① 如何撰寫教案的培訓心得，幼兒園教師論文撰寫培訓
寫教案的具體內來容包括以下十項源：
一．課題（說明本課名稱）
二．教學目的（或稱教學要求，或稱教學目標，說明本課所要完成的教學任務）
三．課型（說明屬新授課，還是復習課）
四．課時（說明屬第幾課時）
五．教學重點（說明本課所必須解決的關鍵性問題）
六．教學難點（說明本課的學習時易產生困難和障礙的知識點）
七．教學過程（或稱課堂結構，說明教學進行的內容、方法步驟）
九．板書設計（說明上課時准備寫在黑板上的內容）
十．教具（或稱教具准備，說明輔助教學手段使用的工具）
在教案書寫過程中，教學過程是關鍵，它包括以下幾個步驟：
（一）導入新課
1．設計新穎活潑，精當概括。
3．提問那些學生，需用多少時間等。
（二）講授新課
1．針對不同教學內容，選擇不同的教學方法．。
（三）鞏固練習
1．練習設計精巧，有層次、有坡度、有密度。
（四）歸納小結
（五）作業安排
布置那些內容，要考慮知識拓展性、能力性。
② 網路教育論文寫作怎麼聯系指導老師
論文寫作中中心論點提出後，緊接著分析論證這個中心論點。論述這一部分的思路實際上是在回答一個問題
③ 我是小學教育專業語文班的，現在要寫畢業論文了，可是不知道有什麼可以寫的，有人可以給點意見嗎，
關注小學教育的熱點問題，比如說留守兒童的教育，心理方面。或者選擇你熟悉，有感觸的領域。自己選題目，要相關資料可以找我。
④ 老師論文發表有什麼技巧
寫作方法如下：
一、要端正寫作目的
我們如果詢問部分中小學教師，平時也經常聽到這樣的議論，看到這樣的現象，您寫作論文的目的是什麼呢？回答肯定是 "用作評職稱呀！"於是，到評職稱時，臨時抱佛腳，著急了，他們會暫時的用各種"寫作方式"來寫，正規專業報刊發表不了的，就掏錢在以贏利為目地的一些小型報刊上刊發。待職稱被評上了，就不再"費勁"寫作了。我們認為，這種帶有嚴重功利目的寫作發表論文的思想與行為是不正確的，要加以克服和糾正。
二、要加強閱讀學習
學校都強調教師要經常地上網專業查閱、瀏覽專業報刊、閱讀教育專著、聆聽專家講座、鑽研本體知識等。教師在閱讀學習其他知識的同時，不妨學學有關如何寫作教科研論文的內容。閱讀學習能夠拓展教師的知識視野，增強教師對問題敏銳的判斷能力，引發教師對問題的深入思考。
三、要善於發現問題
這就需要教師有創新的意識，用發展的眼光，善於發現問題，加以研究分析，提出解決的對策，伴有行動研究。發現和提出的問題既要體現個體性，又要具有普適性。這樣做就能夠增加工作的樂趣，創造性地工作，既提高了工作的質效，又積累了寫作論文的素材，一舉多得。例如：我們發現並提出教師寫論文難的問題，確是一個長期存在而未解決的普遍的問題，然後分析研究它的特性、表現和危害，再設想出解決的辦法，並親身實踐，這個問題不就解決了嗎？
四、要多做寫作練習
"只讀不寫，眼高手低"，故此，我們平常在工作中，要多進行寫作的實踐練習，比如：寫教育教學自我反思，寫教育敘事，寫課堂教學隨筆，寫讀書、報刊的筆記等，從中體悟寫作的方法，提升寫作的技巧，確定好主題，合理地布局謀篇，講究語言的表達藝術。要善於管理和運用好自己的知識。要寫自己真實的想法，寫自己具體的做法，寫自己想說的話語；避免寫套話，寫空話，不能胡編亂造敘事情節。一次寫不好，發表不了，那就來第二次，第三次......"咬定青山不放鬆"，不氣餒，不退縮，如此堅持做下去，不出一、二年，寫作技巧肯定會大有長進，肯定會有驚喜萬分的收獲！
五、要結合自己的工作來寫
要想寫課堂教學類的論文，您就選擇研究寫作自己所任教學科的課堂教學的情形；您要想教育管理類的論文，您就選擇研究寫作自己學生轉變發展的情況；您要想寫教師專業成長其他方面的論文，您就選擇研究寫作自己的經驗與感悟。總之，寫論文要結合自己的工作，寫自己所熟悉的情況，這樣就容易把問題寫深寫透，感覺到有內容可寫了。有的教師在寫論文的時候往往忽視了這一點，寫自己工作以外的話題，就必然感到無話可寫，寫的膚淺雜亂，因而也是失敗的多。
六、要嚴禁抄襲假寫
有許多教師的職稱論文，或是把別人的文章或掐頭去尾，或改換標題，或略加改動文中的文字，或是請人代筆寫作，然後再署上自己的名字，就算是自己寫作的論文了，隨後掏錢設法在以贏利為目的的小報小刊上發表，不論質量如何，不論能否起到教科研的作用。如此做法實際上是一種學術不端的行為，於寫作水平的提高無絲毫益處，今後要自覺自律地禁止和改正。
