『壹』 開辦一家中小學家教輔導班怎樣解決生源問題
最簡單的方法，上當地門戶網上去發廣告：
其他都正常說明，關鍵是加上回一個承諾——答一個月內對輔導效果不滿意的，我們無條件全額退款。
效果絕對不錯，我試用過的辦法，呵呵。當然，要你對自己的輔導能力有一定自信才可以，如果是想做一票就走的，建議您還是把這承諾去掉，然後隨便發發廣告就成。
『貳』 如何給一個一年級的小學生做家教
首先要有耐心,最好能懂點兒童心理,除了會教以外還得會玩小朋友愛玩的東西,這樣容易樹立起你的威信,這樣你的課就比較好上了,不能象高年級的學生那樣對他們提出高要求喔,上課時要能容忍他的小動作,要量多表揚少批評,鼓勵他是你最好的方法.
『叄』 你的身邊有哪些培養孩子動手能力的家教例子
不少小學生，由於在生活上由父母「包打天下」，6歲的孩子鞋帶散了不會系急得直哭；9歲的孩子不會穿衣服，鬧出將內衣當外衣的笑話； 10歲孩子要媽媽喂飯。在這種「溫室 效應」下，兒童因嬌寵而任性。脆弱，追求享受，缺乏獨立性 和克服困難的勇氣與能力。這樣的孩子是很難成才的，甚至連 能否長大成人都成問題。家長應重視培養小學兒童的動手能力，教育孩子動腦又動 手，心靈手巧。1．講清目的，激發興趣。要共訴小學生動手能力是人生極為重要的一種能力。手和 腦是互相促進，達到心靈手巧的境界。人類和其他動物比，一 是腦發達，二是手靈巧，其他器官大多不如其他動物。在家庭中，讓孩子在經濟自立之前先能生活自理。剝奪孩 子的勞動意識、勞動權利，對其健康成長不利。洗衣疊被，灑 掃晨飲，一點一滴地培養。還是先讓孩子學會系鞋帶之後，再 學背唐詩。動手勞動是要付出代價的，會使孩子感到疲乏和勞累。但 勞動是會有收獲的，當孩子看到自己的勞動成果時，會感到精 神上的滿足，這種滿足感會進一步推動他喜愛勞動，形成習 慣。有的家長一聽說學校要勞動就不願意讓孩子參加，怕弄臟了孩子。這是不對的。也不要把勞動作為懲罰孩子的手段。2．具體指導，技能訓練。 家長應認識到任何一種新的動手技能都要以一些原有的動 作為基礎。例如打字，雖然是第一次練習，但如果過去學過彈 鋼琴或電子琴，其中所包含的按鍵動作，就會對打字有幫助。 所以，小學生從小培養各種動手能力，對他們將來的學習、生 活。工作都大有好處。有時，在培養兒童動手能力過程中，發展到一階段會停滯 不前，這是一般練習中都有的，心理學上叫「高原期」，在這 個階段，家長鼓勵孩子不要放棄，繼續練習，達到一定階段， 會出現質的飛躍，就是我們常說的「熟能生巧」。這啟發教育者，培養兒童的動手能力要持之以恆，讓其順 利通過高原期，由技能變成技巧，熟練掌握。三天打漁，兩天 曬網是不行的。總之，家長必須重視小學生動手能力的培養，使他們有機 會參加各種動手的活動，促進他們能力結構的合理發展。
『肆』 要給一個小學四年級的男孩做家教，我是第一次，大家有沒有什麼經驗可以指導一下
首先知來己知彼，包括他的性源格，學習進度，學習方法，學習成績，作到心裡有數。在這個過程中盡量作到好的溝通，盡量要弄明白，到底他自己的學習主動性有多少，在第一次的溝通中要讓他知道，無論是教學還是學習，你都很有經驗，不一定直接說出來，而且第一次見面不一定講很多東西。
在以後的教學中要有計劃，關鍵是成績！你要知道，家長請你不是讓你陪他玩，否則請個保姆就行，在相處過程中要建立朋友關系，而且你是他崇拜的那種。
加油！
『伍』 好難啊.怎麼寫家教案例呢
