1. 一個好的小學英語教案包括哪些部分
小學英語五年級上冊My New Room教案
My New Room
話題：My new room
適合級別：二級
課時說明：一課時
課題說明：本課是PEP教材五年級上冊Unit 5 Part B的Let』s learn & Let』s find 部分。
教學內容：
Where is the closet/… ?
It』s in/on/under/near/behind/over/in front of the ….
學生情況說明：
本教學設計適合五年級學生。五年級學生已有兩年的英語學習經驗，積累了一定的詞彙量，掌握了一定的句型和表達方式。經過三年級下冊對本課的部分內容的鋪墊，能對事物與方位進行簡單的表述。
本著遵循教材循序漸進、由易到難的編排意圖，本課時將在學生原有知識的基礎上，擴展詞彙，提高表達能力。從五年級學生的認知水準和年齡特徵出發，要求動口、動手、動腦，體驗學習過程的樂趣。課堂教學「動靜結合」，充分體現英語課堂中「在活動中主動思維」的教學理念。
教學目標：
【知識目標】能聽、說、讀、寫詞彙：in 、on 、under、 behind、 near
能聽、說、認讀：over 、in front of和句子Where is the …? It』s ….
【能力目標】運用句型Where is the …? 詢問相應事物的位置，並正確運用It』s ….作答。
【情感目標】培養學生注重觀察、比較，積極與同伴合作，參與活動，共同完成任務的能力。同時培養學生良好的審美和生活習慣。
教學重難點：
教學重點：使學生熟練掌握表示七個方位介詞的用法，並能詢問和回答物體或人所在的位置。
教學難點：in front of 的發音及on 和over 的區別。
課前准備：
1. 錄音機、磁帶及相關課件。
2. 教具，如大號紙質傢具一套（closet, end table, mirror, trash bin, air-conditioner, curtain）不幹膠房間背景；小號傢具若干套。
3. 16k 練習紙50份。
板書設計：
My New Room
Where is the …?
It』s in
on
under the ….
near
behind
in front of
over
教學過程：
教學結構 教師指導 學生學習 設計說明
Step 1.
Warming up & revision
1. Let』s sing.
T: Shall we sing a song < My little bedroom>
2. Let』s guess.
T: I have a friend. His name is Mei Tounao. He』s moving to a new house today. Let me show you his new room. There』s lots of furniture in it. Let』s take a look. U-oh , cannot see them. But can you guess? What』s in his room?
(剪貼畫呈現房間，用大色塊遮掩所有傢具)
Students sing the song.
Students try to guess.
Ss: A …?
T: Maybe.
Let』s look at his room. Whose answer is right?
(教師用模稜兩可的答語激發學生競猜的興趣。最終為答對的小組加分。)
用相關歌曲熱身，創設出一個輕松的學習環境。既活躍課堂氣氛，又隱含本課時的相關話題。
用學生喜歡的動畫人物做主角，吸引學生的注意力。以「沒頭腦」搬入新居為切入口，展示他的房間，要求學生競猜其間的傢具作為熱身。既復習了Part A 部分的詞彙，又為下一個教學環節作鋪墊。
Step2. Presentation and practice 1
1. Presentation
T: Oh, what a mess! Where is teddy bear?（回到「沒頭腦」的房間。）
（教師板書句型Where is the ….? It』s in the …. ）
跟讀，拼讀，正音。
T: Where is the closet?
（教師板書on）
跟讀，拼讀，正音。
T: Where is the ball ?
教師板書under
跟讀，拼讀，正音。
2. Practice
TPR activity:
教師示範，左手展開，表示方位；右手握拳，表示物體。
Let』s chant:
In , in , in, in the hand.
On, on, on, on the hand.
Under,under,under, under the hand.
2. Practice
課件展示P61球與盒子的關系圖。
T: Let』s look and match.
3. Oral practice
Where is the pencil/pen/bag/…?
Ss: It』s in the trash bin.
Ss: It』s on the bed.
Ss: It』s under the bed.
Students imitate the actions and chant.
