❶ 2016年雲南省師宗縣內小學教師工資待遇如何
跟前任在一起三年，第四年因為他出軌分開了，半年後復合，但之後一直都是分分合合，期間他也有過別
❷ 小學高級教師，教齡34周年，2016年9月退休。 問：2017年開始工資應該開多少
教師屬於事業單位，從2014年10月開始實行繳納養老保險制度，並且按照養老保險繳費計算退休養老金，由於事業單位剛剛繳費時間不長，無法全部按繳費計算，因此，現在是過渡法計算退休金，工資標准截止到2014年9月底計算，從2014年10月開始按照繳費計算。
❸ 江西2016年小學退休教師工資怎樣的
教師退休後抄工資計算方式：
1、基礎養老金月標准以當地上年度在崗職工月平均工資和本人指數化月平均繳費工資的平均值為基數，繳費每滿1年發給1%。計算公式為：基礎養老金=(參保人員退休時當地上年度在崗職工月平均工資+本人指數化月平均繳費工資)÷2×繳費年限×1%。
2、個人賬戶養老金月標准為個人賬戶儲存額除以計發月數。計算公式為：
個人賬戶養老金=參保人員退休時個人賬戶累計儲存額÷計發月數。
3、過渡性養老金月標准以本人指數化月平均繳費工資為基數，「統賬結合」前的繳費年限每滿1年發給1.2%。計算公式為：
過渡性養老金=本人指數化月平均繳費工資×統賬結合前的繳費年限×1.2%
4、過渡性調節金以當地現行標准為基數，按一定比例計發。
❹ 蘄春小學教師2016年的工資有多少
專業抄技術崗位 五級 34000元／年 副高（中高、副教授） 六級 32000元／年 七級 30000元／年 八級 26000元／年 中 級（講師、中一、小高） 九級 24800元／年 十級 23800元／年 十一級 19600元／年 初 級 十二級 15800元／年 十三級 11400元／年
❺ 2016年教師退休工資新規定。我是2016年1月退休的小學教育，教令41年，能拿多少工資。
2016年1月退休的小學教育,二月就領到錢了，是多少？
❻ 2016年德州中小學教師工資大約多少
您好！2016年德州中小學教師工資因級別不同而不同。
小學三級教師月版薪3000元至4000元；
小學二級教師、中學三權級教師月薪3500元至4500元；
小學一級教師、中學二級教師月薪4000元至5000元；
小學高級教師、中學一級教師月薪5000元至6000元；
中學高級教師月薪6000元至7000元。
另外，教師的工資還和教齡和授課多少掛鉤。謝謝閱讀！
❼ 本人2014年12月退休的小學高級教師，2016漲工資多少錢
納入統籌，醫療保險並軌後職稱基本不起左右。2016年養老金調整漲幅為何專是6.5%？
自2005年到屬2015年，除2006年增幅為23.7%外，企業退休人員養老金每年以10%左右的幅度遞增。此次調整幅度為何是6.5%左右？
人社部相關負責人介紹，養老金調整幅度的確定，需要考慮保障基本生活、分享發展成果、基金可負擔三項原則。一些專家表示，通常而言養老金上調幅度不低於物價上漲、不高於在崗職工工資增長幅度，都屬於合理區間。
記者采訪了解到，此次養老金上調6.5%左右，主要基於統籌考慮養老金現有水平和物價指數(CPI)變動。過去三年，我國CPI一直保持在3%以內，6.5%左右的調整幅度可以確保養老金購買力不降低。
❽ 2016年宣威小學一級教師工資大概是多少
老師，一直都是我們十分關注的職業。而老師的工資待遇，似乎有那麼一點讓人匪夷所思。有人說，老師的工資高得不得了，教師這個職業就是一個高待遇又輕松又穩定的職業；也有人說，老師其實很可憐，並沒有別人看到的那麼光鮮。究竟是如此？這是一位從事教育工作15年的小學高級教師的自我講述，關於她的工資！
剛上班得了一條大毛毯
小秀口述： 1996年，帶著兒時的夢想，帶著對教師這份熱愛，我成為了一名光榮的人民教師。
剛從哈爾濱師范學校畢業那會，職稱是小學二級教師，每月的工資不到500塊錢。但是和同齡人比起來自己還不錯，身邊很多同學還在為能考上理想的大學而拚命苦讀時，我已經不用靠父母養活了；因為學校在哈市經濟強區，也算名校，從沒出現過拖欠工資現象，逢年過節還會給我們分點實惠的年貨。
