㈠ 齊河縣第二實驗小學校風校訓教風學風
在長期的教育實踐中，學校形成了「團結、勤奮、求實、創新」的校風， 「求嚴、求回實、求精、求新」答的教風和「勤奮、求實、活潑、守紀」的學風。青年教師不斷成長，在全國、省、市教師基本功大賽、教學比賽中均取得優異成績，培養了一支優秀的教師隊伍。
㈡ 您對校風教風學風方面的建議
學校教育教學著重體現在德育教育和科學文化知識的學習，而德育教育又體現在政治思想的教育和良好的道德品質的培養，學校教育德育為先，誰都知道，可是，現實中卻恰恰相反，應試教育完全佔領了教育的大舞台，只要升學率好，這所學校就是好學校，評先評優，這是首要依據，於是現在的學校，考上名牌大學的不知道報效祖國，自私，輕狂，貪圖享受，學校里風氣不正，校園欺凌時有發生，學生不尊敬老師，家常便飯，不知孝敬父母，不知勤儉節約，比吃比穿，比花錢多，小小年紀過生日向父母要錢，大飯店一群同學胡吃海喝，缺乏勞動意識，不會做事，衣來伸手，飯來張口，等等，這樣的事例舉不勝舉。所以，我認為德育教育必須放在首要地位，第一，德育課的課時數不能少於語,數,英。德育課不單要在教室上，更需要到教室外，公園中，馬路上撿撿垃圾，體驗一下垃圾工人的心酸，到社會中做點好事，等等，都利於學生的身心成長。校風建設要和德育有機聯系起來，在德育教育中貫穿熱愛祖國，熱愛人民，奉獻社會，團結互助，尊長愛幼，尊敬老師孝順父母等良好品質的培育。德育教育直接影響文化知識的學習，沒有品質良好的學生，不愛學習，不追求上進的。相反，良好的品質可以極大的提高學生的學習的熱情和堅韌的學習精神，老師教學中始終要做好表帥作用，舉止言談無一不影響著學生的成長，所以老師也應該不斷加強自身的德育和知識素養，深入鑽研教材用自己精湛的講課技藝吸引學生，感染學生，使學生在教師的良好的道德魅力和高超的講課技藝的影響下，思想不斷升華。一個德育領先的學校，一定能培育出大量的德才兼備的棟梁之材！一點看法，不對，請賜教！
㈢ 小學學校校風校訓教風
校訓：求實創新 勵志圖強校風：開發潛力 追求卓越教風：學而不厭 誨人不倦學風：文明修身專 奮發成才 思路二：校訓—屬—自尊自信 自律自強校風——奮發有為 自強不息教風——科學嚴謹 民主和諧學風——勤奮自信 遵紀文明 思路三校訓：頑強拚搏 自強不息校風：礪煉心志 寧靜致遠教風：博學博愛 創新創優學風：追求知識 完美人生
㈣ 臨沭縣實驗小學的校訓、校風、教風、學風
學校積極倡導「尊重他人，完善自我，與時俱進，頑強拼搏」的校風，「民主、博愛內、嚴謹、創新」的容教風，「自主學習、主動探索、多疑善辯、爭創一流」的學風。求真、務實、至善、尚美是全體師生時刻不忘的校訓和不懈的追求。
㈤ 小學校風 教風 學風
學校辦學理念、校訓、校風、教風、學風以及意義說明
學校辦學理念：為學校的可持續發展創造條件、為學生的終生發展奠定基礎
校訓：誠信、博愛、礪志、自強
校風：團結、奮進、求實、創新
教風：敬業、愛生、進取、奉獻
學風：勤學、好學、嚴謹、博學
學校總體概況：
作為西鄉街道最偏遠的一所村辦小學—— 黃麻布小學，創辦於一九三五年，至今已走過了近70年的風雨歷程。近年來，我校在各級教育部門的指導以及大力支持下，學校的辦學條件不斷得到改善。上級的關懷和支持，使我校全體師生員工倍受鼓舞，近年來，學校本著「為學校的可持續發展創造條件、為學生的終生發展奠定基礎」的辦學理念辦學，務實求真，努力提高教育教學效益，堅持以科研促興校、科研促教，推進學生雙主體教學模式，開創科組特色教學，使辦學水平躍上了新台階。