Students think and try to match. 「沒頭腦」雜亂的房間設置，符合人物個性。同時吸引學生的注意。教師要求學生通過觀察，經過思考，給出相應的回答。這一過程是教師的用心所在。此外， 這一過程又可視為另一角度的熱身。它激活了學生對於該知識的記憶，為下一階段的介詞教學起到承前啟後的作用。
該活動用兩只手分別表示事物與方位，非常直觀地讓學生習得三個介詞的意思。
這個設計充分考慮到五年級學生的認知特點，先聽後說，讀寫結合。使課堂生成的過程「動靜結合」。
讓學生嘗試上台做電腦演示更能激發學生學習的熱情。
這個設計讓學生的學習從課本走入生活空間，不局限課本，懂得學以致用。
Step3 Presentation
& practice 2
1. Let』s think and do.
T: I think all of you are helpful. You put your books on the desk, and all the pencils are in the pencil-box. You keep the desks tidy. Now can you help Mei Tounao? You see, his room is really in a mess. ( 請幾個學生上來整理，控制時間)
T: Thank you, dear children. You are all helpful and smart.
Now, where is the closet/Teddy bear/trash bin?
教師板書 near, in front of , behind
2. Ask and answer
A: Where is the …
B: It』s …. the ….
T: Wow, how nice the room is. Oh, I have got a nice present for Mei Tounao, because he』s my friend and today is his moving day. Guess, what it is?
T: Da da da da ! A picture. Can I put it here under the bed? On the desk? On the shelf ? Ok, behind the door!!!
板書 behind
T: Is it nice?
T:Tell me your idea, please.
教師根據學生的意願把畫掛在相應的位置。
跟讀，正音 over
教師快速移動畫，請學生反應。
3.TPR activity
T: Stand behind /in front of / near the chair.
Students come and arrange the furniture.
Ss: It』s near/ in front of/ behind the…
Ss:….
Ss: No.
Ss：
學生可能把畫掛在床的上方，並說出on the bed
讓學生主動參與，成為課堂的主人是教師們一致推崇的教學方式。通過這項設計，為學生搭建展示勤巧雙手，聰明腦袋的小小舞台。同時，教師又假借學生的手為其下一步的另一組介詞的教學作好了充分的准備。所謂「水到渠成」。
能讓學生動手的， 就給予機會。學生談論同學整理設置的房間的興趣遠遠超過教師一手包辦的設計。
從中讓學生體驗自主學習的樂趣。
送禮物給喬遷新居的朋友，合乎情理。
這個環節的設置是為了引出behind 和over 。
通過教師帶有帶詼諧色彩的「武斷」行為，引出詞彙。再讓學生判斷是否合理，直至引出最後一個易與on混淆的單詞over。輕松地化解了本課的難點。注，斜體部分教學片斷為機動部分。在presentation and practice 3整理房間部分若學生已引出詞彙behind，這個環節便略掉。
教師通過學生的失誤直觀解答on， over 的區別。 on- over over-on (教師快速移動，引導學生快速反應 )
讓學生，想一想，動一動，即時反映。以獲得良好的方位感知。同時放鬆肢體。
Step4 Consolidation and extension
1. Listen and talk.
聽錄音, 跟讀。 看圖模仿說話.
A: Where is the …?
B: It』s … the ….
2. Look , read and write.
課件： 展示如圖P61的房間位置，同時提供介詞，請學生做選擇填空。
收取若干份講解。
3. Do a match: I guess.
This is my/…』s room. Guess, where is the …?
3. A task
T：Dear children, do you like Mei Tounao. Today is Mei Tounao 『s moving day. Would you like to send him gifts ? Here I』ve got so much modern furniture. You could choose and put them in his room. Pay attention to make the room nice and tidy, ok?
Homework
1. Copy the new words and try to make four sentences like: Where is the …? It』s …. the ….
2. Design a room for yourself and talk about it with your partner.
Students listen to the tape and try to say after it, and then do the practice.
Students do the exercises.
Students guess.
Each team start to put things in Mei Tounao』s room and practice in English.
