五星小學教師博客群

『壹』 五星小學五年級學生去哪練習本每個學生三本小明說一共是二百九十三本小紅說一

293÷3=97.66666667

『貳』 瀘州市五星小學的教師怎麼樣

教的還可以，但有的老師不負責，發個作業都不發，說自己如何忙，教的如何好，學校是多麼重視她，發個作業要多長時間，寶貝讀一年級，打電話去問作業還不耐煩，畢競孩子小，有時難免沒記住，希望領導重視

『叄』 鹽城八中和五星小學會合並辦學嗎

這種情況很難來說明的。
一般情況下雖然有合作的關系，但是也是有一部分學生可能會優先入學。

『肆』 教師博客的開博，方便教師之間交流教育教學經驗

博客這樣一個近似「零壁壘」的網路新技術，博客為教師提供討論問題的平台專，可以讓一大群志趣相投的教屬師博友走到一起來。新課程改革的任何一項工作都不是教師個人力量能完成的了的，我們應該通過博客開展多方面的合作、探究活動。
由於傳統的校內教研模式，受個體背景因素、操作模式、流程等眾多因素的影響，往往很難使所有人互動參與以及建立起真正平等、合作、開放的教研關系。博客的出現很好地解決了這個問題，在博客中，不管你的年齡、經驗、背景等只要有共同的話題博客之間就可以進行交流。通過博客，讓自己學到很多，讓別人學到更多，博客之間實現了深度交流和溝通；通過博客，使得有經驗的教師的隱性知識能夠被保存和傳播，年輕的教師可以站在前人的肩膀上更上一層樓。博客最大功能應該是它的適時性和交互性，利用它組建一個個團隊，一個個研究的實體，共同參與某個教研課題的研究。通過交流發現自己的不足，以及制定彌補的措施手段，因為有大家的支持與幫助，你會走很少的彎路。它可以幫助我們在更大范圍、更多層面上開展校本教研和課題研究。因此，教師要緊跟時代步伐，改變傳統教研模式，利用博客交流教育教學經驗。