學校辦學理念意義說明：
學校以「為學校的可持續發展創造條件、為學生的終生發展奠定基礎」作為辦學理念，是根據教育方針和辦學的目標、宗旨及學校發展的需要而確立的。可持續發展是一種新的社會發展觀，它的含義是保證學校具有長遠、持續發展的能力。因此，在確定發展戰略時應當具有可持續性，應當看到未來發展的需要和長遠的利益，避免只顧眼前、片面追求短期效益的行為。從學校的發展角度出發，為適應社會發展的需要、為使學校保持活力，必須堅持走可持續發展的道路。而要使學校可持續發展，必須在發展過程中不斷創造條件、完善辦學條件，使學校硬體和軟體都有利於學校的可持續發展。其次，小學教育作為培養人的搖籃，它對一個人才的培養更具有啟蒙性、深遠性、綜合性、根本性的基礎影響。它主要在陶冶人的情操、提升人的精神境界、確定人的理想信念，打好廣博而堅實的學習基礎，形成生存能力的確具有很強的基礎性。人的基本素質的形成對他終生的發展產生深遠和積極的影響。因此，教育必須為學生終生發展奠定這樣的基礎。
校訓說明：
誠信——誠信既是為人之道，更是立業之本。學校要本著對家長、對社會負責的態度辦學，坦誠接納各方面的意見。「修辭立其誠」，在教育教學，乃至日常生活中，師生、生生間應以誠相待、相互尊重。
博愛——沒有愛就沒有教育、沒有愛就沒有創新。學校管理的愛能喚起教師「以校為家」的敬業精神，能鼓舞教師廣泛汲取知識、吸收先進理念、創新教育教學方法，不斷充實提升自我。對學生，教師要付諸全身心的愛，因為教師的愛能讓學生樂學、好學,同時培養學生的多種興趣、愛好和特長。
礪志——志存當高遠，只有存在遠大的理想和目標，教師「傳道、授業、解惑」才有所方向，學生的學習才有所目標。結合學生的個性和特長，從小培養學生的志氣，才能為造就社會人才奠定堅實的基礎。
自強——天行健，君子以自強不息。自強，是未來創新人才的優良的個性品質之一，是創新的核心動力。從小培養學生學會生活、學會學習，逐步發展起多方面的獨立應對能力，具有深遠的意義。它直接指向新一代在未來生活、學習、工作、事業中的獨立生活、獨立思考、獨立成就的基本素質和能力的形成。學校在學生德育管理工作中將格外重視學生自我管理能力的培養，不斷促進學生自我意識的發展。
校風說明：
團結——常言道「二人齊心，其利斷金」，一個人的力量是微小的，團結才能眾志成城。現在的學生多系獨生子女，特定的家庭環境客觀上可能造成許多孩子冷漠、自私，缺少相互協作的精神，為此，學校必須從小培養他們團結、友愛，學會與他人和睦共處，相互合作，相互幫助的良好品質。
奮進——要培養學生向書本學習、向社會學習、向自然學習的一種求知進取的精神。包括勇於開拓、敢於創新的意志和品質。要求各學科教師在教育教學過程中，善於設計一種獨特的教育情境，引導學生樹立信心，磨煉學生勇於並善於攻克難關的意志和品質。
求實——「千教萬教教人求真，千學萬學學做真人」教育的真諦就在於：通過實實在在的傳授與學習，掌握一定的本領，它容不得半點虛假。因此，學校教育教學都應遵循「務實求真」的原則。這樣，我們培養出來的才是實實在在的「人才」。
創新——創新是任何事物向前發展的靈魂，沒有創新的教育將是失敗的教育，因為隨著時代的發展，科學技術的進步，以及教育對象的不斷改變，我們的教法也必須不斷地調整、更新，下一個世紀人才的素質重點體現在創新能力上。為此，作為教育工作者首先自己必須有創新意識，有創新精神，有創新行動。這樣，我們才能夠培養出有創新意識的學生，使學生在人生發展的歷程中能以創新精神去求索。
教風說明：
