小學教師職業水平測試

1. 教師招聘中職業能力測試具體是考什麼

職業能力測試包含教抄綜和公共基礎知識。對於教師招聘中的職業能力測試不同地區的定義是不同的，一般是指教師素質和技能技巧的測查，綜合知識一般考察的是教育理論知識的綜合運用問題。能力測驗就是試講、說課、答辯的東西，綜合知識就是教育學、教育心理學等教育理論知識的應用了。
天津不太考這個，紅橋區之前考過，寧河區之前考現在不考了。考試如果出現，公告的時候會給出范圍和大綱的。

2. 教師招聘職業能力傾向測試考什麼內容

首先，基於事業單位不同崗位對人的能力素質有不同要求，事業單位筆試科目分為五個類別：綜合管理類(A類)、社會科學專技類(B類)、自然科學專技類(C類)、中小學教師類(D類)、醫療衛生類(E類)。中小學教師類(D類)筆試科目為教育綜合基礎理論和學科專業知識，分值為300分。
其次，中小學教師類包括中小學、幼兒園、特殊教育學校教師類，考試內容為教育綜合基礎理論和學科專業知識。
綜合管理類《職業能力傾向測驗》，主要測查應試人員從事管理工作密切相關的基本素質和能力要素，包括常識判斷、言語理解與表達、數量關系、判斷推理和資料分析等;綜合管理類《綜合應用能力》
社會科學專技類《職業能力傾向測驗》，主要測查與事業單位人文社科類專業技術崗位密切相關的基本素質和能力要素，包括常識判斷、言語運用、數量分析、判斷推理、綜合分析等;社會科學專技類《綜合應用能力》
自然科學專技類《職業能力傾向測驗》，主要測查與事業單位自然科學類專業技術崗位密切相關的基本素質和能力要素，包括常識判斷、言語理解與表達、判斷推理、綜合分析等;自然科學專技類《綜合應用能力》
醫療衛生類，劃分為中醫臨床、西醫臨床(含口腔、醫學檢驗、康復)、葯劑、護理、醫學技術(含醫學影像)、公共衛生管理(含衛生檢驗)六個類別。

3. 教師考試的《職業能力傾向測試》是什麼

職業能力傾向測試是一種心理測試。職業能力傾向測試可以發現一個人的潛在能力，預測一個人在未來的學習和工作中可能取得的成功程度，並有助於選擇合適的職業。

《職業能力傾向測驗》的內容結構包括五個部分：

1、是定量關系測試。本部分主要考察了受試者對定量關系的理解和計算能力，並從數字推理和數學運算兩個角度對其進行了考察。

2、是語言理解與表達。本部分主要考察考生對現代漢語的理解和表達能力。它包括四類問題：代詞、選詞、句子表達和閱讀理解。

3、是判斷與推理。這部分測試了考生的邏輯推理能力和判斷能力。包括事件排序、圖形推理、演繹推理和定義判斷。

4、是常識判斷。本部分考察了受試者的知識水平，考察了受試者對常見現象或事物的因果關系進行分析、總結和推理的能力。常識判斷問題具有廣泛的材料，需要對其原因或結果進行分析。因此，對考生來說，積累知識來完成這部分問題是非常重要的。

5、是數據分析。本部分考察了考生准確理解、轉換和綜合分析各種數據（主要是統計數據，包括圖表和文本數據）的能力。在閱讀和理解圖表和書面材料的基礎上，通過直接觀察、指標轉換、分析、比較或綜合判斷，得出符合數據實際情況的結論。

(3)小學教師職業水平測試擴展閱讀：

職業能力傾向測驗的使用原理：

職業能力傾向測驗是選人任用人才的科學方法和手段。它集心理學、行為科學、管理科學、測量科學、計算機技術等學科和技術於一體。通過嚴格的評價過程和客觀的評分標准，可以幫助人們提高知識水平、能力結構、人格特徵和職業能力。

綜合評價企業事業單位的發展潛力和其他素質，為企業事業單位招聘、選拔和培訓各類人才提供參考，為個人發展提供建議。它在全球人力資源開發中得到了廣泛應用，在中國也得到了蓬勃發展。在類型維度中，圓越接近於零，對該類型的偏好就越弱，因此應避免選擇適當的工作。