印象最深的是剛上班時，一次學校獲得了全市教師基本功大賽第一名。為此，學校獎勵每個教師一條價值好幾百元的大毛毯，家裡人都說，「當老師是明智的選擇啊，單位待遇好，職業受尊敬，對象排隊找。」
待遇與職稱級別有關
小學老師的收入主要和職稱掛鉤，小學一級教師每月2200元左右；小學高級教師每月2600元左右；小超高（中學高級）3000元左右。退休老師按職稱不同一般在3000到4000之間，小高教師退休工資一般也就在3000元左右，跟教齡有關。
小學一級教師除了每月要比小學高級教師少400元的工資外，取暖費也少10平米標准。同樣教齡的小學教師收入基本上是一個職稱相差300-400元左右。
青年教師多的學校里，評小學高級教師比較緊張，很多小學一年才有一個評小高的名額。很多老師30多歲了，還沒評上小高，月工資僅有2000多元。
另外，經濟強區和普通區的教師收入不大一樣；生源多的學校和生源少的學校教師收入也不大一樣。
據了解，前些年允許有民辦公助學校收擇校生的時候，生源多的學校的確要比普通公辦校福利好，「有的學校假期組織教師旅遊，有的發千八百的，生源少的頂多一二百，只有逢年過節時，象徵性地搞一點福利。」
班任工資高於科任
崗位不同，教師收入也有差別。哈市道里區一位老師說：「薄弱學校除了工資外，每月班主任能多個50到60元，科任沒有。好學校班任能多200元到300元，科任應該也沒啥。」
南崗區一位小學老師說，班、科任肯定是有差距的，從績效工資看，政策傾向於班主任，從工資上看班任會比科任多一二百元。
同樣地，近年來雖然因區域性差異導致的教師收入差雖然在縮小，一些經濟相對薄弱地區的學校老師收入還是要比強區差不少。
但無論是班任還是科任，與初、高中教師相比，小學教師的收入要少很多。哈市一所省重點高中的教師王老師，職稱是中學高教，工資4000元，而和她有著同樣教齡的小秀職稱是小學高教，工資只有2100元。
付出與報酬不對等
小秀口述：工作這些年裡，為改善教師待遇，上面確實給過「陽光工資」、「13月工資」。可與同齡人比，每月發到手裡的工資還是少得可憐。我現在教齡15年，小學高級教師，每月扣除養老保險、住房公積金等等後，工資條上還不到2100元。好多年沒漲工資了，跟身邊非教師行業的朋友們說，大家都不敢相信。
2009年沒實行績效工資以前，每月的工資加獎金，大約2500多元。實行績效工資以後，三年過去了，工資根本沒有提高，在物價上漲的今天，教師的收入又縮水了。
在外人眼中，一直認為老師和公務員的待遇、工資是一樣的，其實則不然。和其他行業相比，教師付出與報酬是不對等的。
十年工資漲幅不大
哈市道外區一小學校長說，「學校有十年沒漲工資了，每年有調資一檔也就20幾元。」
哈市南崗區某小學教師說「十年來工資發展十分緩慢，公務員漲工資多次了，但教師屬於事業單位，遲遲跟不上公務員的速度。好不容易在人家之後漲了一次，又因財政沒錢補不起，要分幾年補齊比人家晚漲的工資。從國撥工資來看，小學高級教師每月兩千多元，超高也就三千多。」
據了解，2009年開始，哈市中小學教師實行工資改革，工資構成是基本工資加上績效工資，績效工資人均每月280元左右（崗位不同略有差別），各個學校分配情況略有不同。目前，各區開始給教師補發從2009年起始的績效工資，南崗區從2012年9月起補2009年1月的，共計40個月，以此類推，補齊為止。目前，2009年1—4月已補完。
隱性收入與學校名氣有關
在很多人眼裡，現在教師收禮已經成為「家常便飯」，那麼教師這個職業有沒有隱性收入？如果有，是普遍性的嗎？到底有多少？
記者采訪中，大約70%以上的老師表示自己會收到學生、家長送的禮物。班主任要比科任多，好學校要比普通學校多一些，哈市香坊區某小學教導主任說，「我們學校90%都是農民工子弟，逢年過節老師會收到一些小禮物，但聽說在名校，老師收到個LV包什麼的不算啥新鮮事。」
「教師隱性收入涉及面比較廣，但這種隱性收入會因教師崗位不同、學校不同而異。和教師的工資條一樣，隱性收入也呈金字塔型，隱性收入較低的人還是佔了大多數」