敬業——教師是太陽底下最光輝的職業，一個教師首先必須忠誠黨的教育事業，樂於教書育人，否則就會誤人子弟，我們倡導黃麻布小學教師不僅要把教師這一職業當成一個謀生的手段，更應視之為一個畢生追求的事業。
愛生——熱愛學生既是教師職業道德的基本要求，也是高效完成教學任務的重要保證。古人言：「親其師，信其道」。誰和學生建立融洽和諧的師生關系，誰的教學就會受到學生的歡迎。教學活動中，教師不經意對學生的一個微笑，一聲問候，一縷關懷都能起到春風化雨的作用，給他們感受到溫暖，充滿樂觀和自信。
進取—— 教師要樹立「終身學習」的觀念，隨著時代的不斷進步與發展，我們原有的知識已經遠遠不夠，作為教師的我們必須要有深厚的專業功底，有淵博的文化修養，研究教育理論，還要努力掌握現代化教育技術，不斷改進教法。
奉獻——蠟炬成灰淚始干，春蠶到死絲方盡。教育事業是奉獻的事業，需要教師有默默奉獻的精神，不計較個人得失，全身心地投入到教育教學當中去。這樣，我們的教育才能真正的光芒四射，社會也才會因我們的耕耘與付出而變得更加和諧。
學風說明：
勤學——很早以前我們的祖先就有許多諸如「懸梁刺股」、「程門立雪」、「鑿壁偷光』』等勤奮向學的故事，有道「書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟」。世間萬事萬物都遵循「一份耕耘一份收獲」之理，大凡學業有成者都有一番鮮為人知的艱辛苦讀。
好學——黃麻布小學的學生要「立志成材」，首先要從小樹立為祖國繁榮富強而學習的遠大理想，學習才有取之不竭的動力。周恩來從小就立有「為中華之崛起而讀書」的遠大志向，才使他終生好學，博覽群書，為中華民族的振興事業做出偉大的貢獻。
嚴謹——所謂嚴謹指的是嚴密謹慎，仔細認真。對待學問，我們講究的是一種科學的態度。在紛繁復雜的知識海洋中，教師要教育學生用辨證的思維、帶著傳承與批判的觀念去學習和運用。
博學——博學方能多才，在小學學習階段，學生要廣泛汲取「營養」，利用閱讀、社會實踐等方式開闊自己的視野，為自己儲備廣博的知識，豐富自己的經驗，為今後中學、高中、大學，乃至走向社會鋪下奠基石。
㈥ 您對校風教風學風方面的建議
提高教師素質是關鍵 一個好的老師能調動學生的學習興趣 和學生打成一片 能成為學生朋友而不是敵人。
㈦ 如何進一步加強學風教風建設形成良好校風總結
學風,是讀書之風，是治學之風，更是做人之風，是一所大學的氣質和靈魂，也是一所大學的立校之本。學風建設是衡量一所高校辦學思想、教育質量和管理水平的重要指標，是全面推進素質教育，為社會培養高素質人才的關鍵。 目前學風建設中存在的問題： 1.對學風建設在學校發展中的地位和作用認識不夠。學風包括學校領導治校、教師治學和學生學習的風氣與作風。沒有優良的學風，即使生源再好,師資隊伍水平再高，教學設施再精良，也很難培養出合格的畢業生。高校要發展、上水平、上台階，必然離不開優良學風的支持，因此學風建設意義重大。目前我校許多教職工還認為學風建設只是某一單位、某一部門的事，這顯然是不對的。各個部門應該協調聯動，齊抓共管，共同搞好學風建設。 2.缺乏明確的學習目的，學習態度不端正。一部分大學生的學習目的帶有強烈的功利主義色彩。有的學生學習主動性不夠、積極性下降、精力分散、不能嚴於律己。有的同學為了混一張文憑，有的同學把學習成績與能否應聘到一個環境舒適、報酬豐厚的工作單位聯系起來，還有的同學學習時很茫然，完全機械地應付以圖「過關」。部分同學理想脫離現實，沒有腳踏實地的實干精神，他們對學習抱有急功近利的「實用主義」態度，忽視基礎知識和基礎理論。 