選擇公道的教學內容是備好課的條件，教學內容的選擇要依據知識的特點、教材的編寫意圖回、完答成教學任務所需的時間和學生的實際情況等因素來決定。如何公道地選擇一課時的教學內容呢?首先是根據教材的編排來選擇。通常我們把一個練習的知識劃分成幾個小段落，每個小段落為一課時的教學內容，現行數學教材就是這樣編排的，教師在備課時只要看一看教材的新授內容以及對應的習題編寫，就可以確定一課時的教學內容了。其次是根據知識的難易程度來選擇。一般來說，比較簡單的、學生易於接受理解的知識，內容可多選一些；對於學生難以理解、難以把握的知識，由於在教學中要花費比較多的時間，所以內容要適當少選一些。選擇一課時的教學內容時要具體情況具體對待，以一節課能順利完成教學任務、所授知識有利於學生理解和把握為准。
『陸』 怎樣給小學生當家教
給小學生做家教，要有雙重身份，教給他知識時你是老師，其他時回間，你是好朋友。
1小學教答育注重的是全方位發展，不有偏科傾向，為以後的學習打好基礎
2第一次給人家上課注意要自然，不要過於緊張，以你的實力教授知識不成問題，但是要表達不清楚，你的印象分就少了很多。
3備課，你要先看一下，你教的學生的教材，有個整體的思路，教的時候抓住知識點，然後其他時間練習，再適當的擴展知識面，這樣就不會怕冷場了！
4注意事項：保持住自己的身份，講課時，你是老師要讓學生對你敬佩，而不是害怕，和孩子在一起時，要給他一定的自由空間，可以從他的個人愛好出發，你們展開討論或是其他活動，但是為了告知給家長你沒白做，要讓學生拿出點東西匯報，讓家長心服口服的拿出僱傭你的錢，
『柒』 給小學四年紀的孩子做家教，很調皮，怎麼處理
頑皮、出格的孩子招致了不少家長的抱怨：「他們跑來跑去，一刻也不得安寧。」他們調皮任性，整天和你對著干，他們膽大妄為，隨時都會淘出個新花樣……
「你真讓我氣瘋了！」瓊斯的媽媽走進瓊斯的房間，差點以為走錯了地方。原來好好的房間，居然地板上和牆上都塗滿了面霜。瓊斯趕忙搶著說：「我在製造一個冬天的景色。這樣不好嗎？」顯然，這種調皮搗蛋的行為違反了媽媽「不能在室內亂畫」的家規，又浪費了媽媽的面霜。
但是，我們沒有理由不認為：這個小傢伙確有些與眾不同的「大膽設想」。
但如果孩子的行為已經在挑戰家長的權威，而且可能衍生不良的後果，那就是惡作劇過頭了。譬如，明明跟孩子說，浴室門不能扣上，否則鎖死了不容易打開。但是，他卻偏偏將門鎖上，弄得必須找人來開鎖才能「救」他出來。
● 專家提示：
沒有一個孩子不淘氣，只有程度不同。那些看似挑戰、不聽話的舉動常惹火家長，但這正是孩子聰明的表現，此時的家長一定要走出「聽話教育」的誤區。
常言到：「淘氣的男孩是好的，淘氣的女孩是巧的。」過分聽話的孩子往往是缺乏獨立性的表現，千萬不要認為孩子聰明就是學習成績好、聽話守紀律，而忽略了對孩子的創造力及其潛能的開發與培養。頑皮是孩子的天性，是任何一個孩子生理、心理發展到一定程度出現的必然現象。頑皮的孩子往往比較聰明，有個人主見，意志比較堅強，家長只要善於引導，頑皮的孩子更有可能成為一個極具創造力的人。
不過，調皮歸調皮，畢竟不是惡劣的壞行為，只要不是經常地出自憤怒、殘忍或懷有惡意的、會使人身體受到傷害的行為，家長都應當大度一些、寬容一些，從孩子的成長過程來看，淘氣行為是天生的，它是孩子不斷走向成熟的必要「演出」。● 原因分析
原因一：下意識的淘氣行為。
1.幼兒期的孩子不會辨別是非。他們以為一切的東西都屬於自己，所以，在超過一個幼兒存在的地方，除非沒有玩具，否則，搶玩具的情況恐怕非常「慘烈」。
2.不了解別人的思想、感覺，對大人叮囑及道理根本聽不懂。
3.活在自己在想像世界中，把一些自己嚮往的事情編造出來，在大人眼中，難免認為孩子在說謊。