『伍』 怎樣才能成為一名優秀的教師博客

教師隊伍是學校發展的根本。每一個教師都發展好了，學校的發展就是水到渠成的事。下面就做一個什麼樣的教師、怎麼做好一名教師再談幾點意見：一、要學會尊重學生
學生喜歡什麼樣的教師？有人曾做過問卷調查，調查的結果按順序依次是：
1.尊重學生，和藹可親，善解人意；
2.用平等的眼光看待學生，一視同仁，沒有「個別」，沒有「特殊」；
3.不諷刺挖苦學生，不出口傷人；
4.不體罰或變相體罰學生；
5.教學方法獨到、新穎，語言幽默、生動，課堂氣氛活躍；
6.有淵博的知識；
7.能虛心聽取學生的意見；
8.不拖堂；
9.布置作業適當；
10.不隨便找家長來學校，不向家長打小報告。
從上述標准和排序可以看出，第一、第二條表明尊重學生、平等相待很重要，第三、第四條實際上也是涉及學生尊嚴的問題，到第五條、第六條才跟業務牽扯上關系，第七條還是尊重與平等的問題，第八條、第九條才又跟教學有關，第十條還是跟尊重學生、信任學生有關系。由此看出，讓學生在學校能過一種有尊嚴的學習生活是多麼重要。我想，今天有了這個分析，對於大家今後的工作也肯定會大有幫助。
二、要學會關愛學生
所有的學習過程都是理解關系的過程。古人雲：親其師，信其道。孩子是不會向自己不喜歡的老師學習的。不會愛孩子的老師，也得不到孩子的愛和學習上的匯報。我們都明白孩子的學習不是給老師學的，但孩子則不同，在他的心裡，他的學習就是給老師學的，老師如此苦口婆心的教育他就是想要他在考試中考個高分數，你不去愛他，他就不喜歡你，他就不認真學習你所任教的這門學科。知道這個道理了，我們老師就要順勢而為，不要非得給孩子頂牛。老師愛孩子，還要想方設法讓他感受你對他的愛，即便是嚴厲的批評，事情之後，一定要有個示愛的收尾。有人說，我每天工作似陀螺，事情一件接一件，累的要死，哪有心情去給學生和風細雨式的浸潤式教育？想一想，如果讓你抱一個十斤重的東西，每天都要抱個七八個小時甚至十幾個小時，且要延續半年乃至一年，而且重量每天還都會增加，你會怎麼想？一定覺得不可能，受不了。但這個東西如果是自己的寶寶呢？事實是，大多數女性都會有一段這樣的路要走。為什麼是自己的寶寶就不會覺得苦了、累了？因為其中有愛！有了愛，就不是負擔；有了愛，就有了責任；有了愛，就有了希望和動力。記得朱永新教授有句話說的很好，送給大家：真正的教育不僅發生在課堂上，同時發生在師生交流的任何一個時刻。仁愛之心是生命對生命的灌溉，精神對精神的濡染。因愛人而互愛，教育將因此而擁有生命的溫度。
三、要學會表揚學生
表揚的力量是巨大的。有時候甚至能改變一個人的人生軌跡。我小學時有個語文老師叫趙文華，記不起怎麼用毛筆寫小楷字了，就是為了他的一句不經意的表揚或那個大紅的「優」，別人不寫的小楷作業我天天寫。還有作文，記得有一次我寫的一篇作文被他當作範文在課堂上搖頭晃腦地讀了，從此以後，為了寫好作文，繼續獲得這種榮譽，就開始多讀書，別人看連環畫，我看中外古典名著，其中好多書還都是繁體字，盡管當時讀不懂，現在也忘光了。這個老師年齡如果活到現在，應該50多了，但約十年前因喝酒時心肌梗賽現在已經作古。上師范時，自認為一篇還可以的作文被語文老師批了四個字：不倫不類。現在我都還記得她的名字叫喬莉。所以，多表揚吧，學生一定會記住你；但要少批評點，要不學生也一定會記住你！
四、要學會相信學生
上面提到過生本教育和高效課堂的理念都是要尊重學生、相信學生、解放學生、利用學生。要樹立正確的學生觀，相信只要方法對頭，每個孩子都會有自己的成長。每個孩子都是一顆花的種子，只不過花期不同。有的花，一開始就燦爛綻放；有的花，需要漫長等待。不要看著有的花怒放了，就特別喜歡，還沒動靜的花就不管不顧，你一定要相信：是花都有花期的。就算有的種子永遠不會開花，但他卻可能是一棵參天大樹。老師一定要給予每個孩子生長的養分和土壤，細心呵護著這些花，看著它們慢慢長大，有的花即使不再喜歡，也要把自己偽裝成一個演員，給它們定期澆水施肥。因為你的澆水施肥，它就有可能長成枝繁葉茂的蔚然大樹，如果不去培養，那麼它必定枯死無疑，只要有希望就應該去努力！
五、要學會理解學生
有個小故事：小羊請小狗吃飯，它准備了一桌鮮嫩的青草，結果小狗勉強吃了兩口就再也吃不下去了。過了幾天，小狗請小羊吃飯，小狗想：我不能像小羊那樣小氣，我一定要用最豐盛的宴席來招待它。於是小狗准備了一桌上好的排骨，結果小羊一口也吃不下去。故事說明，相互理解很重要。當老師的一定要學會和學生做換位思考，遇到棘手事情，先想想自己上學的時候有沒有做過類似的事情，孩子做這些事情後面有什麼不可言說的緣由。對於不是大是大非的問題，不要輕易請家長，要給予犯錯的學生改錯的機會，教師多一份理解、多一份寬容，孩子的天空就會更高遠、更寬闊！
六、要學會示範學生
俗話說：榜樣的力量是無窮的。學習在某個角度上就是模仿。教師的一言一行都是學生模仿的對象。記得在薈美廳看到張禕老師的一句話：教師是孩子的鏡子，孩子是教師的影子。尤其是被孩子喜愛、推崇、尊敬的老師，更是孩子心目中刻意模仿的對象。尤其是班主任老師，你自己是什麼樣的性格、品行，往往會影響到班裡的多數學生。三年下來，在孩子的身上往往能能看到班主任的影子。所以，當教師的，一定要學會「裝」。衣著、打扮、言行、性格、舉手投足、一顰一笑、處世態度、人際關系處理等等，只要在有孩子的地方，就得學會「裝」。比如你想讓班級衛生搞好，或讓學生養成好的衛生習慣，但自己卻不注意，果皮廢紙隨手亂扔，地上有垃圾卻視而不見，那孩子能養成好的衛生習慣嗎？自己課上課下還在臟話連篇、污言穢語，對學生極盡諷刺挖苦之能事，那班裡孩子的語言能純凈嗎？所以，為人師表，學高才能為師、德高才能為范！
（會前觀看的小視頻，名字叫《每個孩子都是冠軍》，其中蘊含著很多教育哲理、教育規律、教育理念、教育原則，剛才我給大家提煉的幾點要求，都能從片子中找到依據，希望大家能保存好這個視頻，經常溫習，時時鼓舞、鞭策自己。）
七、要學會創造幸福
當教師當不出來什麼花樣和大的前途。不像公務員和搞行政的，科級處級的可以權勢傾天。咱們一般也就是把職稱弄上去，工資高一點、待遇好一點。可即便這樣的願望也並不容易實現。今後教育改革的趨勢肯定會逐漸把職稱和工資脫離，或者關聯性小一點。更重要的是要看重實績。待遇呢怎麼也不會好到哪去，因為別說沒錢，即便有錢也沒人敢花在獎金福利上，因為政策不允許。所以，職業性質決定了我們的教師生涯會很平淡，波瀾不驚，沒有大的榮華富貴，但生活也可勉強過得去，就是常說的比上不足比下有餘。要習慣於這種生活狀態，並能從中找到活著的樂趣，否則，一輩子幾十年的職業生涯還真不好熬。改變不了，不如適應；與其痛苦一輩子，不如從中自找樂趣。那麼，樂趣何在？其實，與學生的鬥智斗勇鬥巧的過程中就充滿了樂趣，看到學生成長了、進步了、長大了、懂事了，我們的幸福就在其中；當自己的學生取得優異成績、有更多的學生考上好的學校，將來能事業有成、小有建樹或開疆封土、功成名就，那——就是師者的幸福。除了剛才所說的教師職業價值的實現帶來的幸福，還有一種幸福，就是努力實現個人的專業發展、專業成長，教學方面努力成為名師，獲得更多的職業威望和成就感，教學之餘則讀讀閑書，寫個博客，也不失為一種幸福。一個能從工作中發現幸福的教師，肯定會更樂於投身教育之中。天長日久，積攢的幸福就會成為一種前進的動力，激發自己創造更多的幸福。
綜合上述幾個方面，關於做一個什麼樣的教師我給大家准備了幾句話，僅供大家以後參照標准，對號入座：
尊重學生、平等相待；
嚴慈相濟、心有大愛。
講點民主、有點幽默；
教學有法、勇於開拓。
善於學習、知識面寬；
愛崗敬業、無私奉獻。
尊敬家長、理解寬容；
團結同事、共生共贏。