3.學習紀律鬆懈，作風疲沓。目前, 學生違紀現象屢見不鮮，組織紀律鬆弛，考試作弊現象屢禁不止，嚴重地影響和破壞了校園學習風氣。有的學生上課遲到、早退、自習缺席現象嚴重，甚至在正常的教學時間內侃大山，逛大街，玩棋牌，談情說愛；有的學生上課睡大覺，或左耳進、右耳出，或看小說雜志，或發簡訊、聽音樂等；有的作業抄襲，考試時抱有僥幸心理，作弊現象時有發生。 對策與建議： 1.端正教風是學風建設的突破口。學校要高度重視教風、學風和校風建設。教風是高等學校培養學生、提高教書育人質量的一個重要因素，所體現的是教師履行職責的職業道德和思想風尚的高低以及教師教學水平高低和治學態度的嚴謹與否。教風與學風是相互影響、相互制約的。優良學風是優良教風的必然要求與最終結果，沒有好的教風就沒有好的學風，學風建設就會成為一句空話，教學質量也沒有保證。因此，廣大教師要以德育人、愛崗敬業、為人師表、教書育人，以自己的道德追求、道德情感、道德形象去引導教育學生。要通過開展評選和表彰師德優秀群體和師德標兵、學習和弘揚優良辦學傳統等活動，形成有利於良好教風、學風和校風建設的氛圍。大力提倡嚴謹治學、從嚴治教的作風，把教書和育人結合起來，培養能力和開發智力結合起來。好的教風、學風和校風能為人們所切身感受和體驗，對青年學生的思想成長和行為養成產生深刻影響。學校的教風、學風和校風如何，直接影響社會、學生及家長對學校的評價和選擇。從長遠看，關繫到學校的前途和命運。 在校風建設中,學校必須針對學風建設的實際情況，採取有力措施改善教風。一要加強教師的思想教育工作；二要注重師德建設；三要嚴格管理，實施質量監控和考核制度；四要加強教師的崗位培訓；五要切實解決教師在職稱、住房、工資待遇等方面的實際問題。以此全面提高教師隊伍的思想素質、政治素質、道德素質和業務素質，調動廣大教師教書育人的積極性，提高教師的教學水平，從而推動學風建設和提高教學質量。 2.制度建設和嚴格管理是學風建設的側重點。學校的規章制度體現了治校的指導思想,對學生具有一定的控制力和約束力，有助於培養學生良好的行為習慣，促進學風建設。學校要針對目前一些學生學習自覺性差、自製能力弱的情況，建立科學合理的規章制度，規范學生的行為，加強對學生的管理。完善輔導員制度，開展深入細致的思想工作，讓每個學生都了解學校的規章制度，清楚學校提倡什麼，反對什麼。在管理上要嚴格，是非分明，獎優除劣，提高學生的自製力，以形成良好的學習氛圍。特別要加強考試紀律的管理。考風是衡量學校辦學水平、管理水平、教學質量和學生綜合素質的重要標志之一，是學生學風的具體體現，對此要嚴肅對待。 3.深化教學改革，建立起充分調動學生自主學習的機制和環境。知識經濟對人才培養提出了更高的要求，它要求高等教育培養出大批具有創新精神和創新能力的高級專門人才。通過深化教育改革，建立起充分調動學生自主學習的機制和環境，是建設優良學風的根本措施。特別是在全面推行素質教育的今天，充分發揮學生的個性特長，培養學生的創新精神和創新意識，是高等教育改革的重大課題。深化教育改革，要著眼於培養學生創造思維、學習能力、自學習慣。在教學改革上，要建立及時更新教學內容和教材的機制，將先進的科技成果和科學知識傳授給學生；加強課程的綜合性和實踐性，積極探索產學研結合的途徑，使學生積極參加科研、創新和社會實踐活動。在教學管理制度上，改變過去整齊劃一的培養模式，實行更加靈活的學分制，增大學生學習的自由度，給學生更大的對專業、課程、教師、學習時間的選擇權。