小學英語常用教學方法

Ⅰ 淺談小學英語幾種教學方法

俗話說：教學有法，教無定法，貴在得法。為了讓學生學好英語，我在教學中嘗試了以下幾種方法。一、愉快教學法 教師在教學中，應使整個教學都彌漫著一種和諧、融洽、振奮、飽滿的情緒氣氛。同時，在教學時，使學生進入語境，創造情景，幫助學生通過英語直接理解教學內容意思，養成用英語思維的習慣。其次，在教學過程中，安排一些興趣活動。如：唱歌、游戲、饒口令等。運用這些靈活的教學方法，讓學生在「樂中學」又在「學中樂」。在我們的日常生活中，成功與快樂總是相伴而行的。那麼，教師在教育中就應該運用好表現——成功——快樂三步曲方法，尤其對後進生，要多給予肯定評價。 總的來說，愉快教學法就是能充分調動學生的眼、耳、口、手等器官，通過視、聽、說、唱、表演等活動，使學生在輕松愉快的氣氛中學習英語，使他們感到學習英語是一種樂趣。二、演示法 演示可以使學生獲得豐富的感性材料，加深對事物的印象，特別是教學一些字母、單詞時，採用實物或是圖片、卡片來教學，能使學生頭腦中形成比較鮮明的事物表象。例如：在學習音標、字母時要充分利用卡片；學習單詞「strawberry」「watermelon」時則採用實物教學比較好。這樣不僅讓學生看到，而且讓學生聽到、嗅到、摸到，就會豐富學生的感性認識，增強演示效果，在演示過程中，要與教師的講解和談話相結合，通過教師語言的啟發，使學生不停留在事物的外部表象上，而盡可能快的使學生的認識上升到理性階段，形成理性階段，形成概念，掌握事物的本質。三、模仿練習法 學習英語我認為最重要的方法是模仿練習，因為英語的語音、語調及書寫與漢語截然不同，如果小學生學習英語口形不對，發不準聲，這樣給今後的學習帶來很多不便，當他們一旦養成習慣，再要糾正就困難了。小學生要說得准確，首先必須看得准，聽得准。因此，教師在范讀字母、單詞或句子之前，要讓學生聽老師的讀音，看老師的口形，並鼓勵學生大膽開口，敢於大聲講英語，說錯了及時糾正，並注意將正確的音與錯誤的音進行比較，反復訓練，以免在語音上給學生留下後患。另外，應鼓勵學生課下盡量用所學過的常用表達方式進行相互對話。因為我們不是單純為學語言而教語言，而是在用中學，在學中用，培養運用語言的能力。四、講授法 對於學習英語來說 ，講授法也占著主導地位。因為英語並不像我們的母語——漢語那樣從小就開始學說、理解和運用。而英語對於我們小學生來說就顯得特別難學。所以，教師進行一定的講解，講述和講讀是十分有效的。但是，講授法並不是照本宣科，單板、生硬地向學生灌輸，而是講授要有一定的啟發性，更要穿插一些其他的教法與之結合起來。

Ⅱ 小學英語課堂教學方法有哪些

1.導入法：包括直接導入 ，游戲導入 ，情境導入 ，多媒體教學 ，故事導入 ，歌曲導入 ，懸念導入 ，對比導入

2.交際法：是根據意念項目和交際功能發展學生交際能力的系統教法。其目的是為了讓學生能運用言語進行交流，重要的是使學生能夠考慮到進行相互交流的人們的作用和地位，考慮到所涉及的題目和情景，從而能恰如其分地運用語言。
3. 游戲教學法：用游戲形式復習單詞、句型，練習新語言點，使學生寓學於樂，在活潑、輕忪、愉快的氣氛中自然而然地獲得英語知識與技能。游戲要求簡短易行，有趣味，而且要與本課教學內容緊密相關。
4. 情景教學法：情景是教師創設或模擬的生活場景，應具有真實、生動、實用的特點，便於學生將所學語言材料進行綜合、創造性地進行表達交流。這種練習方法，有接近生活的交際功能，而且能變單調、機械的句型操練為活潑、生動的交際性練習。
5. 動作教學法：在低年級英語教學中，用具體形象的手勢、動作來輔助英語學習，激發學生學習興趣，提高學習效果。
6. 活動教學法：就是按照學生身心發展過程中的不同階段來設計、布置情境，提供材料，讓學生積極參與自由操作、觀察思考。通過活動讓學生自己認識事物、發現問題，得出答案，發掘學生潛能。
7. 三位一體教學法：是根據字母、音素、音標三者的內在聯系業務和交叉關系將三者融為一體進行教學的方法。
8. 自然法：這種方法允許學生根據自己對已學知識的熟練程度來參加活動。
9. 全身反應法：調動學生的感覺器官，讓學生通過全身各個部位的不同動作達到記憶的目的。
10.合作學習法：讓學生通過參加Pair work和group work活動，給學生練習語言並互相學習的條件和機會。
11. 功能意念法：這種方法是教師集中提供給學生在某次會話時或某種情境中可能運用的有關語言，讓他們感知其功能，在交際中運用。

