Ⅰ 如何在農村小學數學教育中培養孩子的核心價值觀
社會主義核心價值是中華民族的道德精華，體現新階段時代精神和要求。黨的十八大強調要積極培育和踐行社會主義核心價值觀，要推動中國特色社會主義理論體現進教材、進課堂、進頭腦。學校是培育和踐行社會主義核心價值觀的主要渠道，尤其是小學教育階段是培養學習和樹立「三個倡導」重要理念的啟蒙時期，是深入貫徹落實社會主義核心價值觀的基礎階段。當前，隨著互聯網、社交平台、新媒體等發展和普及，價值觀的多樣化和文化的多元化相互沖擊，深刻影響著現代人的思想和生活，學校特別是小學階段作為教學育人的前沿陣地，如何加強和推進小學社會主義核心價值觀，成為小學教育面臨的新形勢、新任務。
一、小學教育階段社會主義核心價值觀的重要性
社會主義核心價值觀體系是社會主義意識形態的本質體現，是全黨全國各族人民團結奮斗的共同思想基礎，馬克思主義指導思想、中國特色社會主義共同理想、以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神、以「八榮八恥」為主要內容的社會主義榮辱觀，四者相輔相成、相互促進，組成一個完整的體系，是興國之魂。建設社會主義核心價值體系，不僅是實現文化自身和諧的關鍵，也是促進整個社會和諧的中心環節，是社會主義社會發展進步的「生命線」。
目前我們正處於經濟轉軌、社會轉型、體制轉換的關鍵時期，各種思想文化相互激盪，社會價值取向日趨多樣，特別是網路時代的無限溝通，社會上的一些負面思潮深刻影響著小學生的思想與生活。小學生正處於人生觀、價值觀形成的關鍵時期，他們思想道德觀念還未成型，仍具有較大的可塑性；他們接受新鮮事物的能力很強，但鑒別力明顯欠缺。小學教育是整個教育的啟蒙階段，在小學階段倡導和培育社會主義核心價值觀，可以深層次的影響小學生的思想認識和行為方式，使其樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，學會用馬克思主義的立場、觀點、方法觀察形勢、分析問題，判斷是非，堅持正確的人生方向，茁壯成長為德智體美全面發展的社會主義合格建設者和可靠接班人。
二、現階段存在的問題及原因分析
當前，上饒小學教育在社會主義核心價值觀方面的培育和踐行取得了較大的成績，但是在開放、自主、交融的社會背景和市場經濟的快速發展，各種價值觀念的湧入傳播，而小學生缺乏自我辨知能力，已對小學生的價值取向和行為方式產生了較大的影響。部分小學生對社會主義核心價值觀知之甚少，更不用說理解貫徹，部分小學生理想信念不夠堅定，個人主義、享樂主義、拜金主義思想有所滋長，無法形成大多數人所認同的核心價值觀，就難以形成統一的精神力量，就會喪失核心力、戰鬥力和凝聚力，社會和國家就難以得到可持續發展。
終其原因，主要體現在以下幾個方面：一是社會不良思想、環境的影響，且當代小學生缺乏艱苦生活的磨練，抵抗不良風氣、誘惑能力較差，承受磨難和挫折的能力欠缺，容易受到糖衣炮彈的侵蝕；二是現行教育制度的影響，雖然義務教育和素質教育的大力推廣和普及，但應試教育的現狀仍未得到根本性改變，對基礎學科特別是影響升學率的學科較為重視，對思想品德等課程重視力度較小，以成績論英雄、論成敗，以升學率評優略的現象仍較為突出，導致忽視思想政治工作，放鬆對學生的核心價值觀的培育；三是家庭環境的影響，家庭結構的缺失、家庭環境的不和、家庭教育方式的不當，極大影響小學生價值觀的形成，特別是農村留守兒童，父母長期不在身邊，容易受到社會不良習氣的影響；四是小學教育模式為整班模塊化教育，學生之間長期生活學習在一起，一旦有個別或者部分學生受到扭曲價值觀的影響，極易在同學之間傳播，潛移默化受到影響。
三、做好社會主義核心價值觀的建議和措施
&&& 在社會發展日新月異的今天，加強社會主義核心價值觀教育，必須因循形勢、創新方法，充分使用現階段一切可利用資源，高度重視，以形式多樣、內容鮮活的具體實踐活動引導學生學習、理解社會主義核心價值觀，並用以指導具體實踐活動。
一是加快推進教育結構、教育模式的轉變。加速推進全面素質教育，結束一直以來的重能力、輕素質的應試教育，從思想品德教育抓起，充分調研現階段小學生的思想動態、生活形態和學習情態，根據價值觀形成的科學規律，加快探索更新課程設置、教材編寫、教學方式，突出理論和實踐的結合，在日常實踐中培育社會主義核心價值觀。推進小學教育質量綜合評價改革，深化教育領域綜合改革，改變單純以學生學業考試成績和學校升學率來評價小學教育質量，影響教師評先評優、評職稱的現象，倡導加強學生社會責任感、創新精神和實踐能力的培養，形成以學生發展為核心、科學多遠的小學教育質量評價制度。
二是努力提高道德教育的針對性與時效性。將「我的中國夢」等主題教育活動常態化，寓教於樂，在快樂的教育中引導學生在服務他人、奉獻社會中升華對社會主義核心價值觀的認識和理解。推廣紅領巾志願服務等活動，逐漸培養學生的志願服務意識，形成在服務他人中實現自我價值、體驗人生快樂的良好氛圍。大力推進愛國主義教育基地建設，將接受愛國主義教育納入學校、學生總體考評，掌握祖國歷史、了解現在幸福生活的來之不易。
三是結合新科技的時代特點，發揮學校文化熏陶優勢，積極推進文化、科技與核心價值觀的深度融合。以社會主義核心價值觀為引領，立足校園科技平台，充分利用校園網、校園廣播、多媒體教學等小學生喜聞樂見的傳播平台、宣傳方式，通過學生身邊是、社會熱點等現象剖析，理論解說，深入淺出的傳播社會主義核心價值觀。利用重大節慶日、民族傳統節日以及開學典禮、畢業典禮等時機，開展愛國主義、民族傳統、禮節禮儀等教育，著力打造體現社會主義核心價值觀的優秀文化品牌，形成良好校園文化環境。建立校園輿情監測引導機制和輿情處理應急方案，引導學生樹立正確的價值觀。
四是充分發揮教師隊伍的模範帶頭作用。教師素質、師德對小學生的三觀形成有著較大的影響。要把社會主義核心價值觀納入到教師職前准入、職後管理的全過程，提高教師隊伍整體素質，加強推進教師公選推優工作，爭先創優，樹立優秀教師先進典型，以點及面，充分發揮優秀典型在教學工作中的示範帶頭作用。