網友熱議
C C P□：小學老師實力最差，教學難度也最低，每年還有兩個假期，跟中學老師根本沒法比，收入也可以了，要什麼自行車啊，每天就知道提老師掙得少，乾的累，敢問：哪個行業不累？而且以當地收入為比照，絕對不低！
2067，真愛夢：現在老師，特別是小學老師，更甚者是農村小學教師，真太苦澀了，收入低，連當地人均收入標准都達不到。人家有房子，你沒有；你即使有房子，房貸一輩子。過了今天愁明天，難啊！別看有的教師有車有房，那是極少數人，並且做了所謂的違規補課、第二職業的。教師這個職業其實就是職業高尚，生活低賤！
GKGKJFSNDSMD ：小學初中教師工資一樣，待遇與職稱級別有關,沒錯。不同的級別干著相同的活，可工資卻區別很大。
jiajia：十年前的小學老師應該是1000元左右，我們這的小學老師半年就能買小車了，聽說固定收入5000元左右，隱性收入就不知道了
基層教師的真實工資
據媒體報道，近日黑龍江部分基層教師對工資待遇不滿引發網友廣泛關注。一邊是部分教師抱怨工資低、待遇差，甚至因此離開教師崗位；另一邊個別教師通過「開小灶」「選幹部」「調位置」等獲取「灰色收入」。基層教師的真實生存狀態究竟是什麼樣？記者選取東中西部不同縣市地區，為您「起底」基層教師的真實收入情況。
河北省
任丘市位於河北省中部，曾多次入圍全國「百強縣（市）」。一位在這里工作15年的教師告訴記者，他每月發到手的工資約為2000元，只有年底才發些取暖費，除此之外，沒有獎金，也沒有年終獎，僅能解決溫飽。
山東省
萊蕪市鋼城區一位教齡20年的小學校長告訴記者，她現在拿到手的工資大約3400元/月，而學校里一些剛入職的老師月收入僅2000多元。這位校長說，由於工資待遇不高，工作忙及工作地點相對偏遠等因素，學校里一些年輕的男老師甚至很難尋覓到合適的伴侶。
寧夏回族自治區
一位自1993年就在吳忠市同心縣某小學任教的老師說，他的工資包括四個部分：基本工資、工齡工資、偏遠山區補助、績效工資，每月扣除五險一金後到手2460元，年底有5000元的效能工資。雖然這樣的工資水平在這個國家級貧困縣里足夠自己生活開銷，但因為任教的地區特別偏遠，他和同事大多與愛人、孩子常年分居，無論是物質上還是精神上都很難照顧好家人的生活。
四川省
一位在達州市某縣任教的老師說他每月的工資收入為2230元，加上績效工資、年終獎，月平均收入能達到5000元左右。雖然與當地公務員(微博)基本持平，但在當前物價、房價面前仍然感覺到生活不易。
陝西省
在咸陽市長武縣，一名1989年參加工作的老師告訴記者，他的工資包括崗位工資、等級工資、地區津貼、基礎性績效工資等，每個月應發工資是2994元，扣除150元的住房公積金後實際拿到手是2844元，比當地公務員工資每個月能高100元到150元。
廣東省
在惠州市博羅縣，房價平均在每平方米5000元左右。當地一位鄉鎮中學的老師展示的工資條上顯示：級別工資1023元，薪級工資844元，特殊崗位津貼400元，山區教師補貼650元，崗位津貼2988元，扣除社保及住房公積金542元，每個月到手約5000元。此外，一年四大節加起來共5000元，還有績效工資和年底雙薪。「與這里的公務員相比，我們的工資還能略高些，生活水平不錯。」這位老師說。
按照我國現行教師法，教師的平均工資水平應不低於或者高於國家公務員的平均工資水平，並逐步提高，同時建立正常晉級增薪制度。
❾ 2016年廣西百色中小學教師工資是否提高
1、2016年廣西教師工資尚未有新的政策和改革方案，是否提高工資，請及時關注相關時政動態。
2、工資發放以學校薪資制度為准，視學校而定。高校、中學、小學各有不同，重點、普通各有不同。
❿ 2016年孝昌評上職稱的小學教師漲工資多少
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中小學教師水平評價基本標准條件