Ⅲ 小學英語教學中幾點常見的教學方法淺析

課程復標准指出「學生是學習的制主人。教師是學習活動的組織者和引導者。」素質教育要求教師把學生從傳統的被動的受教育地位轉變到主動的求知地位上來，在教學活動中，教師不僅要向學生傳授知識，更要引導學生養成自覺地尋求知識，獲取知識的能力。為此，我們必須在教學中充分體現學生的自主地位。

Ⅳ 英語的一些教學方法對於小學

小學英語主要以聽說為主，單詞要會讀，重點單詞要會寫，語法盡量先不要去講，初中會有較系統的講解。
具體方法：
1、如果按照每兩周學習一單元課文的話，那麼這兩周內，要堅持每天都聽本單元的聽力，目的是讓學生有這樣一種英語學習環境，耳濡目染下自然習得，時間大約每天掌握在十到二十分鍾。
2、要讓學生大膽開口，不要怕出錯，如果小學階段就能將開口說英語這個問題解決掉，以後會避免很多麻煩，要多鼓勵，少責備，建立學生的自信。
3、單詞要每天督促其記憶，少量多次，將單詞的記憶化整為零，切勿拖著，等到最後一整單元再做記憶，如果這樣會使學生喪失信心，產生厭學情緒。
4、加強復習，每天都要對前一天的內容加以復習，此階段是最重要的，尤其對於其良好的學習習慣的養成。

本人現在讀英語研一，從本科時期一直帶家教，帶的成績一直不錯，這些是一些經驗之談，希望對你有所幫助。

Ⅳ 小學英語教學有哪些常用的教學方法

Situational Teaching Method 情景教學法
Play Method 游戲教學法 Direct method直接法
Happy teaching 快樂教學法 translating翻譯法
expository method 講授法 Function method 功能法
communicative approach The communicative approach
Communicative Language Teaching 交際法
discussion method 討論法Import method 導入法 co-operating study 合作學習exploring study 研究性學習
Task-based teaching method 任務型教學法
Task-Based Language Teaching,即TBLT任務型教學。
五步教學法：Five-step method
Step 1 Warming up Step 2 Presentation and practice
Step 3 Presentation Step 4 Practice
Step 5 Post Task 任務
五指教學法:RPCPP
Step 1 Review Step 2 Presentation
Step 3 Consolidation鞏固 Step 4 Practice
Step 5 Project項目
3P教學法1.Warming-up 2.Presentation 3.Practice Proction 4.Homework
交際型教學 Communicative Teaching

Ⅵ 小學英語教學有哪些常用的教學方法

1. 外語教學法流派介紹:閱讀法

2. 外語教學法流派介紹:自然法

3. 外語教學法流派介紹:自覺實踐法

4. 外語教學法流派介紹:視聽法

5. 外語教學法流派介紹:全身反應法

6. 外語教學法流派介紹:直接法

7. 外語教學法流派介紹:語法-翻譯法

8. 外語教學法流派介紹:聽說法

9. 外語教學法流派介紹:社團語言學習法

10. 外語教學法流派介紹:認知法(Cognitive Approach)

11. 外語教學法流派介紹:暗示法(Suggestopedia)