4. 中小學教師業務能力測試有什麼作用

作用就是測試中小學教師教育技術應用能力。
考試模式專：採用全國統考模式。即統一屬大綱、統一命題、統一評分標准、統一發證。
管理模式：採用兩級管理。其中教育部考試中心負責全國性的管理工作，包括起草考試大綱、組織命題、考務管理成績審核、印製並頒發由教育部監制的全國統一的合格證書。各省市考試機構負責設立考點，負責地方性考試的組織管理工作。考試對象：全國中小學在校教師。
考試科目：分為教學人員、管理人員、技術人員三類，其中教學人員分為初、中、高三個級別，管理人員和技術人員各分為初級、高級兩個級別。
考試大綱：由教育部考試中心起草，教育部師范教育司審定。
考試內容：重點測試中小學教師教育技術應用能力。
考試方式：初級採用無紙化考試的方式，試題呈現和考生作答都在計算機上進行。其他級別正在論證中。

5. 教師職業能力測試跟公務員的考試一樣嗎

教師資格分為7類：幼兒園教師、小學教師、初級中學教師、高級中學教師、中等職業學校教師、中等職業學校實習指導教師和高等學校教師。成人教育學校的教師資格，按照成人教育的辦學層次，確定相應類別。

凡申請認定中專、高中及以下學校教師資格的人員可向戶籍所在地或任教學校所在地縣級以上教育行政部門提出申請。高等學校暫時只接受本校擬聘任教人員的申請。

對申請者的學歷有何要求？

1．取得幼兒園教師資格，應當具備幼兒師范學校畢業或高等教育學歷。

2．取得小學教師資格，應當具備中等師范學校畢業或高等教育學歷。

3．取得初級中學教師、初級職業學校文化、專業課教師資格，應當具備高等師范專科或者其他大學專科畢業及其以上學歷。

4．取得高級中學教師資格和中等專業學校、技工學校、職業高中文化課、專業課教師資格，應當具備高等師范院校本科或者其他大學本科畢業及其以上學歷。

5．取得高等學校教師資格，應當具備研究生或者大學本科畢業學歷。

6．取得成人教育教師資格，應當按照成人教育的層次、類別，分別具備高等、中等學校畢業及其以上學歷。

7．取得中等職業學校實習指導教師資格，應當具備中等職業學校畢業及其以上學歷，並具有相當於助理工程師或中級以上工人技術等級。對於確有特殊技藝，並獲得國家職業技能鑒定機關頒布的相當於技師以上等級證書者，其學歷要求可適當放寬。

申請人需具備哪些教育教學能力？

1．具備承擔教育教學工作所必須的基本素質和能力，並按照省教育行政部門制定的測試標准及辦法，通過教師資格認定機構組織的測試。

2．普通話水平應當達到國家語委頒布的《普通話水平測試等級標准》二級乙等以上標准。

3．具有良好的身體素質和心理素質，無傳染性疾病，無精神病史，在教師資格認定機構指定的縣級以上醫院體檢合格。

非師范專業的社會人員如何申請教師資格？

1．具有中國公民身份的申請人向戶籍所在地縣級以上教育行政部門提出申請，並提交《教師資格認定申請表》、身份證明和學歷證明、由資格認定機構指定的縣級以上醫院出具的體檢合格證明、普通話水平測試等級證書、申請人思想品德鑒定材料、教育學和心理學成績證明；