一、擁護黨的領導，胸懷祖國，熱愛人民，遵守憲法和法律，貫徹黨和國家的教育方針，忠誠於人民教育事業，具有良好的思想政治素質和職業道德，牢固樹立愛與責任的意識，愛崗敬業，關愛學生，為人師表，教書育人。
二、具備相應的教師資格及專業知識和教育教學能力，在教育教學一線任教，切實履行教師崗位職責和義務。
三、身心健康。
四、中小學教師評聘各級別職稱（職務），除必須達到上述標准條件，還應分別具備以下標准條件：
正高級教師
1. 具有崇高的職業理想和堅定的職業信念；長期工作在教育教學第一線，為促進青少年學生健康成長發揮了指導者和引路人的作用，出色地完成班主任、輔導員等工作任務，教書育人成果突出；
2. 深入系統地掌握所教學科課程體系和專業知識，教育教學業績卓著，教學藝術精湛，形成獨到的教學風格；
3. 具有主持和指導教育教學研究的能力，在教育思想、課程改革、教學方法等方面取得創造性成果，並廣泛運用於教學實踐，在實施素質教育中，發揮了示範和引領作用；
4. 在指導、培養一級、二級、三級教師方面做出突出貢獻，在本教學領域享有較高的知名度，是同行公認的教育教學專家；
5. 一般應具有大學本科及以上學歷，並在高級教師崗位任教5年以上。
高級教師
1. 根據所教學段學生的年齡特徵和思想實際，能有效進行思想道德教育，積極引導學生健康成長，比較出色地完成班主任、輔導員等工作，教書育人成果比較突出；
2. 具有所教學科堅實的理論基礎、專業知識和專業技能，教學經驗豐富，教學業績顯著，形成一定的教學特色；
3. 具有指導與開展教育教學研究的能力，在課程改革、教學方法等方面取得顯著的成果，在素質教育創新實踐中取得比較突出的成績；
4. 勝任教育教學帶頭人工作，在指導、培養二級、三級教師方面發揮了重要作用，取得了明顯成效；
5. 具備博士學位，並在一級教師崗位任教2年以上；或者具備碩士學位、學士學位、大學本科畢業學歷，並在一級教師崗位任教5年以上；或者具備大學專科畢業學歷，並在小學、初中一級教師崗位任教5年以上。城鎮中小學教師原則上要有1年以上在薄弱學校或農村學校任教經歷。
一級教師
1. 具有正確教育學生的能力，能根據所教學段學生的年齡特徵和思想實際，進行思想道德教育，有比較豐富的班主任、輔導員工作經驗，並較好地完成任務；
2. 對所教學科具有比較扎實的基礎理論和專業知識，獨立掌握所教學科的課程標准、教材、教學原則和教學方法，教學經驗比較豐富，有較好的專業知識技能，並結合教學開展課外活動，開發學生的智力和能力，教學效果好；
3. 具有一定的組織和開展教育教學研究的能力，並承擔一定的教學研究任務，在素質教育創新實踐中積累了一定經驗；
4. 在培養、指導三級教師提高業務水平和教育教學能力方面做出一定成績；
5. 具備博士學位；或者具備碩士學位，並在二級教師崗位任教2年以上；或者具備學士學位或者大學本科畢業學歷，並在二級教師崗位任教4年以上；或者具備大學專科畢業學歷，並在小學、初中二級教師崗位任教4年以上；或者具備中等師范學校畢業學歷，並在小學二級教師崗位任教5年以上。
二級教師
1. 比較熟練地掌握教育學生的原則和方法，能夠勝任班主任、輔導員工作，教育效果較好；
2. 掌握教育學、心理學和教學法的基礎理論知識，具有所教學科必備的專業知識，能夠獨立掌握所教學科的教學大綱、教材、正確傳授知識和技能，教學效果較好；
3. 掌握教育教學研究方法，積極開展教育教學研究和創新實踐；
4. 具備碩士學位；或者具備學士學位或者大學本科畢業學歷，見習1年期滿並考核合格；或者具備大學專科畢業學歷，並在小學、初中三級教師崗位任教2年以上；或者具備中等師范學校畢業學歷，並在小學三級教師崗位任教3年以上。
三級教師
1. 基本掌握教育學生的原則和方法，能夠正確教育和引導學生；
2. 具有教育學、心理學和教學法的基礎知識，基本掌握所教學科的專業知識和教材教法，能夠完成所教學科的教學工作；
3. 具備大學專科畢業學歷，並在小學、初中教育教學崗位見習1年期滿並考核合格；或者具備中等師范學校畢業學歷，並在小學教育教學崗位見習1年期滿並考核合格。