① 小學flash8教案實例
第一課 FLASH動畫欣賞 教學目的：通過老師的講解與欣賞FLASH動畫，使學生了解FLASH的概念與發展，並且對FLASH產生興趣，消除同學對於動畫製作電腦操作高不可攀的畏懼心心理。教學內容：著名動畫欣賞、FLASH概念、發展。教學重點：無教學難點：無教學課時：2課時電教使用：多媒體教學系統教學過程： ①欣賞雪村《東北人都是活雷鋒》FLASH的各版本FLASH動畫。 雪村的《東北人都是活雷鋒》作品是一首流行一時的音樂評書，大家耳熟能詳，這個作品的流行是與FLASH被大家接受同步的，這個作品的成功的原因也就是FLASH成功的原因，總結有這樣幾點：第一，音形並舉，創意新鮮。有好的創意，並且加上新鮮的聲音與圖形，是成功的首要因素。第二，藉助網路傳播，沒有任何的商業運作，藉助網路傳播，完全憑借作品本身的生命力，不摻雜商業性質的運作。第三，製作簡單，每個人都有機會加入FLASH動畫製作這個行業，來滿足個人的榮譽感、成功感，過把導演癮，在網上交識朋友出出名氣，能夠吸引眾多的人進來，是一種大眾的文化，稍稍動些的人就可以品頭論足，而不像什麼高雅音樂一樣，是純粹的貧民的文化，所以有其流行的溫床。以上三點是FLASH之所以迅速發展的根本原因。 ②欣賞小小的各個武打作品。 雖讓網上動畫各式各樣，但還是看小小的武打系列作品最過癮，他的作品讓一些號稱閃客的「閃盜」們自愧不如。明顯的高一層次，一個人能做到這樣的地步，不絕讓人肅然起敬，如果說東北人都是活雷鋒，吸引了廣大的網民，那麼小小的動畫系列留住的這些看客網民。 ③欣賞動畫三國搞笑動畫作品。大話三國既showgood系列應該是FLASH的第一個品牌，他的作品一時間讓人感覺獨領風騷，技壓群芳，人們看FLASH就是等待SHOWGOOD出新的作品，大話三國系列真正的把FLASH推向了一個高潮。 ④此後FLASH動畫這個行當中，群雄並起，孤單英雄多於小的團隊，好作品一個接一個，有單獨成章的，也有模仿系列模式的，讓人目不暇接，一些專業的FLASH網站也出爐。 ⑤flash網站推薦： http://flash.163.com http://www.flash8.net http://arts.tom.com/flash/ http://www.flashempire.com/ http://www.flashsky.com/ http://www.flasherclub.com/index.asp http://www.cnflash.net/ http://www.52flash.net/
課後小結：小學生對動畫比較感興趣，激發興趣的教學目的完成。
② 求：從基礎到高級的flash動畫製做教案
http://blog.cersp.com/userlog17/34996/archives/2007/305450.shtml
flash動畫的製作教案（包括實例）
③ 請圍繞「動漫」這一主題,為小學低、中、高三個學段設計不同的教案。
教學目標1、了解漫畫不同的特點、功能和種類，學習如何選材立意以及漫畫表現手法等，《漫畫與生活》教案。
2、通過漫畫創作，提高想像力和創造力。
3.增加審美情趣，提高審美素質;能體會藝術來源於生活。
教學重點
掌握漫畫的特點。
教學難點
根據生活片段能夠應用誇張、對比、比喻等等方法進行創作。
教學過程
序號教學內容教師引導學生活動設計意圖
1開門見山，
直入主題1.提問：同學們，你們喜歡看漫畫嗎?
2.為什麼?
3.看那些漫畫?
4.(據篇幅分，漫畫可以分為獨幅漫畫，多幅漫畫長篇漫畫。)1、回答並思考。
2、了解漫畫據篇幅分的種類如：獨幅漫畫，多幅漫畫長篇漫畫等。本環節利用談話導入，調動學生的熱情，引發思考，順利的進入新課教學。
2提出目標
引發探究1.看到一幅漫畫，你的第一反映什麼?
2.漫畫的什麼特點能引起你發笑呢?