2．教師資格認定機構進行初步審查；

3．教師資格專家審查委員會通過面試、試講等考察申請人的教育教學基本素質和能力，提出審查意見；

4．教師認定機構在30個法定日內作出是否認定的意見，並通知申請人；

5．領取教師資格證書。

6. 小學教師資格證考試考幾門

1、幼兒園教師資格考試筆試科目共兩科：

科目一為《綜合素質》。

科目二為《保教知識與能力》。

2、小學教師資格考試筆試科目共兩科：

科目一為《綜合素質》。

科目二為《教育教學知識與能力》。

3、初級中學、高級中學教師資格考試筆試科目共三科：

科目一為《綜合素質》。

科目二為《教育知識與能力》。

科目三為《學科知識與教學能力》。

4、初級中學《學科知識與教學能力》分為語文、數學、英語、物理、化學、生物、思想品德、歷史、地理、音樂、體育與健康、美術、信息技術、歷史與社會、科學等15門科目。

高級中學《學科知識與教學能力》分為語文、數學、英語、物理、化學、生物、思想政治、歷史、地理、音樂、體育與健康、美術、信息技術、通用技術等14門科目。

5、申請中等職業學校文化課教師資格的人員參加高級中學教師資格考試。

6、中等職業學校專業課教師和中等職業學校實習指導教師資格考試科目共三科：

科目一為《綜合素質》。

科目二為《教育知識與能力》。

科目三為《專業知識與教學能力》。

其中科目三的考查結合面試環節進行，筆試中無需報考。

7. 教師的職業能力測試一般考什麼內容

不一樣。
教師資格分為7類：幼兒園教師、小學教師、初級中學教師、高級中學教師、中等職業學校教師、中等職業學校實習指導教師和高等學校教師。成人教育學校的教師資格，按照成人教育的辦學層次，確定相應類別。

凡申請認定中專、高中及以下學校教師資格的人員可向戶籍所在地或任教學校所在地縣級以上教育行政部門提出申請。高等學校暫時只接受本校擬聘任教人員的申請。

對申請者的學歷有何要求？

1．取得幼兒園教師資格，應當具備幼兒師范學校畢業或高等教育學歷。

2．取得小學教師資格，應當具備中等師范學校畢業或高等教育學歷。

3．取得初級中學教師、初級職業學校文化、專業課教師資格，應當具備高等師范專科或者其他大學專科畢業及其以上學歷。

4．取得高級中學教師資格和中等專業學校、技工學校、職業高中文化課、專業課教師資格，應當具備高等師范院校本科或者其他大學本科畢業及其以上學歷。

5．取得高等學校教師資格，應當具備研究生或者大學本科畢業學歷。

6．取得成人教育教師資格，應當按照成人教育的層次、類別，分別具備高等、中等學校畢業及其以上學歷。

7．取得中等職業學校實習指導教師資格，應當具備中等職業學校畢業及其以上學歷，並具有相當於助理工程師或中級以上工人技術等級。對於確有特殊技藝，並獲得國家職業技能鑒定機關頒布的相當於技師以上等級證書者，其學歷要求可適當放寬。

申請人需具備哪些教育教學能力？

1．具備承擔教育教學工作所必須的基本素質和能力，並按照省教育行政部門制定的測試標准及辦法，通過教師資格認定機構組織的測試。

2．普通話水平應當達到國家語委頒布的《普通話水平測試等級標准》二級乙等以上標准。

3．具有良好的身體素質和心理素質，無傳染性疾病，無精神病史，在教師資格認定機構指定的縣級以上醫院體檢合格。

非師范專業的社會人員如何申請教師資格？

1．具有中國公民身份的申請人向戶籍所在地縣級以上教育行政部門提出申請，並提交《教師資格認定申請表》、身份證明和學歷證明、由資格認定機構指定的縣級以上醫院出具的體檢合格證明、普通話水平測試等級證書、申請人思想品德鑒定材料、教育學和心理學成績證明；

2．教師資格認定機構進行初步審查；

3．教師資格專家審查委員會通過面試、試講等考察申請人的教育教學基本素質和能力，提出審查意見；

4．教師認定機構在30個法定日內作出是否認定的意見，並通知申請人；

5．領取教師資格證書。

8. 小學數學教師專業能力水平測試哪些內容

1、閱讀有關的理論書籍。

參加教育教學研究，撰寫論文，必須掌握必要的教育教學理論和科研方法。對於教育、教學理論的一些基本概念要理解掌握。

2、調查研究，收集有關的論據。

列出調查研究從何入手，了解哪些方面的情況，每個方麵包括哪些項目和具體內容，需要哪些典型的材料和數據。

3、查閱有關的文獻資料

注意多閱讀教育書刊、報紙，收集有關研究信息，吸收他人的研究成果，開闊自己的思路，完善自己的設想。

（二）安排好論文的結構

1、題目－－體現內容。

2、緒論－－提出觀點。

3、本論－－進行論證。

4、結論－－概括結論。