1. 如何培養小學生的語感能力
語感是比較直接、迅速地感悟語言文字的能力,語感能力的培養是小學語文教專學內容的重要部屬分。葉聖陶先生曾經指出「文字語言的訓練最要緊的是語感訓練」,呂叔湘老師也有「語文教學的首要任務是培養學生各方面的語感能力」的感悟和教誨,學生的語感強了,他在理解方面和表達方面都會不斷前進。因此,培養學生的語感是語文教學的重要任務,而且語感對提高學生的理解能力和表達能力起著重要作用。在小學語文教學中,教師要掌握好培養學生語感能力的方法,從而為學生打好語感能力的基礎,使其在今後的語文學習中具備更強的學習能力。一、注重對漢語語言特點的理解和應用1.語言節奏漢語是一種音義結合的語言,具有音樂美的特點,而音樂美的本質在於節奏。在漢語中,節奏就是漢語語音在一定時間里呈現的長短、高低和輕重等有規律的起伏狀態。因此,在語文教學中,注重語言的節奏,不但有助於學生感受作品的內涵,而且有助於他們感受語言美,提高語感能力。
2. 《祖父的園子》這篇課文 在我的童年記憶里，祖父的園子是幸福快樂的什麼
我的童年多姿多彩，童年裡發生的趣事像天上的星星一樣多得數不清。其中最亮最耀眼的還是那一顆。
那時一個星期天的中午，媽媽已經睡熟了。那時我才四歲，沒什麼好玩，在房間里瞎溜達，不知怎麼的就來到了鏡子前。呀！前面怎麼有迎面過來一個和我長相一樣的「人」？我不摸還好，一摸嚇一跳，那「人」竟是平平的，而且也伸手好像想摸我。我趕緊後退幾步。好啊，竟敢學我，看我怎麼對付你。我掄起巴掌，那「人」也掄起巴掌，我一打，那「人」也打，喲，怪疼的。我可嚇著了，又平又會動，還會學我，還能打人，壞了，一定是個怪物。我趕緊三不並作兩步，來到媽媽床前，一把拉住媽媽的手，叫道：「媽媽，那邊有個怪東西，他還打我。」媽媽神奇地問我是什麼東西，我卻一個勁的拉著媽媽來到鏡子前。怪了，怎麼又多了一個怪物，我急忙躲在媽媽身後，不由得發起抖來。媽媽一看，笑了，我問：「媽媽，你笑什麼？你不怕它嗎？」媽媽轉過身對我說：「這是鏡子，根本不是什麼怪物，你看。」只見媽媽左搖右擺，鏡子里的人也左搖又擺。經過媽媽的一番講說，我才明白，原來鏡子可以把人「印」進去，人們可以從鏡子里看出自己的影子。怪不得我干什麼，它也干什麼呢！
現在每當回想起這件事，仍是會笑出聲來！