4.認知能力不足，故常有固執的行為發生。例如孩子正在吃他最愛的瘦肉粥，別人把它拿去，放進另一個碗內再給他吃，他會認為這碗粥和剛才正在吃的粥不一樣而拒絕再吃。
這種不明整理的情形會在5歲左右消失。
原因二：好奇心驅使的淘氣行為。孩子的好奇心是很強的。在好奇心的驅使下，孩子往往愛到處亂跑，看見什麼都想摸一摸；對什麼問題都愛問個「為什麼？」看到同伴有些「新奇」的舉動，也愛偷偷模仿。這些行為很多被家長認為是搗蛋行為。
原因三：惡作劇式的淘氣行為。有些孩子了解到，他可以從一些搗蛋、惡作劇的行為中獲得「整人」以取悅自己的樂趣，這是他最新發現的表現幽默的方式。如，有些孩子會拿死蟑螂放到姐姐桌上，嚇得姐姐哇哇叫，他則在旁邊樂不可支。從孩子們翻新的「整人」功夫上可以看到，孩子的智力增長極為神速。
原因四：挑戰成人權威的淘氣行為。孩子常以他的新點子、一些調皮搗蛋的做法，顯示自己比「大人」強，尤其當家長不在時。他可能將一個一個汽車模型用強力膠黏在一起，自製了火車，也可能將你心愛的大衣或外套拿出來，架成一頂露營帳篷。此時加以嚴厲處罰，很可能扼殺孩子的獨立思考能力。
原因五：不正確教育方法引發的淘氣行為。有的家長過於順從孩子，孩子自然只把家長的話當作耳旁風而不加理睬。還有的家長給孩子提出的要求過高，並且違背孩子的興趣和願望，孩子不願意照著做也屬事出有因。● 正確引導
建議一：讓孩子在想像中發揮創造力。孩子小時候喜歡亂塗亂畫，或愛無中生有，將嚮往的事栩栩如生描寫出來，就是想像與創造力的萌芽。做家長的要容許孩子天花亂墜地想一想，和他談談，分享他的內心世界，也是很奇妙好玩的事。對於愛塗鴉的孩子，請勿禁止，不要對孩子的塗鴉做不必要的批評，「這哪裡像狗？」「大笨象哪有紫色的？」等等。要訓練孩子創作，就請他把自己心目中的樹、屋、花、草畫出來，不必規定花就是如實物般的樣子。
建議二：讓孩子充分思考。腦筋不去活動，不去思考，就會「生銹」。所以絕對不能讓腦袋荒廢，要培養孩子有思考力，就要讓他們多想。能獨立思考，才能自己處理事情，判斷是非。因此，不須抱怨孩子犯錯誤，因為孩子可以在錯誤中思考及學習，鍛煉和提高思考能力。
建議三：讓孩子從錯誤中成長。家長不要介意自己的孩子常常犯錯誤，讓自己生氣。也不要埋怨孩子頑皮，浪費自己的時間。其實，孩子多碰釘，多嘗試，也就有了更多的學習機會。正是經一事長一智，條件是家長必須做出輔導，讓孩子在碰釘子後得到啟發，這個釘子就碰得有價值了。而且，由錯誤到正確，是一個很寶貴的過程。● 行為校正
辦法一：給予改過機會。接納孩子已犯的錯誤，注重事後的輔導，是十分重要的。給予孩子改過的機會，才能從改過的過程中領悟出道理；否則，反正家長是不再給自己機會，也不再對自己存希望，還用改過嗎？進步的效果也就達不到了。
如果對孩子太寬松，孩子就不覺得自己有錯，那麼，亦達不到反省的效果。所以，給予孩子正確解釋，讓他們知道犯錯誤的原因何在，請孩子想想避免或改過的方法，從中學習。
責備孩子前，先站在孩子的立場設想一下，想想他們的能力、感覺。
例如孩子吃飯時打破了飯碗。「飯碗太大了，你的小手不夠大吧？」「所以，吃飯時就最好不要東張西望、看電視啦！」孩子也就覺得家長也有替自己設想，不是完全責怪自己，會發出內心的自我反省，不再存心推卸，並盡力避免下次再犯。
辦法二：與孩子共同承擔責任。替孩子負擔一小部分責任，減輕他們的心理負擔，亦有助於他們反省。在孩子年齡較小時，不應給予太大的責難，目的只在於給他們認錯、思考、吸取教訓的機會。