3.漫畫給了我們什麼啟示?它從功能上又可以分為幾類?漫畫家究竟採取了哪些表現方法，讓我們對漫畫愛不釋手?回答：開心，想笑的感覺。
了解本節課的學習目標。根據學生回答引出漫畫第一個特點：有令人發笑的功能。
結合學生的回答講授本節課"應知"的知識點，便於學生學習。
3漫畫來自於生活
素材的含義多媒體展示：我們一起來到了一個美麗如畫的旅遊勝地，環境美不美?
看：某君來了，看他在做什麼?他的行為美不美?
這就是一個漫畫的素材，什麼是素材?
漫畫的素材來自與哪裡?
(其實生活就是我們的靈感來源，觀察生活，尋找快樂)
給這幅漫畫加個題目吧。學生欣賞多媒體的展示，了解漫畫來自於生活，
到此一游利用多媒體展示生活中見到的這個場景，引導學生認識到生活是藝術的來源，為下一環節做好鋪墊。
並利用環境美與行為不美的碰撞，了解漫畫的其中一個表現方法-對比。
4漫畫的功能1、到此一游在功能上是批評諷刺還是歌頌表揚?
諷刺批評了什麼?
2、讀課本6、7頁思考並完成：
"錯位"屬於()漫畫，反映了()。
"安居工程"屬於()漫畫，表達了()。
"小豬你穿錯衣服了"屬於()漫畫，主旨是()
3、按我們剛才的分析方法試分析：病從口入、苦惱的雙休日、踢足球。
4、漫畫從功能上你知道有哪幾類呢?
5、欣賞了這么多的漫畫，你感覺漫畫有什麼特點?那什麼叫漫畫?1、學生思考並回答。
2、帶著問題參與到課本的范畫中。
4.總結漫畫從功能上的分類。
5.特點：諷刺幽默結合上一環節，利用課本的范畫，將漫畫在功能上的分類讓學生體會出來，讓學生自己研究總結，在激情中加深記憶。
通過展示圖片與學生思考討論的環節，可使學生們自主探究出漫畫的特點。
5漫畫的表現方法：誇張、比喻、對比---怎樣畫才會令人發笑呢?
(展示漫畫：一家)
1、思考：這幅漫畫中老師用到了哪些方法?
2、(出示漫畫：污染)
思考：這幅漫畫中老師又用到了哪些方法?
3、分析課本6、7頁中的漫畫中又用到了哪些方法?
4、(出示漫畫：大材小用)說一說這幅漫畫的意思。
(在畫中添上文字：我只是想削根牙簽)再說一說這幅漫畫的意思。
給這幅漫畫加個題目吧。學生觀看、聽講了解漫畫的表現方式。
誇張的構思和誇張的造型。
對比
比喻
看不懂到能看懂漫畫的意思，認識到文字在漫畫中的作用。
大材小用由淺入深，繼續加深知識，不斷的通過圖片和視頻刺激學生的求知慾望，集中學生的注意力。了解漫畫的表現方式：誇張、比喻、對比等。
認識到文字在漫畫中的作用。
6動手創作，
突破難點1、播放生活視頻片段供學生參考。
2、教師巡迴指導，及時糾正學生的錯誤，並對學生的創作給予肯定。學生根據所學知識結合自身特點動手實踐，進行創作。在前幾個環節中利用圖片、視頻以及教師范畫已經調動起學生的創作積極性，本環節就是要鼓勵學生大膽創作，突破難點。
7學生展示
教師點評學生展示自己的作品，並說說自己的創作特點。
教師及時給予肯定，針對作品給予改進意見。上台展示自己的作品，聽取老師及同學的意見。通過展示環節不但可以鞏固學生對漫畫的理解，同時激發學生的主動性，顯示學生的創作才能，注重學生的個性發展。
8課外延伸。介紹我國的漫畫大師豐子愷，張樂平。
9小結漫畫以其輕松、幽默、詼諧的方式來表現生活，帶給我們輕松一笑，老師希望同學們在學習了今天的內容後，也能夠樂觀的面對生活、面對學習，快樂的度過每一天
④ 小學信息技術人教版五年級上冊第8課《逐幀動畫快樂學》優質課公開課教案教師資格證面試試講教案
重點：能夠導入靜態圖片
難點：通過改變幀頻控制動畫的播放時間