『陸』 請問，有什麼關於小學教育的好網址或論壇、博客或Q群

3A教育論壇
http://bbs.3a.com.cn/
人教論壇
http://chat.pep.com.cn/lb5000/
李陽瘋狂英語論壇
http://www.lyce.cn/
中國大學生在線-教育論壇
http://www.univs.cn/univs/fudan/
教育論壇排行_全球中文論壇網_社區_論壇_BBS_搜索_排行_ChinaBBS.com
http://www.chinabbs.com/15/05/paihang6.html

『柒』 南充市五星小學哪個班主任任好

始建於1952年，是在時任川北行署主任胡耀邦同志的倡導下而興建的「川北幹部子弟校」，後改名為「南充市五星小學校」是四川省首批辦好的重點小學之一。歷經半個世 紀的風雨磨煉、歷代五星人的艱苦奮斗，而今的五星小學以其正確鮮明的辦學思想、精良的教師 隊伍、一流的辦學質量而名譽巴蜀。學校先後被授予：全國示範家長學校、全國體育達標先進集
體、全國啟發式教學實驗基地、四川省教師職業技能示範學校、四川省巾幗文明示範崗、南充市 示範學校、南充市現代教育技術示範學校、劍橋少兒英語培訓基地等稱號。
學校基本辦學理念：
校 訓：做一個具有中國靈魂、世界眼光的現代「五星人」。