⑤ 教師人人都能做教育教學研究,論文寫作中容易出現哪些問題有哪些基本要求
教師人人都能做教學研究。論文寫作中如果出現的問題，一般都是跑題的。寫作論文是非常難的。最基本的要求就是要講究一些社會實踐。
⑥ 今天怎麼做教科研:寫給中小學教師
圖書信息
書 名：今天怎樣做教科研：寫給中小學教師
作者：馮衛東 著
出 版 社：教育科學出版社
出版時間：2011-6-1
版次：1
頁數：226
字數：225000
印刷時間：2011-6-1
開本：16開
紙張：膠版紙
印次：1
I S B N：9787504158598
包裝：平裝
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2作者簡介
馮衛東，男，1966年生，中學高級教師。現任南通市教學研究室副主任、南通市教育科學研究所副所長、《南通教育研究》和《教師教育·新課改導刊》副主編、《當代情境教育》常務副主編。曾多次獲江蘇省教育廳主辦的教育教學論文競賽一等獎，在《中國教育報》、《中國政協報》、《語文學習》、《江蘇教育》、《福建教育》等各級各類教育報刊發表200餘篇教研文章。曾被評為「通州市百佳青年」、「南通市新世紀科學技術學術帶頭人培養對象」、「江蘇省教育科研工作先進個人」。
3目錄
自序
第一講 在心靈的漫步中拔節生命——談教育隨筆寫作
一、敘事隨筆：「值得過的生活」就值得「回味」
二、事理隨筆：「在一塊石頭里看到風景」
【附1】面對兩只「斗雞」
【附2】傾聽親情
【附3】警惕另一種「話語霸權」
【附4】人有遠慮，必有近憂
第二講 在理性的表述中「組建靈魂」——談教育論文寫作
一、論文寫作諸種問題掃描及問題症結揭示
二、論文寫作成功案例舉隅及成功規律歸納
三、論文寫作可行路徑描述及相關問題建議
【附】南通師范學校第二附屬小學青年教師論文點評
第三講 在「根雕」的行為中提升智慧——談微型課題研究
一、蝴蝶振翅：一個精彩初顯的故事——說運作
二、麻雀解剖：一則具體而微的案例——說要素
三、抽絲剝筍：一些必須辨明的問題——說品質
四、沙里世界：一片有待開發的風景——說生成
五、殊途同歸：一脈分而後合的溪流——說研究
六、拾級而上：一條可達高處的便道——說升格
【附1】解「禪」，讓教學語言「一身輕松」
【附2】初中英語試卷人性化設計思考
第四講 在「藍圖」的譜寫中實現「突圍」(上)——談規劃課題研究：課題選題
一、「教科研及其管理」選題
二、「教育教學資源開發」選題
三、「教育或學校的管理」選題
四、「德育與『心育』」選題
五、「課堂(與)教學」選題
六、「課外教育指導」選題
【附】江陰市中小學教科室主任選題培訓會上的報告
第五講 在「藍圖」的譜寫中實現「突圍」(下)——談規劃課題研究：課題實施
一、清理「地基」：把要研究的內容弄清楚
二、蓄養「底氣」：把要用到的理論學到手
三、著力「行走」：把要實現的願景做一做
四、經營「理論」：把要提升的智慧「說」出來
【附1】「小學『傾聽教育』的理論與實踐研究」開題報告
【附2】讓我們靜靜地聽
【附3】今天，你聽了嗎？
【附4】「傾聽教育」：培養一雙「道德的耳朵」
【附5】幸福在低處——「傾聽教育」與我的一段心路
第六講 在「高效」的追求中鍛造品質——談「高效課堂」建設
一、三個理念
二、六個「不等於」
三、九個實踐建議
【附】一種「有效」視角：風物長宜放眼量
⑦ 淺談中小學教師論文寫作中應注意的幾點問題
[摘要]天下為文，立意為要。實事求是的精神是教師論文的靈魂，唯物的觀點，辨內證的方法，辛勤的容勞動，細心的觀察，精心的整理，耐心的寫作，反復的推敲，是寫教師論文的必備條件。寫中學，學了寫，寫了查，查了改，如此反復多次，才拿出來，討論修改，這是寫教師論文應有的過程。目的是要「千錘百煉」，盡量提高論文水平。
⑧ 小學教師怎樣進行教學論文寫作
一、明確一種認識
寫論文，是教師提升專業水平的有效途徑，是教師自己能夠把握的成長方式。從關注的內容看研究教學、研究學生、研究教材從論文的形式看理論探討型、實證研究型、經驗總結型（教學案例、教學反思、教學隨筆、個案分析）
二、把握兩大原則
1.角度要小
建議：宜小不宜大，小題大做。
2.觀點要新（1） 不選熱門話題（2） 不講膚淺觀點建議：人無我有，人有我新，人新我實
⑨ 小學教師怎樣注意教育教學論文寫作的格式和技巧
小學教師怎樣注意教育教學論
肯定知道更多的探討