並通過大量開設選修課程、開放實驗室，加強以文學、藝術和科技創新為主要內容的第二課堂，為學生自主學習創造能動的環境和條件。激發學生的求知慾，調動其自主學習的積極性。 學風建設是一個系統工程，是高等教育改革與發展中一個永恆的主題。要充分認識到它的艱苦性與長期性,不能急功近利。要以良好的學風來抓學風建設。學風是在長期的實踐中逐漸形成的。但它又不是自發的產物，而是需要自覺的加以培養、提倡和進行教育的。優良的學風是一種無形的強大的力量，新生入校後，就置身於學風的熏陶與潛移默化中。優良的學風可以長期延續和發展下去，培養一代又一代的合格人才。總之，提高學生的學習興趣，改進學風，促進教學質量的提高是一項系統工程，需要教學、管理各環節和各職能部門協作配合，對傳統教育觀念和教育模式進行全面改革。
㈧ 小學 的 校風 、學風、教風 。怎麼寫
校風嚴明，學風正直
㈨ 急！關於整頓校風、教風、學風提一些建議
（一）增強學習意識。 全院教師要加強教育教學理論學習和專業知識學習，增強教書育人的自覺性和責任感，努力提高教書育人的能力和水平。
（二）規范職業道德。 對學生不訓斥、不體罰、不嘲諷、不歧視，熱情、熱心、公平、公正地對待每一位學生。
（三）明確教學要求。 自覺遵循學院的教師教學規程，堅決做到教學「六認真」（認真備課、認真上課、認真答疑輔導、認真批改作業、認真課程考核、認真指導實訓），愛崗敬業、嚴謹治學、為人師表。
（四）加強考試工作。 嚴格遵守考試紀律，監考工作認真負責、一絲不苟；評卷工作嚴肅、認真、公正、細致；課程成績考核科學、合理、規范。
（五）杜絕教學事故。 要以高度的責任心、嚴肅的工作態度、嚴謹的教風從事教育工作，保證正常教學秩序，杜絕教學事故的發生。
（六）積極開展教研室活動。 教研室要堅持每周一次的教研活動，堅持相互聽課、評課和集體備課，每學期集體聽課、備課活動不少於5次，努力提高教研水平。
（七）建立教學質量的評價和激勵機制。 做好每年度的優秀教學質量獎、教學單項獎的評選工作，激發教師努力從教的積極性。
（八）完善信息反饋制度。 繼續做好每周一次的班級信息員反饋信息的分析整理工作；建立系部教師信息員的反饋工作，系部教師信息員每周要及時把系部的教學信息反饋給教務處。
（九）提高課堂教學質量。 大力實施教學內容、教學方法和教學手段的改革，探索和嘗試新的考核方法。各課程教學一定要打破「滿堂灌」的教學陋習，牢固確立學生主體和能力為本的意識，激發學生求知慾望，調動學生學習積極性，培養學生能力，提高學生整體素質。
（十）加快新教師的培養。 新教師必須能夠按照開課課程教學大綱的要求，熟練地掌握課程的內容、重點和難點，熟悉本課程的各個教學環節。新引進專業教師和剛大學畢業的專業教師必須熟悉本專業的各個環節。各系部一定要做好新教師的傳、幫、帶工作，以及考核工作，見習期滿，要開匯報課，嚴格考評，對考評不合格的新教師延長其見習期。
（十一）嚴格教學管理。 院級領導和教務處的負責人要分別深入到系部，加大對系部教學工作的管理力度。
（十二）實行系部工作目標責任制。 各系部一定要把各年級學生技能考核的合格率、英語和計算機能力考級的通過率作為工作目標落實到教研室，把各課程學生學習成績總評的合格率作為教師完成教學工作目標的依據之一。
（十三）組織多種形式的活動。 各系部每學期至少組織一次教師的教學基本功（課堂教學基本功和實踐教學基本功）比賽，組織2-3次示範課觀摩和交流活動。
（十四）評比表彰。 各系部每月要反饋一次教風建設的工作情況，一學期組織進行一次檢查評比，每年對教風建設中涌現出來的先進集體和個人進行表彰、獎勵。