辦法三：注意培養和發展孩子的智能。一架漂亮的玩具車到了小孩子的手中，不到半小時，可能變成一堆支離破碎的小零件。這時，家長毋須大動肝火，教訓孩子。其實，孩子因受好奇心的驅使，希望知道玩具的「真相」罷了。對於孩子這種「破壞」行為，家長只要適當指導便可以了。家長可以從旁協助孩子在破壞後重新組合玩具，使他在了解內部構造後，亦增進了智能的發展。培養和發展孩子的智能還有以下幾條途徑：
從美術、手工中啟發智能。孩子都喜歡撕撕貼貼，讓他們從事剪紙、美勞、繪畫、折紙游戲，可以抒發他們心中獨特的構思，發揮創造力，增進小肌肉的機能，手眼協調，並提高孩子的智力。
從運動中訓練智能。別以為四肢發達頭腦就真的會簡單。其實身體與頭腦有著密切的關系。有專家指出，人的活動會反應到大腦中樞里，使頭腦的思考活動亦增強。難怪用腦力工作的人在疲倦時，出戶外作輕度運動，如散步、體操等，有助消除緊張的精神，使腦筋運作更敏捷。而且，有健康身體的孩子，頭腦機能才更能發揮。試想孩子終日生病，即使再聰明也沒有心情發揮了。所以，從小培養孩子愛運動，鍛煉體魄，對讀書學習也是有好處的。運動本身就是一個學習過程，訓練出魄力、毅力、奮斗、意志力等。以後不要再對孩子說：「下個月考試了，從明天起不準出外玩耍，要閉門苦讀了。」小心孩子被困呆了。
鼓勵發問。有些家長往往為了節省自己的時間及懶得動腦筋，就禁止孩子發問，或敷衍了事。有些家長怕孩子發生危險，及打破家中東西，對「多手多腳」的孩子，家長最喜歡實施「百不政策」，這不許玩，那不許動。其實，孩子對事物所表現的好奇心，正是日後在學習及工作上成功的基礎。如果他的好奇心一直遭受到阻礙與挫折，不僅使他們覺得煩躁、乏味，還會令其基本學習動機泯滅，使他對自己產生懷疑，妨礙自信心的培養。● 專家提示：
家長不但要對孩子提出的各種問題，依據孩子的接受能力進行耐心的輔導外，還要與子女之間多提出問題，互相考考對方，激發每事必問的習慣，對智力思考會大有益處。
禁止孩子玩耍，亦等於禁止及阻礙他的智能發展。從游戲中啟發智力，最好用下棋、玩紙牌這些動腦筋的游戲，不僅可以訓練孩子「輸得起」的體育精神，而且也可以磨練頭腦。
家長心目中聽話的孩子，其實是指事事依從家長、性格文靜的孩子。其實這樣的孩子往往性格畏縮，缺少思考的能力，想像力、創造力很低。家長眼中所謂頑皮好反抗的孩子，往往最具堅強的意志力，能以自己的判斷力決定事情，如能加以適當開發誘導，將會是一個很有主見與創造力的人。
『捌』 求小學家教經驗 急
你是每天按小時去學生家做家教，還是小孩跟著你住。做家教是一件很辛苦的回活兒，不知你在答校生還是剛畢業的學生或是老師，不過看樣子你可能不是老師，或是剛上班不久，要知道小孩能從50多分提高到快90分已經很不錯啦，你要多表揚，多該孩子信心，要是跟著你住那就更好辦啦，要讓孩子平時多干一些力所能及的活兒，如果她不願意，你可以讓她幫你忙跟孩子一起干，給孩子信心，讓她從生活中找著樂趣。至於哭，那或許是孩子的一種手段，要因人而與，可能是為了取得你的同情，讓你去幫她；也可能是對生活沒有信心，你可以採取以上的辦法。你也可以與其家長溝通一下，共同解決，這樣還好一些。總的來說教育孩子問題還多，最重要的是要有耐心，不過你面對的是個小女孩吧，好多啦，要是讓你碰上個調皮的男孩兒更頭疼，要知道什麼工作都不好乾，掙點錢不容易，努力吧！相信自己。
『玖』 怎麼給小學生做家教
我覺得要讓小孩子對你的第一印象好，現在的小孩都很早熟，要把他們達成小大人，和他們成為好朋友。其次，要看你叫什麼，要提前把教案准備好，不要被小孩子難道哦！！相信你一定可以的！！
『拾』 家教成功案例怎麼寫
可以從復教學方式新穎，獨制特的方面來寫。