這是一個綜合性的讀寫練習，全面考察學生對於本課知識點的掌握情況。同時，遵循英語的規律，讓學生主動思維，積極思考。
答案的不確定性引發學生思考，述說的熱情。這個游戲的優點在於讓學生在不經意中快速反應，高頻率地練習本課時的詞彙和句型。
再次利用該教具，在幫助整理房間的基礎上為他人挑選傢具或用品並按照生活習慣放置在相應位置。以此項任務型活動促進學生團結協作，再次操練句型和詞彙，並自然地教給學生有關房間布置的常識及初步的審美。
2. 如何設計教案 play+球類 play+樂器
教學設計
1、教學目標：
（一）知識目標
1）學習新單詞concert, Chinese, instrument, erhu, pipa,violin, guitar.
2）學習新句型
What did they play?
Dad played the erhu. And Mum played the pipa.
（二）技能目標
1）學會描述過去發生的事件。
2）學會用英語正確表達「演奏某種樂器」。
（三）情感目標
1）通過談論中國音樂會和中國樂器，對孩子們進行愛國主義教育。
2）提高學生欣賞中國樂曲的能力。
2、內容分析：
本單元的內容以談論過去進行的音樂會為主線，學習動詞的過去式，學會正確表達「演奏某種樂器」。
3、學情分析：
小學四年級的學生已經具有較強的英語學習能力，已經學習了一般過去時的表達。同時，大多數孩子養成了良好的聽說習慣，能夠自覺預習、復習課文。
4、設計思路：
本節課從小學生已有的生活經驗著手，巧妙地將學習內容與實際生活緊密聯系在一起。例如，復習環節教師先向學生提問Where did you go last weekend?Where did you go yesterday?時間由遠到近，師生間進行真實的口語交際。而後，以「猜猜老師昨晚去哪裡了？」，引導孩子們正確使用過去式來表達心中的想法Ms … went to …。新授環節則把學習英語和感受旋律優美的中國音樂結合在一起，學習有關樂器的單詞和表達方式，同時讓孩子們欣賞到著名的琵琶曲《十里埋伏》、二胡曲《二泉映月》、小提琴協奏曲《梁山伯和祝英台》等。
三、教學過程描述
教學環節
及時間
教師活動
學生活動
對學生學習過程的觀察和考查，以及及設計意圖
Step 1 Warmer （熱身
活動）
3 minutes
1. Greeting.
T: Hello, boys and girls .Nice to see you again . In this class, we』ll have a compitition between Team 1 and Team 2.
2. Let』s sing a song.
I saw a music man. CD-ROM
3. Look and say.
is---was are---were
eat---ate see---saw
buy---bought go ---went
run---ran come---came
play---played clap---clapped
1. Ss sing the song together.
2. Ss look and say the words together.
唱英文歌I saw a music man.熱身，在輕松的氣氛中復習有關樂器類單詞。
復習幾個常見動詞的現在時和過去式，為進一步學習打好鋪墊。
Step 2 Lead-in （導入）
5 minutes
1. Ask and answer.
Where did you go last weekend?
What did you do there?
Where did you go yesterday?
I went to …
2、T：Look! Who』s this?Where did I go yesterday? Guess, please.
S：Ms Fan went to …
T: Look! I went to a concert.
Learn the word「concert」.
It was a Chinese concert.
T: And I like Chinese music.
Do you like Chinese music?
Learn to say: Chinese music
1.Ss answer the questions.
2. Ss learn the new word and phrases.
concert
Chinese music
從學生的真實生活出發，問答「上周末你去哪裡了？在那裡你做了什麼？」「昨天你去了哪裡？」時間上由遠及近，引導學生正確回答自己過去所去過的地方及所做的事情，例如:I went to the park last weekend. I played with my friends.
I went to the supermarket with my mum.I bought a new pen.
隨後，引導孩子們考教師的照片，猜一猜「老師昨晚做了什麼？」孩子們的好奇心被激發，巧妙引出新單詞concert和短語
Chinese music.
Step 3 Presentations （新授）
18 minutes
1. Learn the new words:
erhu,pipa CAI
T：Look! What』s this?
It』s an erhu.
What』s an erhu?
It』s a Chinese instrument.
Do you want to listen to the music?
And what does it look like?
It looks like a violin.
(pipa, listen to the music, guitar)
2.Let』s say and act.
Look at these Chinese instruments.