校 風：厚德、樂學、尚美、幸福。

師生誓言：五星因我而驕傲，我因五星而自豪，我為五星添光彩，五星照我永向前。

辦學思想：全面貫徹教育方針，深入實施素質教育，以人為本，著眼整體發展，立足個體成才。

辦學目標：把五星小學辦成現代化、高質量、有特色的國內知名的教育改革實驗校、素質 教育示範校。
培養目標：為培養高層次的創新人才打下堅實而深厚的基礎，培養大批全面發展並具有良
好個性特長的優秀學生和部分特別優秀的尖子生，培養有愛心、有團隊精神、
有中國靈魂世界眼光的自主、全面發展的現代人。
工作思路：以人為本、強化管理，打造名師、拓展品牌，科研強校、構建特色，優化硬體、 再鑄輝煌。

行政作風：立足發展、廉潔行政、科學決策、辦事高效。
學校擁有一支師德高、業務精、樂教敬業的教師隊伍。現有教職工93人，教師合格率100%，
本科以上的學歷的教師16人，大專學歷教師65人。其中省市優秀教師、優秀班主任及輔導員30人，
市、區學科帶頭人8人；近年來五星小學共獲全國省市區各類集體榮譽共計125項，教師個人獲獎
451人次。 學校堅持走「科研強校」的路子，先後進行過教材實驗、學制實驗、德育系列實驗、啟發式教
學實驗、樂美教育、樂美教學實驗等課題實驗。其中「樂美教育教學」 實驗課題獲四川省首屆普
教科研成果二等獎、獲南充市首屆普教教學成果一等獎，這是全市中小學中唯一獲此殊榮的項目。
教育科研有利地推動了學校整體改革，促進了學生的全面發展，促進了教育教學整體水平的提高。
目前，學校已經有兩項全國教育科學"十五"規劃重點課題的子課題在研究之中，學校正在積極申報
中央教科所的實驗基地。 學校堅持以人為本的理念。積極構建起愉快的學習環境、多彩的活動環境、優美文明的校園環
境和友愛融洽的人際環境，在平等、民主、和諧的環境中，充分感受教師的美、教材的美、學習的
美、生活的美，引導學生做美的人。五星小學畢業的學生不僅具備小學階段應有的基本素質，而且
個性品質及特長也得到充分的發展，近三年，先後有1200多人次學生在各級獲獎，學生多件書法、
美術作品送到國外展出。歷年畢業生合格率100%，優生率94%以上，及格率100%。學生各項素質位
列全市前茅。 五星小學的發展一直得到各級黨委、政府、人大、政協、主管部門的高度重視，社會各界的廣
泛贊譽和家長的充分肯定，每年南充升入全國名牌大學的學子中有相當部分曾是五星小學的學生．
學校已是南充市基礎教育小學階段的示範窗口學校，學校的辦學在全市乃至川東北地區起到示範帶
頭作用，學校每年接待兄弟學校、相鄰單位來訪10多次，承擔對南充市小學辦學的宣傳導向、示
范的任務。 學校現在有在校生2950餘名，每年新生擇校就讀要求量非常大。學校具有強勁的發展
勢頭和廣闊的發展前景。 「五星人」將繼續弘揚「敬業愛生、求真務實、團結協作、創新開拓」的五星精神，奮力創建中
國西部一流的現代化名校。