Ⅶ 小學英語教學手段有哪幾種

1.愉快教學法

教師在教學中，應使整個教學都彌漫著一種和諧、融洽、振奮、飽滿的情緒氣氛。同時，在教學時，使學生進入語境，創造情景，幫助學生通過英語直接理解教學內容意思，養成用英語思維的習慣。其次，在教學過程中，安排一些興趣活動。如：唱歌、游戲、饒口令等。運用這些靈活的教學方法，讓學生在「樂中學」又在「學中樂」。在我們的日常生活中，成功與快樂總是相伴而行的。那麼，教師在教育中就應該運用好表現──成功──快樂三步曲方法，尤其對後進生，要多給予肯定評價。

2.演示法

演示可以使學生獲得豐富的感性材料，加深對事物的印象，特別是教學一些字母、單詞時，利用實物、圖片、表情動作等創設大量的視覺情景，對兒童反復進行大量的可理解性語言輸入，進行反復多遍的聽說活動。豐富學生的感性認識，增強演示效果，而盡可能快的使學生的認識上升到理性階段，形成理性階段，形成概念，掌握事物的本質。例如：在學習字母時要充分利用卡片;在新授單詞的時候可以用實物來演示，例如「pen」「bag」「book」等。在新授的Isita...」時，可以直接利用學生手中的實物來進行對話，並且鼓勵每一個孩子積極參加到學習中去，要以滿腔的熱情去對待每一個孩子，對他們學習中的每一個進步及時給予肯定、表揚、獎勵等，讓所有的學生在對自身學習的滿足中提高學習的積極性。

3.模仿練習法

學習英語模仿練習是很重要的方法，小學生要說得准確，首先必須看得准，聽得准。因此，教師在范讀字母、單詞或句子之前，要讓學生聽老師的讀音，看老師的口形，並鼓勵學生大膽開口，敢於大聲講英語，說錯了及時糾正，並注意將正確的音與錯誤的音進行比較，反復訓練，以免在語音上給學生留下後患。另外，應鼓勵學生課下盡量用所學過的常用表達方式進行相互對話。因為我們不是單純為學語言而教語言，而是在用中學，在學中用，培養運用語言的能力。
一. 設置語言環境，進行情景式教學。例如，過了一個春節，兩個認識的同學相遇，相互之間會怎麼說?學生經過啟發，會說：再次見到你很高興。教師再次引導學生：另一個學生會怎麼說?同學們就會總結出來：我也是。這樣，我才開始對第一組對話的英語教學，學生們都很感興趣，積極性很高。

二. 有效組織模擬式教學，開展模擬式教學，創造活潑生動的學習氛圍。

三. 引導學生開展對話式練習，激發學生學習興趣，從而進行自主學習。同桌之間互換角色，反復進行對話練習。組織學生開展討論，在討論中學習知識。

Ⅷ 小學英語教學方法有哪些啊

1、導入法：包括直接導入，游戲導入，情境導入，多媒體教學，故事導入，歌曲導入，懸念導入，對比導入。      

2、交際法：是根據意念項目和交際功能發展學生交際能力的系統教法。其目的是為了讓學生能運用言語進行交流，重要的是使學生能夠考慮到進行相互交流的人們的作用和地位，考慮到所涉及的題目和情景，從而能恰如其分地運用語言。      

3、游戲教學法：用游戲形式復習單詞、句型，練習新語言點，使學生寓學於樂，在活潑、輕忪、愉快的氣氛中自然而然地獲得英語知識與技能。游戲要求簡短易行，有趣味，而且要與本課教學內容緊密相關。      

4、情景教學法：情景是教師創設或模擬的生活場景，應具有真實、生動、實用的特點，便於學生將所學語言材料進行綜合、創造性地進行表達交流。這種練習方法，有接近生活的交際功能，而且能變單調、機械的句型操練為活潑、生動的交際性練習。      

5、動作教學法：在低年級英語教學中，用具體形象的手勢、動作來輔助英語學習，激發學生學習興趣，提高學習效果。      

6、活動教學法：就是按照學生身心發展過程中的不同階段來設計、布置情境，提供材料，讓學生積極參與自由操作、觀察思考。通過活動讓學生自己認識事物、發現問題，得出答案，發掘學生潛能。      