T: It』s an erhu.
Ss: Play the erhu.
(pipa drum flute
guitar piano violin )
3.Show the title.
T: Today we』ll learn a dialogue about concert and music.
Let』s learn Mole 4 Unit 1. Dad played the erhu.
4.Listen and understand, then answer the question.
What did Lingling』went yesterday?
What did Dad play?
What did Mum play ?
5. Listen and repeat the dialogue twice. CD-Rom
1. Ss learn the new words and phrases.
erhu
Puipa
Chinese instrument
2. Ss learn the new words and enjoy the Chinese music.
3. Ss listen and repeat the dialogue twice.
1.看圖片、欣賞二胡名曲和琵琶名曲，學習新單詞erhu ，pipa及其相關表達方式.
2.運用全身反應法，引導學生快速說有關演奏樂器的短語、做動作，鞏固新知，並活躍課堂氣氛。
3. 引導學生帶著三個問題聽課文，把握對話的大意。
Step 4 Consolidation （鞏固）
10 minutes
1.Practise this dialogue in roles. CD-Rom
2. Picture talking.
What did he play?
(play football, play basketball, play pingpang)
What did She play?
(play the flute, play thepipa, play the erhu)
3.A guessing game.
Listen and guess!
What』s the instrument? CAI
4. Let』s talk about Animal concert! (Practise in 4』s)
(P17 Activity 4)
1.Ss practise this dialogue.
2. Ss ask and answer
3. Ss play the guessing game and enjoy the beautiful Chinese music.
1. 為了便於學生掌握 play在球類和樂器前的用法，從學生在前幾冊學習的球類運動片語入手，採用歸類法，引導學生發現規律：樂器前面一定加the,球類前不需要加the。
2. 談論書上「動物音樂會」，有效鞏固新知，復習動物類單詞。
Step 5 Consolidation
(拓展)
2 minutes
1. Enjoy some posts of concerts.
2.Let』s learn a famouse saying.
No music, no life!
Ss enjoy some posts of concerts and learn a famous saying.
欣賞一些音樂會的海報，學習一句名言「沒有音樂就沒有生活」，擴展學生的知識面。
Step 6 Homework （家庭作業）
2 minutes
1.Listen and repeat the dialogue of Mole 4 Unit 1.
2.Enjoy a CD or a concert with your parents.
與家人一起參加一場音樂會或者欣賞一張CD，引導孩子們走近高雅音樂。
四、教學反思
這節課的教學主題是音樂會（concert），本教學設計從學生的實際生活和教師的真實生活著手，引導學生學會談論過去發生的事情，掌握「演奏某種樂器」的表達方式。同時，注重音樂學科和英語學科的整合，把音樂元素巧妙融入課堂教學之中，引導孩子們走近中國民樂和高雅音樂會。
一、問答傳遞真實信息，拉近師生距離
課前熱身活動設計為師生間問答，訓練學生英語口語表達能力。通過提問Where did you go
last weekend?Where did you go yesterday? What did you do there?引導學生使用相關動詞的過去式回答。孩子們在問答中能用完整的句子交流自己真實的生活信息，促進師、生間的了解。隨後，教師從自身生活出發，讓孩子們猜一猜「老師昨晚去了哪裡？」（What did I do last night?），激發孩子們的好奇心，引導學生學會談論他人過去所做過的事情。同時，巧妙引出課文中句子「I went to a concert yesterday.」學習新單詞concert和片語Chinese music。
二、學科整合，知識整合