『捌』 me博客—數學教師博客群 正在載入……

一、讀懂教材： 對於這一話題北師大版教材主編張丹、特級教師朱德江分別談了自己的觀點。 朱德江老師說： 讀懂教材是教師必備的基本功，讀懂教材是使用教材、有效教學的基礎。（1）要用整體聯系的觀點讀教材；（2）要持課程改革的理念讀教材；（3）要懷著質疑好問的態度解讀教材；（4）要抓住數學的本質去解讀教材。 在每一部分里還列舉了一些具體的課堂實例。 專家說到：創造性地使用教材並不是改變教材。北師大版的教材都是以情境來展示教學目標的。它給了老師更大的研讀教材的空間。同時也給了我們很大的挑戰。教材上的每幅圖都有其深刻的含義和目的，做為教師。只有把它研讀透徹。才能明白其中真知。但是，最好是利用教材作為原型，創設適合自己學生的情景。但萬變不離其綜。只有研讀透教材，才能更進一步。真可謂：都雲作者痴，誰解其中味。 張丹老師：由「讀」想到了歌曲《讀你千遍不厭倦》帶著思考去讀。第一遍以成人的角度去讀；第二遍以作者的角度去讀；第三遍以孩子的角度去讀。 關於教材要四讀：（1）讀前有思考。 專家說到：創造性地使用教材並不是改變教材。北師大版的教材都是以情境來展示教學目標的。它給了老師更大的研讀教材的空間。同時也給了我們很大的挑戰。教材上的每幅圖都有其深刻的含義和目的，做為教師。只有把它研讀透徹。才能明白其中真知。但是，最好是利用教材作為原型，創設適合自己學生的情景。但萬變不離其綜。只有研讀透教材，才能更進一步。 總之，一節課成功與否，主要取決於教師對教材理解的深度、廣度，是否能挖掘出知識背後的數學思想、方法，是否能在知識形成過程的教學中，滲透數學文化、數學演變歷程等等。 二、讀懂學生張丹老師：讀學生相對於讀教材是難了一點。張教授從重視學生的活動經驗談起對讀懂學生進行了解讀。具體如下： 因為學生之間是存在差異的，讀懂學生的差異是教學的基礎。 差異一：人的認知水平存在縱向的差異； 差異二：兒童間存在橫向差異。 對於學生的生活經驗或已有的知識，學生知道一點點還是錯誤的，還不如不知道呢。不知道的情況下，學生就好象一張白紙，就可以接受新的知識。 專家認為，讀懂學生是一個重要的步驟。我們每天都是在和學生的心理打交道，而學生的心理又是個變化而精密的體系，要以心換「心」，多關心學生，讀懂學生的「心」，就要了解學生、理解學生。俗話說：「知人知面不知心」，要知學生的心，把全班學生的心抓住、讀懂，就需要從教育學、心理學的角度去研究每個學生。讓每個學生的身心得到健康發展，讓他們成為課堂的主人。 教師只有讀懂學生，課堂才有根，只有讀懂課堂我們的教學才會有實效。我們要多參加這樣有意義的學習，提升自身的素質，提高自己的個人魅力，讓學生成為自己的鐵桿粉絲！ 三、讀懂課堂 讀和懂之間有一段距離，怎麼縮短距離，要靠反思。1、讀懂教什麼？（1）讀：預設的教學目標是什麼？課堂上有沒有實現目標？教師有沒有調整目標？有沒有新生成的目標？（2）反思：a、教的內容是否體現了數學學科的本質特點和核心思想。b、教的內容是否有利於學生的可持續性發展?c、什麼情況下要調整目標？如何處理生成性目標？2、讀懂怎麼教？（1）要讀懂每個教學活動。 反思：教師的提問是否符合學生的學情?問題的指向是否明確？是否激發學生的思維？教師的引導、指導、反饋、評價策略有效嗎？（3）讀懂怎麼學讀：a、有自主學習、探索學習嗎？空間如何？效果如何?b、學生的學習興趣如何？c、學生的參與度怎樣？d、是否給學生提供了充分表達的機會？反思：a、學生思維參與度高或不高的原因是什麼？b、學生的主體作用是否真正發揮？c、學生學得怎麼樣呢？d、學習有效性高或不高的原因是什麼？朱德江老師：在教師提到課堂與目標能否兼得時，朱老師形象而風趣的以「魚與熊掌，能否兼得」打開話題，這是抓魚還是抓更大的魚的問題。在抓住基本的「小魚」的前提之下，建議老師研究更多好的學習方法，來獲得更多的「大魚」。

『玖』 五星小學的教師隊伍

學校擁有一支師德高、業務精、樂教敬業的教師隊伍。現有教職工93人，版教師合格率100%， 本科以上的學歷權的教師16人，大專學歷教師65人。其中省市優秀教師、優秀 班主任及輔導員30人， 市、區學科帶頭人8人；五星小學共獲全國省市區各類集體榮譽共計125項，教師個人獲獎451人次。

『拾』 晉城市五星小學和星河合並學生怎麼辦

這個應該是不影響學生。