7、三位一體教學法：是根據字母、音素、音標三者的內在聯系業務和交叉關系將三者融為一體進行教學的方法。      

8、自然法：這種方法允許學生根據自己對已學知識的熟練程度來參加活動。      

9、全身反應法：調動學生的感覺器官，讓學生通過全身各個部位的不同動作達到記憶的目的。      

10、合作學習法：讓學生通過參加Pair work和group work活動，給學生練習語言並互相學習的條件和機會。      

11、功能意念法：這種方法是教師集中提供給學生在某次會話時或某種情境中可能運用的有關語言，讓他們感知其功能，在交際中運用。

(8)小學英語常用教學方法擴展閱讀

英語教學是指對於英語是或者不是第一語言的人進行教授英語的過程。 英語教學涉及多種專業理論知識，包括語言學、第二語言習得、詞彙學、句法學、文體學、語料庫理論、認知心理學等內容。

英語教學是一個循序漸進的過程，無論是對於英語是或者不是第一語言的人來說，英語學習在全球化快速發展的今天都是至關重要的。

Ⅸ 小學英語中常用的教學方法有哪些

小學英語常見的教學方法
1.愉快教學法
教師在教學中，應使整個教學都彌漫著一種和諧、融洽、振奮、飽滿的情緒氣氛。同時，在教學時，使學生進入語境，創造情景，幫助學生通過英語直接理解教學內容意思，養成用英語思維的習慣。其次，在教學過程中，安排一些興趣活動。如：唱歌、游戲、饒口令等。運用這些靈活的教學方法，讓學生在「樂中學」又在「學中樂」。在我們的日常生活中，成功與快樂總是相伴而行的。那麼，教師在教育中就應該運用好表現──成功──快樂三步曲方法，尤其對後進生，要多給予肯定評價。
2.演示法
演示可以使學生獲得豐富的感性材料，加深對事物的印象，特別是教學一些字母、單詞時，利用實物、圖片、表情動作等創設大量的視覺情景，對兒童反復進行大量的可理解性語言輸入，進行反復多遍的聽說活動。豐富學生的感性認識，增強演示效果，而盡可能快的使學生的認識上升到理性階段，形成理性階段，形成概念，掌握事物的本質。例如：在學習字母時要充分利用卡片;在新授單詞的時候可以用實物來演示，例如「pen」「bag」「book」等。在新授的Isita...」時，可以直接利用學生手中的實物來進行對話，並且鼓勵每一個孩子積極參加到學習中去，要以滿腔的熱情去對待每一個孩子，對他們學習中的每一個進步及時給予肯定、表揚、獎勵等，讓所有的學生在對自身學習的滿足中提高學習的積極性。
3.模仿練習法
學習英語模仿練習是很重要的方法，小學生要說得准確，首先必須看得准，聽得准。因此，教師在范讀字母、單詞或句子之前，要讓學生聽老師的讀音，看老師的口形，並鼓勵學生大膽開口，敢於大聲講英語，說錯了及時糾正，並注意將正確的音與錯誤的音進行比較，反復訓練，以免在語音上給學生留下後患。另外，應鼓勵學生課下盡量用所學過的常用表達方式進行相互對話。因為我們不是單純為學語言而教語言，而是在用中學，在學中用，培養運用語言的能力。
4.講授法
英語並不像我們的母語──漢語那樣從小就開始學說、理解和運用。而英語對於我們小學生來說就顯得特別難學。所以，教師進行一定的講解，講述和講讀是十分有效的。但是，講授法並不是照本宣科，單板、生硬地向學生灌輸，而是講授要有一定的啟發性，更要穿插一些其他的教法與之結合起來。
英語教學注意事項
要想讓學生學好英語，應學會從實際出發
有些學生在初次接觸英語時，會產生不理解與不喜歡的內心活動，建議在教學過程中應將生活與英語聯系在一起，如打招呼時用Hello，再見時用see you等，圍繞學生的日常生活來展開話題，從而降低學生對英語的陌生感。
要想讓學生學好英語，應學會閱讀
英語就如同漢語一樣，也是需要去讀，去寫，去聽的，建議在教學過程中應注重學生的閱讀教育，不僅可以鍛煉學生的口語能力，還可以讓學生積累詞句，從而讓學生更好的學習英語。
要想讓學生學好英語，應學會聽
建議在教學過程中應注重學生的聽力訓練，不僅可以提升學生的語感，還可以使學生對英語更加了解。
要想讓學生學好英語，應學會寫
建議在教學過程中應注重學生的手寫訓練，不僅可以提升學生對英語的熟悉度，還可以增強學生對於單詞語句的記憶力。