針對本篇對話的內容，我將音樂元素融入英語學習之中，在新授、鞏固和拓展環節中均有體現，進行學科整合的有效探索。在學習新單詞eh,pipa 時，我讓孩子們看樂器的圖片，欣賞二胡名曲《二泉映月》和琵琶名曲《十里埋伏》，感受這兩種中國民樂的魅力。在鞏固環節中，請孩子們聽音樂猜猜是哪種樂器演奏的，在輕松地學習氣氛中，讓孩子們欣賞到各種樂器演奏的名曲。在拓展環節中，和學生一起欣賞一些音樂會的海報，向孩子們傳遞「學會欣賞高雅音樂」的信息。學習一句有關音樂的英語名言」沒有音樂就沒有生活！」（No music, no life!），引導學生學會體味音樂在人們生活中的重要性。
三、歸類記憶，滲透學習方法
我們常說，授之以魚不如授之以漁。在英語課堂教學中，教師教給學生英語學習方法是十分必要的。本教學設計重點向孩子們推薦了歸類記憶法，幫助他們梳理所學的英語知識。例如，在新授環節，學習完新單詞erhu,pipa 之後，將中國樂器和西洋樂器進行了歸類，集中復習樂器類單詞和相關表達方式。在鞏固環節，將球類運動歸類記憶，並引導學生將「進行球類運動」對比「演奏樂器」的表達，讓學生自己發現其中的學習規律。
3. 與運動有關的英語單詞，要球類（小學）
網球tennis
板球craket
壘球softball
棒球baseball
羽毛球badminton
乒乓球table tennis
足球football
籃球basketball
排球volleyball
手球handball
水球pool
有不明白的地方再問喲，回祝你學習進答步，更上一層樓！ (*^__^*)
4. 小班英語教案:《ball和doll》
教案的形式不拘一樣,內容詳略也不一,有經驗的教師可以寫簡案,新教專師要寫詳案.一般說來,教案包屬括以下幾個方面：
(1)教學課題(2)教學目的(3)課時分配(4)授課類型(5)教學重點、難點及教學關鍵(6)教學手段、教具(7)教學主要方法(8)教學過程(9)板書和板畫的設計(10)課後分析及教學參考資料.
5. 認識ball car的英語教案
人教新版三年級英語上冊教案
Unit 4 I have a ball.
一、教學目標與要求
1．能夠在家庭、學校、野外和街區等具體情景中理解、說出，並能在真實的語言環境中自由運用以下語句：
Look, I have a ball．Me, too! Really? Yes．It's super! Cool! Wow! Look here! Can I see it? Sure．Here you are．Thank you．You're welcome．
2．能夠聽說、認讀以下單詞：doll, ball, kite, balloon, car, bus, bike, taxi, train, ship, plane, boat, 並能運用這些詞進行情景對話。
3．能夠聽懂課堂中所接觸的指令語並做出相應的反應。
二、教學內容與分析
1. Just speak
本部分在19課和20課的Just speak的基礎上，繼續學習I have。。。的句子，並進一步充實對話內容，學習Really? Yes, Look here！Wow! It』s super! 等句子。要求學生使用這些句子進行簡單的交流。
2. Just read
學習car, bus兩個新單詞，並能在生活中運用。
3. Let』s play
通過做游戲，學習運用所學的單詞。通過表揚和鼓勵，使學生樹立學好英語的自信心。
三、課前准備
在19課和20課的基礎上再准備小汽車和玩具公共汽車。
四、教學過程
1.復習
1）唱學過的英文歌曲，調動學生的情趣，為上課做准備。
2）自由結合小組進行對話練習，復習I have a doll/ball/kite/balloon等
2.新課導入
1）提前要一個學生帶一個遙控小車，並教會他說I have a car，教師問Relly? ；然後再讓他向全班展示帶來的小汽車。並說Yes, Look here！教師說It』s a new car. Wow! It』s super! 教他說I have a new car. Look here！並讓大家跟著學。通過car學習bus.
2）看掛圖，聽錄音，理解對話的內容。然後要求學生跟讀，並指讀。在此基礎上鼓勵學生分角色表演。
3.趣味操練
分別叫幾個學生到黑板前來每人拿一件實物，放在身後，然後輪流告訴同學。
A: I have… B: Relly?
C: Yes, Look here！ D: Wow! It』s super! /It』s new. / /It』s nice. / It』s big. / It』s small.
學生可根據不同的情況進行評論，教師對表達准確流暢的學生應給予獎勵。
4.課外活動
把學過的car和bus等做成「撲克牌」，圖片或單詞都可以，把學生分成小組，每個學生「摸牌」後都要用I have…說一句話，說得既快又准確的得一分，最後評比獎勵。
6. 小學英語教案！
新課標第一網，課件資料試卷等免費下載，無需注冊，很方便的