激發興趣。 （2）、積極開發學生對學習興趣，利用情境培養學習數學的願望。 （3）、鼓勵學生多提問，多發言，對優秀的表現要及時表揚，利用獎章制度樹立班級學習榜樣，結合班級的評比制度形成良好的學習氛圍。 <二>注重作業設計。
精心設計每一課時的作業，才能盡可能地發揮作業的最佳作用，達到教學的目的。作業不隨意，應該結合當天的內容，對內容進行選擇，不布置課堂上做過的作業，對布置的作業一定要精批細改，發現問題及時反饋，這樣才能達到課堂教學效果。
總之，如果我們有強烈的責任心，與學生建立良好的師生關系，努力培養學生的數學興趣和愛好，優化課堂教育教學方法，我相信數學教學質量一定會逐步提高的。

Ⅱ 小學一年級數學教學的幾點建議

多做計算 然後給他做應用題 一定要多做

Ⅲ 請教關於小學一年級數學教學方面的論文怎麼寫啊

淺談小學一年級數學教學數學論文 最初打開的課本，給我的印象是：它就象是一本卡通故事書，每一課內容、每一道實習題都可以用一個小故事來把它表達出來，並把知識融入到的生存當中，與的現實生存細密相連。 在現實中，我看重作育良好的要領和風俗，開端學會用的頭腦要領去視察和闡發明實生存，用的去管理一些一樣平常生存中的題目，還有獨立性、互動性和創造性等方面的作育，怎樣才氣使樂意學並學好呢？ 1、作育自動的願望剛入學的一孩子，大部門都受到學前，以是說，他們對並不是一無所知，但搪塞的興趣卻是不盡類似的。因此，在上第一節課《生存中的數》時，我先讓視察他們新的情況--課堂，讓他們探求課堂中的數，又領到校園舉行旅行，探求校園中的數，然後陳訴：「這即是，著實就在我們身邊，使對漸漸孕育發生了親昵感。2、故意識建立生動的氣氛和生動滑稽的情境「好玩」是孩子的天性，怎樣才氣讓孩子在玩中得到知識呢？我針對每課差異的內容，編排計劃了許多差異的游戲、故事。。。。。。如：在上「相識物體和圖形」一課時，我讓孩子帶來了許多物體和圖形，先讓他們以小組為單元先容自己帶來的物品，後放到一起數一數，看看每種物體、圖形各有幾個。這樣不光使相識了數，還為以後的分類課打好了基礎，更作育了孩子的相助風俗。再如：上《小貓釣魚》一課時，先讓視察貓家四兄弟的差異樣子容貌形狀，再讓戴上小貓的頭飾，舉行模仿演出，充實發揮的想像力。讓他們自編、自演故事，真正使在「玩」中得到了知識。3、引導從差異角度去視察、思考、管理題目.各人都知道本課本的實習題中，有許多題的答案都不是唯一的。這就須要我們捉住機遇，勉勵多動頭腦，勤思考。剛開始，當我問道：「誰還有差異的？」時，許多的心情都很茫然，以是這時，只要有能議決思考來回復題目，不管他答對與否，我都給與相應的勉勵，表彰他是個愛動頭腦的孩子。給我印象最深的是當我講《跳繩》這一課時，大多生都列算式為：2 6 （2個搖繩的，6個跳繩的），這時，有個小女孩卻膽怯怯的舉起了小手，她列的算式是：4 4 我故作驚異地問：「你為什麼要列成4 4呢？」她說：「有4個小男孩，4個小女孩，共有8個小朋友在玩跳繩。」我其時特別開心，就借機說：「你真是個愛動頭腦的好孩子，棒極了！」並獎給她一個「伶俐果」。然後，我對其他孩子說：「著實議決這幅圖還能列出許多差異的算式，誰還能做一個愛動頭腦的孩子？」經過這一啟發，的頭腦馬上生動起來，著末不停深挖到憑據衣服、襪子的差異顏色來列算式，乃至更有的列出了連加算式。從這以後，在通常拿出一道題，都能積極自動去探求差異的來管理題目。可見，只要我們能適時捉住時機，並加以准確引導，信託孩子們是有潛能可挖的。4、作育孩子的生存實踐本事 許多孩子在入學曩昔就會做100以內的加減法，但是要是把它們拿到具體的生存現實中來就不是那麼盡如人意了。要是不能與生存有用地討論起來，那就失去了它自己的意義。以是，在中作育孩子的生存實踐本事也是至關緊張的。如：上完《分類》課以後，部署到書店、超市等地方舉行視察，看看它們是按什麼規律把物品舉行歸類的，之後又讓帶來了種種差異的工具，叫飾演「中。墟市小司理」把種種物品按自己的想法舉行歸類。這樣，使在實踐中得到了鍛煉，把真正融入到現實生存.

Ⅳ 淺談怎樣教好一年級數學

小學數學怎麼樣學?隨著小學數學教材的不斷更新,內容不再是簡單的加減乘除算數題,而是將許多的生活中運算加到小學的知識中,這樣一來也在不同程度上使小學數學的成績加大了難度.那小學數學怎麼樣學才有效?學生們在學習過程中怎樣掌握方法才能學好小學數學?

以上九點是有關小學數學怎麼樣學才有效,提出相關的方法.希望能給你帶來借鑒和參考的價值,重要的是讓孩子通過正確的方法提高成績.

Ⅳ 誰知道淺談如何做好小學一年級數學的啟蒙教育

數學的應用在生活中無處不在，再加上孩子終將面臨幼升小的那一天，現在爸媽開始越來越重視孩子的學前數學啟蒙教育。

我們知道，年幼的孩子以形象思維為主，抽象的運算並不適合孩子的心智發展特點。那麼進入小學之前，孩子的數學啟蒙究竟應該怎麼做才對呢？

其實學齡前的數學並不復雜，爸媽經過貼近生活的引導，孩子反而還會感覺很有趣。正因為數學與我們的生活息息相關，爸媽更需要正確看待數學啟蒙這件事。

對學齡前的孩子進行數學啟蒙，根本目的是為了學以致用。每個孩子邏輯思維發展的曲線都不一樣，年幼時候無法理解簡單的數學計算，不代表讀書後數學就學不好。

爸媽對孩子的生長發育特點有足夠的了解，對孩子的數學啟蒙進行正確的引導，相信孩子的數學一定可以學的很好。

Ⅵ 淺談如何提高小學一年級數學教學質量

培養學生良好的學習習慣很重要，其次是採用競賽性的游戲調動學生的積極性~多與學生進行交流和溝通，和家長進行積極的配合~

Ⅶ 小學一年級數學怎麼教

一年級的兒童則對「玩」比較感興趣,一切以快樂為本,無憂無慮,所以要想教好一年級數學,首先必須激發、培養他們對數學的興趣。所以可用教具來教。